北京课改版五年级数学上册教学计划
2023年新北师大版五年级上册数学教学计划
2023年新北师大版五年级上册数学教学计划，____字：一、教学背景分析：五年级上册数学课程是学生从小学四年级过渡到五年级的重要阶段，这一阶段学生的数学学习逐渐由简单的加减法向数学思维的培养转变，是学生建立数学思维能力的关键时期。
本教学计划根据新北师大版五年级上册数学教材，结合学生的认知发展特点、学习兴趣和实际情况，设计了一系列教学内容和教学活动，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养和综合能力。
二、教学目标：通过本学期的数学学习，希望学生能够达到以下目标：1. 熟练掌握整数运算加、减、乘、除的基本方法，能够解决实际问题。
2. 掌握小数的概念、大小比较、简单运算和小数与分数的相互转化。
3. 巩固并拓展四则运算的概念和求解技巧，能够运用四则运算解决生活中的实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维和推理能力，能够运用逻辑推理解决数学问题。
5. 通过数学实践活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
三、教学内容及教学活动设计：1. 整数的加减运算（两周）a) 整数的概念和表示方法-活动一：通过图片、图表等形式引导学生感知整数的概念和表示方法。
-活动二：游戏形式进行整数的正负判断，培养学生对整数正负的认知。
b) 整数的加法和减法运算-活动三：通过具体实物和模型进行整数的加法和减法计算，提高学生的操作能力。
-活动四：运用问题情境，引导学生运用整数的加减运算解决实际问题。
2. 整数的乘法和除法运算（两周）a) 整数的乘法运算-活动一：通过游戏形式，引导学生理解整数的乘法，并进行简单计算。
-活动二：设计数学实践活动，培养学生的观察和实验能力。
b) 整数的除法运算-活动三：通过问题解答，引导学生理解整数的除法运算，并进行简单计算。
-活动四：设计情境问题，培养学生的问题分析和解决能力。
3. 小数的认识和运算（两周）a) 小数的概念和表示方法-活动一：利用实际问题，引导学生认识小数的概念和表示方法。
【最新】北京版五年级数学上册教学计划(含进度表)
北京版五年级数学上册教学计划（及进度表）一、指导思想：北京版五年级上册数学教材，以《2022小学数学课程标准》为指导，严格遵循上级的教育方针，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。
认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到实际生活中去，解决实际生活中的问题。
二、学情分析：五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题。
学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。
三、教材分析：北京版五年级数学上册教材包括小数乘法、小数除法、平行四边形、梯形和三角形、组合图形、可能性等内容。
教材注重知识的系统性和逻辑性，通过丰富的实例和活动，引导学生理解和掌握数学知识，培养数学思维和解决问题的能力。
四、教学重点难点：重点：小数乘法和除法的计算方法；平行四边形、梯形和三角形的面积计算；组合图形的面积计算；可能性的理解和应用。
难点：小数乘法和除法中积和商的小数点位置的确定；三角形和梯形面积公式的推导；组合图形面积计算方法的灵活运用；对可能性大小的准确判断。
五、教学目标:1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件引起的可能性；能对简单事件发生的可能性性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2023北师大版五年级上册数学教学计划
2023北师大版五年级上册数学教学计划一、教学目标：1. 继续培养和巩固学生的基本数学能力，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力；2. 引导学生掌握五年级上册数学的基本知识和技能，为进一步学习打下坚实的基础；3. 培养学生对数学的兴趣和热爱，提高他们的学习主动性和自主学习能力。
二、教学内容：本学期的数学教学内容主要包括以下几个方面：1. 数的认识和应用：整数的认识和比较，常见小数的认识，分数的初步认识；2. 数的运算：整数的加法、减法、乘法、除法运算，小数的加法、减法、乘法运算，分数的加法、减法运算；3. 算式的计算：整数运算的口算，小数和分数运算的口算；4. 几何图形的认识：平行线和垂线，三角形的周长和面积；5. 数据统计：直方图的制作，数据的读图和分析。
三、教学方法：1. 探究式教学法：通过提出问题，引导学生进行观察、发现、归纳，从而培养学生的数学思维能力；2. 情景教学法：通过创设情境，给学生提供真实的学习背景，使学生能够将数学知识应用于实际生活中；3. 合作学习法：通过小组讨论、合作解决问题等方式，培养学生相互合作、共同学习的意识和能力；4. 演绎教学法：通过具体的实例引入，分析问题，引导学生逐步推导和总结出复杂的数学概念和定理。
四、教学步骤和活动安排：第一单元：整数的认识和比较1. 整数的定义与表示的讨论（1课时）活动：通过观察正负数的例子，让学生理解整数的概念，通过小组合作，展示整数的表示方法。
2. 整数的大小比较（1课时）活动：通过游戏活动，让学生巩固理解整数大小的规则，培养他们的逻辑推理能力。
3. 整数的加法和减法运算（2课时）活动：采用情景教学法，创设实际生活场景，让学生通过模型和图表进行整数的加法和减法运算。
第二单元：小数的认识和应用1. 小数的定义和读法（1课时）活动：通过观察小数的例子，让学生理解小数的概念和读法，通过游戏活动巩固学习成果。
2. 小数的加法和减法运算（2课时）活动：通过实际生活情境，让学生进行小数的加法和减法运算，培养他们的应用能力。
五年级北师大版数学上册教学计划优秀6篇
五年级北师大版数学上册教学计划优秀6篇北师大五年级数学上册教学计划篇一一、教材分析本册教材包括小数乘法、小数除法、小数四则混合运算和应用题、土地面积计算和简易方程。
本册教材的重点是小数乘除法计算和简易方程，难点是小数除法和列方程解应用题。
小数乘法是整数乘法的扩展和延伸。
当第二个因数是整数时，小数乘法的意义和整数乘法的意义相同；当第二个因数是纯小数时，小数乘法的意义有了扩展，就是求一个数的十分之几，百分之几，千分之几…….小数乘法的计算方法与整数乘法的计xxx算方法类似，只要掌握了积的小数点的定位方法，小数乘法的计算方法，应刃而解，为此教材应用积的变化规律，把小数乘法转化为整数乘法进行计算。
小数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算，小数除法的计算方法相对于小数乘法的计算方法则较为复杂。
教材安排了两个层次进行教学：一是当除数是整数时，计算方法与整数计算方法相同，只要弄清商里小数点的定位问题即可。
二是当除数是小数时，则根据商不变的性质，把它转化为除数是、整数的除法进行计算。
小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，通过教学和训练，提高学生计算的准确性和熟练程度，培养学生灵活xxx应用规律，简便合理的进行计算的能力。
本册教材的应用题主要是整、小数的三步计算应用题。
通过教学，让学生掌握分析应用题数量关系的基本方法，学会列综合式解答应用题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
土地面积计算，教材主要安排了直线的测定、测量和土地面积单位的认识、土地面积的计算等内容。
通过实践操作，使学生掌握测量和的方法。
简易方程是让学生掌握一些简单的代数知识，学会用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等，理解方程的意义，学会接需两、三不计算的方程，并能列方程解应用题。
通过两种方法的比较，体会到用方程解应用题的优越性，渗透数学思想。
新北师大版五年级数学上册教学计划范文(3篇)
新北师大版五年级数学上册教学计划范文( 3篇) 教学方案（课程方案）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的挨次及课时安排，并对学期、学年、假期进行划分。
下面是我细心整理的新北师大版五班级数学上册教学方案范文( 3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
新北师大版五班级数学上册教学方案一、班级情景分析：五（6）班同学对数学基本学问和基本概念把握都比较好，同学计算本领也较强，有必需的分析问题和解决问题本领，可是同学动手操作本领较弱。
解决问题的思路还不够开阔和敏捷。
全班同学总体智力水平较好，可是一个班级里同学智力差异明显，班级学困生有几个。
同学总体学习习惯较好，可是，有少部分同学习惯较差，经常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂常常不用心听讲，除此之外，个别同学还要做小动作，自由讲话。
种种现象，影响了其他同学的学习。
所以，提高五班级数学的教学质量任重道远。
二、教材分析：（教材的地位、作用及重点、难点）“数与代数”领域的资料是本册教材的主要资料，共支配7个单元，分成五部分。
第一部分数的熟悉，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“熟悉分数”和第六单元“分数的基本性质”。
其次部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。
第三部分式与方程，是第一单元的“方程”；第四部分探究规律，是第五单元的“找规律”。
第五部分是第九单元“解决问题的策略”。
“公倍数和公因数”这一单元的要求大纲的要求比做了调整。
第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，这两个单元将揭示分数的意义，讨论分数的基本性质。
公倍数和公因数的学问是对分数进行通分和约分的基础，所以教材在第三单元先教学“公倍数和公因数”。
数的运算中，同学已经学习了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。
【最新】北京版五年级数学上册教学工作计划(及进度表)
北京版五年级数学上册教学计划（及进度表）一、指导思想：北京版五年级数学上册教材以《2022小学数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。
课堂中以学生发展为本，活动为主线，创新为主旨，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。
二、学情分析：五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题。
学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。
三、教材分析：（一）数与代数。
1. 第一单元“小数除法”：本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。
结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。
了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。
初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
2. 第三单元“倍数与因数”：本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算等知识的基础上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，2、5、3 倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识。
这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等知识的重要基础。
（二）空间与图形。
1. 第二单元“轴对称和平移”：学生将在这个单元中学习轴对称和平移的概念，以及如何在平面上进行轴对称和平移变换。
通过观察、操作和想象，学生将能够识别轴对称图形，并能够画出简单图形的轴对称图形。
2. 第四单元“多边形的面积”：本单元将学习如何计算多边形的面积，包括平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积。
学生将通过观察、操作和公式推导来掌握这些面积的计算方法，并能够应用所学知识解决实际问题。
（三）统计与概率。
新北师大版五年级上册数学教学计划最新
新北师大版五年级上册数学教学计划最新一、教学目标1.1 知识与技能1.掌握5以内、10以内的加、减法口算技能。
2.理解小数点的作用，能正确通过小数点表示纯小数与带有整数部分的小数。
3.掌握整数的加减法，会在实际问题中灵活应用，提升解决问题的能力。
4.理解三角形、四边形的性质，会在图形的变化中加深对图形性质的认识。
5.了解各种算法的运算过程与特点，初步掌握列竖式、横式计算方法。
1.2 过程与方法1.形成积极的学习态度，善于思考，善于合作。
2.培养独立思考能力，提高问题解决能力。
3.注重形象思维、逻辑思维的启发和培养，积极参与多种教学活动。
1.3 情感态度与价值观1.弘扬“严谨求实、勤奋好学、团结协作、追求卓越”的校训精神，培养学生勤奋好学、严谨的作风和较强的团队协作能力。
2.培养学生合理的分析和判断能力，以及正确处理学习、生活和人际关系的能力。
二、教学内容教材：新北师大版五年级上册2.1 数与量2.1.1 数的认识1.数的读法。
2.数字中的基数和序数。
3.数的大小比较。
2.1.2 加减法1.5以内加减法口算。
2.10以内加减法口算。
2.2 分数2.2.1 分数的认识1.纯小数与带有整数部分的小数。
2.常见分数。
2.2.2 分数的运算1.分数的相加。
2.分数的相减。
3.初步了解分数的乘法和除法。
2.3 整数2.3.1 整数的认识1.整数的定义。
2.整数在数轴上的表示。
2.3.2 整数的加减法1.整数的加法。
2.整数的减法。
2.4 规则图形与不规则图形2.4.1 规则图形1.三角形的几何属性及画法。
2.直角三角形、等边三角形的特征。
3.正方形的几何属性及画法。
4.长方形的几何属性及画法。
2.4.2 不规则图形1.四边形的几何属性及画法。
2.不规则图形的面积比较。
2.5 算法初步2.5.1 竖式计算1.竖式计算加法。
2.竖式计算减法。
2.5.2 横式计算1.横式计算加法。
2.横式计算减法。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.整数的加减运算。
2023北师大版五年级数学上册教学计划8篇
2023北师大版五年级数学上册教学计划8篇北师大版五年级数学上册教学计划1一、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、班级学生情况分析全班共有学生36人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。
有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
三、教材分析1．“简单的统计（一）”统计是数学的一个重要分支。
随着社会的进步和科学技术的不断发展，统计的应用范围日益广泛。
在工农业生产和科学实验中，我们需要不断地总结和改进工作，然而仅凭经验和感觉是不能把握事物的发展的。
我们还经常需要通过数量的分析来评价事物的发展情况，并从中发现规律，指导以后的工作。
统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比较，来发现事物内部的规律，来研究和评价事物的发展情况。
本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。
最后，教学求较复杂的求平均数的方法。
将来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等知识。
2.长方体和正方体学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。
在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。
本单元教材是在此基础上教学的。
这是学生比较深入地研究立体几图形的开始。
由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。
长方体和正方体是最基本的`立体几何图形。
通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。
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北京课改版五年级上册数学教学计划
一、指导思想
以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。
为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。
二、学情分析
五年级共有学生68人，五①班35人，二②班33人。
在经过了一学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是对于计算还是会出现个别偏慢，易出错等粗心问题。
在遇到思考深度较难的问题时，有依赖心理，畏难情绪。
这个学期我应该使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、体验成功的乐趣。
本学期要继续抓好养成教育，使全体学生都能得到不同水平、不同程度的发展和提高，以培养学生的学习习惯和学习兴趣为工作重心。
三、教学内容及课时分配
四、教学目标
1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6.初步了解密铺、鸡兔同笼的数学思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
五、教材重点和难点
重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，方程
难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
六、采取措施
在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维能力等方面的进步和发展。
在教学中处理以下几个关系：
1.重视基础，处理好基础与提高的关系。
加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。
在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。
2.注重练习设计，处理好实与活的关系。
课内外作业均要精心设计，从培养学生能力出发，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。
并采取“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。
教师针对不同层面的学生设计作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。
3.重视平时的审题习惯的渗透和培养。
4.鼓励创新，处理好放与收的关系。
5.注重实践，处理好学与用的关系
6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。
课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
8、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
七、课时安排。