部编版六年级语文上册15夏天里的成长
这句引用的谚语去掉好不好？为什么？
不好。作者引用“处暑不出头，割谷喂老牛”表 达生长要趁最适宜的时机赶快长，时不待人的意思， 语言生动活泼。
不 成是 长指 的人季 时生节 间的， 、夏而环天是境不的指指等仅增的利，是仅加于主一指，学要个身还人习指体要的知青的看青识少成知少，年长识年利时，的时于 期年 积期。。龄 累的 ，增 认长 识， 的体 提重 高， 对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。
建议：可以用手中的笔写一首《夏天里的成长》的小 诗；可以用相机将夏天里人们的活动照下来；可以画出夏 天里你喜欢的植物，等等。
推荐阅读
夏感
梁衡
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的
芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色
说一说夏天里谁在成长，它们有什么 特点呢?
作者选取生物、事物、人这三方面的 例子来表现夏天是万物生长的季节。
从不同方面表达中心意思
为了清楚地表达中心意思，作者往往要从不同方面、不同 角度来揭示自己的看法或表达自己的情感。 运用：本文“夏天是万物迅速生长的季节”是作者要表达 的中心意思，理解课文内容时，仔细阅读每一部分，运用 简洁的语言概括每部分的大意，看看作者是从哪几方面来 清楚表达中心意思的。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 夏天万物成长的速度非常快。
一、一锤定音。(在加点字正确的读音下画“√”)
苞• (pāo √bāo) 蕾
瓜蔓 •
(màn
wÈn)
谚• (yán y√àn)语
苔藓 •
(x√iǎn
xuǎn)
甘蔗 •
事物
“丰满”写出了因夏天草木枝 繁叶茂而让山变高变大的特点。
草长，树木长，山是一天一天变丰满。
作者用“丰满”一词，有什么好处呢？
采用拟人的修辞手法，将夏天里因草木的快速生长而变化着 的山当成人来写，富有生命力。从“丰满”一词可以体会出：在 作者眼中，夏天里的山更像体态匀称，富有韵味的成熟的女人， 表现了一种活泼、快乐的情绪。
这句话写“看见”“听见”了植物的生长，短短“一 天”“一夜”的生长，更突出了植物长得飞快的特点。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
这句话你是怎么理解的? 这句话采用排比的修辞手法，把植物在比较长的时
间内才出现的“苞蕾”“鲜花”“小果实”几种生长状 态浓缩在“昨天”“今天”“明天”这三个较短的时间 段里，巧妙地写出了植物生长迅速的特点。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天高起来。 水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
运用排比，把山、地、河的快速长表现得淋漓尽致。
俗话说：“不热不长，不热 不大。”随着太阳威力的增加， 温度的增加，什么都在长。
什么都在长，你知道夏天还有哪些事物生长迅速？ 茄子长，辣椒长，蔬菜是一天一天变多彩。麦子长，
人在夏天成长有什么特点呢? 身体的成长、年龄的增长。 小学——中学——大学或快或慢(总是要长)
北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷 子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望 了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
夏天是有趣的。白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫， 看点点光影在地上闪耀。晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫 提着灯笼在草丛中游行。
夏天是悠闲的。我们扛着渔竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生 圈去游泳。还可以自制冰激凌，学做美味的凉拌佳肴。或者白天躺在竹 椅上读书，夜晚望着星空畅想。
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成 的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
读了这句话，你感受到了什么?明白了什么? 这句话告诉我们人也要及时长，尽力长，一定要在
青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增 长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
课文结构
夏 总起：夏天 万物 迅速生长
夏天是万物长大的季节
今天，我们走进夏天，来共同体会“夏天里的成长”。
15 夏天里的成长
走近作者
梁容若：(1904-1997)河北省行唐县(今改灵 寿县)人。容若以全校第二名毕业于河北正定县 中学，1922年入读北平师范大学，1927年至1930 年曾参加国民革命军北伐工作，1931年在山东省 主编《民众周刊》。
加点的字 是多音字！
你交代的事情，我尽. 力给你办成功。
jǐn (尽量) 尽 jìn (尽力)
注意加点字 的读音！
读一读：我简一明定一尽些. (。jìn)力帮你把说明书改得尽. (jǐn)量
理解词语
【迅速】 【生物】 【菜畦】 【丰满】 【谚语】 【尽量】
试着把词语和意思连起来！
指菜地，有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。
生物
“飞快的”、“跳跃的”、“活生生的看得见 的”生动形象的写出了生物生长的迅速。
生物从小到大，本来是天天长的，不过
夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的
看得见的长。
生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？
生物在夏天成长的共同特点是非常迅速，从“生物从小到大， 本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地 看得见的长。”这句话说明了这一特点。
田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之 色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕 阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中 性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替 的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天 举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛 的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下， 蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
举例：
夏天是多彩的。盛开的鲜花, 碧绿的草地, 墙上爬满了绿色的植 物, 街上飘动着漂亮的衣裙。如果有朋友来, 从冰箱里拿出黑子红 瓤的西瓜招待他们, 那感觉真好！
这段文字从植物和人物活动两方面，选取鲜花、碧草、绿植和街 上飘动的漂亮衣裙、取冰箱中的西瓜待客的例子，在简短的几句话 中，表达了“夏季多彩”这一中心意思，中心突出。
拓 展： 用“昨天…今天…明天…”说一句话。
昨天我在憧憬未来,今天我在努力,明天我 希望会实现我的梦想。
一块白石头，几天 不见，就长满了苔藓； 一片黄泥土，几天不见， 就变成了草坪菜畦。
“几天不见”“长满”“变成”形象地表现出苔藓、 草坪菜畦短短的时间里生长的状态，生动、形象。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭， 个把月不过来，再见面，它已经 有了妈妈的一半大。
天
里
生物--植物、动物
遵循规律
的 成
分述： 事物--山、地、河、铁轨、柏油路 珍惜时间
长
人--学生 赶时候 赶热天
课文主旨
本文作者通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一 中心意思，告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间， 积极进取，获取知识，提高能力，不能错过时机，否则 就会成为一事无成的人。
从不同方面表达中心意思 本文作者在表达夏天是万物迅速生长的季节这一中 心意思时，分三个方面描写夏季万物迅速生长的状态。 因不同方面的事物在夏季里表现出的状态也会不同，所 以作者选取典型例子，抓住它们在夏季里的不同生长状 态进行生的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声
地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处
的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金
色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦
香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。 大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情 逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋 之间的黄金的夏季。
思考：文章最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水 里”， 结尾处又“想大声赞美……黄金的夏季”，二者 是否矛盾？请简述理由。
拓 展：
你能把这句话补充完整吗?
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏
天的长是飞快地长，跳跃地长，
长，
活生生地看得见地长。
讨论交流： 作者选取哪些方面的例子来表现夏天是
万物生长的季节的？画出相关语句。
绿蔓 苔藓
竹子林 草坪
高粱地 菜畦
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几 寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在 叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些 挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又 想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可 是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了， 又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的 肩上挑着夏秋两季。
练一练：
你最想要表达什么想法？认真想一想，注意 从不同方面表达。
课堂小结
作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万 物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物长大的时 期”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。 启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力量地长。”
主题延伸
读了本文，我们对夏天里的成长有了新的认识，我们 来开展一次实践活动吧，用不同形式展示夏天。
形容时间不长。体现了小动 物在夏天的飞快生长。
第 2 自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写 到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。
部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》教案
部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》教案《夏天里的成长》课文原文夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓;一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
草长，树木长，山是一天一天地变饱满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
俗话说：“不热不长，不热不大。
”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
晋级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。
”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
《夏天里的成长》语文教案教学目的：1.会写11个生字，重点理解“苞蕾、饱满、谚语、尽量”等词语。
2.有感情地朗读课文，明确文章的中心意思，体会文章围绕中心意思来写的好处。
3.体会本文的表达特点，明白文章最后一句话的意思，懂得人一定要珍惜时间，也要用力成长的道理。
教学重点：围绕中心句，从动植物、非生物和人的成长三方面来感受中心意思。
教学难点：体会本文的表达特点，明白最后一句话的含义。
课时安排：2课时第一课时教学目的1.会写“棚、蔓、苞”等11个生字，能正确读写“苞蕾、苔藓、甘蔗、软绵绵”等词语。
2.正确、有感情地朗读课文，明确文章的中心意思。
3.理清课文脉络，大致理解作者是从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节的。
部编版六年级语文上册15夏天里的成长
(3)“昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。” 这个句子说明了 植物生长得特别快 。 请你用“昨天……今天……明天……”仿写一句话:
。 示例:昨天我们刚刚出发,徘徊着;今天我们风华正茂, 拼搏着;明天我们将更加坚定自己的方向,永不言败! (4)“一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成 了大学生。”读上面一句话,想想过了夏天,我们仅仅 是年级增长了吗?还有什么也在增长呢? 不是。还有我们的身高增长了,知识增长了,年龄增 长了……
15 夏天里的成长
1.补充音节。
w àn
q í g uǐ
l iáng绿蔓Fra bibliotek菜畦铁轨
高粱
2.看拼音,写字词。
bāo lěi tái xiǎn
yāng
( 苞蕾 ) ( 苔藓 ) 稻( 秧 )
gān zhe
pùbù
fèng
( 甘蔗 ) ( 瀑布 ) ( 缝 )隙
3.写近义词。
饱满——( 丰盈 )
迅速——( 快速 )
增加——( 增长 )
收成——( 收获 )
希望——( 愿望 )
几乎——( 简直 )
4.词语综合训练。
“不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得
见的长。”在这句话中 飞快的 、 跳跃的 、
活生生的 三个词语表示生物在夏天长得特别快,
我也能写出两个: 迅速的 和 迅猛的 。
5.句子七彩虹。 (1)添加关联词,保持句意不变。 草长,树木长,山是一天一天地变饱满。 因为草长,树木长,所以山是一天一天地变饱满。 (2)“农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢,就没 有收成的希望。”人也是一样的,从小就要努力学习, 如果不努力学习,长大就不会有所作为,不由得我想 起一句古诗: 少壮不努力 , 老大徒伤悲 。
部编版六年级上册语文第15课《夏天里的成长》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第十五课《夏天里的成长》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第十五课《夏天里的成长》课文原文夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
俗话说：“不热不长，不热不大。
’’随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。
”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
_____________本文作者梁容若，选作课文时有改动【篇二】部编版六年级上册语文第十五课《夏天里的成长》知识点生字组词：棚：凉棚车棚顶棚工棚牲口棚蔓：瓜蔓藤蔓爬蔓压蔓顺蔓摸瓜苞：花苞苞蕾苞米苞谷含苞待放蕾：花蕾蓓蕾蕾丝吐蕾护苗保蕾苔：青苔苔藓苔原苔斑苔痕藓：苔藓坪：坪坝草坪花坪停机坪蔗：甘蔗蔗糖蔗田蔗农瀑：瀑布飞瀑瀑流飞瀑流泉缝：墙缝裤缝缝隙裂缝见缝插针谚：谚语民谚古谚农谚俗谚多音字：蔓：wàn瓜蔓màn蔓生尽：jǐn尽管jìn尽头形近字：蕾（花蕾）雷（雷电）蔗（甘蔗）遮（遮掩）谚（谚语）颜（颜色）词语解释：迅速：速度高；非常快。
最新部编版六年级语文上册课件(精华版)15 夏天里的成长
齐读第四自然段，深刻体会 人要成长的道理。
结构梳理
夏
迅速生长的季节
天 里 的 成
飞快的长，跳跃的长 山地河长，铁路马路长
抓住时机， 尽量地用 力地生长
长
人的生长
主题概括
课文描写了夏天 各种事物都在快速 地生长，从而告诉我们要 把握机遇 ，努 力学习知识和本领。
拓展延伸
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
柏油路也软绵
绵的，像是高 起来。
想一想：生活中还有什么东西是软绵绵的？
你还能说出像软绵绵这样的词语吗？
绿油油 沉甸甸 轻飘飘 金灿灿 黑压压 亮晶晶 脏兮兮 乱哄哄
用“因为……所以……”把这五种事物 成长的特点说出来。
因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。
因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。 因为水长，瀑布长，所以河也是一天一天地变宽变深。 因为铁路的铁轨也长，所以把接茬地方的缝儿几乎填满。
指名读第3自然段，思考： 1.这一段写到了哪些动植物在迅速生长？ 2.夏天里还有哪些事物在迅速生长呢？
山变丰满
草长，树木长， 山是一天一天 地变丰满。
地高起来
稻秧长，甘蔗 长，地是一天 一天地高起来。
河变宽变深
水长，瀑布长， 河也是一天一 天地变宽变深。
最热的时候，连
铁路的铁轨也长，
把连接处的缝隙 几乎填满。
赏析句子
生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的 长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
从“飞快”“跳跃”“活生生”这些词语中能感受到什么？
万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。
这几个词语在读的时候，应该用什么样的语气、节奏？ 轻快
这一自然段写到了哪些动植物， 是怎样体现“生物在夏天里飞快生 长的”？ （课后第二题）
部编版小学六年级语文上册第五单元第15课《夏天里的成长》课后作业及答案含三套题
部编版小学六年级语文上册第五单元第15课《夏天里的成长》课后作业及答案含三套题2篇《夏天里的成长》是部编版小学六年级语文上册第五单元的第15课，通过描述夏天的景色和孩子们的成长，让学生体会到夏日里的美好与成长的重要性。
以下是该课的课后作业及答案的三套题。
第一套题：阅读课文《夏天里的成长》，回答以下问题：1. 故事中的夏天是什么样的？2. 文中提到了哪些夏天的景色？3. 小文的成长空间是什么？他在这个空间中做了哪些事情？答案：1. 故事中的夏天是阳光明媚、花香四溢、草地翠绿的。
2. 文中提到了夏天里的金黄的躺椅、婆婆的园子里开满了桂花、小溪上的红桥、黄瓜、南瓜和香椿树、满园的玫瑰花等景色。
3. 小文的成长空间是婆婆的园子。
他在这个空间中帮忙浇花、修剪树枝、除草、种植蔬菜等事情。
通过这些活动，他学会了种花、爱护花草、照顾植物的知识。
第二套题：阅读课文《夏天里的成长》，回答以下问题：1. 小文为什么喜欢夏天？2. 小文为什么觉得自己在成长中？3. 你在夏天里也有类似小文的成长经历吗？答案：1. 小文喜欢夏天是因为夏天里阳光明媚、风景优美、绿树红花、丰收的季节。
2. 小文觉得自己在成长中，是因为在婆婆的园子里，他学会了种花、爱护花草、照顾植物的知识，通过劳动的过程，他不断地学习和成长。
3. （个人回答）第三套题：阅读课文《夏天里的成长》，并完成以下任务：1. 小文在夏天里所做的事情分别有哪些？请按时间顺序写出来。
2. 你在阅读小说过程中是否有所感悟？请写下你的感悟。
答案：1. 小文在夏天里所做的事情有：帮婆婆浇花、修剪树枝、除草、种植蔬菜、观察种子发芽、给花草施肥等。
2. （个人回答）通过以上三套题，学生可以对《夏天里的成长》这篇课文进行全面的理解和思考。
这个过程不仅是对课文内容的复述和回答问题，更是一次对夏天的美好和成长的思考。
在学习中，学生可以通过与自己的成长经历进行对比，深化对话题的理解，并从中获取人生的启示。
部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》教案
部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》教案教案教材版本：部编版小学六年级上册课程内容：语文第15课《夏天里的成长》教学目标：1. 学生能够理解诗歌中的意境，感受夏天的美好和成长的力量。
2. 学生能够正确朗读诗歌，并能够体会到抒情诗的感受。
3. 学生了解诗歌的创作背景和作者的意图。
教学准备：1. 教材课本《夏天里的成长》。
2. 生字卡片。
3. 图片或视频素材，如夏天的风景图片等。
教学过程：引入：（5分钟）1. 利用图片或视频素材引入话题“夏天”。
2. 通过提问，激发学生对夏天的印象和感受。
阅读诗歌：（10分钟）1. 课前教师准备好课文录音或诵读课文，让学生跟读。
2. 学生熟读诗歌，并思考诗歌中的意境和感受。
讨论诗歌：（10分钟）1. 学生就诗歌的意象、节奏、语言等进行讨论，了解诗歌的特点和表达方式。
2. 引导学生提出关于夏天和成长的感受和体验，让学生自由发表意见。
阅读诗歌背景：（5分钟）1. 教师简要介绍诗歌的背景和作者的意图，引导学生更好地理解诗歌。
2. 学生听教师讲解，了解诗歌的来历和作者的创作动机。
朗读诗歌：（10分钟）1. 教师示范朗读诗歌，引导学生注意语调、抑扬顿挫等方面的表达。
2. 学生跟读诗歌，并注意声音的起伏和抑扬顿挫。
诗歌鉴赏：（10分钟）1. 教师引导学生分析诗歌的主题和情感，并找出诗歌中的抒情之处。
2. 学生积极参与讨论，表达自己的观点和感受。
课堂小结：（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调诗歌朗读的重要性。
2. 学生回答提问，巩固学习的内容。
拓展活动：1. 学生可以选择其他夏天的诗歌进行朗读和赏析。
2. 学生可以用自己的语言创作一首关于夏天成长的诗歌。
部编人教版语文六年级上册课件：第5单元15《夏天里的成长》课件
4ห้องสมุดไป่ตู้
、汉谟拉比实行君主专制度，加强中央集权，还制定了一部较为系统和完善的法典。使古巴比伦王国达到鼎盛时期。
有感情地朗读课文并思考，文章的中心 句是那一句？
夏天是万物迅速 生长的季节。
围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物 迅速生长的季节?
植 动 山水 铁 马 人
物物
轨路
1 辨字组 词
瀑（瀑布 ） 秧秧（苗 爆（爆炸 ） 英英（语
缝）（缝隙 ） 逢） 相逢
（）
2 按课文内容填空。
夏天的长飞是快 跳跃长地， 活生生地看地得见地长。
造句词不要瀑庐壮写山观瀑。成布非常 “水”
多音字
c处hǔ暑不出头，割谷喂老牛。
处 春眠不觉晓ch，ù 处处
闻啼鸟。
我会读
苞蕾苔 瀑 甘蔗 丰满软藓绵布绵尽
量
词语解 释
苔藓：苔藓植物是一种小型的绿色植物，结 构简单，仅包含茎和叶两部分，有时只有扁 平的叶状体，没有真正的根和维管束。苔藓 植物喜欢阴暗潮湿的环境，一般生长在裸露 的造石句壁：上苔，藓或给潮石湿头的增森添林了和生沼泽地。 机和活力。
梁容若(1904–1997)，河北省行 唐县(今改灵寿县)人。中国作家、 教育家，容若以全校第二名毕业于 河北正定县中学，1922年入读北平 师范大学，1927年至1930年曾参加 国民革命军北伐工作，1931年在山
我会写
苞蕾苔 藓秧 蔗瀑缝谚割
识字方 法
归类识字：苞 蕾 苔 藓 蔗
加一加禾：＋央= 秧
长，
草长树木长 ,山是一天一天变丰
满。稻秧长,甘蔗长,地是水一长天瀑一布天长高
起来。
,河也是一天一天
地变深变大。
最新部编版六年级语文上册第五单元15 夏天里的成长
15.夏天里的成长
谈话导入
夏天是最炎热的季节，也是万物迅速生长 的季节。夏天里，小草郁郁葱葱，树木苍翠欲 滴，鸟儿大展歌喉，小河哗哗流淌......夏天 的长是飞快的长，动植物抓住时机迅速成长， 我们人也一样，也应抓住时机，尽量用力地长。 现在让我们一起走进夏天里的成长吧！
思考：“一天一天”说明了什么？
这三句话运用相同的句式讲了山、地、河的长。 “一天一天”说明三个事物的长是快速的长，看得 见的长，与上文相呼应。
我思考
铁轨和柏油路是怎样长的？ 最热的时候，连铁路的铁轨也长,把接 茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵 绵的,像是高起来。
理解感悟
“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地 长。”这里的“长”指的是？这里的“热天”指的是？读 了这句话，你明白了什么？
我感悟
人要珍惜时间，争取 积累知识、经验、能力 的增长。不能错过时间， 否则就变成无用之人了。
拓展延伸
成长的名言
1.莫等闲，白了少年头，空悲切。 2.时间把人改变了很多，彼此记下，记录自己成 长的足迹。 3.你以为你还没长大，其实别人早已不再把你当 成小孩。
布置作业 1.抄写生字词； 2.完成本课练习册练习。
知识链接
散文：散文是一种抒发作者真情实感、写 作方式灵活的记叙类文学体裁。在中国古代文 学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和 句式的工整。在中国现代文学中，散文指与诗 歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。
教学目标
1.会写11个生字。正确读写“苞蕾、丰满、谚语、 尽量”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，找出文章的中 心句，弄清楚课文是怎样围绕着这句话来写的。
本文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”,课文围 绕这句话从生物，山、地、河、路，人这三个方面来展开，讲 述了他们在夏天成长的状态，以此来说明夏天是万物迅速生长 的季节。
部编版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》知识点汇总
统编版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》知识点一、我会写组词棚：péng（棚架、工棚、凉棚）苔：tái（苔痕、苔原、青苔）藓：xiǎn（苔藓、青藓、石藓）坪：píng（草坪、坪坝、停机坪）蔗：zhè（甘蔗、蔗糖、蔗田）瀑：pù（瀑布、飞瀑、悬瀑）增：zēng（增加、增添、增高）缝：fèng（缝补、裂缝、天衣无缝）谚：yàn（谚语、农谚、民谚）二、多音字蔓：wàn（瓜蔓） màn（蔓生）尽：jǐn（尽管）jìn（尽头）缝：fèng（缝隙）féng（缝缝补补）三、近义词迅速——快速俗话——俗语飞快——飞速丰满——丰盈增加——增添尽量——尽力四、反义词迅速——迟缓丰满——干瘪飞快——缓慢增加——减少软绵绵——硬邦邦五、理解词语迅速：速度高；非常快。
苞蕾：指没有开放的花骨朵。
苔藓：植物界的一大类，植株矮小，有假根。
分为苔和藓两类，有很多种，多生长在阴湿的地方。
丰满：(身体或身体的一部分）胖得匀称好看。
本文把山当作人来写。
谚语：在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
如“风后暖，雪后寒”“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。
尽量：表示力求在一定范围内达到最大限度。
六、句子解析1.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
生物在夏天成长的共同特点是非常迅速，从“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。
”这句话说明了这一特点。
2.你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
这句话写“看见”“听见”了植物的生长，短短“一天”“一夜”的生长，更突出了植物长得飞快的特点。
3.昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
这句话采用排比的修辞手法，把植物在比较长的时间内才出现的“苞蕾”“鲜花”“小果实”几种生长状态浓缩在“昨天”“今天”“明天”这三个较短的时间段里，巧妙地写出了植物生长迅速的特点。
六年级语文上册第15课《夏天里的成长》ppt课件【部编版】
随堂小练
一、给下面的词语找近义词。 增长----（ 增加 ） 希望-----（
期望 ）
迅速---- （ 快速 ） 成长-----（ 生长 ）
丰满---- （ 饱满 ） 收成----- （ 收获 ）
二、读课文，填一填。
1.夏天里，生物的长是飞快的长， 跳跃 的长， __活__生__生___的看得见的长。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
原指鸟类的毛多而密，此 处指山上草多树木密。正 是因为“草长，树木长” ，山才变得丰满起来。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
这句话说明庄稼在快速生 长，因为这样，地才有 “高”起来的感觉。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
夏天降水充足，河才会变 宽变深。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的 缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
第四自然段
默读最后一自然段，思考：人在夏天的成长有什么特点？
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有 的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总 是要长。
这句话意思是夏天过后就要升学，在学校的 学习生活中茁壮成长。
北方农家的谚语说：“六月六,看谷秀。”又说:“处 暑不出头,割谷喂老牛。”作者引用谚语的用意是什么?
这两句谚语说明了时机的重要性。作者引用谚语是 想说明:人要抓住时机，及时、用力地长，否则就会变成 无用之人。
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就 没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天， 尽量地用力地长。
谚语：在民间流传的固定短语，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
如“风后暖，雪后寒”，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”
尽量： 表示力求在一定范围内达到最大限度。