第8课 分分秒秒不浪费(3课时)
部编二年级数学《八、时、分、秒的认识》刘艳平教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
《秒的认识》教学设计荆门市东宝区青山小学刘艳平《秒的认识》是三年级上册第一单元《时、分、秒》中的教学内容，通过以前的学习，学生已经对1分钟、1小时的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分。
本节课是在学生已初步建立时、分概念的基础上进行地顺势教学。
通过学习使学生认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
教学目标：1、认识钟面上的秒针与时间单位秒，知道1分=60秒。
2、通过观察与体验活动，逐步建立1秒的时间观念，体会秒在生活中的应用。
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点难点：逐步建立秒的具体概念。
教具学具准备：多媒体课件，钟面模型。
教学过程：一、设置情境，导入新课。
播放“天宫二号”。
你看到了什么？在倒计时的时侯，每数一个数用了多长时间？“秒”也是一个时间单位，以前我们学过的时间单位有什么？（时、分），要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识一个新的时间单位，揭示课题：秒的认识。
二、观察探究，建立概念。
（一）在钟面上认识秒。
让学生说说在钟表上已经知道了哪些秒的知识？哪根是秒针？秒针长得什么样?钟面上这根最长最细走得最快的就是秒针。
再解决：秒针走一小格是几秒？秒针走一小格的时间就是1秒。
秒针走1大格是几秒？你是怎样知道的？如果秒针要走30秒可以从数字几走到几？指名说说又是怎么看出来的？15秒呢？同桌的活动，你拨他说。
解决：秒针走一圈是多长时间？有的说是60秒，有的说是1分钟。
让学生观察钟面，秒针走一圈分针有什么变化？同桌先互相说一说，然后全班交流。
秒针走一圈的同时分针正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。
（二）体验感受，建立1秒的概念。
部编版六年级下册《第8课_匆匆》小学语文-有答案-同步练习卷
部编版六年级下册《第8课匆匆》小学语文-有答案-同步练习卷一、语基训练1. 看拼音，写词语。
2. 给下面加点的多音字选择正确的读音。
3. 把下列词语和它的意思连起来。
4. 给下列句子选择正确的修辞手法。
A．比喻 B．拟人 C．排比 D．反问 E．设问（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
________（2）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？﹣﹣是有人偷了他们吧。
________（3）天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。
________（4）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
________（5）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？________品读句子，完成练习但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？﹣﹣是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？（1）这一连串的问句是围绕哪一句展开的？请画上“________”。
（2）这一连串的问句表达了作者怎样的感情？________A．对时光飞逝而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。
B．时光飞逝，无法挽留，青春易逝，无法珍惜。
于是﹣﹣洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
（1）这句话运用________的修辞手法，描写了洗手、________、________等生活细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
（2）请仿写一句。
洗手的时候，日子从水盆里过去。
________的时候，日子________；________的时候，日子________。
二、交流平台阅读片段，完成练习。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（1）读片段中画“ ”的句子，这是把________比作________和________。
新人教版小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》教案
新人教版小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》教案第一单元单元分析内容及简析：1．时间单位“秒”的认识2．对于一段时间的感受和体验3．简单的时间计算教学目标:1,知识与目标：通过学生具体的实践活动，使学生学会简单的时间单位的换算及经过时间的简单计算。
2,数学思考：体现算法多样化的思想。
3.解决问题：结合平时的生活实际，体验具体时间的长短，进一步建立“时、分、秒”的时间观点。
4.情感与态度：通过时间的计算，了解经过时间是生活中常遇到的问题，感受数学就在身边。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
初步建立时、分、秒的时间观念。
教学难点：时间单位的进率及推算经过的时间。
教具准备：各种各样的钟、钟面、课件等。
教学措施：和以前教学时间概念一样。
1．要结合生活实际帮助学心理解时间概念。
2．要借助操作活动帮助学心理解时、分、秒间的干系。
如能够拿一个实际的钟观察一下，秒针滚动和分针滚动的干系，数数1分有多长，等等。
3．要增强对于一段时间的体验，渐渐树立时间观念。
课时安排：（5课时）秒的认识………………………………………2课时时间的计算……………………………………1课时练习……………………………………1课时单元测试…………………………………………2课时第一课时总第1课时教学内容：课本P2～P3页秒的认识教学目标：1．借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2．通过动手操作等丰富的研究活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3．体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
讲授重点：借助厚实的活动，让学生体验一段时间，树立正确的时间观念。
讲授难点：时间单位的进率。
教具、学具准备：课件、钟表，钟面模型。
讲授过程：一、情境导入（课件播放新年联欢晚会的片段）说话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
《秒的认识》教学设计
《秒的认识》教学设计《秒的认识》教学设计1《秒的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，此前，学生已经对时分有一定感性体验，能正确认读几时几分。
本课教材从材料选择到呈现方式，都注意学生生活经验，力求在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系。
教学目标：1、让学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念。
3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
学情分析：学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒教学重点：1、感知1分=60秒2、体验1秒有多长教具准备：多媒体课件、钟表教学过程:一、创设情境课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1。
教师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时10——1是表示什么?师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位——秒，提示课题：秒的认识。
二、探究新知：1、生活中的秒。
学生例举(配合图片，刘翔夺冠12秒91，红绿灯)1)回忆我们都知道了钟面上的哪些知识(12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。
)2)你们都知道哪些关于秒的知识(秒针走1小格是1秒，1分=60秒，秒针走1大格是5秒等)3)课件出示钟面模型验证钟面是如何告诉你时间过去了几秒?(认识秒针及秒针走1小格是1秒)演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。
演示并提问：“秒什从12走到1走过几格?表示过了几秒?”“秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒?”“秒针从12走到6呢?又回到12呢?”再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问：“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走多少?”“秒针走了1圈是多少秒?”(60秒)。
“1分是多少秒?”教师板书：1分=60秒。
2、听一听感受1秒钟的长短。
1)课件演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒”声，学生边听边数：1秒、2秒。
部编二年级数学《八、时、分、秒的认识》冯海霞教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
《认识钟表》教学设计授课人：冯海霞教学目标：1.知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。
2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3.活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
教学重点：使学生认识钟表，建立时间观念。
教学难点；会认整时刻教学准备：课件、实物钟、钟面模型。
教学过程：一、谜语导入，揭示课题1、谜语导入孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！（我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
）板书：认识钟表2、揭示课题钟表是我们生活的小助手，你们想和它交朋友吗？二、合作交流、探究新知1、欣赏钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见。
请大家说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？（生发言）师：老师也收集了一些钟表，我们一起去瞧瞧吧！小结：钟表不仅有漂亮的外表，钟面上还有丰富的知识。
2、初步认识钟面（1）观察钟面学生仔细观察钟面模型，汇报交流。
（2）认识时针、分针在钟表上，又粗又短的是时针，稍微细一点儿，长一点儿的是分针。
同桌互相指一指、说一说，认识时针、分钟。
拿学生做的钟表再演示一下，找学生说出时针和分针。
3、认识整时（1）学看整时刻师：刚刚我们认识了钟面，要想知道准确的时间，我们得学会看钟表。
（在钟面上拨正时）师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？你是怎么知道的？分针指向12，时针指向几就是几时？（学生要齐读两遍）再拨几个整时让学生进行整体辨认。
（2）整时的两种写法。
师：整时怎么写呢？6时我们先写6，再加一个“时”字就行了。
如：6时。
8时我们先写8，再加一个“时”字，如：8时。
（课件出示电子表）师：也可以象电子表一样，用数字表示：先写12，再写两个圆点，再写两个零。
8时先写数字8，再写两上圆点，再写两个零。
如：6：00，8：00。
（3）拔钟练习咱们会认时间了，下面老师就请你们认一认。
（教师拔4时、5时、10时，指名认。
培智三年级下学期生活语文教学计划
京山特校2017 至2018学年度第二学期
培三年____班生活语文科教学计划任教者
一、全册教材教学目的要求（包括双基和思想品德教育）：
1、学会3个新笔画，6个新部首，能说出笔画和部首名称，能正确书写笔画和部首；
2、学会44个生字，会认、会读、会写，尝试组词；
3、学会看图说话，理解图画内容，能用自己的语言说出图画内容，能复核课文；
4、通过学习，培养学生良好的卫生习惯、生活习惯、劳动习惯；
5、通过学习，懂得用餐礼仪，学会珍惜时间，爱护公物，激发学生爱自己、爱学校、爱家人的情感。
二、全册教材重点、难点：
1、识字、写字、学词、学句；
2、学会看图说话，发展学生想象能力和语言能力。
三、学生双基和思想概况（学习目的性、学习习惯、方法、学生基本情况）：
培三学生年龄悬殊，智力水平差异较大。
部分学生养成较好的学习习惯，掌握了一些学习方法，基本能遵守课堂秩序。
总的来说，大多数学生学习自觉性差，学习目的性不强。
四、提高教育质量的具体措施：
1、明确教学目标，精心组织教学，提高课堂效率。
2、采用多种教学方法，激发学生兴趣并积极参与教学活动。
3、学习与辅导相结合，巩固所学知识。
京山特校2017至2018学年度第二学期进度表
培三语文科任课教师。
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》优秀课件(共118张PPT)
第三自然段运用拟人的手法，赋予时间灵性，生 动形象。运用排比的手法，通过生活中的细节，告诉 我们日子来去匆匆，将常见的时光流逝写得生动感人。
拟人、排比、生活细节表达情感
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 比喻
运用比喻手法。把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，化 抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。
学习目标
1.会写本课6个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.品析文章表情达意的方式，体会课文通过问句表达真
情实感的作用。（重点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭 碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他 便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳 再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又 开始在叹息里闪过了。
这一问两答，引发读者思考，突出表达了作者对时光逝去而又无 法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋之情。设问灵巧，扣人心弦， 引导读者去思索严肃的人生问题。
课后习题第二题
作者以人们常见的自然现象开篇有何用意
作者写燕子去了会再来，杨柳枯了会再青，桃花谢了会再开， 是为了与时间一去不复返形成鲜明的对比。作者用自然界里的生命 轮回来衬托时间的一去不复返、人生的短暂，进而提出“我们的日 子为什么一去不复返呢”的问题，引人深思。
词语解释
涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 潸潸：形容流泪不止。 凝然：本文指眼睛定定地看的样子。 蒸融：蒸发融化。 伶伶俐俐：本文指脚步轻快的样子。 徘徊：在一个地方来回地走。
部编二年级数学《八、时、分、秒的认识》罗光理教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
源自生活回归本真——《秒的认识》教学预案南康市第一小学罗光理数学即生活，世界之大，无处不有数学的重要贡献。
在数学的教学中，使学生接触实际，了解生活，明白生活中充满了数学，让数学回归生活本真，是每个数学教师的不断追求。
下面我就如何从身边的数学为切入点，对《秒的认识》进行预设。
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册60—61页教学目标：1、认识时间单位——秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等教学活动，体验1秒、几秒、几十秒、1分的时间有多长，初步建立1分、1秒的时间观念。
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，教学重点：掌握分、秒时间单位间的关系，体验1秒、几秒、几十秒、1分的时间有多长。
教学准备：钟表、跳绳、毽子、篮球、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、播放奥运会开幕式倒计时录像。
2、联系生活实际，让学生举例谈谈“秒”在生活中的应用。
3、揭题、板书：秒的认识(数学课堂教学与生活是相连相通的，奥运会、倒计时、红绿灯……利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。
)二、秒的认识与体验1、观察钟面，认识秒针，了解电子表。
2、观察秒针的走动，知道秒针是怎样计量时间的。
（板书：秒针走1小格是1秒）3、体验一秒的短暂，通过系列生活实际数据感受1秒的重要性。
（为了增加学生的知识积累，感受1秒的重要性，我事先准备了大量资料，以开阔他们的眼界，同时体会中国日益强大，科学技术水平向世界前列迈进，对他进行爱国主义教育。
）4、观察秒针走一大格、几大格是几秒。
5、组织游戏活动：5秒后微笑，我做小闹钟，参观国际钟表展览。
让学生分别体验5秒、10秒、20秒等时间的长短。
（在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历”，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。
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第8课分分秒秒浪费
第1课时
教学目标
A类：
1.学生正确认读词语：时间流水回来
2.学生正确认读句子:时间如流水,一去不回来。
理解句子的意思。
3.学生能正确书写汉字：如、回
B类:
1.学生正确认读词语：时间流水回来
2.学生比较正确认读句子:时间如流水,一去不回来。
3.学生能描红书写汉字：如、回
C类：
1.学生跟老师读词语：时间流水回来
2.学生跟老师读句子:好孩子, 时间如流水,一去不回来。
3.学生在老师帮助下写汉字：如、回
教学重点：
2.学生比较正确认读句子:时间如流水,一去不回来。
3.学生能描红书写汉字：如、回
教学难点：
2.学生正确认读句子:时间如流水,一去不回来。
理解句子的意思。
3.学生能正确书写汉字：如、回
教学过程
一、复习
读生字卡片
二、新授。
1、今天，天我们学习第8课分分秒秒不浪费
2、听老师把课文读一遍。
3、听一听闹钟的声音，说说这是什么？闹钟可以告诉我们什么?
（1）出示词语：时间
师师范读，生跟读
个别读，正音
齐读
（2）听听流水声，说说听到什么？
出示词语：流水
师师范读，生跟读
个别读，正音
齐读
4.出示句子：时间如流水，一去不会来。
教师指导分析句子，第一、二句“时间如流水，一去不回来。
”是讲时间很快就过去不会再回来。
“如流水”是说时间像流水一样一眨眼就过去了。
示范读句子。
纠正读音。
4.找词语
5.汉字书写
如：左右结构的字，左边是女字旁，右边是“口”。
回：全包围结构的字，外面是大口框，里面是“口”。
1.）师播放书写动画。
2）范写
3）.师巡视指导。
第2课时
教学目标
A类：
1.学生正确认读词语：珍惜、分分秒秒、浪费
2.学生正确认读句子:我们要珍惜，分分秒秒不浪费。
3.使学生明白时间像流水，一去不回来，知道当天的事情当天完成，教育学生要珍惜时间，不浪费时间。
B类:
1.学生正确认读词语：珍惜、分分秒秒、浪费
2.学生比较正确认读句子:我们要珍惜，分分秒秒不浪费。
3.使学生明白时间像流水，一去不回来，知道当天的事情当天完成，教育学生要珍惜时间，不浪费时间。
C类：
1.学生跟读词语：珍惜、分分秒秒、浪费
2.学生跟读句子:我们要珍惜，分分秒秒不浪费。
3.使学生明白时间像流水，一去不回来，知道当天的事情当天完成，教育学生要珍惜时间，不浪费时间。
教学重点：
2.学生正确认读句子:我们要珍惜，分分秒秒不浪费。
3.使学生明白时间像流水，一去不回来，知道当天的事情当天完成，教育学生要珍惜时间，不浪费时间。
教学难点：
1.学生正确认读词语：珍惜、分分秒秒、浪费
2.学生正确认读句子:我们要珍惜，分分秒秒不浪费。
3.使学生明白时间像流水，一去不回来，知道当天的事情当天完成，教育学生要珍惜时间，不浪费时间。
教学过程
一、导入
闹钟的声音
二、新授。
（一）
1、我们继续学习第8课分分秒秒不浪费
2、听老师把课文读一遍。
3、时间像什么？我们应该怎么样？
出示词语：珍惜、不浪费、分分秒秒
师示范读，生跟读。
个别读，正音。
齐读
4.找词语
珍惜珍重
浪费不浪费花费
（二）句子认读
1．出示句子：我们要珍惜，分分秒秒不浪费
2.示范读句子。
3.尝试读句子。
师范读，生跟读。
自由读一读。
个别读，纠正
齐读。
4.指着课文中的句子读一读。
（四）巩固练习
时间如流水，
一去不回来。
我们要（），
分分秒秒（）.
三、课堂小结
第3课时
教学目标
A类：
1.学生完成课后练习。
2.学生正确读课文。
3.学生能正确书写汉字：分、秒
B类:
1.学生提示下完成课后练习。
2.学生比较正确读课文。
3.学生能正确描红汉字：分、秒
C类：
1.学生帮助下完成课后练习。
2.学生跟读课文。
3.学生能在帮助下写汉字：分、秒
教学重点：
1.学生正确读课文。
2.学生能正确书写汉字：分、秒
教学难点：
.学生能正确书写汉字：分、秒
教学过程
一、复习
1.出示词卡
2．齐读课文
二、新授。
一）.汉字书写
秒：左右结构的字，左边是禾木旁，右边是多少的“少”，禾木旁的一捺变成一点。
分：上下结构的字，上面是八字头，下面是“刀”。
1.）师播放书写动画。
2）生书空写。
3）.师巡视指导。
（二）练习
1．找词语
时间浪费珍惜
2.听老师读，写出听到的部首
3.写出下列字的部首
分——（）如——（）、
秒——（）惜——（）
们——（）浪——（）
4.读下列词语，
时间流水回了分分秒秒我们珍惜浪费
三、课堂小结。