中班语言”捉迷藏“活动设计

中班语言领域
——“捉迷藏”活动设计
一．活动设计意图及其分析
"捉迷藏"是幼儿最喜欢玩的游戏活动之一。

这个活动设计很适合中班幼儿的兴趣特点，活动中将游戏角色都拟人化，给黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，增加了情趣感，让孩子们在愉快的游戏中了解自然知识。

二.活动目标设计及其分析
小朋友喜欢和小伙伴们一起玩游戏，而游戏活动的内容都取材于生活，孩子们对多姿多彩的世界充满了好奇和兴趣，《捉迷藏》这个教案，有着较强的游戏性、趣味性，通过这一个活动，激发了小朋友们对生活和大自然的热爱。

活动目标：
活动目标是活动的出发点，对整个活动的开展至关重要。

中班小朋友已经可以简单的对事物有了感性的认知，在游戏中要让他们真实的感受到太阳，色彩以及白天黑夜等自然现象神奇的变化，以增加他们对一些自然科学的规律的感性认识。

1.情感目标：幼儿教育中情感的教育培养是重要的一课。

恰当的利用好游戏这种教育载体，可以深入浅出的寓教于乐，通过这个游戏让幼儿知道太阳是万物生长的能量源泉，人类是大自然的一部分，要学会和大自然友好相处。

2.认知目标：在活动中让幼儿感受到白天和黑夜的变化，和光照对我们的重
要性，激发幼儿学习的好奇心。

3.行为目标：愿意积极的参加活动，通过参与锻炼幼儿的观察力，启发他们的好奇心，通过朗诵和描述锻炼语言能力。

三.活动准备设计及其分析
1.物质准备及其分析
准备必要的道具，简单的工具帮助提高幼儿的认知，例如：图片，背景音乐，有关太阳，颜色的彩纸等等，通过一定的故事情节，激发幼儿的参与热情。

2.精神准备及其分析：
让幼儿体会大自然的神奇，感受到游戏情节的生动有趣，启发幼儿的发散性思维，培养幼儿对美的理解和感受。

四.活动教学法设计及其分析
本次活动主要采取了启发式教育法，情景教育法等适当的教学方法来达到教育孩子成长的目的：
1.启发式教育法：通过循循善诱的讲解和启发，引导幼儿的参与积极性，在教师的引导下大声朗诵，引导幼儿发现更多的事物在黑夜里捉迷藏的想象。

2.情景教学法：活动过程配上音乐，营造欢快喜悦的气氛，让幼儿边朗诵边配合简单的身体语言，在愉快的气氛中感受到诗歌表达的优美意境。

五．活动过程设计及其分析
按照幼儿的心智和特点，在教学计划中开展《捉迷藏》音乐教学活动，使幼儿通过在一起愉快合作，体验到共同捉迷藏的乐趣。

活动目标：
在游戏中让幼儿真实的感受到太阳，色彩以及白天黑夜等自然现象神奇的变化，以增加他们对一些自然科学的规律的感性认识。

活动准备：
1.配乐、录音机。

2.根据内容准备颜色娃娃、植物小图片若干。

3.红、黄、蓝、绿等多种颜色的彩纸。

活动过程：
（一）用富有感染力的语言讲解。

平时大家都喜欢和小朋友一起，玩捉迷藏的游戏，今天我们看看太阳公公会和谁一起玩呢？下面就让我们听一首好听的儿歌吧！
（二）老师声情并茂的朗诵诗歌《捉迷藏》：
（三）通过提问，帮助幼儿理解内容：
谁把太阳公公的眼睛蒙起来了（黑夜）
谁和谁捉迷藏呢?(太阳和颜色捉迷藏)
颜色们什么时候躲起来的，（太阳数数的时候）
躲在哪里?
启发式的鼓励幼儿说出：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里……
重点引导幼儿想一想：颜色们为什么会躲在这些地方呢?（只有躲进和自己颜色接近的东西里，才不容易被发现。

）
帮助幼儿理解相同颜色的配对
（四）重新带领幼儿大声朗读诗歌，感受诗歌表达的优美意境。

（五）引导幼儿讨论、操作、扩展想像。

启发幼儿想象，还有那些好看的颜色，他们会躲在什么地方呢？
分别请不同的幼儿展示和表演颜色宝宝，与同伴分享体验的快乐，加深印象。

活动目的：通过拟人化的游戏角色，让幼儿感受到诗歌所描述的优美意境，引导他们对大自然的神奇色彩的兴趣，并能通过模仿诗歌中的句式，达到锻炼语言表达的目的。

六．结论与建议
（一）活动效果
1.目标分析
目标是教学活动要达到的最终结果。

幼儿园教学活动目标的定位应是情感目标、认知目标、行为目标等三维目标。

具有以下特点：
目标一：情感目标
情感是人在社会活动中的一种态度体验，我们应当重视对幼儿的情感教育。

能够根据歌词内容做动作，知道遵守游戏规则，体验与同伴游戏的快乐。

目标二：认知目标
游戏中，要启发幼儿的认知心理，引导他们积极参与的热情，了解一些关于
太阳队万物的光照哺育作用，和一些基本的色彩搭配常识。

目标三：行为目标
鼓励幼儿根据诗歌内容做出身体相应的肢体动作，学会模仿，锻炼幼儿的身体协调能力和语言表达能力。

2.内容分析
《捉迷藏》是一个内容简单，容易操作的游戏，喜悦欢快的背景音乐简单易学，增加了幼儿的乐感和兴趣，可以取得很好地效果。

3.过程分析
形式：游戏采用了做、说、看、听等多感官结合的形式。

小朋友们在游戏中其乐融融，积极参与到捉迷藏的欢快喜庆中，达到了预期的效果。

方法：游戏中主要采取了情景教育法。

通过幼儿的直接参与，从中了解了太阳光照和万物的关系，以及各种色彩的搭配规律。

途径：这个游戏遵循幼儿教育理论中“教学做合一”的原则，注重幼儿的参与体验，实践发现，孩子们对这样的活动十分感兴趣。

环节衔接：欢快的音乐背景符合了小朋友的心理成熟度，大家很快就融入其中，并能随着音乐自然的调动肢体语言配合，积极的响应老师的引领，取得的效果还是令人满意的。

教师评价：教师在这个游戏里始终贯穿着一个引领的作用，引导幼儿大胆的说出自己对其他植物和色彩的搭配，启发大家展开想象，主动展示出自己的认知。

幼儿参与程度：幼儿很乐于接受这样的游戏体验，无论是从诗朗诵，还是讲述自己对色彩的认识等各个环节，幼儿的参与都还是十分积极的。

材料利用程度：活动的准备相对简单，主要是音乐，加上各种图片，彩纸，
简单的植物模型等比较容易取材的道具。

欢快的音乐播放有利于调动幼儿的多种感官，产生艺术通感，帮助教师顺利开展活动。

师幼互动情况：游戏中，幼儿对于教师发出的指令和循循善诱十分呼应，并能愉快的参与集体的活动，师生配合融洽。

（二）活动反思与建议
通过游戏这种生动有趣的活动形式，促进幼儿积极的融入集体生活中去，激发出大家热爱集体的良好情感。

所以，自认为这种活动对幼儿园的实践活动具有重要意义，同时在活动中需要注意以下两点反思。

1.对活动设计的反思
捉迷藏这样的游戏活动寓教于乐，通过情景设置，为幼儿呈现出大自然的奇妙，满足他们的好奇心，锻炼他们的感官意识和观察力，想象力，让他们在不知不觉的得到心智的陶冶和表达能力的提升。

2.对活动实施的反思
幼儿的天性就是喜悦和好奇的，游戏能为幼儿带来互动的喜悦和共同参与的热情，教师应因势利导引申幼儿发散性思维，将游戏的内容进行扩展，进一步锻炼幼儿探索未知领域的精神。

（三）研究建议
这次活动设计，从内容上并没有突破以往的教学提纲，旨在培养幼儿在了解白天和黑夜的差距，光线和色彩在生活中的关系，启发幼儿热爱自然的情感。

通过共同参与，培养幼儿对老师，同学的友好情感，感受集体生活乐趣。

或许能对大家在幼儿教育方面的研究起到抛砖引玉的作用。

1.对幼儿教师的建议：
教师要深入学习自然科学知识，提升知识素养，并能根据幼儿的兴趣，设计出互动性强，有利于幼儿身心全面发展的活动，达到节日教育的目的。

2.对幼儿园的建议
游戏活动不一定局限于教室内，可以在安全的前提下带幼儿走出幼儿园，让幼儿更加近距离的接触大自然，了解神奇的自然规律和植物的生长特性及颜色辨认。

3.对家庭的建议
幼儿对事物的认知和探索是无止境的，时时处处随时都是他们认识大自然的课堂，除了在幼儿园参加集体活动以外，家庭教育也十分重要，家长扮演者重要的角色，所以要利用一切时机教育孩子了解这个大千世界，家教共同联手，共同做出努力，才能提高幼儿教育的质量和效果，达到预期的教育目的。

参考文献
1.如何培养中班幼儿语言表达能力. 《文学教育（下）》.2015年10期.徐磊.
2.高野纪子．四时物语（秋冬卷）[M]．北京：中国文联出版社，2015
3.石文彦．游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略【Ｊ】．考试周刊，２０１６（８）。