湘教版音乐八下第三单元《艺苑风景线》word教案
优品课件之湘版八年级音乐下册全册教案
湘版八年级音乐下册全册教案第二单元《阳春三月》第一课时第二课时第三单元《艺苑风景线》第一课时第二课时第三课时湘版八年级下册音乐教案课题第四单元民乐奇葩计划课时2学内容分析教学目标教学重难点重点难点教具学具准备配套多媒体课件教学设计思路法设计、学法指导）课时第一课时教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图从兴课时第二课时教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时东不拉―哈萨克族马头琴―蒙古族第二课时巴乌―云南省彝族、苗族、哈尼族葫芦丝―傣族芦笙―苗族湘版八年级下册音乐教案课题第五单元乐手的实验计划课时2教学内容分析教学目标教学重难点重点难点教具学具准备电子琴竖笛配套教学光盘教学设计思路法设计、学法指导）课时第一课时教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第二单元教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图作业设计第一课时：练习吹奏一首你喜欢的乐曲板书设计第五单元乐手的实验打击乐节奏设计（教材P31）教学反思或案例分析湘版八年级下册音乐教案课题第六单元世界民族之声计划课时1教学内容分析教学目教学重难点重点难点教具学具准备电子琴光盘歌曲相关背景资料教学设计思路法设计、学法指导）教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图作业继续游览欧洲各国，了解其独特的音乐风格特点和韵板书第六单元世界民族之声意大利――西班牙――俄罗斯――波兰教学反思或案例分析湘版八年级下册音乐教案课题第七单元协奏曲品茗计划课时3教学内容分析教学目标教学重难点重点难点教具学具准备录音机磁带光盘歌曲相关背景资料教学设计思路法设计、学法指导）第一、二课时三、认识作者：参照书P43四、知识点讲解：协奏曲概念（播放光盘）五、乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式（见分析图―播放光盘）梁山伯与祝英台（奏鸣曲式）下面依结构图欣赏作品：引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。
由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。
艺苑风景线
《艺苑风景线》教案设计人：榆次十中谢晨霞教材：湘版教材八年级下册年级：八年级课题：艺苑风景线课型：欣赏感受课教具：多媒体课件、音像资料教学目标：一、通过对经典音乐片段的欣赏对比感知，对音乐与其他美术等艺术之间的关系有初步的认识。
二、能运用音乐中的基本要素，运用通感，积极探索音乐与美术之间的联系，认识到，音乐是如何表现意境，表现鲜明的人物形象的。
增强对音乐要素的认识和对音乐表现力的认识。
三、能利用自己对音乐的理解，进行音乐故事创编，并用优美的语言叙述给大家，增强学生主动理解音乐和运用音乐的信心。
教学重难点：重点：对音乐和其他艺术之间的关联能初步认识。
提高学生认识音乐和理解音乐的能力。
难点：认识到抽象的音乐和具体形象之间是如何关联的。
并能在理解后，进行的音乐场景故事的编辑叙述，实现音乐与相关艺术之间联系实践。
教学方法：1、典型音像资料片段截选，对比呈现。
2、问题导学，给予问题，学生听赏后讨论得出结论，教师点评总结。
问题引导式学习3、学生小组合作，编辑音乐诗画故事。
教学双向流程：一、导入：音乐情景设置，营造优美艺术环境。
师：非常高兴和同学们一起共同度过一节课的音乐美好时光，让老师带你们闭目聆听，进入我们的音乐时段吧，闭上你的眼睛，用心灵去聆听和观看，你看见了什么？。
（音乐《春野》响起）请同学们叙述，你从音乐中看到了什么？请同学们观看视频音乐《春野》，感受美丽的风光和美丽音乐的交融。
二、音乐与具体画面（体验三步曲）。
一）、音乐是有色彩和形象的。
1、小体验：请聆听音乐5个片段，用手上的颜色纸片将自己联想到的颜色展示出来。
2、请同学们看视频（《D小调托卡塔与赋格》音乐之父巴赫作品片段），看看视频展示的与你的想象的色彩是否不谋而和？（二）、，音乐不光有色彩，还能让人联想到线条和画面。
看视频，感受音乐和活动的点线面。
（三）、音乐各要素，能让人联想到具体的优美画面。
1、听下面的四段音乐，你联想到哪幅图画？先请同学看四幅图画，用自己的语言优美描述。
艺苑风景线教材分析(新)
音乐与影视
同主题的音乐 与美术作品
音乐与人物形象 音乐与意境
单元概述——编写特点 编写特点 单元概述
一、本单元以音乐审美体验为主，通 本单元以音乐审美体验为主， 过四种不同形式，听赏音乐， 过四种不同形式，听赏音乐，达到提升学 生的欣赏品味。 生的欣赏品味。 二、本单元内容丰富，涉及面广。 本单元内容丰富，涉及面广。 三、图文并茂，形式活泼。 图文并茂，形式活泼。
目标分析——单元教学目标 目标分析
通过各种有效音乐 认识音乐与语言 绘画、 音乐与语言、 认识音乐与语言、绘画、影视 听赏活动， 听赏活动，引导学生走 作品等姊妹艺术的联系。 作品等姊妹艺术的联系。 进音乐， 进音乐，在亲身参与各 通过对本单元音乐及 初步感知不同艺术门类的主要 初步感知不同艺术门类的主要 种音乐活动后， 种音乐活动后，学生能 知识 美术作品的情绪、 表现手段和艺术形式特征。 格调、 美术作品的情绪。 表现手段和艺术形式特征、格调、 够对音乐与语言、 够对音乐与语言、音乐 思想倾向、 能力 思想倾向、人文内涵的， 理解音乐与绘画的个性与共性 理解音乐与绘画的个性与共性， 音乐与绘画的个性与共性 与绘画之间的关系产生 尝试用绘画来表现音乐。 尝试用绘画来表现音乐。 感受和理解， 感受和理解，培养学生 好奇心与探究愿望。 使学 好奇心与探究愿望。并 的艺术鉴赏能力， 的艺术鉴赏能力， 了解影视音乐的特点及在影视 了解影视音乐的特点及在影视 过程 情感 激发学生对影视音乐的 作品中的作用。 作品中的作用。 生在真善美的音乐艺术 方法 态度 兴趣。 恰当地选用音乐， 兴趣。 恰当地选用音乐，烘托诗 能够恰当地选用音乐 能够 世界里受到高尚情操的 散文的意境。 词、散文的意境。 陶冶。 陶冶。
目标分析——教学重难 教学重难
《艺苑风景线》第二课时教学设计？1.doc
《艺苑风景线》第二课时教学设计教学目标：1.通过本课学习，学生能够对音乐如何刻画人物形象有初步的认识。
2.用综合艺术表现手段对文艺活动进行创造性设计，并大胆自信地表现出来。
教学重难点：重点：（1）提高学生分析音乐怎样刻画人物的能力（2）提高学生的音乐鉴赏能力和音乐实践能力难点：在音乐实践活动中，能将音乐与其他艺术进行综合表现。
教学组织形式：以教师引导、学生分组交流、师生共同探究的方式进行教学。
教学方法：视听结合法、讨论实践法、师生合作法。
教学设计：本节课涵盖的内容涉及多个方面。
为了让学生更好的领会作品，理解音乐在表达人物形象上的重要性，引导学生展开想象，充分调动学生的积极性，我采用师生互动方式设计这节课，力求让学生通过视觉、听觉、触觉来感受音乐，让学生的审美体验水到渠成，自然而然。
本节课的设计目的，力求发挥学生的能动性，提高学生的学习欲望表现欲望，变被动为主动，教师只起到穿针引线的作用。
在愉悦自然的气氛中，使学生得到美的熏陶，得到情感的审美体验，从而形成自己的认识，提高学生的艺术素养。
教学过程：一、创设情景，导入新课师：同学们好，今天这节课由我和大家一起来学习。
首先，我做个自我介绍。
我的名字----请看大屏幕。
我又高又瘦，平时我的好朋友都叫我“豆芽菜”。
另外我有一个特点就是爱笑，遇到困难时总会乐观对待。
下面我想问大家一个问题：刚才老师的自我介绍，你们在什么课上经常接触？生：（语文课）师：这种描写属于什么描写？生：（人物形象描写）师：对人物形象的刻画，除了语文课，你们还在什么课上接触过？生：（美术课）师：非常正确。
其实除了语文课美术课上能刻画人物形象，音乐也能生动地刻画人物形象。
今天这节课我们就来共同学习一下，音乐是如何刻画人物形象的？二、设置探点，合作分析1．师：首先我们一起来观看一段无声动画《猫和老鼠》。
（课件播放）2．生：抢答。
总结：三个情节：老鼠出来偷东西；猫睡觉；老鼠依然偷东西，被猫捉住。
初中音乐艺苑风景线PPT课件
• 旋律——以时间为画笔在不同音高位置上钩 出来的线条。
• 节奏——通过声音的高低、强弱、长短有规 律的交替来表现。
• 音色——音乐中音响组合的各种手段。如： 横向的调试色彩、纵向的和声色彩。
感受与体验（二）
欣赏两幅画联想音乐——画面中有音乐
讨论与总结绘画的个性特点
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
• 绘画是一种静态的视觉艺术，也是一门空 间艺术和造型艺术。
• 绘画的基本语汇是线条、色彩、造型。 • 线条——人们认识和反映自然形态时最简
明的表现形式，有长短、粗细、曲直之分。 • 色彩——是人眼接受外界色光的刺激而产
生的一种感觉。 • 造型——用线条和色彩在平面上组合成一
种特定的结构位置。
音乐与绘画之间的联系
艺苑风景线
为什么要这样搭配？
音乐是流动的时间艺术，绘画 是凝固的空间艺术，但是它们 有着共同的性质——最终归于 人的大脑之中，使人们在感受 中引起思维想象。
第一节
音乐与绘画
感受与体验（一）
听音乐联想画面——音乐中有画面 《节日序曲》
《苗岭的早晨》
讨论与总结音乐的个性特点
• 音乐主要是靠音响、旋律、节奏、音色来进 行“绘画”的。
——音乐与绘画的对应关系
对比对同一事物的描 绘，音乐与绘画在表 现上有什么区别与联 系?
国画《雄鸡报晓》
划线题
请同学们找出音乐借用绘画的专用名词：
和声色彩 绘画节奏 旋律线条 调性色彩 色 调 线条流畅
湘教版音乐八下第三单元《艺苑风景线》word教案
1.欣赏四幅美术作品。
2.教师简介作品及作品的创作背景。
3.欣赏同主题音乐与美术作品。
思考：欣赏同主题的音乐与美术作品，你有什么样的感受？
二、实践与创作
1.听赏笛子曲《牧民新歌》，展开想象，绘出画面。
2.作品欣赏
师生共同观赏、分析，继续播放《牧民新歌》作为背景音乐。
三、课堂小结
音乐是给人听的，但可以令人在欣赏过程中看到形象的画面；绘画是给人看的，但也可以使人听到音乐流动的声音。
聆听思考
感悟
明确本节课的学习内容
1.观察书上四幅图，说一说画面描绘的意境。
2.联系画面听赏音乐，动笔为其中的一幅画面进行文字创作。可以用语言、诗歌等形式描述四幅图画。
进行展示、交流
3.教材选取了《晨景》、《嘎达梅林》、贝多芬《第三交响曲》第二乐章、《夕阳箫鼓》
1.了解作品、听赏音乐《舍赫拉查达》
2.了解作品、听赏音乐《两个犹太人》
电子琴光盘歌曲相关背景资料
教学
设计
思路
（含教
法设
计、
学法
指导）
音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，在更多的情况下，它蕴含在音乐鉴赏、表现和创造活动之中。为此，这一领域教学目标的实现，应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。在教学中，教师应让学生多听赏、多体会，并调动学生积极上网搜寻相关的音乐素材及背景资料。
第三单元艺苑风景线
课题
第三单元艺苑风景线
计划课时
3
教
学
内
容
分
析
本单元属于“音乐与相关文化”的教学领域，是贯彻音乐教育新理念与印证国家《全日制义务教育音乐课程标准》的具体体现。通过探讨、感受音乐与其他艺术门类的紧密联系，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。
湘艺版（湘教版）八年级音乐下全册教案
湘艺版（湘教版）八年级音乐下全册教案湘艺版(湘教版)八年级音乐下全册教案第一单元同一首歌§1.1 歌曲《同一首歌》【教学目标】1.知识与能力目标：在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往，学会演唱《同一首歌》。
2.过程与方法目标：通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人.3.情感态度与价值观目标：能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。
【教学重点、难点】学唱歌曲时各个声部之间的配合。
能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。
【课前训练】1.发声练习：3/4 5 3 1 | 5 31 ‖lu lu lu la lala2.歌曲《同一首歌》。
【教学过程】一、导入师：同学们六年的小学生活早已结束了，在其慢慢的人生旅途中，小学的六年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。
二、教授新课1.介绍歌曲师：歌曲创作于1990年，作为十一届亚运会开幕式电视直播的片头曲。
播出后受到人们热烈的欢迎。
《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。
1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。
由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。
2.学习歌曲师：这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？5.12汶川大地震、4.14青海玉树大地震，全国人民齐心合力度难关，而最能表现此情此景的就是《同一首歌》！因此，我们应该学习一下，为灾区人民加油！下面我就跟大家一起，把这首歌深入的了解一下。
3.在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。
音乐与绘画中学音乐教案
音乐与绘画中学音乐教案【内容】义务教育课程标准音乐教科书（湘版）八年级下册第三单元《艺苑风景线》【教学理念】新的课程标准明确提出了要提倡学科综合，这节课综合了音乐与美术这两个不同的艺术门类，这两种艺术品种所使用的物质材料不同，表现形式也不一样，但这两种艺术之间却有着密切的联系，它们是相互作用的，相互影响的。
音乐是流动的时间艺术，绘画是凝固的空间艺术，但它们有着共同的性质——最终归于人的大脑之中，使人们在感受中引起思维想象。
优秀的绘画作品能给人以美的享受，从画面的色彩，线条、结构中感受到音乐的韵律和节奏，使人产生丰富的联想。
优秀的音乐作品同时也是一幅美丽的画，而这幅画是一幅用音符当色彩、旋律作线条所绘出的只能用听觉去观看的心灵之画。
本节课的目的是通过老师的引导与学生的积极探索能够对音乐与绘画之间的关系产生好奇心与探究愿望；初步感受、理解音乐与绘画的个性与共性；能够尝试用绘画来表现音乐；这样能够使学生达到一种情感上的、认识上的、实践上的目标。
学生在感受，体验探讨的过程当中拓宽了艺术视野与审美空间，有利于提高学生的艺术修养。
这一节课是一堂音乐与绘画的艺术综合课，教师与学生面对的是师生共享的艺术品，双方的关系是平等的，教师只是起一个引导的作用，更多地是让学生自己去感受、去体验艺术作品的美，去探寻不同艺术门类之间的联系。
这节课自始至终都围绕着音乐与绘画这个中心来展开、深入到总结归纳。
音乐课我觉得应该要做到具有音乐性、艺术性、综合性和活动性，让学生在音乐课中获得更美的享受。
【教学目标】1．学生能够对音乐与绘画之间的关系产生好奇心与探究愿望。
2．学生能初步感受、理解音乐与绘画的个性与共性。
3．学生能够尝试用绘画来表现音乐。
【教学准备】教师需要翻阅大量有关音乐与绘画的资料，并制成相关课件，随时与学生进行交流与补充。
阅读的相关书籍有《色彩美学》郭廉夫、张继华著，《音乐文化趣谈》余开基著，《艺术教育论》郭声健著，《国家级中小学音乐骨干教师教案精选》杨力、郭声健主编，《音乐课程标准解读》，《艺术世界》85年第三期，课件中的图片来自《世界美术大图典》、《中国水彩》、《中国美术》。
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第一课时
教学内容
（一）音乐与意境；
（二）音乐与人物形象：
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
导入
感受与体验
小结
导语：同学们，音乐是艺术大伙儿族中的一员，它与其他艺术情同手足，相互辉映，在艺术园地里编织出一道道亮丽的风景。今天我们共同来体验音乐与其他艺术姊妹的关系。
（一）音乐与意境
1.观赏四幅画面
湘教版音乐八下第三单元《艺苑风景线》word教案
课题
第三单元艺苑风景线
打算课时
3
教
学
内
容
分
析
本单元属于“音乐与相关文化”的教学领域，是贯彻音乐教育新理念与印证国家《全日制义务教育音乐课程标准》的具体表达。通过探讨、感受音乐与其他艺术门类的紧密联系，关心学生更直观地明白得音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。
富人音调干涩、落寞；节奏怪异。穷人正好相反，他悲伤、怯懦，作者采纳颤抖的同音重复和下行的曲调。
3.听音乐分组讨论，通过想象来设计人物想象
4.两组分别进行展现，师生共同评判
倾听感悟升华
激发学生学习爱好，为新课教学作铺垫。
明白得音乐艺术与语言艺术的关系，能够恰当地选用音乐，烘托诗词、散文的意境，并明白得：音乐是有组织的、流淌的乐音和音响，它的内涵式需要通过听赏时的联想活动来品味的。
一、感受与体验
1.观赏四幅美术作品。
2.教师简介作品及作品的创作背景。
3.观赏同主题音乐与美术作品。
摸索：观赏同主题的音乐与美术作品，你有什么样的感受？
二、实践与创作
1.听赏笛子曲《牧民新歌》，展开想象，绘出画面。
2.作品观赏
师生共同观赏、分析，连续播放《牧民新歌》作为背景音乐。
三、课堂小结
音乐是给人听的，但能够令人在观赏过程中看到形象的画面；绘画是给人看的，但也能够使人听到音乐流淌的声音。
教具
学具
预备
电子琴光盘歌曲相关背景资料
教学
设计
思路
（含教
法设
计、
学法
指导）
音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中表达，在更多的情形下，它包蕴在音乐鉴赏、表现和制造活动之中。为此，这一领域教学目标的实现，应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。在教学中，教师应让学生多听赏、多体会，并调动学生积极上网搜寻相关的音乐素材及背景资料。
教
学
目
标
1.能认真听赏与观赏音乐、美术作品，展开联想与想象，
进行摸索与探究。
2.对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识。
3.用综合艺术表现手段对文艺活动进行制造性的设计，并大胆、自信地表现出来。
教
学
重
难
点
重点
1.对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识。
2.提高学生的音乐鉴赏能力和音乐时刻能力。
难点
在音乐实践活动中，能将音乐与其他艺术进行综合表现。
2.自由发言，说一说、唱一唱自己所熟知、所喜爱的电视剧片头音乐。
跟随卡带演唱《滚滚长江东水》、《好汉歌》、《枉凝眉》
激发学生学习爱好，为新课教学作铺垫
让学生切实感受到音乐关于影视专栏的重要意义。
更进一步地说，音乐关于影视节目的重要性还不仅如此，各种娱乐节目、综艺节目、广告、电视剧、电影等等，差不多上离不开的。
师：请同学们观赏书上四幅画面，说一说画面描画的意境。
2.听音乐联想画面
（1）师：音乐是听觉艺术，音乐作品的意境需通过听赏时的联想活动来品味。下面选听四个音乐片段，请将它们与课本提供பைடு நூலகம்画面作比较。
（2）展现、评判
3.讨论与总结音乐与画面的特点、联系、对应关系。
（二）音乐与人物形象
1.听赏《舍赫拉查达》
进一步体会影视艺术与音乐的紧密关系，体会音乐关于影视艺术的专门作用和功能。
作业
设计
试一试自己创作诗歌、绘画并给配上合适的音乐
板书
设计
三艺苑风景线
（一）音乐与意境
（二）音乐与人物形象
（三）同主题的音乐与美术作品
（四）电视栏目和电视剧的片头音乐
1.听赏选择
为电视专题栏目选配合适的音乐
2.唱一唱
请学生唱一唱电视栏目的音乐。
3.小结
电视专栏没有音乐是不可想象的，但若是不加选择地乱用音乐，也是不行的。
二、电视剧的片头音乐
1.听赏判定
听赏三部电视剧的片头歌，从音乐风格和意境等方面，探讨片头音乐与剧情的关系。
2.说一说
你明白电视剧、电影、广告、综艺节目都用什么主题音乐吗？
倾听摸索
感悟
明确本节课的学习内容
1.运用已学过的美术知识观
赏并讨论这四幅
作品
2.倾听、了解作品
3.边听赏音乐、边观赏美术作品，然后摸索老师提出的问题。
1.听赏音乐，创作画面。
2.全班共同交流、观赏作品，并进行评判。
倾听
感悟
升华
激发学生学习爱好，为新课教学作铺垫
目的是关心学生认识音乐与姊妹艺术——”美术“的联系，感知不同艺术门类的要紧表现手段和艺术特点。
通过对作品的了解、听赏从而明确音乐与人物形象的巧妙联系。
使学生在表现音乐的活动实践中通过想象，逐步加深体验——音乐与人物形象的关系。
课时
第二课时
教学内容
（三）同主题的音乐与美术作品
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
导入
讲授
新课
小结
导言揭题
美术是视觉的艺术，美术作品能直观形象地再现人物和自然景观，而音乐是非具象的听觉艺术，往往需要通过联想来品味和认识作品的创作意图。今天让我们共同领会音乐与姊妹艺术——：美术“的联系。
（1）介绍作品
（2）听赏音乐
2.听赏《两个犹太人》
（1）介绍作品
（2）听赏音乐
从音调、节奏、音色等方面谈一谈《两个犹太人》：一个富人、一个穷人这两个音乐主题的区别。
3.音乐剧表演
把学生分成两组，依据音乐分别为两组音乐自行设计剧情、对白、形体动作等。
4.展现、评判
（三）课堂小结
从音乐艺术与语言艺术、与人物形象的关系方面进行小结。
倾听摸索
感悟
明确本节课的学习内容
1.观看书上四幅图，说一说画面描画的意境。
2.联系画面听赏音乐，动笔为其中的一幅画面进行文字创作。能够用语言、诗歌等形式描述四幅图画。
进行展现、交流
3.教材选取了《晨景》、《嘎达梅林》、贝多芬《第三交响曲》第二乐章、《夕阳箫鼓》
1.了解作品、听赏音乐《舍赫拉查达》
2.了解作品、听赏音乐《两个犹太人》
使学生在创作音乐的活动实践中，逐步加深体验——音乐与美术艺术融合。
课时
第三课时
教学内容
（四）电视栏目和电视剧的片头音乐
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
导入
讲授
新课
小结
1.提问导入新课
说一说你们所明白的电视栏目和电视剧的片头音乐？
2.谈话揭题
影视艺术与音乐也有密不可分的关系。
一、电视栏目和音乐
,（能够请学生唱一唱。）
三、唱一唱
随录音带跟唱这三首歌曲。
影视节目正因为有了音乐的融入才更加多姿多彩起来！
1.自由发言，说一说自己所熟知的电视栏目和电视剧的片头音乐。
2.倾听
明确本节课的学习内容
1.倾听音乐，将音乐与电视专栏进行搭配。
2.唱一唱电视栏目音乐。
3.倾听、进一步感悟。
1.倾听音乐，大致说一说这三部名著的剧情，讨论音乐与剧情的关系。