孙悟空三打白骨精 第15课

过程与方法
通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
情感态度与价值观
掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
重点
抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，掌握阅读的方法。
难点
抓住三次棒打白骨精的不同描写，体会悟空的性格特点。
教学具准备
交互式一体机、黑板、课件、教案
4、句型学习
是人是妖，唐僧分不清。
是骡子是马，拉出来遛一遛就知道了。
2.……，差点儿……。
例句：火车快要开了，我以百米的速度冲上了车，差点儿没赶上。
五：课堂小结
孙悟空设计使白骨精在唐僧面前变出农村姑娘、老妇人、老爷爷的模样，让唐僧明白先前被打死的三人都是白骨精变的。唐曾是非颠倒，误会孙悟空，最后被妖精抓住后才明白真相。
教法
讲述法、激励法、演示法、交流法
教学过程
复备
1、导入。
请同学们谈谈对《西游记》中对你印象最深刻的故事以及对各主要人物的看法。
（学生自由发言，能自圆其说即可）
2、课前检测
口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。
3、串讲课文
第一部分:
2、白骨精为了吃唐僧肉，采用了什么招数？
答：她三次变化，欺骗唐僧，达到赶走孙悟空的目的，以此来吃唐僧肉。
3、唐僧为什么赶走孙悟空？
因为他自己认不出妖怪，因此错怪孙悟空打死好人，所以要赶走他。4、赶走孙悟空后，发生了什么事？
答：孙悟空一走，白骨精就把唐僧、沙和尚捉进了白骨洞，然后请自己的母亲—老妖婆，准备一起吃唐僧肉。
（2）词语解释
抵挡：（动）
意（同）：抵抗，抵御，阻挡。
1）我们的军队奋力抵挡敌人的猛攻。（抵抗）
2）微笑的力量是不可抵挡的。（抵抗）
3）穿的如此单薄，如何抵挡寒风。（抵御）
4）任何事物都无法抵挡人类的进步。（阻挡）
四、课堂小结：
今天我们我你学习了重点词语听说读写方法，重点学习组词和造句。希望同学们努力学习，学会本课的重点词语用法。
4.旬：1. 十日为一旬（一个月分三旬）：上～。中～。下～。～刊。 2. 十岁为一旬：年过六～。八～老者
5.防备：为应付攻击或避免伤害预先作好准备。
例句：在我无任何防备的情况下，两个小孩大喊了一声。
6.怨恨：强烈不满或仇恨,也指一种情绪。
例句：《理想》：“理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考验你的坚贞。
5、孙悟空是怎么进妖洞的？
答：他打死了老妖婆，变成了她的样子进去的
四、拓展升华
合作探究：
唐僧误会孙悟空，从这一点可以说明唐僧的哪种性格特征？和同学讨论。
五、课堂小结：
课文通过孙悟空三打白骨精的故事，告诉我们生活中像“白骨精”一样的坏人常常十分狡猾，课文教育善良的人不要为坏人的表面现象所蒙骗，要像孙悟空一样分清是非，坚决斗争。
智取生辰纲是吴用的计策。他就像玩魔术一样，眼见得一桶酒，人家吃没事，杨志一行人吃，却倒下了。作者把谜底放在最后揭晓，最后才说出人名。说明计策，上文则隐去人名，就显得扑朔迷离，神奇莫测。晁盖等七人主动亮出客商的伪装，解除了杨志的戒备心理。在歌声中，白日鼠挑酒上场，引众军汉买酒。其实两桶都是好酒，料杨志必然阻止。晁盖一伙过来先喝一桶。借舀酒做手脚，前一瓢掩饰，后一瓢下药，白日鼠追这个，夺那个，写不露丝毫破绽。这一伙痛饮解渴，安然无恙，引得众军汉心痒难耐。晁盖一伙的做法，完全麻痹了杨志一伙的警惕心理，终于诱其入了圈套。有趣的是白日鼠故意来个正题反作，一个劲不卖，说：“这酒里有蒙汗药在里头了。”论事实，这倒是真话，真可谓“假作真时真亦假”。思考：小说中环境描写是怎样的，对于情节的发展有什么作用？学生看书划出环境描写的句子，后回答。
4、课堂小结:
不同的同学会有自己不同的答案，那下边就请大家划出自己喜欢的那一位的有关句子，好好地体会这些人物的性格特点。然后大家可以用自己喜欢的方法来体会人物的性格特点：比如，感情朗读，比如表演人物的动作，也可以谈谈自己是如何从语言文字里读懂了人物的性格特点。
五、课堂检测
解释一下词语并造句
1)留守：
复备
1、导入新课，初读课文大意
师：同学们知道古代最常见的钱币吗？请描述一下形状。
生：外圆中间有一正方形的孔。
师：没错。那比如我有一千枚这种钱币，我要携带的话全部装在口袋吗?
生：用线穿起来。
师：对。古代人把用线穿起来的一千枚钱币叫做一贯。那我们就来学习今天的第一个词语“贯”。
2、课前检测
检查词语预习情况，听写、造句等情况。
教师明确：
〈水浒传〉是一部歌颂农民起义的作品。主要思想倾向是官逼民反。历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”，而 罗贯中却深刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。小说的局限在于只反贪官，不反皇帝。小说歌颂了一系列英雄。本文节选的，〈智取生辰纲〉描述的主要人物杨志也是“一百单八将 ”之一，节选课文中他还没有“造反”。
重点
1.词语意思的准确理解，掌握其读写法，会用其造句。
难点
2.抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，掌握阅读的方法。
教学具准备
书，黑板，粉笔教案交互式一体机
教法
讲述法、激励法、
演示法、交流法
教学过程
复备
一、导入新课。
同学们，你们知道西游记有哪些人物吗？你们还知道关于西游记的哪些故事和人物呢？
2、课前检测
（1）故事发生地点以及故事中出现的人物有哪些？
第二部分:
（1）白骨精为了吃到唐僧肉，采用了哪些诡计？
（2）唐僧为什么赶走孙悟空？
（3）白骨精的诡计被孙悟空识破后的结果如何？
第三部分：
（1）孙悟空是怎么进妖洞的？
（2）唐僧最后后悔时说了些什么？
（2）合作探究
小组讨论：
从整篇课文中，我们可以看出唐僧、孙悟空和白骨精分别有怎样的性格特征？
2)梁：
3)歇：
4)喝：
5)就着：
6)阮：（ruǎn）
布置作业
1、复习全课的内容。2、预习课内容。
板
书
设
计
教
学
后
记
备课日期
上课日期
审批日期
审批意见
审批人
课题
智取生辰纲
授课课时
第六课时
课型
深学课文
教
学
目
标
知识与能力
了解《水浒传》的主要内容。
过程与方法
引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。
五、当堂检测
根据课文内容选择正确的答案。
1、白骨精变化了几次？（）
A一次B两次C三次D四次
2、白骨精为什么要变成姑娘、老婆子、老头子？（）
A因为他只会变这些人物；B因为这些弱者容易引起唐僧他们的同情
C因为他们不容易被识别D因为这些人好变。
布置作业
熟读课文（必做）2.掌握课文大意（选做）
板
书
设
计
教
学
后
情感态度与价值观
学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。
重点
让学生认识到做事有头有脑的重要性。
难点
分析杨志的性格特点及课文的两条线索安排之巧妙。
教学具准备
书，黑板，粉笔教案
教法
讲述法、激励法、演示法、交流法
教学过程
复备
一、导入新课
“一百单八将”是哪部小说中的人物？学生回答〈水浒传〉。讲了什么事情？学生答。
1、组成词组
残害残忍
诡计胡说
2、造句
上当：
残忍：
三、请自读课文，思考以下问题。
1、教师范读课文，学生注音。
2、有感情地齐读课文：以此可达到帮助学生理清文章层次的目的，为完整复述故事情节打好基础。
3、小组讨论：
1、这篇课文主要讲了什么内容？
答：课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空机智勇敢、坚定不移的斗争精神。
从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写气温、写太阳、写树林；直接写“热”的近二十处之多，以“凉”衬“热”也不下十余处。写法也多变：有通过作者的介绍来写的，有通过八条好汉之口来写的，有通过杨志或虞侯、老都管之口来写的，更多的是通过军汉的语言和行动来写的。
意：残暴狠毒。
同：残暴，残酷。反：仁慈，慈悲。
6.识破：（动）
意（同）：看穿;看破。
例句：我一眼就识破了他的伪装,并揭发他的真面目。
7.气愤：（形）
意：生气愤恨。
同：愤怒，愤懑，生气。反：开心，高兴。
8．蠢：（形）
意：1）愚笨，笨拙：～人。～材。～话。～事。～然。～拙。～笨。
2）虫子蠕动：～动。～～欲动（指坏人伺机欲动或敌人准备进犯）。
六、模仿造句
1.是.......是........
2.2........差点儿......
布置作业
1、背课文（必做）
2、2、课文2预习任务的布置。（选做）
板
书
设
计
教
学
后
记
备课日期
上课日期
审批日期
审批意见
审批人
课题
智取生辰纲
授课课时
第五课时
课型
新授课教Biblioteka 学目标知识与能力
能通过自主学习扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量。
3、重点字、词语例释
（1）引导学生在小组中自读，边读边画出生字和词语及较难理解的句式。
1、贯：（部首：贝）
古代穿钱的绳索（把方孔钱穿在绳子上，每一千个为一贯）。组：腰缠万贯。
a.穿，通，连：贯穿。贯串。贯通（a．连接，沟通；b．对学术等全部透彻地了解）。连贯。贯注。贯彻。贯珠（连珠成串，常用来形容声音的圆润动听）。鱼贯而入。全神贯注。