调研案例分析
市场调研失败案例分析
市场调研失败案例分析市场调研是企业在制定市场营销策略和推广计划时的重要环节，它能够帮助企业了解目标市场的需求、竞争对手的动向以及消费者购买行为等信息。
然而，有时市场调研也可能出现失败的情况。
本文将分析一些市场调研失败的案例，并探讨其原因和教训。
案例一：某食品企业的新产品失败某食品企业在推出一款新的健康零食产品之前，进行了广泛的市场调研。
调研结果显示，消费者对于健康、方便的零食产品有着很大的需求，并且愿意为此付出更高的价格。
然而，当企业推出新产品后，销量并不理想，消费者的反馈也普遍不好。
分析原因：1. 调研问题不准确：企业在设计调研问题时，可能没有充分考虑消费者的真实需求，导致调研结果和实际情况相差甚远。
2. 产品定位错误：调研结果显示消费者对于健康、方便的零食产品有需求，但企业可能在产品定位上出现了偏差，没有真正满足消费者的需求。
3. 缺乏差异化竞争优势：市场上已经存在很多类似的健康零食产品，企业在推出新产品时没有与竞争对手明显区别开来，未能吸引消费者的注意。
教训：1. 准确定位调研问题：在进行市场调研时，企业应该确保调研问题准确反映消费者的需求和态度，避免因调研问题不准确而导致错误的结果。
2. 深入了解目标市场：企业在推出新产品之前，应该对目标市场进行深入了解，包括消费者的需求、竞争对手的情况以及市场趋势等，以便更好地定位产品。
3. 创造差异化竞争优势：市场上的竞争激烈，企业应该在产品设计和推广上寻找差异化竞争优势，与竞争对手有所区别，更好地吸引消费者的注意。
案例二：某电子产品公司的市场调研失败某电子产品公司计划推出一款新的智能手表产品，为了了解消费者对于智能手表的需求，进行了市场调研。
调研结果表明，消费。
案例分析调研报告范文
案例分析调研报告范文1. 引言本报告旨在对一个具体案例进行深入的调研与分析，以揭示其背后的关键因素和成功要素。
通过对该案例的分析，我们希望能够从中汲取经验教训，为类似的项目提供有价值的指导与建议。
2. 案例背景该案例是一个非常成功的企业在市场上快速崛起的故事。
该企业以其独特的商业模式和创新的产品迅速赢得了市场份额，成为行业的领导者。
本报告将对该企业的发展历程、市场竞争情况和核心竞争力进行详细分析。
3. 案例分析3.1 企业发展历程该企业成立于XX年，最初只是一个小型创业公司。
然而，凭借其创新的产品和独特的商业模式，该企业很快在市场上引起了广泛的关注。
通过不断的技术创新和市场推广，该企业逐渐扩大了其市场份额，并成为行业的领导者。
3.2 市场竞争情况在该企业快速崛起的过程中，市场竞争一直是其面临的主要挑战之一。
在行业中，存在着许多强大的竞争对手。
然而，该企业通过不断提升产品质量、优化供应链和建立良好的品牌形象，成功地在激烈的市场竞争中脱颖而出。
3.3 核心竞争力该企业的成功离不开其独特的核心竞争力。
首先，该企业拥有自主研发的创新产品，这使得其在市场上具有差异化的竞争优势。
其次，该企业建立了高效的供应链体系，确保产品的质量和交付能力。
同时，该企业注重品牌建设，树立了良好的企业形象和信誉。
4. 案例启示通过对该案例的深入分析，我们可以得出以下几点启示：•创新是企业成功的关键。
只有不断创新，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
•供应链的优化是提升企业竞争力的关键要素。
确保产品质量和交付能力，是企业能否在市场上立足的重要因素。
•品牌建设是企业长期发展的基石。
良好的品牌形象和信誉是吸引消费者和合作伙伴的关键。
5. 结论综上所述，该案例提供了许多有价值的经验教训和启示。
通过对该案例的深入分析，我们可以了解到企业成功的关键因素和要素。
希望本报告能够为类似的项目提供有益的指导和建议，促进企业的快速发展。
注：本文为案例分析调研报告的范文，旨在提供参考和借鉴，不涉及具体企业和实际数据。
调查问卷调研分析案例范文
调查问卷调研分析案例范文为了解消费者对某家电产品的使用习惯和满足度，我们设计了一份调查问卷，并对1000名用户进行了调研。
以下是我们对调查问卷的分析结果。
起首，针对用户对该产品的了解程度，结果显示大部分用户（80%）对该产品有一定的了解，其中40%的用户表示了较高的了解程度，30%的用户表示了一般的了解程度，只有10%的用户对该产品了解较少。
这表明该产品在市场上的著名度较高，但仍有一定比例的用户对其不甚了解，可以加强宣扬和推广。
其次，我们调查了用户采购该产品的主要因素。
结果显示，用户采购该产品的主要驱动因素是其性能表现（40%），其次是价格（30%），接着是友人和家人的推举（20%），最后是品牌声誉（10%）。
这表明用户在采购该产品时重视性能和价格，同时也受到他人的推举影响。
因此，为了提高产品的市场销量，重点应放在提升产品的性能和价格竞争力上，并通过市场口碑和推举来增加产品的认可度。
第三，我们调查了用户对该产品的使用习惯。
结果显示，大部分用户（70%）每天使用该产品超过2小时，其中30%的用户使用时间超过4小时，10%的用户使用时间不足1小时。
这表明用户对该产品有较高的使用频率，且一部分用户对其依靠程度较高。
因此，我们应该在产品的可靠性和稳定性上下功夫，确保用户能够长时间、稳定地使用产品，提高用户的满足度和忠诚度。
最后，我们调查了用户对该产品的满足度。
结果显示，80%的用户对该产品的性能表现和品质表示满足，其中60%的用户对其分外满足，20%的用户表示一般满足。
只有10%的用户对产品不太满足，另外10%的用户表示分外不满足。
这表明产品在大部分用户中获得较高的满足度，但也有一定比例的用户对其有一些负面评判。
为了提高产品的满足度，我们应该继续改进产品的质量和性能，并重视用户的反馈意见，准时解决用户的问题和需求。
综上所述，通过对调查问卷的分析，我们了解到用户对该产品的了解程度、采购因素、使用习惯和满足度。
设计案例调研分析报告
设计案例调研分析报告根据客户给出的要求，我们进行了设计案例调研分析，以下是我们的报告。
一、案例一调研分析：1. 背景介绍：案例一是一个室内设计项目，在一个商业办公楼内设计一个现代化的办公空间，包括工作区、会议室、休息区等。
2. 设计方案及效果：设计方案采用了简约现代的风格，选用了白色和木色作为主要色调，利用大面积的玻璃天窗使室内充满自然光线，创造明亮宽敞的办公环境。
在工作区布局上采用了开放式的办公桌，增加了团队合作的氛围。
会议室采用了玻璃隔断，既满足了私密性的要求，又不阻碍光线的传递。
休息区设置了舒适的沙发和绿植，提供了员工放松休息的场所。
3. 设计亮点及创新之处：a. 利用玻璃天窗增加自然光线的引入，节约能源的同时提高员工的工作效率。
b. 开放式的办公桌增加了团队合作的氛围，促进员工之间的交流与互动。
c. 使用木色作为主要色调，营造出温馨宜人的工作氛围。
4. 用户反馈：用户反馈非常满意这个设计方案，他们认为室内空间布局合理，设计风格现代简约，工作起来非常舒适。
二、案例二调研分析：1. 背景介绍：案例二是一个餐厅设计项目，客户希望设计一个具有特色的餐厅空间，能吸引更多的顾客光顾。
2. 设计方案及效果：设计方案采用了独特的主题，如日式、地中海式等，利用相应的装饰元素和色彩搭配，营造出与众不同的餐厅氛围。
在用餐区设置了舒适的座椅和柔和的灯光，增强用餐体验。
同时，对布局进行了合理规划，保证顾客之间有足够的空间，确保私密性。
3. 设计亮点及创新之处：a. 采用不同主题的设计，使餐厅能够迎合不同顾客的喜好，提升吸引力。
b. 在用餐区设置舒适的座椅和柔和的灯光，提供更舒适的用餐环境，增加顾客满意度。
4. 用户反馈：用户反馈认为设计方案独特创新，餐厅氛围非常吸引人，用餐体验优秀，能够吸引更多的顾客。
根据以上调研分析，我们可以得出结论：设计方案在满足客户需求的同时，注重创新和用户体验，从而获得了较好的反馈。
调研报告中的典型案例
调研报告中的典型案例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：调研报告中的典型案例在实践中扮演着重要的角色，通过案例的分析可以更具体地展现调研结果和结论。
下面将通过一些典型案例来说明调研报告中的案例分析的重要性和作用。
一、市场调研案例以某零售企业进行市场调研为例。
该企业在市场竞争激烈的情况下，需要制定新的销售策略来增加市场份额。
调研报告中通过采访顾客、观察竞争对手等方法得出了结论：消费者更倾向于购买环保产品，对价格敏感，且更喜欢线上购物。
企业根据调研报告的建议，推出了一系列环保产品，提出了更具吸引力的价格政策，并加大了线上推广的力度。
最终，企业的销售额得到了显著提升。
二、企业管理案例某公司在经营过程中发现员工的工作效率较低，为了找到提高员工生产力的方法，进行了内部调研。
通过员工问卷调查和部门间的沟通，调研报告发现员工工作繁忙、缺乏激励等问题。
公司根据调研报告的建议，优化了工作流程、设置了奖励机制，提升了员工的工作积极性和效率，整体工作环境得到了改善。
某社会组织进行了关于青少年教育问题的调研。
通过问卷调查和座谈会等方式，调研报告指出了青少年在学校教育和家庭环境等方面存在的问题，认识到青少年教育的重要性。
社会组织根据调研报告的建议，组织了一系列青少年教育活动，鼓励家长和学校更多关注青少年的成长和发展。
活动取得了良好效果，得到了社会的广泛认可。
通过以上典型案例可以看出，调研报告中的案例分析是非常重要的。
在实践中，案例分析可以具体地展示问题的本质和解决方案，为相关部门提供决策依据。
案例分析还可以帮助调研者更好地理解问题的发展过程和趋势，为未来的工作提供借鉴和启示。
调研报告中的典型案例是其重要组成部分，具有相当的借鉴价值。
通过充分利用案例分析，可以更加精准地把握问题的本质和关键，为相关工作提供更加有效的方向和方法。
在进行调研报告的编写过程中，建议调研者重视案例分析，加强实践操作，力求提供更具实际意义的调研成果。
调研特色案例
调研特色案例1. 调研案例一：电商平台用户满意度调研在某电商平台上，进行了用户满意度的调研。
通过问卷调查的方式，收集了用户对于平台服务、商品质量、物流速度等方面的满意度。
通过统计分析，发现用户对于平台服务的满意度较高，但对于物流速度的满意度相对较低。
通过调研结果，电商平台可以针对物流速度进行改进，提升用户的满意度。
2. 调研案例二：汽车品牌调研一家汽车公司进行了汽车品牌调研，以了解消费者对不同汽车品牌的偏好和认知。
通过问卷调查和访谈的方式，收集了消费者对于各个品牌的感知和评价。
调研结果显示，消费者对于某品牌的安全性评价较高，而对另一品牌的操控性评价较高。
汽车公司可以根据调研结果来调整品牌定位和市场推广策略，以满足消费者的需求。
3. 调研案例三：餐饮行业消费习惯调研在餐饮行业中，进行了消费习惯的调研。
通过观察和访谈的方式，了解了消费者在用餐时的偏好和习惯。
调研结果显示，消费者更倾向于选择健康、营养的餐饮产品，并对服务质量和环境卫生要求较高。
餐饮企业可以根据调研结果调整菜单和服务标准，提升消费者的满意度。
4. 调研案例四：手机品牌用户忠诚度调研对于手机品牌的用户忠诚度进行调研，以了解用户对不同品牌的忠诚度和满意度。
通过问卷调查和用户群体讨论的方式，收集了用户对于品牌的认知和评价。
调研结果显示，某品牌的用户忠诚度较高，主要基于其产品质量和售后服务。
手机品牌可以通过调研结果来改进产品质量和售后服务，提升用户的忠诚度。
5. 调研案例五：旅游目的地选择调研调研旅游者在选择旅游目的地时的偏好和决策因素。
通过问卷调查和小组讨论的方式，了解了旅游者对于不同目的地的评价和选择依据。
调研结果显示，旅游者在选择目的地时更注重景点的美景和文化特色，而且价格和交通便利性也是考虑因素。
旅游目的地可以根据调研结果来开发独特的景点和提供更便捷的交通服务，吸引更多的游客。
6. 调研案例六：教育行业学生满意度调研针对教育行业中的学生进行满意度调研，以了解学生对于学校教学质量、师资水平和校园环境的评价。
市场调研案例分析
市场调研案例分析1. 前言在当前快速发展的市场环境下，市场调研成为企业制定战略和判断市场行情的必要手段。
本文将通过分析一个市场调研案例，探讨市场调研的必要性、方法和实施步骤。
2. 案例背景某电子产品企业计划推出全新款式的智能手机，希望在竞争激烈的市场中获得竞争优势。
为了确保产品的市场适应性和竞争力，企业决定进行市场调研。
3. 调研目标和问题在开始市场调研之前，企业明确了调研目标和问题。
调研目标是了解目标市场中消费者对智能手机的需求和偏好，以及竞争对手的产品特点和市场表现。
调研问题主要包括消费者购买意愿、价值观、购买渠道和价位等。
4. 调研方法在本案例中，企业采用了定性和定量相结合的调研方法。
定性调研通过深入访谈和焦点小组讨论等方式，获取消费者对手机的感受和看法。
定量调研则是通过问卷调查的方式获取大量数据，用于统计分析和建模。
5. 调研实施首先，企业确定了调研样本，包括不同年龄、性别和地域的消费者。
然后，通过访问消费者家庭、线上问卷和电话调查等方式进行数据采集。
在访问过程中，调研人员充分沟通并进行记录，以确保数据的准确性和全面性。
6. 调研结果根据调研数据的分析和整理，企业得出了以下结论：- 消费者普遍对新智能手机持有较高的兴趣，尤其是年轻人群体。
- 消费者对于手机的功能、性能和外观设计非常重视。
- 高品质的相机和长续航时间是消费者购买手机的关键因素之一。
- 消费者更愿意在线上购买手机，但线下体验店对于品牌形象的塑造非常重要。
7. 结论与建议基于市场调研结果，企业提出了以下建议：- 增加智能手机的相机像素和镜头配置，以满足消费者对于拍照需求的期待。
- 加强产品的续航能力，延长电池使用时间，提高用户体验。
- 在线上渠道上提供便捷购买选项，并加强线下体验店的布局和运营，以增强品牌形象和用户黏性。
8. 实施和跟踪企业根据市场调研的结论和建议，制定了产品研发和市场推广计划，并在市场中进行实施。
同时，企业还建立了市场指标和监测体系，以跟踪产品销售和市场占有率等关键指标，以及消费者满意度和口碑等非传统指标。
市场调研成功与失败的案例
市场调研失败案例分析：可口可乐：跌入调研陷阱百事以口味取胜20世纪70年代中期以前,可口可乐一直是美国饮料市场的霸主，市场占有率一度达到80%。
然而，70年代中后期，它的老对手百事可乐迅速崛起，1975年，可口可乐的市场份额仅比百事可乐多7％；9年后，这个差距更缩小到3%,微乎其微。
百事可乐的营销策略是：一、针对饮料市场的最大消费群体—-年轻人，以“百事新一代”为主题推出一系列青春、时尚、激情的广告,让百事可乐成为“年轻人的可乐”；二、进行口味对比。
请毫不知情的消费者分别品尝没有贴任何标志的可口可乐与百事可乐,同时百事可乐公司将这一对比实况进行现场直播。
结果是，有八成的消费者回答百事可乐的口感优于可口可乐，此举马上使百事的销量激增.耗资数百万美元的口味测试对手的步步紧逼让可口可乐感到了极大的威胁，它试图尽快摆脱这种尴尬的境地。
1982年，为找出可口可乐衰退的真正原因，可口可乐决定在全国10个主要城市进行一次深入的消费者调查.可口可乐设计了“你认为可口可乐的口味如何?”“你想试一试新饮料吗？”“可口可乐的口味变得更柔和一些,您是否满意？"等问题，希望了解消费者对可口可乐口味的评价并征询对新可乐口味的意见.调查结果显示，大多数消费者愿意尝试新口味可乐.可口可乐的决策层以此为依据，决定结束可口可乐传统配方的历史使命，同时开发新口味可乐。
没过多久，比老可乐口感更柔和、口味更甜的新可口可乐样品便出现在世人面前。
为确保万无一失，在新可口可乐正式推向市场之前，可口可乐公司又花费数百万美元在13个城市中进行了口味测试，邀请了近20万人品尝无标签的新/老可口可乐.结果让决策者们更加放心，六成的消费者回答说新可口可乐味道比老可口可乐要好，认为新可口可乐味道胜过百事可乐的也超过半数。
至此，推出新可乐似乎是顺理成章的事了。
背叛美国精神可口可乐不惜血本协助瓶装商改造了生产线，而且，为配合新可乐上市，可口可乐还进行了大量的广告宣传。
市场调研分析案例
市场调研分析案例
摘要
本文对某公司的市场调研过程和结果进行了分析。
该公司通过在线调查和实地访谈等方式对目标人群需求进行了深入研究，得出了产品定位和市场定位等相关结论。
调研目的
该公司的一个新产品即将上市，为了更好地满足消费者需求并针对市场进行营销，需要进行市场调研。
调研的主要目的为：
- 了解目标人群的需求和购买行为；
- 确定产品的定位和市场定位；
- 获得竞争对手的情报。
调研方法
该公司采用了以下调研方法：
1. 在线调查：通过在社交媒体上发布问卷，收集了一定量的数据。
2. 实地访谈：对目标人群进行深入访谈。
调研结果
通过市场调研，该公司得出了以下结论：
- 目标人群对该产品的需求主要为便捷性、实用性和价格适中。
便捷性、实用性和价格适中。
- 该产品的定位应该是中端市场，具有一定的时尚感和科技感。
- 竞争对手主要有两个：一个是定位较高档的高端品牌，另一
个是定位较低档的连锁品牌。
结论
市场调研是新产品上市前必不可少的环节，通过调研可以了解
目标人群的需求和购买行为，确定产品的定位和市场定位，同时也
可以了解竞争对手的情报。
该公司通过调研得出了产品定位、市场定位等结论，为产品上市和营销提供了有力的数据支持。
典型案例剖析调研报告
典型案例剖析调研报告一、背景介绍调研报告是对某一特定问题进行系统分析和阐述的报告，通过调研和分析，提供有关问题的真实数据、分析结果和建议。
本文将以典型案例为例，剖析调研报告的结构和内容，以供参考。
二、典型案例一：市场调研报告背景：一家电子产品公司打算推出一款新型智能手机，为了了解市场需求和竞争情况，委托市场调研公司进行调研。
1. 调研目的调研目的是了解目标市场的需求和竞争情况，为公司决策提供依据。
2. 调研方法采用问卷调查、深度访谈和竞品分析等方法进行调研。
3. 调研结果调研结果显示，目标市场对新型智能手机的需求较高，但对品牌知名度和售后服务也有较高要求。
竞争情况较激烈，主要竞争对手包括国内外知名手机品牌。
4. 结论与建议综合调研结果，建议公司加大品牌推广力度，提升售后服务质量，并与运营商合作，推出优惠套餐，以增加市场份额。
三、典型案例二：员工满意度调研报告背景：一家制造业公司为了解员工对公司的满意度和改善需求，进行了员工满意度调研。
1. 调研目的调研目的是了解员工对公司的满意度、工作环境和待遇等方面的评价，为公司管理提供改进建议。
2. 调研方法采用问卷调查和小组讨论等方法进行调研。
3. 调研结果调研结果显示，员工对公司的领导力和团队合作环境较为满意，但对薪资待遇和晋升机会不满意。
此外，员工普遍认为公司培训和福利待遇方面有待改善。
4. 结论与建议基于调研结果，建议公司加大薪资和晋升机会的激励措施，加强培训和福利待遇，提升员工满意度和工作效率。
四、典型案例三：消费者调研报告背景：一家食品公司为了了解消费者对其产品的认知和满意度，进行了消费者调研。
1. 调研目的调研目的是了解消费者对公司产品的认知、满意度和购买意向，为公司市场推广提供参考。
2. 调研方法采用问卷调查和个别访谈等方法进行调研。
3. 调研结果调研结果显示，消费者对公司产品的质量和口感较为满意，但对价格和包装设计有一定意见。
消费者普遍认为公司产品的宣传力度不够，对品牌知名度不高。
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1.学生的已有知识和方法基础——能否发现简单规律，有余数除法的意义2.经验（生活经验、学习新知识的经验）——生活中的“重复”的例子，学生探索规律的方法，能否理解不同的表示方式表示的同一规律3.学生学习的困难——能否探索出规律，能否在不同的方法之间建立联系，能否理解不同的表示方式表示的同一规律，能否在情境中去寻找规律，对于余数判断进行分组判断（特别是余数是0）= ……本题4人错。
正确率88.9％错题类型：1人：数错了，写成了13÷4=3 (1)3人：14÷3=4 (2)分析：本题调研的是学生的基础知识。
从总体上看，学生有32人列式正确，说明大多数学生能够看懂图，明白题意，并能正确读写有余数除法的算式。
在调查中，有19人能够完整地把算式各部分的含义表述清楚，另外13人在表述上存在着不完整或者不准确的问题（什么问题）。
有3个人没有看懂题意，对于有余数除法的意义没有掌握（要进行访谈，看看他们的困难是什么）。
2、仔细观察，哪些排列是有规律的？请在前面画“√”，不是的画“×”。
——能否发现简单规律（）（1）（）（2）▲▲☆▲▲☆▲▲☆▲☆▲（）（3）○○□□▼▼▽▽目的：调查学生的知识基础。
看学生是否理解什么是规律，知道什么是依次排列、重复出现。
分析：第1小题：正确率100％，第2小题：正确率100％，第3小题：2人错，正确率94.4％学生明白什么是规律，大多数学生知道有规律的排列应该是按照一定的次序，重复出现两组或以上。
但通过个别访谈，学生能够理解什么是依次排列。
有14名学生对于第3小题能够知道“如果按照这样的顺序再出示一组，就可以有规律了。
”近60%学生表达不清。
（这段是什么意思）3、找规律，画出横线上的图形。
然后圈出几个图形是一组？——能否发现简单规律，可以和前一道题整合目的：调查学生知识基础。
看学生是否会能发现规律。
分析：正确率100％，可见学生能够发现规律。
4、先观察彩灯的排列规律，再填空。
——学生探索规律的方法……（1）第6盏灯在第（）组的第（）个。
——目的是什么（2）第25盏灯是什么样的？把图形画在这条你是用什么好方法想到的，在下面空白处表示出来。
目的：调查学生可能会遇到的困难以及解决问题的已有经验。
分析：第一小题：第1个小空，4人错，正确率88.9％；（关键是错误的原因）第2小空， 3人错，正确率91.7％。
错题类型：第6盏灯在第（1、6）组的第（6、3、1）个。
第二小题：2人错，正确率94.4错题类型：1人写，1从以上数据可以看出：（1）绝大部分学生能用自己的方法判断出彩灯的样子，具有解决问题的经验。
（学生的方法有哪些）（2）学生可能遇到的困难是：不清楚为什么“余数是几就在下一组的第几个”。
（证据在哪里？）多数孩子会根据余数解决周期性问题（放在前面）。
其中有26人学过此内容的奥数，有的可用“几个为一周期”这样的术语表达。
在前测当中，猜测第25盏灯是什么图形，本题34人对，2人错，错误率5％，正确率94.4％。
20人都用了列除法算式的方法，他们知道用除法能很快速地判断出第25盏灯是什么图形。
但通过个别访谈：到底为什么余1就是。
学生道理说不清，学生说不到“余数是几它就在下一组的第几个”，不能有意识的利用规律来解释。
（困难是会不会探索规律，或者在不同表示形式之间建立联系）学生能够在生活中列举出有规律的事物，在访谈中，学生举例说出：春夏秋冬、日出日落、队列汇操表演，需要设计方阵，一男一女站立；还有运动会插彩旗；板报设计的花边等等。
绝大多数学生也能够亲自设计出有规律的图案。
我们能够看出学生的创造力，他们能运用数学符号、运用数字、运用图形来表示这些有规律的事物。
（前面的调研方案中没有，要利用学生的生活经验，鼓励学生举例）通过访谈和前测调查，学生对于什么是“依次重复出现”这一概念只能意会，但是表达不清楚（表现是什么？）。
在前测中“○○□□▼▼▽▽”判断是否是有规律的排列，尽管只有2人错，但我问他们是怎么想的？有14名学生说到：“应该再这样出现同样一组，就能够是有规律的排列了”，而其他学生说不清，只是停留在直观的感受，准确地表达一组有规律的排列，是有一定困难的。
在验证猜想过程中，方法的抽取，即模型的建立及高度概括总结出来的规律，使之可以更凝练的方式纳入学生的知识体系是学生学习的困难。
（证据在哪里，什么意思）看看还缺少什么？学生调研目的：1.学生的已有知识和方法基础——能否发现简单规律，有余数除法的意义2.经验（生活经验、学习新知识的经验）——生活中的“重复”的例子，学生探索规律的方法，能否理解不同的表示方式表示的同一规律3.学生学习的困难——能否探索出规律，能否在不同的方法之间建立联系，能否理解不同的表示方式表示的同一规律，能否在情境中去寻找规律，对于余数判断进行分组判断（特别是余数是0）三、教学目标1、知识与技能：（1）学生在探究活动中，理解并掌握借助余数确定周期性规律问题的方法和道理。
（2）在具体的活动中，培养学生有序思考（？），提高学生的观察、比较、概括，推理能力。
2、过程与方法（1）通过观察、比较、猜测等及自主思考和小组合作交流的方式，探究借助余数确定周期性规律问题的方法。
（2）通过练习，感受借助余数确定周期性规律问题的方法的简洁，体会借助余数确定周期性规律问题的方法在生活中比较广泛的应用，从而激发学生对数学的热爱之情。
3、情感态度价值观：通过学习，体会生活中有很多事物存在数学规律，从而激发学习数学的兴趣。
学生自主合作探究出不同方法，体会有效交流的快乐。
能从不同的解决策略中，选择最优方案。
教学重点：1、帮助学生理解依次排列重复出现的意思，并掌握借助余数确定周期性规律问题的方法。
2、渗透和培养有序的数学思想，提高学生表达、探索、推理的能力。
教学难点：（1）是由简单的具体实物推想到抽象算式中的对应关系的理解和表达。
（2）知道余数相同时所在的位置在不同组中是相同的，渗透同余的思想。
学生调研目的：1.学生的已有知识和方法基础——平均分和除法的意义2.经验（生活经验、学习新知识的经验）——1个平均分成2人，每个人分多少；用什么方式表示一半；知道分数吗，用自己语言说说什么是1/23.学生学习的困难——为什么用1/2；明明是1份，为什么是1/2；为什么都是1/2——可以用观察的形式一、调查问卷：（全体学生69人）1．你都知道哪些数？可以举例说明。
目的：了解学生对数的认知情况，了解他们从课本外了解到哪些数的知识。
结果：整数领域有一定的基础，其他方面也有涉及到，看来学生还能从课堂以外的渠道获取一定的数学知识。
（知道到什么程度？）2．有四个苹果分给小明、小红两个小朋友，可以怎样分？每人分到几个？你认为怎样分最好？目的：能运用整数表示日常生活中的一些事物，将物体平均分，并用整数表示运算的结果,是学习分数的基础，了解学生对平均分掌握的情况。
结果：学生有多种分法，能用整数来表示物体的数量。
能较深刻的理解平均分这种分法的意义。
看来平均分不是难点）3、如果只有一个苹果，要平均分给两位小朋友，怎样分？每人分到多少？ 目的：了解学生对“分数”这部分内容的已有基础，能用什么表示出两个分的结果。
（半个、0.5、21等）（为什么没有画图呢？如何让学生认同分数） 结果：如果只有一个苹果，要平均分给两位小朋友，怎样分？每人分到多少？约85%的学生能用生活中常用的“半个”来表示，有一定的生活经验，约10%的学生能用21来表示，能建立“半个”与“21”之间的联系（怎么表现出来的），对分数有一定的认识。
4、你能用一个数来表示图中的阴影部分吗？——有必要吗？（ ） （ ）如果不能用数表示，你想用什么形式表示出来？请你表示出来？ 目的：了解学生对除21以外，几分之一分数意义的理解。
结果：约27%的学生能正确解答，说明学生对几分之一的分数还是有一定认识的。
但也有约37%的学生不了解，约25%的人有模糊的认识。
二、访谈：（针对问卷调查结果进行访谈，访谈14人）1、什么是分数？你是怎么知道的？访谈的学生不是任意抽取的，是在笔试中体现出对“分数”有所了解，在回答什么是分数这道题时，都谈到“就是把一个东西分了，表示其中的一份或几份”；当问道：“从哪知道的？”学生的回答：“是自己看书知道或听父母讲的或在以前的学校学过。
”（学会追问，为什么一半是1/2呢，再举一个例子，明明是1张，为什么是1/2等）2、说说前测试卷中3、4题，为什么填写21、41？ 谈到说说前测试卷中3、4题，为什么填写21、41时，学生回答：“分了两份，阴影是一份；分了4份，阴影是一份”3、下面的图中的阴影部分能用分数表示吗?目的：了解学生对有关“分数”的意义了解的程度。
看得出来，学生对“分数”还是有一定的了解，于是我又追加第三题：第1个图形，一部分学生能回答出“不是平均分，不能用分数表示”（看来学生对于对称不好把握）， 第2个图形，大多数学生回答：“42 ”。
从访谈结果分析：学生对“分数的意义”通过各种渠道还是有一定的了解的，特别是“一半”与“21”能较好的建立联系（证据在哪里？），由此可见学生有一定的生活经验，对分数有一定认识。
调研分析：1．学生已有的知识基础及生活经验（缺乏层次）在学习本节教材之前，学生在1~2年级掌握了一些整数的知识，已经有了用整数来表示日程生活中一些物体个数的多少的经验基础，能够运用整数来解决一些实际问题，将一些物体进行分配，并且理解平均分在生活中的实际应用的意义。
分数的初步认识是从整数到分数进行“数”的概念的第一次扩展，无论在意义，读写方法以及各部分的名称认识上，分数和整数都有很大的差异。
在前测中把一个苹果，一个长方形平均分成两份，其中的一份是多少？把一个正方形平均分成4份，其中的一份是多少？他们能够用生活中“一半”和“一小份”等词语，还有的学生对分数有较模糊的认识，如写法、读法，但不理解分数的意义。
在表示时将21写成12等，这就表现出学生只能模糊地来表示某些量，但也约有10%的学生能够准确地用分数表示，并且能够说出为什么。
他们的年龄决定了其认识事物往往停留在感性层面，他们好奇心强，渴望认识新事物，喜欢尝试，根据这些特点，看来从生活中将一个物体平均分入手，在动手操作中体验，学生在学习过程中通过“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等形式，能够逐步体会分数的意义。
2．学生学习本节课的困难以及在教学设计上准备如何突破。
（根据前测）（1） 从生活中的情景入手，理解只有把一个整体“平均分”时，其中的一份或几份的数，才能用分数表示。
（什么困难？证据在哪里）在建立分数这一概念时，让学生经历分数产生的过程。
①从生活中的情景入手，在平均分苹果的过程中，让学生用数表示分得的个数，针对学生们分的情况，平均分成两份的，我们可以怎样表示？从而引出“分数”。