山中杂记导学案
六年级下语文优秀教学案例山中杂记北师大版
3.能够通过阅读和理解文章，了解作者对大自然的热爱和对生活的感悟。
4.培养学生的文学鉴赏能力，让他们能够欣赏和理解优秀的文学作品。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
2.运用批判性思维，对文章进行深入分析，提出自己的见解和思考。
3.引导学生从文章中提取相关信息，进行整合和分析，提高他们的团队合作和解决问题的能力。
（四）总结归纳
1.让学生回顾和总结自己在课堂上所学到的知识和技能，巩固记忆。
2.对学生的讨论和回答进行点评和指导，指出他们的优点和不足之处。
3.总结文章的主题和意义，强调其中的价值观和人生哲理，激发学生对生活的思考和感悟。
5.教学策略的灵活运用：根据学生的需求和特点，选择了适合的教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性和主动性。同时，注重教学内容的整合和拓展Hale Waihona Puke 培养了学生的综合运用能力和创新思维。
作为一名特级教师，我注重教学案例的亮点设计和实施，关注每一个学生的学习和发展，充分调动他们的积极性和主动性。通过情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略的灵活运用，提高了学生的学习兴趣和能力，培养他们的思考能力、团队合作意识和自我反思能力。这些亮点不仅有助于学生的学习成绩的提高，也有利于他们的综合素质和能力的培养。
在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力，通过引导学生独立思考和讨论，让他们在理解文章的同时，也能够发现和感悟生活中的美好事物。同时，我也会注重对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习成绩。
二、教学目标
山中杂记教案
课文结构
文章结构：总-分-总，先总 述，再分述，最后总结
重点段落：描述山中杂记的段 落，如描写山景、动物、人物
等
文章主题：描述山中杂记的 所见所闻
语言特点：简洁明了，生动 形象
重点难点
重点：理解课文中描述的山中 景色和作者的情感
难点：掌握文章中的修辞手法 和表达技巧
重点：体会作者对自然和人生 的感悟
复习导入：通过复习已学过的知识， 引导学生逐步深入学习新课。
整体感知
教学目标：引导学生了解作者冰心的生平事迹和文学成就 教学内容：介绍冰心的代表作品和文学风格 教学难点：如何引导学生理解冰心作品的深刻内涵和思想意义
教学重点：如何通过讲解冰心作品中的语言和文学手法，提高学生的阅读和写作能力
深入理解
德育渗透：在拓展延伸中融入德育 教育，培养学生的品德素养
总结反思
教学目标是否达成
教学方法是否有效
学生参与度如何
课堂氛围如何
教第 六
章
学 评 价
评价方式
课堂表现：观 察学生在课堂 上的表现，评 估学生对课堂 内容的掌握情
况
作业完成情况： 检查学生的作 业完成情况， 评估学生对课 堂内容的理解 和掌握程度
难点：引导学生通过阅读和思 考，培养对自然和人生的热爱 和思考
教第 四
章
学 方 法
情境导入
创设情境：利用 多媒体手段展示 与课文相关的图 片、音乐等，引 导学生进入情境
故事导入：讲述 与课文相关的故 事，激发学生的 学习兴趣和好奇 心
提问导入：通过 提问引导学生思 考与课文相关的 问题，引发学生 的探究欲望
情境模拟：模拟 课文中的情境， 让学生扮演课文 中的角色，增强 学生对课文的理 解和记忆
《山中杂记》语文教案
教案《山中杂记》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 能够理解并背诵《山中杂记》的内容。
1.1.2 能够分析并欣赏作者运用语言的技巧和表达方式。
1.1.3 能够解读并分析文中的象征意义和深层含义。
1.2 过程与方法1.2.1 通过阅读、讨论、写作等方法，深入理解《山中杂记》的主题和情感。
1.2.2 通过分析文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
1.2.3 通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 培养学生对自然的热爱和保护意识。
1.3.2 培养学生对文学作品的欣赏和热爱，提高文学素养。
1.3.3 培养学生独立思考和批判性思维能力。
第二章：教学内容2.1 文本内容《山中杂记》是朱自清先生创作的一篇描写自然风光和山中生活的散文。
通过对山中的景色、动植物、人物等细致入微的描写，展现了作者对自然的热爱和对山中生活的向往。
2.2 教学重点2.2.1 理解并背诵《山中杂记》的内容。
2.2.2 分析并欣赏作者运用语言的技巧和表达方式。
2.2.3 解读并分析文中的象征意义和深层含义。
2.3 教学难点2.3.1 理解作者对自然的热爱和对山中生活的向往。
2.3.2 分析并欣赏作者运用语言的技巧和表达方式。
2.3.3 解读并分析文中的象征意义和深层含义。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解《山中杂记》的内容，引导学生理解和背诵文本。
3.2 互动式教学法通过讨论、提问等方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。
3.3 写作练习通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生回顾对自然的认识和感受，激发学生对《山中杂记》的兴趣。
4.2 讲解讲解《山中杂记》的内容，引导学生理解和背诵文本。
4.3 分析分析作者运用语言的技巧和表达方式，引导学生欣赏文本。
4.4 讨论引导学生讨论文中的象征意义和深层含义，培养学生的批判性思维能力。
4.5 写作练习布置写作练习，让学生运用所学知识和技巧进行创作。
山中杂记导学案
5金佛寺学校 六 年级 语文 学科学生学案 学科主任签名：________课题：《山中杂记》计划课时数：2 主备人： 马天武 中心备课负责人：马天武年级主任签名：时 间：____月_____日知识与技能1、掌握本课的生字生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。
过程与方法通过朗读感悟、自主学习、讨论探究、当堂检测等多种形式完成学习目标。
情感、态度与价值观理解课文内容，体会作者对动物平等、关爱、尊重、欣赏的情感，激发学生热爱大自然、保护动物的思想感情 教学重点品味作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。
教学难点感悟作者在病中仍然能积极的发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。
一、题解及写作背景“杂记”是记载风景、琐事、感想等的一种文体。
《山中杂记》是冰心女士留美期间在山中养病时写的。
原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇，原名为《鸟兽不可与同群》意思是不能与鸟兽同群。
这是一句反语，其实是说喜欢与小动物亲近，与鸟兽同群，因此被同伴称做傻子。
写的是作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣？是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。
这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。
冰心这种博爱思想是因为接受基督教博爱思想的影响和印度的泰戈尔哲学思想的影响，以及所受的家庭教育、个人教养的必然结果，也是她早期作品中所表现的最高理想和一贯的主题。
二、作者简介冰心（1900——1999），现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
福建福州人，原名谢婉莹。
曾任中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。
北师大版六年级下册语文《山中杂记》导学案
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5.在这么多动物中，作者为什么会详细写小鸟呢？再读句子“我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲”，谈谈自己的理解。
我能把课文来分段并能概括段意：
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1.认真读课文，把易错的字用笔画出来。
2.把这些生字正确、工整的抄写。
当堂
检测
一、我能完成下列词语。
（）然大物（）吠不止）珑娇小
（）枕倾听心（）俱静（）天席地
二、给下列加点的字注音
温驯（）吃嚼（）焦躁（）
拨弄（）啾啾（）蹒跚（）
1.学生自主完成。
2.同桌一组交流后发言。
3.教师指导
课后反思
3.会用多种方法理解下列词语:
庞然大物
玲珑娇小
朦胧
蹒跚
弱不禁风
妩媚
瞥见
4.感受作者的博爱和从动物身上寻找的乐趣。
合作
探究
1.组内交流易读错写错的生字词，说说自己识字的好方法。
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2.交流不理解的词。
3.同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文读通读顺哦。
合作
探究
1.课文写了哪几种动物？每种动物各有什么特点？“我感受到了怎样的乐趣？
六年级下册语文导学案-1.3山中杂记丨
3、乐趣《山中杂记》【学习目标】1.掌握本课生字词,并理解词语的意思.2.学习用详略结合的手法叙事,了解直接与间接表达的特点。
3.用平和心态从大自然中得到的乐趣。
【重点】学习用详略结合的手法叙事,了解直接表达与间接表达的特点。
【难点】用平和心态从大自然中得到的乐趣。
【使用说明与学法指导】1.通读全文,学会圈点勾画,批注,整体感知课文内容.2.借助工具书解决自学过程中遇到的疑难问题,在书上画出自己没有解决的问题.【知识链接】知更雀:一种候鸟,英国国鸟.又叫红襟鸟.知更鸟.体长约14厘米.长着红色的胸羽, 黑色的脑袋, 明亮的眼睛. 性情机警, 稍受惊即立刻飞上树枝. 它白天飞行,是最早报晓的鸟,也是最后唱“小夜曲”的鸟.蜂雀:堠鸟.体长5-6厘米,体重3克左右,是目前已知世界上最小的鸟.翅膀每秒钟扇动75次以上,能悬停在空中,并能向上向下向左向右甚至倒退飞行.嘴长而尖,食花蜜.预习案一、预习自学1.生字组词2.多音字辨析Zhuǎn( ) jǐn( ) jīn( ) xià( )转尽禁吓Zhuàn( ) jìn( ) jìn( ) hè( ) 二、回答问题。
1.课文中描写了哪几种动物？“我”感受到了哪些乐趣？2.课文是怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景的？为什么重点描写它们？3.这篇文章写了作者（），写出了它们给作者带来的（），也抒发了（），表现了作者对（）的情感。
4.文章的线索是（）和（）。
5.作者在写自己对小狗小猫的感情时，都有一个变化过程，这是什么写法？这样写的好处是什么？二、我的疑惑---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------探究案探究点一：文中写了哪几种动物?“我”从中感受到哪些乐趣?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------探究点二：文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景?为什么重点描写它们?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------【拓展提升】你身边的人是怎样对待动物?学了本文你觉得该怎样对待动物?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
《山中杂记》教案
山中杂记教案I. 教学目标本节课旨在通过阅读《山中杂记》一文，让学生了解中国传统文化中对自然的尊重和热爱，并能够理解和运用一些常用的生字词汇和成语。
•听、说、读、写《山中杂记》；•理解和运用文中的常用词汇和成语；•了解中国传统文化中对自然的尊重和热爱。
II. 教学重难点•文章的阅读和理解；•常用词汇和成语的学习和运用。
III. 教学过程A. 导入（5分钟）教师介绍本节课的主题为《山中杂记》，并让学生回想一下自己最近见过的最美的自然景色。
鼓励学生讲述自己的经历，并谈谈对自然美的体验和感受。
B. 分析文本（10分钟）教师让学生一起读一遍《山中杂记》，并引导学生讨论以下问题：1.这篇文章主要讲了什么？2.文中的人物和景物是哪些？3.作者在文中表达了怎样的情感和态度？C. 学习常用词汇和成语（30分钟）教师让学生在课前预习后准备的常用词汇和成语表格上，学习以下的生字词汇和成语，并了解其意思和用法。
•生字词汇：坎坷、凝望、魔法、狂风、翩翩。
•成语：绿树成荫、水碧山青、春色满园、万紫千红、层峦叠嶂。
D. 阅读和理解（30分钟）教师让学生再次阅读《山中杂记》文章，并让学生根据预习的常用词汇和成语，找出并标注在文章中出现的词汇和成语。
然后，让学生就以下问题展开讨论：1.为什么作者会对这群山产生深深的感觉？2.作者对山的描述中，哪些词语和句子表达了作者的情感？3.文章中有什么美好的场景描写？E. 作文（20分钟）教师让学生根据文章的主题，撰写一篇200字的短文，谈谈自己对大自然的感悟。
要求在作文中使用本节课学习的常用词汇和成语，并能够用句子精准地表达自己的意思。
F. 总结与评价（5分钟）教师让学生总结本节课的学习成果，回顾学生本节课的收获和不足，并评价本节课的教学方式和教学效果。
IV. 课后作业让学生完成课上布置的作文，同时要求学生认真复习本课学习的常用词汇和成语，并准备下节课的听写。
V. 教学手段黑板、投影仪、个人笔记本等。
语文六年级下北师大版1《山中杂记》导学案(第二课时)
温故知新
2分钟
说说你和作者在情感上产生哪些共鸣。
自由交流
阅读有法
6分钟
自学写马、狗、猫、昆虫的内容。从哪些词句能看出作者喜爱他们，用直线画出来。
触类旁通，做好批注。
研读共品
4分钟
我认为如何样才能读出作者的所见所思呢。
同桌练读，互相感受，评判朗读。
交流感知
4分钟
1.马、狗、猫、昆虫各有什么让作者喜爱的特点？
2.作者什么缘故不详写小虫呢？
对比阅读体会。
互助释疑
探究出招
展现交流
小组展现
5分钟
朗读擂台赛
朗读的形式表达自己的学习感悟。
班级展现
3分钟
你是如何样体会到作者对动物关爱、尊重和观赏的。
抓住重点词句，体会作者情感。
点拨升华
反馈矫正
释疑解惑
总结提高
2分钟
这篇小文语言细腻、柔和、含蓄而又清丽，充分显示了女性作家的特点，这也是冰心作品的语言特点。爱----对动物的爱，是贯穿全文的一条线索。
好文章要反复读，反Βιβλιοθήκη 品。挑战自我3分钟
我会背喜爱的段落。
自由背诵
板书设计
山中杂记
马-------温驯良善
狗-------可爱驯良
猫-------爽朗欢呼热爱生活
鸟-------娇小玲珑
虫-------可爱温柔
语文六年级下北师大版1《山中杂记》导学案（第二课时）
两课时
分课时
第二课时
课型
活动拓展
导学环节
课堂流程
时刻操纵
任务驱动，问题导学
学法指导
当堂反思
学习目标
学啥学生明白
2分钟
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山中杂记导学案
学习目标：
知识与技能：
1.基础知识目标：掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。
2.能力目标：学习用详略结合的手法叙事。
学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。
过程与方法：朗读感悟，师生、小组共同探讨
情感态度与价值观：理解作者平和的心态，能体味与享受到作者从大自然得到的陶冶情操的乐趣。
学习重点： 1. 理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。
2.抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感。
学习难点：1．学习用详略结合的手法进行叙事的方法。
2．理解文中一些句子的深刻含义。
导学过程：
一、【预习导学】1、作者简介：冰心：冰心，99 岁，福建长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。
非常爱小孩，把小孩看作“最神圣的人”。
现代著名女作家，儿童文学家，诗人, 深受人民的敬仰。
《寄小读者》是她散文最高水平的体现。
诗集有《春水》和《繁星》。
2、作者散文特点：她的散文常给读者一种近似抒情诗和风景画的美感。
母爱和童真的内容占重要地位，她的散文文笔清倩灵活，清新隽丽。
3、预习课文，掌握下列字词：驯x u n (驯服、顺从)瞥pi e (很快地看一下，大略地看) 蹒跚p a nsh a n ICh u
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。
庞然大物：形容外表上庞大的东西。
玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。
弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。
热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。
4、把词语补充完整.
( )( )大物出( )不( ) ( )
( )不止 ( ) ( )可爱
( )( )娇小极其( )( )( )( )静立 ( ) 不( )风
( )枕( )听心( )俱( ) ( )天( )地偷)捉( )
4、初读课文，看课文写了什么内容？写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
5、预习课文，作者一共写了几种动物，它们各有什么特点？
马温驯狗驯良猫活泼小鸟快乐虫儿可爱
二、【课堂研讨】1、冰心笔下的各种动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极了。
请找出描写动物这种灵性的句子，并思考作者此时对待动物的感情。
写马：温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。
侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。
它虽然不说话，它必每日地怀念我。
写狗：它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。
它竟摇尾走了过来。
它总算助了我不少的胆子。
写猫：它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼的欢悦。
从上述所举的例子中能看出，冰心笔下的各种动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极了。
这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣？是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。
这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。
2、请分别概括8、9、10 段所写的内容？
8、鸟的鸣叫9 、详细鸟的家庭10 、小鸟破壳而出和大鸟哺育它们的情景
3.为什么说鸟是快乐的象征？
4.作者瞥见小蜂雀时神情怎样？这说明什么？
5.文中是怎样描写鸟鸣的，你最喜欢什么鸟的叫声，能描绘一下吗？
6.反复朗读文中的最后一段，体会大鸟哺育小鸟的情景，感受母爱的伟大，你能回忆出父母对你关爱的情节吗？举出一例。
三、【延伸拓展】
1、你身边的人是怎样对待动物的？
2、你学习本文后感到应怎样对待动物？（100 字）
四、【当堂达标】
1、课文中描写了哪几种动物？“我”感受到了那些乐趣？
2、课文是怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景的？为什么重点描写它们？
3 、这篇文章写了作者（在山中的所见多闻，描写了许多可爱的小动物），写出了它们给作者带来的（无限乐趣），也抒发了（作者对他们的喜爱之情），表现了作者对（动物的关爱、尊重、平等、欣赏）的情感。
4 、文章的线索是（爱）和（对动物的
爱）。
5、作者在写自己对小狗小猫的感情时，都有一个变化过程，这是什么写法？这样写的好处是什么？
五、【学习反思】
六、【教师批阅】
时间：等级或分数：
七、【奖励记录】
优胜学习小组：优胜展示小组（个人）：优胜点评小组（个人）：。