培智实用语文第六册教案
培智实用语文第六册教案
培智实用语文第六册教案|第1单元足部卫生题“洗脚”第2课时认知分辨象形文字，能形成单词掌握新单词“洗脚、洗脚”的写作技巧，注意笔画、笔画顺序了解足球和足球指导学生学会自己洗脚。
情感使学生注意足部卫生，保持鞋袜整洁，有利于健康的教学目标。
A组能区分近义词和形词。
能读写本课的新单词，课后完成练习。
了解足球和足球学会洗脚B组识别新单词并正确阅读课文。
C组跟随着单词和课文重点和难点可以从相似的字符中区分出来，并形成单词。
知道如何注意足部卫生，保持鞋袜清洁。
在这节课中，老师可以首先让学生观察图片，并告诉他们图片中的孩子在做什么。
然后老师可以问他们为什么每天洗脚。
你通常什么时候洗脚？第二，新的教学方法:在观察了单元图后，老师将继续询问有关洗脚所需设备的问题。
老师可以介绍洗脚用的洗脚盆和毛巾。
下载经典教育文件后，老师可以编辑和复制学生应该注意洗脚用的卫生巾。
脸盆应该与脸盆和毛巾分开。
1.教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙，还要洗脚。
与教育合作，让学生观察课本“说出来吗？”这部分内容通过观察，学生们知道他们应该养成睡前洗脚的卫生习惯。
告诉学生每天洗脚的好处:消除异味，促进血液循环，消除疲劳，有益睡眠和健康。
2.教学生自己洗脚教师可以画一幅洗脚过程的简单图画(或教师用任务分解法演示洗脚的一般步骤如下:(1)脱下袜子，卷起裤腿，用温水弄湿双脚一两分钟(2)用洗脚毛巾和水擦拭小腿(3)再次摩擦脚表面、脚跟和脚趾头(4)拧干毛巾，擦干双脚3.当教鞋子和袜子的时候，老师可以让学生看着课本说，“这个同学在做什么？”让学生知道他们为什么经常换鞋子和袜子。
教育学生养成良好的卫生习惯，经常更换鞋袜，保护皮肤清洁。
4.通过“洗袜子”的教学，让学生知道自己要做的事情，学会洗袜子老师演示了洗袜子的过程。
洗袜子的步骤:①浸泡袜子，然后拧出水来，在湿袜子上涂上肥皂(2)轻轻摩擦(3)用水冲洗干净(4)将袜子拉平，放在绳子或竹竿上，然后夹在一起晒凉。
培智实用语文第六册 常见的交通工具PPT31页
培智实用语文第六册 常见的交通工具
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
ห้องสมุดไป่ตู้ 谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
培智六年级语文教案
培智六年级语文教案培智六年级语文教案1、学会12个生字。
正确读写“舒适、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、缝缝补补”等词语。
抄写描写环境的句子。
2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜不渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
3、学习作者通过环境和人物的对话、心理的描写，表现人物品质的方法。
1、引导学生懂得，课文是如何通过对环境和人物心理、对话的描写，来刻画栩栩如生的人物形象的。
2、体会课文中省略号的连续运用所起到的作用。
学习作者通过环境和人物的心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。
1、通过课外阅读资料，大致了解作者列夫·托尔斯泰。
重读以前所学过的他的作品《七颗钻石》。
2、结合课文内容，借助远程教育资源，制作相关的教案。
一、导言揭题，创设氛围音乐：《爱的奉献》：“……只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间……”师：亲爱的同学们，每当我们听当《爱的奉献》这首歌曲时，总会情不自禁眼角湿润。
是呀，生活处处需要爱，生活处处有真情。
真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗里的一把火，照亮你人生的道路……本节课，我们就来共同学习一篇非常感人的故事，俄国作家列夫·托尔斯泰的短篇小说《穷人》。
师：大家还刻记得以前我们所学的课文《七颗钻石》吗！这篇课文的作者就是列夫·托尔斯泰。
你能借助相关的资料向大家介绍作者吗！出示教案简介作者：列夫·托尔斯泰伟大的俄国作家。
出生贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。
1851年参军，不久开始创作小说《童年》。
1856年退役后两度出国游历、考察。
1863年起用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。
他的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有巨大的影响。
培智实用语文第六册14、交通工具二
《交通工具（二）》教学设计新密市特殊教育学校靳亚辉教材分析：本课选自实用语文第六册第七单元《交通工具》，上一课，学生已经认识了自行车、摩托车、汽车常用的交通工具，本节课在此基础上，学习飞机、火车、轮船常见的交通工具。
学情分析：本班共12名学生，其中三名自闭症、两名脑瘫、一名唐氏，其余六名单纯性智力落后，根据学生的学习语言的能力将其分为A、B、C三组，A组学生在可以认读、说句子，理解句子的能力比较好，B 组学生可以认读词语，对图片和动作的理解和记忆较好，语言表达能力稍差，C组学生不能认读词语，注意力容易分散，但对图片视频比较感兴趣，对肢体语言的理解度较好。
知识与技能：A组：了解飞机、火车、轮船的运行方式，认读词语，学习“……”在“……”做“……”的句式，并试着用此句式的说一说。
B组：认识三种交通工具，了解飞机、火车、轮船的运行方式，可以正确读句子，看图说句。
C组：认识三种交通工具，了解飞机、火车、轮船的运行方式，跟读词语。
过程与方法：通过观看视频、图片，认知飞机、火车、轮船这三种交通工具，通过参与读、说，体验用语言表达的过程。
情感态度与价值观：有交通安全意识，出行乘坐飞机、火车、轮船要遵守及规则，听长辈的话，注意安全。
教学重点：了解三种交通工具的运行方式教学难点：学习“……”在“……”做“……”的句式，并试着用此句式的说一说。
教学准备：视频、课件、词卡、句子条教学过程：一、导入师：大家请看这是谁？放暑假了，猪爸爸也休假了，小猪佩奇一家准备去旅行，大家猜猜他们会坐什么交通工具呢？你们的想象力真丰富，这节课，我们就跟着佩奇去认识几种交通工具，好吗？（板书读课题）二、新授（一）火车师：第一站，佩奇想到云台山去看看，他们是坐什么去的呢？他们选择什么交通工具呀？对，是火车！那我们跟着佩奇去认识一下火车，好吗？同学们，火车的样子记住了吗？这是什么？这是火车，这个词语读火车，跟老师齐读三遍，我们的小火车开起来，小强、浩浩，不是“车儿”，是“车”，这次对了！师：火车在那里开？噢，铁轨，老师没想到你们知道的可真多呀，铁轨是在地上还是在天上呢？所以，我们可以说，火车在地上开。
上海版辅读学校教材实用语文第六册第13课《交通工具(一)》
《交通工具（一）》说课稿各位老师好，今天我说课的内容是上海版辅读学校教材实用语文第六册第13课《交通工具（一）》的第二课时，我会从以下几个方面展开我的说课内容：一、课标解读2016版培智语文新课标强调要依据培智学校学生的能力和生活环境充分利用各种资源来构建以生活为核心的开放而适应的语文课程，强调不仅要考虑学科自身的特点，更应该遵循培智学生的身心发展规律，同时要求语文教学必须源自于生活而不能脱离生活，要从学生现有的生活经验基础上构建学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动进行学习，本节课的教学正是基于此而设计的，在教学中渗透学生的生活，使语文教学源自于生活而回归生活。
二、说教材本节课是选自上海版辅读学校实用语文第六册第13课内容《交通工具（一）》的第二课时，教材在选择和使用上比较注重生活化和实用性，更加贴合培智教育。
随着社会的发展和科技的不断进步与创新，现代化的交通工具在我们的生活中不断展现，人的需求也在发生变化，人们出行一般都要借助交通工具，而智力障碍的孩子同样也不例外。
本课学习的交通工具有：摩托车、公共汽车、自行车，这三种交通工具都是我们平时经常见到的，在学生的日常生活中可以说天天都要接触、用到，学生或多或少都有了一定的认识。
通过第一课时的学习，学生已经掌握了本课的生字和难点词语，并认识了这三种交通工具，本节课着重针对课文内容开展教学活动，主要通过听和说来锻炼学生的口语能力，并提高学生对交通工具在生活中的广泛应用的认识。
三、说学情我所执教的班级为培智四年级学生。
本班有9名智力障碍学生，根据以往的教学经验和学生的接受能力，我将这9名学生分成了A、B、C三组：A组：贺瑞杰马梓欣这两位同学在教学中的接受、理解能力都比较强，书写、语言能力都比较好，能跟上教育教学活动，完成教学任务。
B组：艾克热姆江吴姝欣恒巴提穆海荣这四位学生中艾克热姆江、恒巴提和吴姝欣语言能力较好，而穆海荣的语言能力较差，他们的认读和接受课堂知识的能力要差一些，在教师的带动下基本能完成教学任务。
培智语文六年级下册教学设计
培智语文六年级下册教学设计1、学习习惯：（1）培养记日记习惯；能做到爱护图书，养成习惯。
（2）培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，养成习惯。
（3）培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学语文。
（4）学会收集资料，养成习惯。
2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读，学普通话。
3、学字、写字：（1）准确认读157个生字，能按笔顺默生字119个，能按结构把字写端正，写匀称。
（2）继续练习钢笔字写字，写正确、端正、整洁。
（3）继续练习写毛笔字，写端正，纸面干净。
4、听话说话。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听、所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句通顺、态度大方、有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚意思。
（6）养成先想后说的习惯。
5、阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定课文。
能复述课文，分角色读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，边读边想。
（3）能联系语言环境和生活实际理解常用词的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文，想象课文描绘情境，知道课文大意。
（5）继续学习按要求预习课文。
能借助字典学生词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度适中的少儿读物，了解主要内容。
6、习作（1）能用学过的部分词语造句，理顺排序错乱的句子。
（2）学习有顺序、较细致地观察图画和事物，写文从字顺的短文。
（3）能修改明显错误的句子。
学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识分号。
1、坚持不懈地抓习惯培养，将收集资料和不懂就问的习惯培养落实到实处。
2、坚定不移地引导学生积累、运用，坚持“以读为主，以解助读，以各种教辅手段促读”，指导学生读好书，注重感悟、积累、运用，让学生“读得进”“记得住”“用得出”。
培智三年级语文第六册教案
培智三年级语文第六册教案培智三年级语文第六册《看图说话》一、教学目标:1、通过故事、图片、动画的形式让学生知道“今天的事情必须今天做～不能做等明天”和一些时间上的名词。
2、使学生知道～小猴子坐等明天～所以一直盖不成房子,教育学生今天的事儿要今天做～不能等明天,3、学习词“昨天”、“今天”、“明天”～词组二、活动过程:1、森林里～打雷了、闪电了。
我们知道那是要干嘛了呀,,下雨了,对啊:于是呀:我们的故事也要开始了。
教师讲述故事《等明天》第一段,开始到等明天～天晴了我就造一幢大房子: 提问:森林里怎么了,,下雨了,谁急得在那儿转来转去呀,,小猴子,最后它上谁家了,,小松鼠,小松鼠问它为什么不回自己家的时候～小猴子是怎么说的,,我我正要造呢,等明天～天晴了我就造一幢大房子:, 2、继续听故事至“第二天到等明天吧:”问:这第二天～果然是一个大晴天～可是这个小猴子在干嘛呀,,睡觉,小松鼠推推它说了什么,,小猴子～小猴子你的大房子呢,,小猴子是怎么说的,,我我困死了～等我睡好了～就来造房子。
,可是后来小猴子的房子有没有造好呀,,没有,你是怎么知道的,,恩～今天是来不及了～等明天吧,3、听第三段“第三天到最后”提问:第三天～当小松鼠碰到小猴子的时候～小猴子在干嘛,,在树林里闲逛, 经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗,,它东转转～西溜溜,一会儿荡秋千～一会儿吃野果。
,结果它有没有盖成房子呀,,没有,它是怎么说的,糟糕:天都要黑了～怎么造房子呀:没办法了等明天吧:,一个月过去了～大伙都刮着脸蛋羞它～小猴子听了气的要命～决定要造一间大大的房子给它们看。
它又是砍树～又是割草～忙的满头大汗。
小猴开始盖房了,突然想到了什么事情,”,没有请客, 可是～房子造成了吗,,没有,它干什么去了呀, 小猴子邀请完小动物后是怎么想的,,等明天吧, 第二天动物们都来了～小猴子有没有盖好房子呢,没有,最后～小猴子的房子有没有盖成呀,,没有,三、得出结论:今天的事情要今天完成。
培智生活语文六年级下册教学计划
培智生活语文六年级下册教学计划全文共3篇示例，供读者参考培智生活语文六年级下册教学计划篇1一、学生情况分析本班现有学生22人，通过六年的学习，大部分同学对语文的学习兴趣比较浓，均能按时按量完成各种学习任务。
朗读字词方面掌握得比较好，学习自觉性较强。
但在写作、阅读方面还有待提高。
二、教材分析本册教材要求认识97个字，要求会写80个字。
课后练习的"读读写写"中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。
"词语采集"旨在引导学生学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写。
三、本期教学任务1、在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感；教育学生爱我中华，培养炽热的爱国情怀；树立法制观念，严守规则、遵守法律；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美好的未来；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
2、认识97个生字，会写80个字，有较强的独立识字能力。
3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6、能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。
阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。
阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
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爱清洁，讲卫生。
勤洗脚，利健康。
1、师范读，解读儿歌意思。
2、生逐句跟读，师正音。
3、指名读，师正音；
4、生齐读儿歌。
四、巩固与拓展：
（一）巩固：
比一比，看谁读的又大声又正确；
（二）拓展：
1、洗脚用的盆要和洗脸用的盆分开，擦脚布也要和毛巾、擦手布分开。
2、感恩父母：
父母为我们做了那么的事情，小朋友们周末回家可以帮爸爸妈妈洗洗脚，感谢他们的辛苦付出，回报他们对我们的爱。
分类
要求：
A类：学会认读生字“脚”，并学会指读儿歌；
B类：学会看图跟读儿歌并理解儿歌的意思；
C类：跟读单字发音“脚”；
教学
重、难点
重点：认识生字、看图念儿歌
难点：看图用几个词语或者简单句子表达
教具准备：
第1课时
本课时
教学内容
看图说话，学习儿歌《洗脚》
过
程
︵
方
式
方
法
︶
一、课前安全教育：
同学们在道路上行走，要走人行道；没有人行横道的道路，要靠路边行走。外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其它事情。
二、复习导入：
（一）看图说话
（二）看图念儿歌
爱清洁，讲卫生。
勤洗脚，利健康。
三、新授：
（一）认一认：出示生字卡
生：（勤洗手、勤洗澡……）
（二）引入课题：
1、师：讲卫生不仅仅是洗手、洗澡，还要做好脚的卫生，今天我们来学习本学期第一单元《脚的卫生》，第一课《洗脚》。
2、生齐读题目：第一课《洗脚》
三、新授：
（一）看图说话：
出示图片：
1、观察图上有什么？（小朋友）
2、图上小朋友在做什么呢？（引导学生说完整的句子：小朋友在洗脚。）
三、教学重难点:重点：学习6个新的偏旁部首，学习35个较简单的生字，学习3个新笔画，学习拼音，看图说话；难点：看图说话
四、教学进度安排：
周次
教学内容
第一周
第1课洗脚
第二周
第2课常换鞋袜
第三周
第3课读一读认一认
第四周
第4课穿戴整齐
第五周
综合练习1
第六周
第5课用餐礼仪记心间
第6课弟弟不懂事
第七周
第7课读一读认一认
课题
第一单元脚的卫生
第1课《洗脚》
教学
目标：
1、知识与技能：
学会认读生字“脚”，并学会指读儿歌；在观察图片后，会用简单的词语或句子表示图意；
2、过程与方法：
通过观察法、示范法及讲授法，学会如何正确洗脚。
3、情感、态度及价值观：
通过观看视频和讲解，学会用实际行动感恩父母（偶尔为父母洗洗脚），并在实际操作中，提升自己的基本生活技能。
—－可编辑修改，可打印——
别找了你想要的都有！
精品教育资料
——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——
全力满足教学需求，真实规划教学环节
最新全面教学资源，打造完美教学模式
教学计划
一、教材分析
本学期教材注重几个方面：1、看图说话能力的训练，围绕“图上有什么（谁）”、“他在做什么”、“怎么做”展开。2、生活自理方面的培养，如第一单元《脚的卫生》中教育学生要勤洗脚、常换鞋袜；第二单元《服装整洁》教育学生平日里要注意穿戴整齐，对衣服结构的认识也可以一定程度上提高学生的日常认知水平。3、思想品德方面的培养，如第三单元《文明用餐》引导学生学做一个文明用餐的好孩子，第四单元《珍惜时间》培养学生热爱课堂、珍惜时间，但时间这个概念对学生来说比较困难，需下比较大的功夫，第八单元《我爱我家》引导学生学会热爱自己的家还有尊敬自己的爸爸妈妈；4、注重日常认知水平的培养，如第六单元《社区》教会学生认识街道、居委会，还有自家的地址，第七单元《交通工具》可以提高学生对日常交通工具的认识，从而提高认知水平；本学期继续学习拼音，程度好的学生都可以比较好的认识每个声母，相信在此基础上学生会学的不错。
本课时
重、难点
重点：学习儿歌
难点：看图说话
教
学
过
程
︵
方
式
方
法
︶
一、课前安全教育：
过马路时，我们必须做到：必须在人行道内行走。在横穿马路时，必须遵守交通规则，不要乱闯乱碰。应走斑马线，在有交通信号控制的人行横道，须按信号灯的指示通过。
二、导入：
（一）谈话导入：
师：新学期开始了，同学们要继续努力做一个讲文明、讲卫生的好孩子，那怎样做到讲卫生呢？
脚：
1、发音：jiǎo 2、偏旁部首：月字旁
3、结构：左中右结构
4、组词：洗脚、脚丫
联系课文：勤洗脚，利健康。
（二）读一读：发音：jiǎo
1、生跟读，师正音。
2、生齐读。
四、巩固与拓展：
（一）巩固：
跟读“脚”；
（二）拓展：
带有月字旁的字有哪些？朋（朋友）
（三）练习：书写生字
五、小结：
总结本课堂的重点（生字“脚”）
五、小结：
学完这一课，希望小朋友们学会如何洗脚，真正的做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。
六、作业布置：熟读儿歌
七、板书设计：
第1课《洗脚》
爱清洁，讲卫生。
勤洗脚，利健康。
备注
板书：
第1课
洗脚
引导学生回顾视频内容再用语言表达出来。
第2课时
本课时
教学内容
生字教学
本课时
重、难点
重点：学习生字
难点：认读生字
教
学
（二）认识洗脚的步骤：
1、结合平日里自己洗脚的经验，说说图上小朋友是如何洗脚的？（学生自由发言）
2、观看视频《看我如何洗脚》
3、看完视频，说说洗脚需要哪些工具？（洗脚盆、擦脚布）
4、洗脚的步骤：准备好洗脚盆和擦脚布，装热水，脱鞋袜卷裤腿，把脚放入盆中，脚背搓一搓，脚掌搓一搓，拿擦脚布擦干，把水倒掉。
第八周
第8课分分秒秒不浪费
第九周
综合练习2
第十周
第9课关好门窗
第10课爱护公物的好队员
第十一周
第11课街道居委会
第十二周
第12课我家
第十三周
综合练习3
第十四周
第13课交通工具（一）
第十五周
第14课交通工具（二）
第十六周
第15课父母儿女
第十七周
第16课别说我小
综合练习4
第十八周
期末复习（一）
期末复习（二）
二、教学目标
1、学习6个新的偏旁部首，其中重点学习5个；学习35个较简单的生字。
2、学习3个新笔画，巩固旧笔画
3、学习拼音，提高说话水平；
4、能在观察图和事物后，用普通话进行描述；在引导下仿说句子。
5、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯；培养积极发言，专心听讲的习惯；继续培养勤于朗读，乐于阅读的习惯；养成认真完成作业的良好习惯。
六、作业布置：书写生字练习
七、板书设计：
第1课《洗脚》
脚（洗脚）（脚丫）
备注
与目字旁、日字旁区分开来。
第3课时
本课时
教学内容
课后练习
本课时
重、难点