学习小组长培训材料
小组长培训方案
小组长培训方案篇一：新课改小组长培训方法课堂改革小组长培训方案一、营造合作氛围，转变学习理念。
通过各小组自取小组名，每节课前喊“我能行，我很棒”等形式，营造浓厚的合作学习氛围。
同时利用教室墙壁，张贴关于自主、合作学习的标语，转变学生的学习理念，培养学生的自信心、积极性和主动性。
二、培训小组长，使之发挥良好的组织作用。
在一个合作学习小组中，组长的作用是举足轻重的。
组织好一个小组的学习，有赖于学习小组的组长。
所以，培训出一个优秀的组长，合作学习的效果就实现了一半。
培训组长的工作可以在课堂中实现。
比如，教师在分配小组成员角色时，就可以明确提出小组长的任务。
或者在合作学习过程中，深入每个小组指导、评估。
也可以抽出专门的时间对全体组长进行培训，让他们明确自己的责任。
小组长的职责有：组织、协调、示范、协助、评价、反馈等。
三、合作学习的示范。
在合作学习行为尚未成熟时，学生的角色意识还不是很清晰。
往往会出现这种情况：自己说自己的，自己看自己的，自己玩自己的，丝毫不关注小组其他成员的行为。
或者在学习任务布置下来后，不知道怎么开始学习。
这就需要教师的示范。
示范可采取以下操作步骤：（一）建立一个有教师在内的临时学习小组。
（二）分配角色，明确学习任务。
（三）落实小组成员的个人责任。
具体分配每个成员的任务。
（四）开始合作学习。
班级的其他成员观察学习过程。
适当的示范给了学生一个合作学习的基本模式，学生在观察之后，大致理解了每个成员在合作小组中的意义。
这样，在学习时就明确了自己的责任。
四、培养每个学生的倾听习惯。
倾听，不仅仅是一个习惯。
它更关系到一个人的教养、品性。
倾听是对谈话者最起码的尊重，是一个人最基本的社交礼仪。
而学生的特点是活泼而积极，争先恐后的去发言，可不善于倾听，经常你说你的，我做我的；听完后，不能有针对性的评价或补充。
因此，在合作学习之前，首先应培养学生倾听的习惯。
可采用以下方法训练：（一）听力训练。
（二）复述别人的谈话内容。
小组合作学习小组长培训材料
“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。
小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。
中国有句老话：火车跑得快，全靠车头带。
要想让学生自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的组织者，领导者。
和协调者。
因此，我们要培养好小组长，发挥好小组长的作用。
特利用今天晚三时间进行小组长培训。
下面我将从：日常的小组管理、如何发挥好小组长的作用、如何组织小组独学和交流展示、如何做好小组评价等几个方面进行培训。
前两项内容是保障小组合作学习活动能够有序、持续开展起来，后两项内容是促进了组员们完成合作学习。
一、日常的小组管理老师是课堂的组织管理者，小组长就是小组的组织管理者，怎么当好小老师呢？1、上课保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题的积极性。
组长要提醒组员听课时认真听讲，思考时投入思索，交流时积极发言，回答问题是踊跃参与。
上课睡觉的不能出现在我们小组，老师讲课时做小动作的不能出现在我们小组，老师要我们回答问题时，默不作声的不能出现在我们小组，讨论时大声说话的不能出现在我们小组，交流时说与学习内容无关的不能出现在我们小组。
按学习提纲把任务分到个人（或对子）。
学习基础差一点的同学，可以分容易一点的题目（最好是能从课本直接找到答案的）；回答问题要积极主动，声音要洪亮。
本组学生不能出现问而不答，回答不完整时，本组其它学生要立即补充完善。
老师在的时候，我们是老师的得力助手，老师不在的时候，更要组织好本组成员，去预习或学习相关知识。
做到老师在和不在一个样。
2、管理本小组的课堂纪律，保证本组没有睡觉的，没有乱讲话的，没有乱走动的，上课了没有不翻开课本的，没有不学习的。
如果哪个组出了问题，就和组长谈，咱们比一比哪个小组长对小组成员管理的好。
3、督促小组成员完成作业，组员做作业有困难上提供及时的帮助，但不让本组成员抄袭作业，督促小组成员改正作业错误。
怎样做一名优秀的学习小组长培训课件(ppt 39张)
• ★小组合作交流，依由小到大的原则， 即对子——分组——整组；
• • ★对子交流。把自己的观点或疑问与结
对子的同学进行交流、解惑；
• 4、 拓展延伸：有中考链接等栏目，还要分 层次设计一定量的作业。
• 5、 反思小结：总结归纳本课学到的知识点， 自己在学习过程中遇到的问题和疑难等。
明确目标
•
督促大家通过阅读导学案、看投影、听教师
口述等方式明确：
•
•
1、要学会的学习目标
•
2、自己要完成的任务
•
3、所用时间及学习方法
•
4、怎样检测学习效果
二、小 组 长 的 任 务
• 一、组织。
• 1、组织小组成员制定小组学习计 划、奋斗目标等；
•
• 2、组织对子间、帮扶对象之间开 展课内外合作学习，协作完成学习任 务。
• 二、协调。
• 1、做好组员的思想工作。小组长要协 调好组内成员之间的关系，发挥本组成员 的特长与聪明才智，调动积极性，形成小 组合力；
•
• 2、协调并处理好本组成员之间及与其他 小组成员的矛盾纠纷，（协调是一种高层 次的管理，是很需要讲点方法的。）
• 三、示范。
• 小组长是一个小组的领袖，是组员学 习的楷模，所以小组长要处处起榜样作用， 要求别人做到的要自己先做到。这样就可 以逼迫自己努力上进。
•
• 组长与每一个组员之间是平等互助的 伙伴关系。
自主学习
• 督促大家围绕导学案上的教学目标自学
•
A、阅读教材
•
B、查阅资料
•
C、解决基本问题
•
D、用双色笔划出疑难问题
• “导学案”下发后，同学们要认真阅读， 独立完成预习。对预习中一些不懂的、模 糊的知识点用红色笔标记出来。
小组长培训讲稿
如何培训小组长及成员中国有句老话：火车跑得快，全靠车头带。
要想让学生自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的组织者，领导者，和协调者。
因此，一定要重视培养好小组长，发挥好小组长的作用。
一、首先要小组长明白自己的角色小组长就是在有老师的时候是老师的助手，老师不在的时候你就是老师。
我们组长必须有这种责任感，如果没有很强的责任感，组长的执行力就无法行使。
我们小组长应该时刻提醒自己：我就是老师！并且还要有一荣俱荣，一损俱损的大局意识。
这种意识不但自己要反复强化，还要对小组的每个成员进行培训、灌输，让他们接受。
因为这是小组合作的保证。
简单说你就是：学习领袖教师助理。
二、其次让小组长知道自己的职责老师是课堂的组织管理者，小组长就是小组的组织管理者，怎么当好小老师呢？1、上课保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题的积极性。
组长要提醒组员听课时认真听讲，思考时投入思索，交流时积极发言，回答问题是踊跃参与。
上课睡觉的不能出现在我们小组，老师讲课时做小动作的不能出现在我们小组，老师要我们回答问题时，默不作声的不能出现在我们小组，讨论时大声说话的不能出现在我们小组，交流时说与学习内容无关的不能出现在我们小组。
按学习内容把任务分到个人（或对子）。
学习基础差一点的同学，可以分容易一点的题目（最好是能从课本直接找到答案的）；回答问题要积极主动，声音要洪亮。
本组学生不能出现问而不答，回答不完整时，本组其它学生要立即补充完善。
老师在的时候，我们是老师的得力助手，老师不在的时候，更要组织好本组成员，去预习或学习相关知识。
做到老师在和不在一个样。
2、管理本小组的课堂纪律，保证本组没有睡觉的，没有乱讲话的，没有乱走动的，上课了没有不翻开课本的，没有不学习的。
如果哪个组出了问题，就和组长谈，咱们比一比哪个小组长对小组成员管理的好。
3、督促小组成员完成作业，组员做作业有困难上提供及时的帮助，但不让本组成员抄袭作业，督促小组成员改正作业错误。
小组长培训材料
小组长培训材料在“自主研究分层达标”诗意课堂上，研究小组是孩子快乐研究和生活的大本营。
小组和谐发展的关键和灵魂是有一个智勇双全的、任劳任怨地为同学们服务的小组长。
因此，培养小组长的能力是至关重要的，可以充分发挥小组长的带头、监督作用，创造和谐、向上、团结的课堂研究氛围，提高课堂教学效率，同时也可以打造积极向上的小组研究团队，培养领袖人物。
为了达到这个目标，我们需要采取多种培训方式。
集中培训可以召集班级所有小组长召开专门会议，具体讲解小组长的行为规范，明确小组长的具体职能，培养责任感树立小组长的自信心。
分散帮扶则是在具体的课堂研究中，教师根据各个研究环节深入各小组帮助引导小组长有效地组织本小组的研究活动。
定期召开小组长座谈会可以抽时间与小组长进行座谈，了解他们在管理小组中的困惑，给他们指导管理小组的方式、方法，帮助他们增强小组的荣辱感，交给他们如何对组___同学进行帮扶，为他们在管理中遇到的困难扫清道路。
小组长不定期交流则可以给小组长创设交流经验的平台，及时将自己遇到的困惑说出来，发挥集体的优势共同想办法去解决，增加小组长的管理经验。
各科任教师的学科培训则可以根据本学科的特点、学科诗意课堂模式，进行具体的操作培训。
具体内容方面，小组长需要具备积极的态度、良好的研究惯和研究能力、乐于助人和负责任的品质、以及强大的组织能力和集体荣誉感。
我们还需要增强小组长的自我认同和自豪感，让他们意识到自己肩负着本小组研究的重担，是负责任、人品好、能力强的代表，是未来社会的领导者和管理者的先行者。
最后，我们需要明确小组长的角色和职责，让他们清楚自己在小组中的作用和责任，成为班级和学校的细胞，老师的得力助手，以及研究小组的“班主任”。
小组长在监辅方面的工作是组织小组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，帮助同伴完成老师布置的各项任务，并督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。
在维持方面，小组长要维持小组活动纪律，维持好小组课内外活动的正常秩序，协助教师做好小组活动的安全防范等工作。
小组长培训
小组长培训:
1.小组长是由大家选出来的，要起到领袖的作用。
要团结、帮助、组织同学。
2.在学习生活中要做到带头作用。
3.小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况。
4.小组长要建立起针对每个小组成员学习态度（例如：上课是否认真听课，是否
趴桌子、说话）的评价制度，每周组内公布，总结、反思、提高。
5.可以组内制定一套适应本组的组规。
（组员一起制定、每个组员都要同意。
）
6.小组长要把值日生的分工细化，落实到每个人应该干什么，同时应做好应对突
发事件的准备。
（例如：卫生大检查或组内有人缺席时，都该怎么做。
）
7.小组长会议要定期召开。
（每周二第七节）。
8.加强组内学习中的互助，给学生肯定、赞扬（不要损人）。
让组员明白：一荣俱
荣、一损俱损，集体的荣誉高于一切。
9.对本组成员要进行分工。
A、学科组长（语、数、外、史地政、理化生组长） B、
纪律、卫生、学习组长。
10.适时肯定、表扬、激励。
针对扣分同学或表现不好的同学，不能一味的埋怨。
要尊重他们，找出他们身上的亮点鼓励他们，发挥特长给小组加分。
11.小组进行文化建设，可以设立小组吉祥物、小组标志牌、小组管理机制（如，
建立组规）、小组格言、口号、组歌等等。
每组每周换一次励志格言。
丁的小组长培训材料
高效课堂学习小组长培训稿丁亚娟现在我校三――六年级各学科都在积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这就少不了要学生自主学习、合作学习。
因此我们每个班都根据学生的实际情况按照组内异质、组间同质的原则成立了学习小组。
择优选好组长，也就是说今天我们这里汇聚的是我们学校各个年级学生的精英。
我们这次聚会的目的，是要学习如何做一名合格的小组长，有人说“一个好校长等于一所好学校，一个好班主任就等于一个好班级。
”按照这个道理延伸下去也就意味着“一个好的小组长就等于一个好的小组。
”那么怎样才能把我们的能力在小组合作学习中充分发挥出来呢？我认为首先我们的组长要掌握合作学习的流程。
我总结出合作学习有两种类型：一是任务多时需要小组合作完成；二是先独立完成再小组合作。
Ａ.任务多时需要小组合作的流程：①小组长进行合理分工。
也就是组长根据组员的学力水平适当的给组员分配任务，学习稍有困难或完成速度较慢的学生分给他简单一点的任务，学习能力较强的学生给他分配有一定难度的任务。
②组内同学按照组长的分工开始独完成各自的任务。
因为学力水平的不同，完成任务会有先有后，先完成的同学要主动帮助自己小组学习上遇到困难的同学，等小组成员都完成了各自的任务，就进行下一步。
③讨论交流。
这时讨论交流就按照任务的先后交流，谁完成的是第一个题谁就先发言，然后依次。
在讨论交流的过程中组长要善于倾听组员的发言，并且监督本组成员是不是也在认真听，如果发现有不认真听的同学，及时地用眼神或动作来提醒他，只有大家都认真听，才能够提高小组合作学习的效果。
另外在交流的过程中，组长要鼓励本小组成员发言声音洪亮些，只有声音洪亮，才能让整个小组的同学都能听得到，并且组长要起带头作用。
组长在组织交流时要尊重自己的组员，善于使用礼貌用语。
比如：想让谁发言，应该说“请××来说一说你的看法”。
④汇报展示。
汇报展示按照事先分配好的任务一一汇报就可以了。
在小组汇报展示时，其他同学要认真倾听。
小组长培训材料
“自主学习分层达标”课题研究之学习小组组长培训策略一培训的目的意义“自主学习分层达标”诗意课堂上的学习小组，是孩子快乐学习和生活的大本营。
小组和谐发展的关键和灵魂是是否有一个智勇双全的、任劳任怨地为同学们服务小组长。
培养小组长的能力，充分发挥小组长的带头、监督作用，创造和谐、向上、团结的课堂学习氛围，提高课堂教学效率。
打造积极向上的小组学习团队，培养领袖人物。
二培训的方式1、集中培训。
集中培训是召集班级所有小组长召开专门会议，具体讲解小组长的行为规范，明确小组长的具体职能，培养责任感树立小组长的自信心。
2、分散帮扶。
分散帮扶是在具体的课堂学习中，教师根据各个学习环节深入各小组帮助引导小组长有效地组织本小组的学习活动。
3、定期召开小组长座谈会。
抽时间与小组长进行座谈，了解他们在管理小组中的困惑，给他们指导管理小组的方式、方法，帮助他们增强小组的荣辱感，交给他们如何对组内特殊同学进行帮扶，为他们在管理中遇到的困难扫清道路。
4、小组长不定期交流。
给小组长创设交流经验的平台，及时将自己遇到的困惑说出来，发挥集体的优势共同想办法去解决，增加小组长的管理经验。
5、各科任教师的学科培训。
各学科教师根据本学科的特点、学科诗意课堂模式，进行具体的操作培训。
三培训具体内容（一）小组长的条件。
态度积极，率先垂范；学习习惯好，学习能力强；乐于助人，负责人；组织能力强，集体荣誉感强。
（二）增强小组长的自我认同和自豪感。
当上小组长就意味着肩上挑起了本小组学习的重担，可谓是任重而道远。
有人说“一个好校长等于一所好学校，一个好班主任就等于一个好班级。
”，那么，也可以这样说，“一个好小组长就等于一个好的小组。
”组长是班级当中最重要的学生干部！每一个组长是负责任、人品好、能力强的代表。
组长是未来社会的领导者和管理者的先行者！学习小组是班级和学校的细胞；学习小组长是老师的得力助手，是学习小组的“班主任”；（三）明确组长职责1、小组长的角色。
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学习小组长培训材料
高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效. “鸟无头不飞，兵无将不勇。
”没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名。
你是小组学习的小领袖，因此，你的作用真的很重要。
既然得到老师和同学的信任，选我当组长，我就要拿出自信，相信自己能把自己的小组组织好。
要协助老师组织好学习小组的工作，既要明确自己的责任，又要懂得小组内合理分工，团结协作，各负其责，而且要懂得指挥的艺术，要协调好组员之间的关系，照顾好本组中相对落后的学生，诚心诚意为小组服务，争创优秀小组长和优秀小组。
小组长应具备以下条件：
①有很强的组织和协调能力
②有很强的口头表达能力
③学习成绩应该优秀
④有很强的责任心与集体荣誉感
⑤有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力
⑥有服务同学的意识，有一定的担当精神和牺牲精神。
对小组长的基本要求:
组长做到“以身作则、认真负责”，做小组的“表率”，要做到“七个学会” :
1、学会组织检查
2、管理小组的合作学习
（1）自学阶段
（2）课堂组内讨论一一要学会独立思考，敢于提出问题。
组织合作交流时，要先进行有序地安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展。
在展示过程中，进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声；当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由；当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用。
组长善于收集组员在交流中对同一道题目所作出的不同解答，并及时准确地向老师汇报。
培养自己的组织、安排、协调、归纳能力，促进合作交流的有效进行。
（3）交流展示
3、学会协助
4、学会小结、汇报
5、组长要配合老师做好登记、统计工作。
建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，定期公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步
6、召集小组成员，建设小组文化，打造团队的凝聚力和向心力。
具体方法包括：确定小组目标、创设组名、形成组训、制作组标、组徽甚至谱写组歌、组曲等等。
7、组长要负责维持本组同学的学习纪律，维护课堂纪律。
小组长的工作方法
六个懂得
1、领头榜样作用
2、懂得尊重别人
3、观点要清楚
4、团结互相帮助职责与表现
5、有竞争意识
6、要心平气和。