五年级下册英语教案Unit 2 Lesson 10 The Great Wall 冀教版
Unit 2 In Beijing
L esson 10 The Great Wall
教案
教学目标：
（1）知识目标：能够熟练运用How old is …? How long is it? on the way back to…There are …. 等句子，并且能够听、说、认读写The Great Wall, afraid词组单词。
（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，用所学句子回答别人对你所喜欢那个的选择的回答。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情感目标：能够发现艺术的美。
教学重点：
听懂、会说：How old is …? How long is it? on the way back to…There are ….The Great Wall, afraid等句子单词等，在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。
将问题清晰回答。
教学难点：
当询问喜欢做什么运动时候句子的运用，所学句子较长，不利于记忆。
教学准备：
ppt课件，教案。
教学设计：
Lead-in.
T: 大家去过美术馆吗？S1:….（老师开场提问学生问题，问题贴近学
生对学生进行提问。
）
（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。
）Step1. Presentation
Let’s learn some new phrases
简单的用图文并展的方式首先将新词组单词引入(The Great Wall, afraid)，教同学识读单词。
（设计意图：直接的语音教学让学生牢记单词发音，为接下来句子的运用打下基础。
）
Let’s learn some new sentences.
将所学句子展示出来（How old is …? How long is it? on the way back to…There are …），利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。
所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反复练习跟随老师熟读句子。
（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，强化训练有助于帮助学生更加快速的了解句子并且理解句子意思，同时可以训练句子发音。
）
Step2. Communicate
给同学几分钟的时间让同学们自己与自己的同桌练习对话交流。
用上今天所学句子。
（设计意图：单一的重复容易引起枯燥，让同学们自由发挥能够使得同学能够活学活用，不断的增强学习的能力。
）
Step3. Practice
1．快与慢
游戏的目的：输入句子，增强输入的趣味性游戏的准备：讲明游戏规则
游戏的具体操作：当我们在新授的时候，我们最大的感觉是学生没有趣味性，这里的快与慢就是通过一些小的环节来提高学生的兴趣，让他们在玩中学习。
T : now ,I speak fast ,you speak slowly I speak slowly ,you speak …. .
当然这个游戏也是最开始要输入一点的，然后教师说上面的话，至于后面的引号，其实这就是我们让学生去悟的过程，有时候开玩笑：教学就和做人一样，说的太满，反倒失去了趣味性。
这个游戏其实就是我说的快的时候，学生说的慢，通过趣味性的表达，让学生产生趣味性。
在这个游戏中，教师在说的慢的时候一定要慢，这样保证学生能准确的掌握发音；也要遵循，先输入再输出，那么说的快也是一个输出的过程。
注意事项：（1）教师对奖励要有敏感性。
（2）上面说的游戏规则，其实也是一种奖励机制，在这个游戏中学生不会出现一些过激的行动，但是，奖励机制一定要执行。
2. 学生看图片或根据对话将所空缺的句子或单词补全。
要运用之前所学知识。
（设计意图：学生通过游戏，最大化的利用句型，同时最大化的将同学所学的单词等知识融会在句型之中。
将学习与游戏相结合，极大的激发了同学们的学习兴趣。
）
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
Step4. Homework
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
1.朗读所学句子，熟读所学句子。
注意句子的发音规范。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中
的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
2.将所学新的句子，每个句子抄写6遍。
注意书写规范。
3.将所学对话与同学练习。
4.预习下节课内容。
五年级下册英语-Unit2Lesson10TheGreatWall冀教版
教案：五年级下册英语Unit2 Lesson10 The Great Wall 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词：great, wall, long, river, mountain, old, China。
（2）能够听懂、会说、会读句子：How old is the Great Wall? It's over 2,000 years old. How long is the Great Wall? It's about 21,196 kilometers long.（3）能够运用所学知识介绍长城。
2. 能力目标：（1）能够用英语简单介绍长城。
（2）能够用英语询问和回答长城的相关问题。
3. 情感目标：培养学生的民族自豪感，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：great, wall, long, river, mountain, old, China。
2. 句子：How old is the Great Wall? It's over 2,000 years old. How long is the Great Wall? It's about 21,196 kilometers long.3. 介绍长城的短文。
三、教学重点与难点1. 重点：单词great, wall, long, river, mountain, old, China的用法；句子How old is the Great Wall? It's over 2,000years old. How long is the Great Wall? It's about 21,196 kilometers long.的运用。
2. 难点：单词mountain的用法；句子How long is the Great Wall? It's about 21,196 kilometers long.的运用。
新冀教版五年级英语下册《Unit 2 In Beijing Lesson 10 The Great Wall》教案_15
冀教版五年级下册Lesson10 The Great Wall 教学设计一．教学背景分析：（一）．教材分析本课选自冀教版小学英语五年级下册Unit 2 I n Beijing的第十课The Great Wall. 本节课内容主要包括两个部分。
第一部主人公谈论长城的历史和长度。
第二部分讲述Danny在从长城回来的路上由于不顾交通规则所发生的事。
本课主要是让学生学会如何用英语谈论长度与历史，并学会在城市中行走要遵循安全规则。
（二）．学情分析五年级的学生能借助图片读懂简单的对话，表达情感和进行语言交流。
学生对长城有一定的了解，对第一部分的学习有所帮助，本课将结合在道路上安全行走这一情景继续渗透祈使句Don’t be afraid 的用法。
二．教学目标：（一）．知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写单词:feel, tired, stop, wait, afraid.2.能听懂、会说、认读词汇:thousand, kilometre。
3.能认读理解并运用下列句型：-How old is the Great Wall?It’s about 2000 years old.How long is it?About 6000 kilometres.Don’t be afaird.（二）．技能目标1.乐于用英语表达自己，与人交流。
2.从英文听力，文本，图片中筛选有效信息。
（三）．情感态度目标热爱祖国大好河山，意识到遵守交通规则的重要性。
教学重点与难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写单词:feel, tired, stop, wait, afraid.2.能认读理解并运用下列句型：-How old is the Great Wall?It’s about 2000 years old.How long is it?About 6000 kilometres.Don’t be afaird.教具准备：多媒体设备教学过程：Step 1．Warming-upT: Good morning!boys and girls!S: Good morning,teacher!T:Let’s watch a video.(播放北京景点视频)What did you see in the video?S: The Palace Museum,Tian’anmen Square,the Great Wall.T:Today ,Let’s go to the Great Wall!板书课题Lesson 10 The Great Wall.Step 2．PresentationPart 11.(出示长城图片)Talk about the Great Wall.T:What do you know about the Great Wall?S:The Great Wall is in Beijing.The Great Wall is old.The Great Wall is long.2.出示picture1.What do you see in the picture?T:What do you see in the picture?S:Jenny, Li Ming and Danny on the Great Wall.T:How do they feel?S:Jenny and Li Ming are happy, Danny is not happy.T:Why?S:His cap is falling!3.听录音2遍，回答下列问题：How do they go to the Great Wall?How old is the Great Wall?How long is it?生回答，师板书。
新冀教版五年级英语下册《Unit 2 In Beijing Lesson 10 The Great Wall》教案_27
Lesson 10 The Great Wall一、教学目标：1、学生能够听说认读单词：feel、afraid、tired、wait、stop。
2、学生能够运用所学知识介绍旅游的地方。
3、学生能够知道并遵守交通规则。
二、教学重点：四会单词三、教学难点：学生能够运用所学知识介绍旅游的地方。
四、教学步骤Step 1 GreetingGood afternoon ,class. Sit down , please.Step 2 Lead inShow three pictures to the students and ask “ what’s this?” It is the Palace Museum/ Tian’anmen Square/ the Great Wall.(通过复习前两节课学习的天安门和故宫，引出本课所学内容长城）书写板书：Lesson 10 The Great Wall 并提问学生What do you know about the Great Wall?Step3: Presentation1.Listen and choose the correct answers( )1. How do they go to the Great Wall?A. They take a busB.They take a train( )2. How old is the Great Wall?A. About 1000B. About 2000( )3. How long is the Great Wall?A.About 6000 kilometresB. About 3000 kilometres Then check the results2.Listen to the tape and follow it then ask some students to act out the dialogue.3.Read Part1 and fill in the blankshe Great Wall is ______ our hotel.We need to __________. The Great Wall is about _____years old. That's very ______.It is about________kilometres. It is ________.Then ask the students to read and retell Part1. (让学生通过听读说来了解长城并能用课文中的句子介绍长城为后面的作文打基础）4.Learn the new wordsLet’s look at some pictures. 展示害怕，劳累，交通灯的图片学习stop wait tired feel afraid ,然后练习句型：How does he/she feel? He/She feels _________.并学习交通规则。
新冀教版五年级英语下册《Unit 2 In Beijing Lesson 10 The Great Wall》教案_29
冀教版五年级下册《Lesson10 The Great Wall》教学设计【教材分析】1.课文分析本单元围绕着Jenny, Li Ming, Danny这三个小主人公在北京参观天安门、故宫、长城以及在北京购物等一系列有趣的生活情景展开，本课“The Great Wall”是本单元内容其中一篇，讲述了Jenny, Li Ming, Danny参观长城发生的事情。
本节课内容主要包括两个部分。
第一部分主人公谈论长城的历史和长度。
第二部分讲述Danny在从长城回来的路上由于不顾交通规则所发生的事。
2.学情分析五年级的学生已经有了一定的英语知识基础，能借助图片读懂简单的对话，表达情感和进行语言交流。
学生们在第一单前两课已经了解了天安门广场和故宫，所以本课长城的学习学生很容易将思维转换过来。
【教学目标】●知识与技能目标：（1）听说读写词汇：feel，tired，stop， wait，afraid（2）灵活使用句型How old和 How long引导的疑问句.（3）学生能用所学语言介绍长城。
●情感态度目标：（1）通过Danny的经历让学生能意识到遵守交通规则的重要性。
（2）增强孩子爱国意识。
【教学准备】多媒体PPT课件、课文音频、北京奥运会主题曲《You and me》、【教学过程】Step I Class Opening （3 minutes）1.Greetings：sing a song2.Warming up ( Travel plan )T:Do you love Beijing?Ss:Yes,I do. Yes,I doT:Let’s travel to Beijing, ok ?Ss: okT:Did you go to the Palace Museum?Ss:Yes,I did Yes,I didT:Did you go to Tan’anmen Square?Ss:Yes,I did Yes,I didT:Did you go to the Great Wall?Ss:No,I didn’t. No,I didn’tT: Today let’s go to the Great Wall. (板书课题)设计目的：（简单的说唱形式营造轻松的英语课堂氛围，导入新课。
新冀教版五年级英语下册《Unit 2 In Beijing Lesson 10 The Great Wall》教案_2
Lesson 10 The Great Wall教学目标：知识目标：1、学生通过本课的学习，能听说读写词汇:feel、tired、stop、wait、afraid .2、学生能认读、理解并准确运用句型：How old is the Great Wall？How long is it？ There are too many cars and buses. Don’t afraid. I can help you.能力目标：灵活运用how long 和how old 引导的特殊疑问句和掌握祈使句的用法。
情感目标：1、通过对长城的学习，与学生实际生活相结合，激发学生学习英语的兴趣。
2、通过pair work 和group work 消除学生自卑心理，培养学生自主表达的能力。
教学重点：掌握四会单词和how 引导的特殊疑问句的用法。
教学难点:学生能运用本课所学词汇和句子，在教师的引导下能够正确理解和运用祈使句。
教具准备：ppt 、点读机、图片教学过程：一、热身：1. Greeting.Let’s sing a song.(鼓励孩子们用于张嘴说英语，逐渐进入英语课堂)2. Watch a video.What do you see?What do you know about Beijing？（设计意图：复习已有知识，联系新知识，鼓励孩子们说英语。
）二、新课呈现：1. T: Beijing is a wonderful city, Mrs. Li, Li Ming, Danny, Jenny go on a trip to Beijing. Where do they go today?Ss: The Great Wall.(教师书写板书强调读音.)Read one by one.(教师纠正发音。
)2. T: Let’s watch some pictures about the Great Wall.How do you feel about the Great Wall?Ss: The Great Wall is ___________.T: The ten-Thousand-Li Great Wall. 万里长城。
Unit2 Lesson10 The Great Wall(教学设计)冀教版(三起)英语五年级下册
Unit2 Lesson10 The Great Wall（教学设计）冀教版（三起）英语五年级下册一、教学目标1.能听、说、读、写单词：wall, great, sort, soldier, emperor。
2.能掌握以下句型：–Is it a great wall? Yes, it is.–What sort of wall is it? It’s a long wall.–Who built the great wall? The emperor built the great wall.3.能够理解并朗读课文《The Great Wall》。
二、教学重点1.单词 wall, great, sort, soldier, emperor 的听、说、读、写。
2.句型：“Is it a great wall? Yes, it is.” “What sort of wall is it? It’s a long wall.” “Who built the great wall? The emperor built the great wall.”三、教学难点1.能够理解并朗读课文《The Great Wall》。
2.能正确运用句型：“Is it a great wall? Yes, it is.” “What sort of wall is it? It’s a long wall.” “Who built the great wall? The emperor built the great wall。
”四、教学过程设计Step1 Revision1.让学生听读以下单词：tree, bus, house, hill, wall。
2.让学生出示卡片，为单词配对。
Step2 Presentation1.播放《The Great Wall》视频，让学生观看并跟读。
2.帮助学生理解和掌握以下单词：wall, great, sort, soldier, emperor。
Unit2Lesson10TheGreatWall(教案)2023-2024学年英语五年级下册
教案：Unit 2 Lesson 10 The Great Wall一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识描述长城的壮丽景象。
（3）了解长城的历史和文化背景。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的问答。
（2）能够用英语描述图片中的内容。
（3）培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对长城的兴趣和热爱。
（2）培养学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 主题：The Great Wall2. 重点句型：How old is the Great Wall?It’s about 2,000 years old.What is the Great Wall?It’s a very long wall in China.3. 生词：greatwalloldaboutyearlongChina三、教学重点与难点1. 重点：句型的运用和词汇的学习。
2. 难点：形容词的比较级和长城的历史文化背景。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、地图、视频等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过播放一段关于长城的视频，引导学生谈论自己对长城的了解和印象。
2. 导入（10分钟）展示一张长城的图片，引导学生说出长城的英文名称（the Great Wall），并简要介绍长城的历史和文化背景。
3. 新课呈现（15分钟）通过展示课件，引导学生学习本课的生词和句子。
生词包括：great, wall, old, about, year, long, China。
句子包括： How old is the Great Wall?It’s about 2,000 years old.What is the Great Wall?It’s a very long wall in China.4. 课堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行问答。
【教案】五年级英语下册U2InBeijingLesson10TheGreatWall冀教版(三起)
教案：五年级英语下册U2 In Beijing Lesson 10 The GreatWall 冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读关于长城的词汇和句子。
2. 能够运用所学知识描述长城的壮丽景色。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及团队协作精神。
教学内容：1. 词汇：Great Wall, tourist, visit, China, old, long, kilometer, mountain, boat, bridge, sea.2. 句型：1a, 1b, 2a, 2b, 3a, 3b, 4a, 4b。
教学重点与难点：1. 重点：词汇的掌握和句型的运用。
2. 难点：情态动词can的用法和描述长城的句子。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、地图、视频等。
2. 学具：课本、练习册、笔、笔记本等。
教学过程：Step 1: 导入1. 利用图片和视频介绍长城的历史和文化背景。
2. 引导学生谈论他们对长城的认知和印象。
Step 2: 生词学习1. 展示1a图片，让学生听音猜词，并板书新词汇。
2. 让学生跟读词汇，确保发音准确。
Step 3: 句型学习1. 利用1b图片，让学生观察并回答问题。
2. 引导学生用情态动词can描述长城的长度和美丽。
Step 4: 小组活动1. 学生分组，每组选择一张2a的图片，讨论并完成任务。
2. 每组向全班展示他们的作品，并介绍长城的壮丽景色。
Step 5: 综合练习1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 教师讲解答案，并针对学生的错误进行讲解和辅导。
2. 布置作业：让学生写一篇关于长城的短文。
板书设计：1. Great Wall2. tourist3. visit4. China5. old6. long7. kilometer8. mountain9. boat10. bridge11. sea作业设计：1. 抄写本节课所学生词。
2. 完成练习册上的相关题目。
Unit 2 Lesson 10 The Great Wall (教案)-2022-2023学年英语
Unit 2 Lesson 10 The Great Wall (教案)本教案适用于2022-2023学年英语五年级下册。
教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解中国长城的历史和文化背景。
2.掌握长城相关的基本词汇和表达方式。
3.提高口语表达和听力理解能力。
4.培养对中国文化的兴趣和认知。
教学内容1.长城的历史和文化背景介绍。
2.长城相关基本单词和表达方式的学习。
3.长城相关的口语和听力练习。
4.识记长城的图片和相关知识。
教学步骤第一步：导入新课1.教师激励学生表达对中国文化的兴趣，并提出标题为“The Great Wall”的话题引起学生的兴趣。
2.谈论学生对长城的了解程度，并介绍长城相关的基本信息。
第二步：学习长城相关单词和表达1.通过图片、影像等媒介展示长城全貌，并让学生自行发现长城的外观和结构。
2.教师带领学生认识以下单词和表达：单词中文意思Great Wall长城Watchtower瞭望台Pass关口Wall墙Defense防御Empire帝国Dynasties朝代Emperor皇帝Architecture建筑Tourists游客第三步：听力练习1.教师播放与长城相关的短文、歌曲等材料，并要求学生认真聆听。
2.让学生对听到的长城相关的英语进行总结，并发表个人见解。
第四步：口语表达练习1.教师给出相关问题，引导学生针对长城发表精彩、自主思考的意见。
2.让学生分组讨论，展开长城的口语表达练习。
第五步：巩固练习1.以长城为主题，让学生写一篇短文。
2.让学生回答相应的练习题。
第六步：作业布置1.让学生到公共图书馆、网络等地方寻找更多长城相关的资料。
2.撰写一篇长城的小论文，并在下节课上进行交流和展示。
教学评价1.学生能够熟练掌握长城相关的基本单词和表达方式。
2.学生能够进行长城相关的口语表达和听力理解练习。
3.学生能够通过自主学习和调研寻找更多的相关知识，并在下一节课展示出来。
4.学生可以通过本节课对中国文化有更全面和深入的认识。
五年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 10 The Great Wall 冀教版
五年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 10 The Great Wall 冀教版1. 教学内容：Unit 2 Lesson 10 The Great Wall2. 教学目标：•学习如何用英语描述长城（The Great Wall）的历史和形态特征。
•学习如何表达想要尝试的事情并请求对方帮助。
•学习如何从朋友处获取信息以策划一个活动。
•培养学生的口语表达和听力能力。
3. 教学重点：•描述长城的外貌和历史。
•表达想要尝试的事情并请求对方帮助。
•学习获取信息和制定计划的过程。
4. 教学难点：•听懂他人描述长城的外貌和历史。
•能够用英语表达想要尝试的事情并请求对方帮助。
5. 教学准备：•教师准备PPT，课件，音频文件，长城图片以及一些关于长城的测验和玩具模型等游戏。
•学生准备英语听力素材和笔记本。
6. 教学过程6.1. Warm-up•教师打开PPT, 播放长城的图片，并问学生：–Do you know The Great Wall?–Where is it?–Why was it built?6.2. Pre-Reading•教师出示PPT，让学生看长城的照片，并询问学生：–What do you think of the Great Wall?•出示PPT上的词汇表和相关图片，向学生介绍长城的一些专业术语，比如Wall, Watchtowers, Beacon towers, etc.•教师提醒学生如何在听故事时聚焦关键词，记录笔记。
6.3. While-Reading•教师向学生讲述长城相关的历史故事，让学生对其进行配对或是选择正确答案的练习，同时进行听力测验。
–在汉朝时，为什么要修建长城？–长城的历史有多久？•教师播放课文录音，并配合PPT上的图片让学生更好地理解和记忆。
•教师提醒学生抓住文章中的关键信息进行记忆和理解。
6.4. Post-Reading•教师播放PPT上的课文录音，并提醒学生重点关注弱读和连读部分以及发音。