德育工作五年规划
中心小学德育工作长远(五年)规划
中心小学德育工作长远（五年）规划XX中心小学德育工作长远(五年)规划为了更好地发挥德育的育人功能，以学校创建特色品牌学校为新的起点，为争创省级德育示范校为长远目标，特制订学校德育工作五年规划。
一、指导思想：以邓小平理论及党的十七大重要精神和三个代表重要思想为指导，以党的教育方针为原则，结合本校的实际，贯彻落实中央、省、市关于加强中小学德育工作的有关文件精神与工作方针，努力实践以人为本、为学生的终身发展负责的教育理念。
构建建高素质的、相对稳定的德育工作队伍，逐步形成符合本校实际的完整的德育工作体系。
培育优良的、富有特色的校风，从而把每一个学生培养成素质较高的社会主义事业的建设者和接班人。
二、工作目标：(一)总体奋斗目标：以学生养成教育为重点，以引导学生树立正确的人生追求为主线，培养学生具有正确的政治方向，初步树立为人民服务的思想和为建设中国特色的社会主义而奋斗的志向，有良好的道德品质、文明行为习惯和优秀的心理素质，能适应未来生存和发展需求的现代文明人。
同时，通过五年的实践，使我校德育工作迈上一个新的台阶，学校德育工作具有鲜明的特色，全力争创省级德育示范校。
(二)具体目标：1、德育工作具有鲜明的学校特色和地方特色。
2、开发出自己的德育校本课程。
3、创建县、市级德育工作先进学校。
4、开展国家级、市级德育科研重点课题。
5、开展心理健康教学研究，完善心理健康教育体系。
6、加强校园环境建设，发挥环境的育人功能，努力争创省级绿色学校。
7、争创市、省级德育示范学校。
三、工作思路：1、加强理论学习，进一步提高教师的德育素质。
2、加强德育科研，探索德育常规管理的新方法，追求德育工作的针对性，实效性和主动性。
3、规范和完善班级常规管理，研究网络背景下德育工作的新对策。
4、丰富校园生活，寓德育于活动之中，注重情感教育，发展心理健康教育特色。
5、充分发挥学校、家庭、社区三结合德育功能，全方位构建德育管理新模式。
四、工作措施：(一)转变观念是抓好德育工作的前提教育界的人士常说：我们培养出来的学生，知识和能力素质不合格是次品，身体素质不合格是残品，思想品质不合格则是危险品。
2024年小学德育工作五年规划工作计划
2024年小学德育工作五年规划工作计划一、引导学生形成正确的价值观和道德观1. 继续加强道德教育的开展，制定具体的道德教育计划，包括每周开展一次道德教育课程。
2. 针对不同年级的学生，组织举办各类主题活动，如关爱他人、友善待人等，引导学生树立正确的价值观。
3. 配置专职德育教师，对学生进行个别辅导，关注学生的道德成长和价值观的养成。
二、培养学生的社会责任感和公民意识1. 开展社会实践活动，组织学生参观社会机构，了解社会责任和公民意识的重要性。
2. 制定社会活动计划，让学生参与社区服务、环保活动等，培养他们的社会责任感。
3. 鼓励学生参与学校民主管理，培养他们的公民意识，关注集体利益。
三、加强学生的心理健康教育1. 组织心理健康讲座，培训教师掌握必要的心理健康知识和辅导技巧。
2. 设置心理咨询服务点，提供心理咨询和疏导服务，帮助学生解决心理困扰。
3. 开展心理健康教育课程，培养学生的情商和心理调适能力，帮助他们更好地适应学习和生活。
四、加强家校合作，形成共育模式1. 定期举办家长会，向家长介绍学校德育工作情况，并征求家长的意见和建议。
2. 开展家庭教育讲座，向家长传授科学的教育方法，帮助他们更好地教育孩子。
3. 注重学校与家庭的沟通和协作，在学生的德育过程中形成家校共育的良好模式。
五、建立德育评价体系，促进德育成果的检验1. 制定小学德育评价指标和标准，对学生的德育表现和成绩进行全面评估。
2. 组织德育成果展示，通过德育展示活动，展示学生的好的德育成果。
3. 建立德育档案，跟踪学生的德育发展情况，及时发现问题并进行针对性的培养。
六、加强教师的德育素质培养1. 组织每周的德育教育研讨活动，引导教师深入研究德育理论与实践。
2. 注重培养教师的德育能力，提供相关培训，使教师具备开展德育工作的专业知识和技术。
3. 营造良好的师德师风，充分激发教师对于德育工作的热情和责任心。
七、加强与其他学校和社会的合作交流1. 开展学校间的德育交流活动，分享经验和做法，互相借鉴。
中学德育工作五年发展规划
编写德育教材
结合学校实际和地域文化 ，编写具有特色的德育教 材，注重理论与实践的结 合。
加强师资队伍建设
通过培训、交流等方式， 提高德育教师的专业素养 和教学能力。
课堂教学方法创新实践
采用案例教学
引入具有德育意义的典型案例， 引导学生分析、讨论，培养学生
开展德育实践活动
结合学校实际，开展丰富多彩的德育实践活动，如志愿服务、社会 实践、文明礼仪教育等，让学生在实践中感受和传承优良传统。
加强师德师风建设
加强教师职业道德教育，提高教师师德水平，发挥教师在传承学校优 良传统中的示范引领作用。
现代社会价值观念融入
01 02
社会主义核心价值观教育
将社会主义核心价值观融入学校教育的全过程，通过课堂教学、校园文 化活动、社会实践等途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值 观。
社会德育资源
挖掘和利用社会上的德育资源，如历史博物馆、革命纪念馆等，开 展爱国主义教育和革命传统教育。
校企合作、社区共建等模式
校企合作
与企业合作开展职业教育和生涯规划教育，让学生了解职 业世界，培养职业素养。
社区共建
与社区合作开展文明社区创建、社区服务等活动，让学生 参与社区建设，增强社区归属感。
包括德育理念、德育方法、心理健康教育、生涯规划教育等方面 的知识和技能。
培训形式
采取集中培训、分散培训、在线培训等多种形式，结合教师的工 作实际和需求，灵活安排培训时间和地点。
培训效果评估
对培训效果进行评估和反馈，及时调整培训内容和形式，确保培 训效果和质量。
激励机制和考核评价体系
激励机制
2024年德育工作计划(三篇)
2024年德育工作计划一、总体目标2024年，通过全面加强学校德育工作，提升学生道德素养和品德修养，培养学生健康成长、独立自主、责任担当的好公民，使学校成为“德育优先、全员参与、社会共育”的德育先进学校。
二、德育工作重点1. 提升德育工作的规范化水平，确保执行力和效果。
2. 深化德育教育改革，完善德育课程设置和教育教学模式。
3. 加强德育活动的设计与组织，丰富和活跃课余生活。
4. 加强家校合作，形成育人育德全员参与的教育格局。
三、具体措施1. 提升德育工作的规范化水平(1) 制定德育工作的基本规范和指导方针，明确德育工作的任务和标准。
(2) 完善德育工作的组织体系，明确各级各部门的职责与任务。
(3) 设立德育工作的评估与监测机制，定期进行德育工作的绩效评估和反馈。
2. 深化德育教育改革(1) 完善德育课程设置，将德育融入学生的日常学习中。
(2) 推进德育教育的创新，将德育教育与信息技术、素质教育等融合。
(3) 加强德育师资队伍建设，提高教师的德育教育水平。
3. 加强德育活动的设计与组织(1) 制定德育活动的年度计划，确保各类德育活动的全面开展。
(2) 设立德育活动的组织者和推动者，确保活动的顺利进行。
(3) 开展形式多样的德育活动，包括德育主题班会、德育实践活动等。
(4) 鼓励学生参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
4. 加强家校合作(1) 建立家校沟通机制，确保及时沟通和信息共享。
(2) 加强家校合作的培训与交流，提高家长的德育意识和能力。
(3) 加强家长对学生德育的支持和引导，形成家校共同育人的合力。
(4) 举办家校共建的德育活动，加强学校与家庭之间的协作。
四、预期效果通过2024年的德育工作计划，预计能够达到以下效果：1. 学生道德素养和品德修养明显提高，学生的认知、情感、态度和行为得到全面塑造和发展。
2. 教师的德育教育水平明显提高，教师的专业发展与德育工作紧密结合。
3. 德育活动的质量和影响力大幅提升，学生参与度和满意度明显增加。
2022中学德育工作五年发展规划
**中学德育工作五年发展规划（2022—2026）一、德育规划制定的背景和依据一是未成年人思想道德建设现实的需要。
未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。
而我校在未成年人思想道德建设工作中还存在一些不适应的地方和亟待加强的薄弱环节，随着我校办学规模的不断扩大，学生生源近些年也越来越复杂，教育的层面也越来越复杂。
为适应新形势、新任务的要求，全面提高未成年人的思想道德素质，中共中央、国务院专门制定了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》纲领性文件，为我们做好德育工作提供了指导性方针。
二是学校新的可持续发展的需要。
2008年以来，学校在硬件建设、教学成绩、民主治校等方面取得了历史性的突破。
目前，学校既面临着严峻的挑战，又面临着难得的发展机遇。
学校要实现可持续发展，必须有第二次新的突破。
今后几年是我校第二步战略发展阶段。
这个时期是我国经济和社会发展的重要时期，也是学校的改革和发展的关键时期。
学校的未来，取决于我校改革和发展的速度，也与德育工作密切相关。
三是回归教育的本质，摆脱功利教育倾向的需要。
长期以来，为了赢得社会、家长的认可，学校不得不追求升学率，“把德育放在首位”的育人理念说的多做实的少。
作为真正的教育工作者，虽然现实上不能脱俗，但理想上要把新时期德育工作的总目标与“以人发展为本”、"为学生终身发展奠基"的办学理念相结合，要全面提高学生素质，使学生学会做人、学会学习、学会做事。
四是实施新课改的需要。
新课改成功与否衡量指标之一就是有没有把德育放在首位，把教学生学会做人、做什么样的人放在首位。
五是为进一步加强和改进学校德育工作，促进德育工作制度化、规范化、科学化的需要。
我们要根据《爱国主义教育实施纲要》、《中学德育大纲》、《公民道德建设实施纲要》等文件和规定，努力使我校的德育工作进一步规范化、科学化和系统化，更好地适合社会主义市场经济条件下教育教学改革的需要。
小学德育工作五年规划
小学德育工作五年规划
制定小学德育工作五年规划是为了在未来五年中，有计划地推进小学德育工作的发展。
下面是一个可能的五年规划的示例：
第一年：
1. 进行德育基础课程的校本教材编写和改进，确保课程内容与现实需求的契合。
2. 设立德育导师制度，为学生提供个性化的德育指导和支持。
3. 开展校园文化活动，培养学生团队合作能力和创造力。
第二年：
1. 开设心理健康教育课程，提升学生的情绪管理和自我调节能力。
2. 推行素质拓展课程，培养学生的兴趣和特长，提高其综合素质。
3. 开展志愿者活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
第三年：
1. 加强家校合作，建立起良好的家庭教育和学校德育的衔接机制。
2. 开展校园文化建设，打造积极向上的校园文化氛围。
3. 组织德育主题活动，鼓励学生积极参与，培养其道德品质和社交能力。
第四年：
1. 开展社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，培养其实践能力和社会适应能力。
2. 加强班级文化建设，建立良好的班级氛围和凝聚力。
3. 制定学生奖励和惩罚制度，激励学生树立正确的价值观和行为规范。
第五年：
1. 开展德育评估和反馈机制，监测和提升德育工作质量。
2. 推进校园文化建设，打造具有学校特色和品牌的校园文化。
3. 开展德育培训，提高教师的德育专业素养和教育能力。
需要注意的是，五年规划应根据具体学校的实际情况进行调整和完善。
同时，规划的执行应注重监测和评估，及时对不合理的部分进行调整和改进，确保德育工作能够有效地推进和落实。
2024-2025学年学校德育工作计划范本（五篇）
2024-2025学年学校德育工作计划范本一、指导思想：以"以人为本"的思想为指导，充分发挥学生的主体意识，注重德育活动的组织实施。
以活动系列化、形式多样化、过程重体验、内容针对性为目标加强活动建设。
德育活动要讲实效，重过程，力求每次活动都能让学生乐于参加、积极参加、获得体验、受到教育。
巩固校园文化建设成果，强化学生个体，良好品德行为习惯的养成，探索学生良好心理素质形成的规律与方法，完善美育和劳动教育促进学生全面发展和健康成长。
二、工作要点：1、发挥学校德育的主体作用。
继续完善德育制度管理机制，以严格的制度进行常规管理和教育。
在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作。
2、结合本学期学校工作重点，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。
首先继续做好班主任、辅导员的培训工作，加强跟踪指导，开展优秀班主任的带头、辐射、指导作用，通过班主任例会学习、经验交流、班队会的参观等，促进班主任管理班级的工作水平和能力的提高。
其次做好学困生的思想教育工作，通过三心一访，与家长常沟通，形成施教合力，严禁有体罚和变相体罚学生现象。
三、工作目标：抓好德育基础教育，培养学生良好行为习惯。
1、主要是规范语言，要求学生讲普通话，正确使用文明用语，不说脏话、粗话，规范学生日常活动，不在走廊跑跳、不打架，积极参加兴趣小组活动。
队列、早操、各种集会做到快、静、齐。
开展文明班级、文明学生评选活动，学校加强对学生养成教育专项检查评价，每周一评，每月一小结。
2、加强科普教育。
利用多种形式对学生进行从小讲科学，爱科学的培养，开展好学生的科普知识竞赛活动。
3、继续加强对学生的法制教育，交通安全知识教育，毒品知识教育的主题活动，通过图片展览、观看教育片、召开主题班队会等形式，把这些知识灌输到孩子们心中，培养他们遵纪守法的良好习惯。
4、开展丰富多采的少先队活动。
中学德育工作五年规划（2篇）
中学德育工作五年规划一．指导思想：以科学发展观引领学校发展，不断巩固我校前几年德育工作所取得的成就，全面贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》及《中学德育大纲》的要求，切实提高我校德育工作的针对性、实效性和创新能力，构造引领学校特色的德育管理体系和德育工作水平。
二、工作目标通过努力，力求完成以下几个方面的显性目标：1、以班级文化建设为抓手，加强学生的行为常规管理，提升班主任的整体素质，提高德育工作的实效性。
2、完成1－2项苏州市级以上德育课题的研究，力争能承担1－2项省级德育课题。
3、培养至少10名以上的市级或大市级以上的德育先进个人。
4、培养至少3个以上的市级或大市级以上的德育先进集体。
5、结合综合实践活动课程，通过学校德育校本的开发和建设，形成具有我校特色的德育教育体系。
6、加大常规工作的力度，培养具有现代意识、社会公德、遵纪守法的合格中学生，确保违法、犯罪率为零。
三、具体措施：1、加强德育组织管理(1)每学年初，不断完善“学校德育领导小组”、“郊南中学家长委员会”、“郊南中学德育教育社区协作组”、“郊南中学校外辅导员联谊会”、“郊南中学家长学校”等组织机构。
并加强组织管理和工作落实，定人、定期开展活动。
(2)不断完善学校现有的德育工作制度，保证各项制度能适应形势发展和学生具体特点。
并建设相应的执行、督促、评估体系，保证各项制度的落实。
(3)完善“郊南中学德育工作台帐”和“校优秀学生成长档案袋”，成立“郊南中学德育课程资源库”，形成有自己特色的德育校本课程。
2、加强德育常规管理(1)构建与完善德育的目标内容体系。
按照《纲要》的精神，结合我校学生的实际，把公民基本道德规范的20字要求，与培养学生良好的行为习惯、与全面推进素质教育紧密结合起来。
使在校学生逐步达到学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会自育、学会生存、学会创新。
(2)构筑全方位的德育途径。
以《纲要》为依据，构建与完善以学生为主体、以教师为主导、以提高自育能力为重点的全方位的德育途径方法体系：(1)构建与完善校内育人的渠道。
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德育工作五年规划根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，真正做到把学校德育工作放在首位，需要整体规划学校德育体系，为培养出具有较高思想道德素质和科学文化素质的合格公民奠定坚实的基础，特制定《高兴镇中心小学德育工作五年规划》。
一、指导思想以“十八大”精神和理论为指针，认真落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，进一步增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，坚持以德治校和依法治校相结合，对教师重点进行“师德行风”教育，对学生重点进行“三观”（世界观、人生观、价值观）教育、“三义”（爱国主义、集体主义、社会主义思想）教育和养成教育教育。
进一步加强德育环境和校园文化建设，积极开展社会实践活动，逐步构建师和现代教育的德育新体系。
将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中，坚持以课堂教育为主渠道，以丰富多采的课外活动为载体，深化改革学生评价模式，真正达到“教书育人，管理育人，服务育人”的境界。
为把学生培养成自主、全面、和谐发展的一代新人做出创造性的工作。
二、常规工作1、加强德育队伍建设。
学校根据工作调整，及时组建好学校德育领导小组。
根据学生和社区人员变动每两年着手组建新一届“关心下一代委员会”。
继续聘请派出所领导为法制副校长，聘请城里交警中队队长为交通安全辅导员，聘请离休干部休养所老干部为校外德育辅导员。
成立以大中队辅导员为骨干的德育队伍，对个别辅导员的工作调整要及时重新任命。
对在学生中建立的红领巾广播站、红领巾监督岗等各种组织进一步健全，规各项管理，对升旗式、队干部轮换等各种工作形成制度或操作流程，便于学生自主活动。
通过组织建设，要逐步形成涵盖校外的德育教育大网络，做到德育教育无盲点。
2、加强教师的职业道德建设。
首先，要强化政治学习制度。
党支部将组织重点学习理论、党的“十八大”文件、同志关于“三个代表的理论”、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规》、各级教育工作会议文件、教委党委的指示等。
支部将制定切合学校实际的政治学习计划，对教师的政治学习笔记提出明确要求，进行定期检查，作出等级评价，以保证学习容的落实。
学校将利用重大节日、师德行风建设月活动等，组织德育理论研讨活动，并组织党团员进行演讲、征文、知识竞赛等活动，要求班子成员都带头参加。
通过学习，要进一步统一思想，提高认识，鼓足干劲。
第二，加强师生思想政治工作力度，确保学校久安。
学校制定专项《师德行风建设实施方案》，按照“学、查、摆、改”的程序彻底纠正行业不正之风。
第三，扎实开展“师爱到万家”活动。
教师做到“三必访”，对受家庭成员练“法轮功”影响的学生要进行特别关照，跟踪观察。
对家庭特困生要进行统计审查，集中开展帮困减免学杂费等工作，不使一个学生掉队。
还要继续组织家长评校、学生评教活动，真正建立起平等健康的师生关系和工作关系，做到让社会满意。
3、更新德育理念，拓展德育时空。
德育领导小组将邀请社会上的有关人员进校举办革命传统报告会、交通法规讲座、法制教育等。
利用“关心教工生活委员会”、团组织等，密切干群关系，形成与教师交流沟通制度，关注教工工作的同时，更多地关注其生活、精神面貌，组织教工活动，丰富其文化生活，营造健康和谐的工作关系。
每年的“五四”、“六一”、“七一”、“十一”重要节日期间将组织党团员、教师、学生展开参观、游览、演出、手拉手等系列活动。
团员、少先队将重点开展丰富多采的体验教育活动，组织团员体验产业工人的艰辛和山区教师的敬业精神。
高年级同学到社会实践基地进行封闭式实践训练。
利用第二课堂和节假日继续开展以标本制作为主题的科技实践活动。
根据支部提出的“课堂主动学习、活动自主组织、少先队管理”的“三主”精神，少先队大队部围绕“三主”教育开展重点活动，文明岗做到岗前培训，岗上认真检查记录，岗后及时总结汇报，严格落实各项要求，推动整个校园文明礼貌新风的形成。
对升旗式、电视广播站、文体活动、主题队会等尝试全由学生自主策划、自己主持，总结经验，推广到所有队活动中。
通过自主活动要培养学生的自主精神和创造精神，推动兴趣特长小组活动的全面开展。
4、学高为师，身正为，教师人人都是德育工作者。
建立教师进修提高制度，鼓励教师钻研业务，争做名师。
加大宣传力度，提高学校教师在社区的知名度，引导教育教师珍惜自己的名誉。
通过各种制度的完善，进一步规教师为人师表的言行，学校通过制定《教师形象设计》标准、教师宣誓等形式，争取把教师的职业道德和行为习惯提升到一个较高档次，成为全社会精神文明的楷模。
教师要通过课堂教育主渠道对学生进行德育教育，要通过课下的优雅得体的言谈举止和高尚的人格魅力教育影响学生，时时刻刻努力营造出“教书育人、管理育人、服务育人”的良好校园德育环境。
三、重点建设1、抓好科研课题，构建德育新体系。
构建与完善德育的目标容体系。
按照《纲要》的精神，我校在道德教育实践中遵循学生思想品德形成的规律，把道德教育的总体目标与小学不同阶段的道德教育要求紧密结合起来：（1）认识国旗、国徽，学会唱国歌。
（2）写好规字、学说普通话。
（3）观看爱国主义电影、会唱爱国歌曲。
（4）知母校、爱母校。
（5）知道并热爱领袖。
（6）完成学习任务，做合格加特长学生。
也正是在这样的系列教育活动中，教师把抽象的教育理念逐一进行分解、物化为学生看得见、做得出、理解得了、体会得到的具体行为。
事实证明，这种教育形式的效果是十分显明的，全体学生的综合素质提升很快。
从说好每一句普通话、写好每一个汉字、唱准每一句国歌开始。
一笔一画、一句一声，逐一落实到位，要把学生的爱国主义情感融进每一个动作中、每一句歌声里。
“遵纪守法教育”是从队列训练开始物化的，要求学生举手投足都要完全达到规定标准，使每一个动作都要规到位，不达标准决不放弃。
通过这么严格规的训练，要达到无论是举行升旗仪式、做课间广播体操，还是大型集会，全校一千八百多名学生基本上达到了令行禁止，犹如一人的较高境界。
爱家乡教育可物化为“找一找乡音土语与普通话的差异”、夸一夸家乡名牌特产、讲一讲家乡古今名人故事、画一画家乡的未来等系列活动。
也正是在这样的系列教育活动中，教师把抽象的教育理念逐一进行分解、物化为学生看得见、做得出、理解得了、体会得到的具体行为，才把这些“教育理念”的空中之云，化做了学生身边的行为之雨。
“敬业”是我校德育重点建设的重要道德规。
学生“敬业”基本道德规的建设，必须与新课程改革的精神要求相结合。
我校在实践中设计了一条由一年级到六年级逐步上升的途径。
（1）认真学习：养成良好的学习姿势，遵守课堂常规，认真上课，认真读书，认真完成作业。
（2）勤奋学习：能克服学习中的困难，能按要求完成学习任务，做到今日功课今日毕。
（3）主动学习：自寻学习动力，参与教学过程，自主学习，做学习的主人。
（4）热爱学习：对待学习从必须发展到兴趣，再从兴趣发展到热爱。
（5）高效学习：要总结学习方法，找到适合自己的学习方法，不断提高学习效率。
（6）创新学习：在新课程学习中培养创新精神和实践能力。
（7）全面学习：学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会自育、学会生存、学会创新。
总之，在构建与完善学校德育目标容体系中，把公民基本道德规的20字要求，培养学生良好的行为习惯与全面推进素质教育紧密结合起来。
构筑与完善全方位的德育途径，以《纲要》为依据，构建与完善以学生为主体、以教师为主导、以提高自育能力为重点的全方位的德育途径方法体系：（1）构建与完善课外设岗育人的渠道。
我校除上课以外，还有丰富的各种活动，存在着诸多的环境育人、管理育人、服务育人的机遇。
这里最关键的是给每位同学设置岗位，赋予责任和权利，使学生在履行岗位职责中自己教育自己，各种优良品德得到培养、弘扬。
我校每个角落都归学生管理，在班级学生责任分工表上一查便知。
由学生担任的大、中队辅导员助理等岗位让学生直接参与学校的管理。
许多重大活动有学生个人或中队集体申办。
这样的做法，对学生良好道德建设都有着十分有效的作用。
（2）构建与完善家庭设题育人的渠道。
家庭教育对学生健康成长具有十分重要的作用。
家庭的经济地位、家长的职业状况、家庭的文化氛围和道德水平对学生都起着潜移默化的作用。
但家庭对学生的影响，许多时候是自发的、随意的、无序的、缺乏选择的。
开展创建“文明小卧室”、“我为父母过生日”、“跟着父母上天班”等活动。
学生与家长有血缘关系，而源于血缘关系的教育资源是最能打动人的。
（3）构建与完善社会育人的渠道。
学校的德育建设必须与社会实践紧密结合才能实现。
我校的社会实践方式主要是在学校的统一组织领导下进行，如社会实践基地生活周、姊妹学校手拉手、社区志愿服务、爱国主义教育基地等活动。
这类实践活动，只要把握好了思想教育这个中心环节，效果还是很明显的。
构建与完善促进学生发展的评价方式。
学校教育必须努力营造出一个面向全体、能体现个性差异、公平合理的教育教学竞争环境。
改革学生评价制度，采用个性化的评语。
每年一度的明星评选要继续坚持，明星共分五类（品德高尚星、勤奋学习星、科技创新星、世纪主人星、艺体特长星）。
明星由学生自己进行申报，学生既可以申报其中的一星，又可以兼报多星。
对评出的明星加大宣传力度，通过拍摄明星大幅彩照、开辟明星专栏、举办明星表彰会、上电视、登报刊等多种形式让他们星光璀璨，令人羡慕。
为学生营造出了一个公平合理的“人人都能参与，个个都能成功”的良好成长环境。
2、加强校园文化建设。
校园文化是师生在教育教学过程中所创造形成的精神财富、文化氛围，以及承载着它的活动形式和物质形态。
学校精神文化建设是校园文化建设的核心，精神文化是校园文化的灵魂，它主导着校园文化的方向。
今后要重点对校园精神文化建设做如下探索。
（1）渗透性探索。
优化的校园文化环境，总是以它特有的象征性符号向学生潜意识地灌输着国家的教育思想、道德规和价值标准。
我校十分重视校园精神文化建设，利用其渗透性特征，充分运用各种校园文化载体，重点落实《公民道德建设实施纲要》、《小学日常行为规》等。
利用各种有利契机，特别是重大的节日、纪念日等开展各种活动，对学生进行爱国主义等教育。
利用课堂主渠道及班会、团队会对学生进行思想品德教育。
注重培养学生关心时事政治的好习惯，校园里的时事走廊及学生的阅览室里有多种报纸及刊物可供学生阅读。
墙壁、门窗随处可见文化容，做到了学校时时、事事、处处体现着教育。
为了全方位构建美丽校园，优化育人环境，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学观念、学校历史、师生规、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校标、校歌、校风等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。
隆重的仪式，热烈的鼓号，整齐的检阅，庄严的宣誓，动人的演说总是使师生激动不已。
我们从小学生的特点出发，精心设计每一项活动，精心布置每处场景，为培植优良校园文化创设必备的情景条件。