习作指导课《我的动物朋友》教案1
《习作：我的动物朋友》习作指导课和讲评课(教案)部编版语文四年级下册
教案：《习作：我的动物朋友》习作指导课和讲评课一、教学目标1. 让学生通过观察和了解自己喜欢的动物，培养对动物的热爱和保护意识。
2. 引导学生运用学到的写作方法和技巧，将自己的动物朋友写具体、写生动。
3. 培养学生的写作兴趣和自信心，提高写作能力。
二、教学内容1. 指导学生如何观察和了解自己喜欢的动物，积累写作素材。
2. 引导学生运用学到的写作方法和技巧，将自己的动物朋友写具体、写生动。
3. 通过讲评学生的习作，指导学生如何修改和提高自己的作文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和了解动物，积累写作素材；指导学生运用写作方法和技巧，将自己的动物朋友写具体、写生动。
2. 教学难点：如何将动物的特点和自己的感情融合在一起，写出生动的作文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物图片、作文范文等。
2. 学具：笔记本、文具、课本等。
五、教学过程1. 导入：引导学生回忆自己最喜欢的动物，激发学生的写作兴趣。
2. 指导观察和了解动物：让学生带来自己喜欢的动物图片，互相展示并介绍动物的特点，引导学生观察和了解动物的外貌、习性等。
3. 讲解写作方法和技巧：通过讲解和示范，引导学生学会如何将自己的动物朋友写具体、写生动，如运用形容词、动词、比喻等修辞手法。
4. 学生写作：让学生根据自己的观察和了解，写一篇关于自己喜欢的动物的习作。
5. 讲评与修改：让学生互相交换作文，进行讲评和修改，教师进行指导和点评。
六、板书设计1. 板书《习作：我的动物朋友》2. 板书内容：观察和了解动物运用写作方法和技巧写具体、写生动七、作业设计1. 让学生继续修改和润色自己的作文，准备参加课堂展示。
2. 布置一道关于动物的写作练习题，让学生课后完成。
八、课后反思1. 本次教学是否达到了预期的教学目标？2. 学生在写作过程中是否能够运用所学的写作方法和技巧？3. 讲评和修改环节是否有效地帮助学生提高作文水平？4. 是否还有需要改进和加强的地方？导入环节是激发学生兴趣和动机的关键。
《习作：我的动物朋友》教案
一、教案基本信息教案名称：《习作：我的动物朋友》学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时教材：《语文》二、教学目标1. 让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养对动物的喜爱之情。
2. 培养学生运用文字表达自己思想和感情的能力。
3. 引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，提高他们的综合素质。
三、教学内容1. 学习有关动物的常识，了解动物的特点和习性。
2. 培养学生运用文字描述动物的外形、动作、声音等方面的能力。
3. 引导学生通过具体事例，展现动物的可爱之处，表达自己对动物的喜爱之情。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课1.1 教师出示一些动物图片，让学生认识并了解这些动物。
1.2 学生分享自己喜欢的动物，并简要介绍这种动物的特点。
2. 学习课文2.1 教师引导学生学习课文《我的动物朋友》，让学生了解课文中主人公喜欢的动物及其特点。
2.2 学生跟随课文内容，学习如何描述动物的外形、动作、声音等方面的特点。
3. 课堂练习3.1 教师给出一个动物，让学生用文字描述这种动物的外形、动作、声音等方面的特点。
3.2 学生相互交流，分享自己的描述，教师进行点评和指导。
第二课时：1. 复习导入1.1 教师提问学生，回顾上节课学习的内容。
1.2 学生分享自己喜欢的动物，并简要介绍这种动物的特点。
2. 学习课文2.1 教师引导学生深入学习课文《我的动物朋友》，让学生通过具体事例，了解主人公是如何展现动物的可爱之处的。
2.2 学生跟随课文内容，学习如何通过具体事例，表达自己对动物的喜爱之情。
3. 课堂练习3.1 教师给出一个动物，让学生结合自己的生活经历，用文字描述这种动物的可爱之处，表达自己对动物的喜爱之情。
3.2 学生相互交流，分享自己的描述，教师进行点评和指导。
五、课后作业1. 观察自己身边的动物，了解它们的特点和习性。
2. 运用文字描述自己喜欢的动物，可以结合具体事例，展现动物的可爱之处。
六、教学评价1. 学生对动物的认知程度，了解他们通过观察和了解动物，是否培养了喜爱之情。
《习作：我的动物朋友》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察动物、如何将观察到的特点运用到作文中，并通过实践活动和小组讨论加深了对写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多思考，将我们的动物朋友描绘得更加生动形象。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何通过观察来描绘动物的特点。观察是写作的基础，我们要学会关注动物的外貌、行为和习性。这些细节能让我们的作文更加生动有趣。
2.案例分析：接下来，我们回顾课文《小鹿的玫瑰花》，分析作者是如何通过对小鹿的描写来表现其特点的。这个案例将帮助我们理解如何将观察转化为文字。
2.培养学生的想象力和创造力，激发对动物生活的探究兴趣，用丰富、生动的语言表达与动物朋友的情感。
3.增强学生对自然生命的尊重和关爱，体会与动物和谐共处的意义，培养良好的道德素养。
4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ互评互改，提高写作质量，发展批判性思维。
5.激发学生对语文学习的兴趣，提高文学鉴赏能力，培养审美情趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的动物模型，并简单介绍他们的观察和发现。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将观察到的动物特点写成一篇作文”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你是如何观察到这些特点的？”和“你觉得哪些描述能够让动物更加生动？”
《习作：我的动物朋友》教案
2.出示教材中的情境二及泡泡图，说说你读懂了什么。（在这个情境中，要介绍清楚动物朋友的生活习性。）
3.生活习性，如果我是这位邻居，一定能把小猫照顾好。我们也明白了，当情境发生变化时，介绍内容也要随之变化。
三、在新的情境中练习介绍自己的动物朋友
1.说说自己的动物朋友是谁？
5.全班交流，评议、修改。
2.学习抓住外形特点来介绍动物朋友：
出示教材中的情境一及泡泡图，说说你读懂了什么。（只有抓住动物的外形特点来写，才能让帮忙寻找的人看明白。）
3.修改《寻猫启事》，再看群猫图，找到走失的小猫。
4.小结：通过刚才的讨论，大家明白了，要根据具体的情境来选择从哪些方面介绍动物朋友，还要把它的特点写清楚。
（二）情境二
二、根据情境选择介绍的内容，说清动物朋友的特点
（一）情境一
1.出示：星期一放学回家，我心爱的小猫不见了。我想请住在附近的小伙伴帮忙找一找。
（1）阅读小伙伴写的小猫《寻猫启事》。
（2）看群猫图，讨论《寻猫启事》是否符合情境要求。
思考：如果你是帮忙找猫的小伙伴，读了这段文字，能从这群猫中找出这只小猫来吗？
（三）情境三
1.出示教材中的情境三及泡泡图，说说你读懂了什么。（这个情境要介绍小猫的可爱）
2.讨论：如何介绍才能让同学感受到小猫的可爱？
3.小结：请同学收养自己的动物朋友，除了描述惹人喜爱的外形特点，更重要的是把它给你带来快乐的事告诉他，让同学感受到动物的可爱，这样你的同学才会喜欢这个动物朋友，产生收养它的想法。
在第四单元中，我们学习了好几篇描写动物的文章，如老舍的《猫》和《母鸡》，丰子恺的《白鹅》等。作家笔下的每一种动物都有各自的特点。这节课，就让我们也来学着向老师、同学们介绍一下：我的动物朋友。
教学设计《我的动物朋友》第一课时
《我的动物朋友》第一课时教学设计【教学内容】部编版小学语文教科书四年级（下）P59一、教材分析本组课文写了人与动物的真情：如老舍笔下惹人喜爱的古怪的猫；有勇敢、慈爱的母鸡；还有高傲的白鹅。
本组课文的这些小动物之所以写得如此生动、形象，栩栩如生，是因为作者悉心观察与小动物结下了很深的感情。
本次习作的话题是“我的动物朋友”，教材用创设不同情境的方式，强调了要根据交际和表达需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。
这要求旨在启发学生根据不同的情景，针对不同的表达对象需要，选取不同的角度，抓住动物的特点进行介绍，从而使学生明白交际需要不同，习作内容也会不同，了解习作在实际生活中的应用价值。
二、学情分析我班的学生对语文学习的兴趣比较浓厚，课堂上愿意积极发表自己的见解，但是习作能力不强，甚至个别学生对习作不感兴趣。
基于对本班学情的分析，本节课我构建“自主、合作、探究”的学习模式，让学生能够充分发表自己的见解。
同时，我还是设计了片段描写，缓坡起步，减轻写作任务，增强写作信心。
三、教学目标1.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。
2.能在课堂上通过合作学习，掌握在不同情景抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。
3.能根据需要，写出动物的特点。
四、教学重点1.能根据不同的情景，向别人介绍自己的动物朋友。
2.掌握“总分”式的写法，表达自己对动物的真挚感情或介绍动物的目的。
五、教学难点掌握根据交际和表达需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍，并写出来。
六、教学准备1.课前观察身边的动物朋友，并完成《我的动物朋友观察表》。
2.多媒体教学课件。
七、教法学法根据《语文课程标准》强调落实学生的主体地位，倡导合作探究的学习方法，鼓励学生自主合作学习完成教学，我采用“谈话导入法、合作探究法”的课堂教学模式。
同时，适度利用多媒体课件，向学生创设学习情境，让学生轻松学习习作。
八、设计理念《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》公开课教学设计及教学反思
部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学内容及目标本节课的教学内容为部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》一课，通过学生自我描写并赞美动物，培养学生的爱心和审美情感。
2. 教学目标•知识目标：了解描写文学作品的特点，懂得如何赞美动物。
•能力目标：学会自我描写并赞美动物，培养写作能力。
•情感目标：培养学生对动物的爱心和保护意识，提高审美情感。
3. 教学重点与难点•教学重点：学会通过描写自己对动物的感受来表达情感。
•教学难点：培养学生真实的表达能力，让其在描写动物时能够有感情。
4. 教学过程安排（1）导入让学生展示自己喜欢的动物图片，引导学生介绍自己的动物朋友。
（2）学习探究教师进行篇章阅读，指导学生认识如何通过描写来表达对动物的感受。
（3）教学设计组织学生分组或个人动笔描写自己的动物朋友，鼓励他们运用生动的语言来描绘。
（4）作业布置布置作业：让学生完成《我的动物朋友》习作，并鼓励他们可以带着作品分享给同学。
二、教学反思1. 教学亮点•通过学习自我表达和赞美动物，培养了学生的情感和审美能力。
•通过作业布置，促进了学生之间的交流和互相倾听。
2. 教学不足•个别学生在描写时表达不够生动，需要在细节上加强。
•部分学生缺乏对动物的真实感情表达，需要多进行感受培养。
3. 教学改进措施•在课堂上可以通过示范描写等方式，引导学生如何更好地表达情感。
•增加一些有关动物赞美的故事讲解，激发学生情感。
•提供更多的动物描写训练，让学生在练习中提高表达能力。
通过本公开课的教学设计与反思，希望学生能够更加深入了解动物、培养情感，同时也提高写作能力，达到全面发展的目的。
部编版四年级语文下册《 习作：我的动物朋友 》教案设计
部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》教案设计
一、教学目标
1.通过本节课的学习，学生能够掌握描述动物外表特征的表达方式。
2.培养学生观察动物的细致性和描述能力。
3.激发学生对动物的兴趣，培养爱护动物的意识。
二、教学准备
1.教材：部编版四年级语文下册。
2.教具：图片、黑板、彩色笔。
3.教学环境：教室。
三、教学过程
1. 情境导入
教师出示多种动物图片，让学生描述这些动物的外貌特征，并引出“我的动物朋友”这个话题。
2. 学习任务
1.学生根据自己选择的动物，写一篇小故事，描述这个动物的生活、特
征和与自己的亲密关系。
2.学生相互交流，分享自己的故事，互相倾听和表扬。
3. 课堂总结
教师带领学生总结动物描述的方法和技巧，鼓励学生多观察周围的动物，写出更加生动、具体的描述。
四、课堂延伸
1.学生可以选择不同的动物进行描述，并进行展示，丰富教学内容。
2.学生可以配合图片或手绘动物图画，提高学生的综合表达能力。
五、板书设计
•描述动物外表特征的表达方式
•我的动物朋友
•观察、描述、创作
六、课后作业
写一篇《我的动物朋友》的小作文，描述自己选择的动物，包括外表特征和与动物的亲密关系。
七、教学反思
本节课旨在培养学生的观察和描述能力，同时激发对动物的兴趣。
通过互相分享与表扬，激发学生的创作热情和表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多的生活情境，拓展学生的想象力与表达能力。
以上就是本节课的教案设计，希望能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和描述能力。
《习作：我的动物朋友》教案
1. 让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养他们的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，把自己的动物朋友写具体、写生动。
3. 培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
二、教学内容：1. 学习如何观察和了解动物的外形、习性等特征。
2. 学习如何运用生动的词语和形象的描绘来写动物。
3. 学习如何通过典型事例来表现动物的性格特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生学会观察和了解动物，能够用具体的、生动的语言来描绘动物。
2. 教学难点：如何通过典型事例来表现动物的性格特点。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察自己身边的动物，了解它们的外形、习性等特征。
2. 示例法：通过教师的示范，让学生学会如何用具体的、生动的语言来描绘动物。
3. 讲练结合法：在讲解写作方法的让学生进行实际操作，及时反馈，及时指导。
五、教学准备：1. 教师准备一些关于动物的图片或实物，用于引导学生观察和了解动物。
2. 教师准备一些关于动物的典型事例，用于讲解如何通过事例来表现动物的性格特点。
3. 学生准备自己身边的动物朋友，用于观察和写作。
1. 导入：教师展示一些关于动物的图片或实物，引导学生观察和思考，引出本课的主题。
2. 讲解：教师讲解如何观察和了解动物，如何用具体的、生动的语言来描绘动物。
3. 示范：教师选取一个动物，进行写作示范，展示如何通过典型事例来表现动物的性格特点。
4. 练习：学生以自己身边的动物朋友为题材，进行习作练习。
5. 反馈：教师收集学生的习作，进行评价和反馈，指导学生改进写作方法。
七、作业布置：1. 学生完成一篇关于自己动物朋友的习作。
2. 学生准备下一节课的分享。
八、课程评价：1. 教师对学生的习作进行评价，关注学生的观察力、表达力和写作能力。
2. 学生之间的互相评价，互相学习，共同进步。
九、教学反思：1. 教师对本节课的教学进行反思，思考如何更好地引导学生观察和了解动物，如何更有效地提高学生的写作能力。
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习作指导课《我的动物朋友》教案1
习作指导课 我的动物朋友
学习目标：
1.观察了解某种小动物，知道小动物的特点，把外形、生活习性、本领和趣事等记录下来。
2.引导学生通过细心观察，实践体验，激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
3.
引导学生通过抓特点、重细节、表感受、写联想等方式将小动物写活，并将自己的真情实感表达出来。
4.引导学生写整篇文章要讲究详略得当，注意段与段之间的过度。
5.引导学生修改文章：（1）语句是否通顺。
（2）描写是否具体生动。
（3）文章安排是
否合理。
课前准备：
1.观察小动物，做好观察记录。
2.观看小动物的视频。
3.在学习本单元课文的过程中进行有关小动物的片段练笔。
教学流程：
第一课时
一、激趣导入
回忆第二单元学过的课文，联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？（学生自由发言）
二、欣赏片段，总结方法
这节课就让我们通过手中的笔把自己喜欢的动物朋友介绍给大家。
板书课题：我的动物朋友。
1.在动笔之前，我们先来看几个片段，大家看大屏幕，小声地读一下，想一想，这个片段主要写了什么？
通过片段一总结出：用抓特点、重细节、表感受或联想的方式描写小动物。
2.通过学案进一步了解这一写作方式。
3.通过片段三了解即使写“我”和小动物之间的事情，也要用到细节描写，也要表达自己的感受和联想。
三、修改片段练习
两人互换片段互相修改
四、结束语
通过刚才的学习和互相修改，相信同学们已经把片段写的非常生动具体了，但这还不是一篇完整的文章，下节课我们将学习，怎样连段成文。
第二课时
一、指导构思
1.拟题
这节课我们要将自己练写的几个片段或是观察卡中记录的有趣的事情连缀成一篇完整生动的文章。
大家看，我们这一单元的习作题目是《我的动物朋友》大家可以直接用这个题目，也可以自己定一个更有趣更新颖的题目。
给大家一分钟的时间思考自己的题目，如果现在定不下来，也可以等习作完成的时候再定。
2.选材
有了题目该想具体写哪些内容了，我们可以直接在自己练写的片段中和观察记录卡中选择两三个内容，连缀在一起。
大家现在拿出片段练写本和观察记录卡，选择一下。
3.谋篇布局
A.理解详略。
回忆第六课第七课，理解详略。
定出自己详写或略写哪部分。
B.注意过渡
写作的时候除了注意详略得当，我们还应该注意什么呢？（从一段到另一段时要有过渡语。
）
二、仿照例文和课文将作文写完整
下面的时间大家就开始动笔写，写之前大家可以先打开书到58页，看看《小狗“王子”》这篇习作，学习一下人家是怎样写的。
另外，上节课我们修改好的那个片段可以直接加到适当的位置上。
（为了节省时间，这一段可以暂时不写到作文纸上。
）
三、指导修改
1.自改
都说好文章是改出来的，怎么改呢？有一个好办法——
读，大声地读，反复地读，就会发现自己文章的不足。
哪些地方没写清楚？哪个句子不通顺？都是我们需要修改的地方。
2.小组内评改（视时间取舍）
3.师生共同评改
指名读文，在读得过程中大家共同提出修改意见。
五、结束语
第三课时
誊写。