老人和儿童(苏教版四年级美术)
二年级上册美术教案-第16课 老人和儿童｜苏少版
老人和儿童教学目标：了解儿童和老人一些明显的变化，特别是头部、五官的变化。
让学生感受到老人和儿童都需要关怀。
教学重难点：用水墨的浓淡干湿表现儿童和老人的不同。
教学准备：2支毛笔，2张宣纸，水桶，课件课时：1课时课前铺垫：老师交代每组小朋友，用镜子观察自己，发现自己和别人不同的地方。
（老师同时事先确认请那几位小朋友来说说自己的特征）一导入同学们，今天老师想要带着大家一起去冒险，大家愿意吗？有信心吗？好的，我们要到原始森林里面去走一走。
（出示课件原始森林图片）在我们探险之前，我们先来个合影吧，好不好！但是我们的合影不是用照相机，而是要用我们上手的这支神奇的毛笔和水墨来把我们自己画出来。
同学们，我们先来认识一下桌子上面的工具：两支毛笔，一盆深墨和一盆淡墨，两支毛笔一支可以用深墨，另一只用淡墨。
大家要看清楚了，不要搞错啊！好吗。
桌子上面一张宣纸，课桌里面还有一张。
在画自己之前，我们先要来观察一下自己。
我们自己长啥样呢？现在请小朋友们对着镜子观察自己的特征（30秒左右）。
请一个特征很明显的学生来说说自己脸上有什么特征。
(你的观察力真强，把自己看得很仔细啊)。
大家画的时候可要抓住自己最明显的特征来画啊。
我们的合影只要头部就可以了，大家不用画身体的。
接下来，让我们随着快乐的音乐抓紧时间画出自己可爱的脸吧，音乐结束，我们也要放下笔了，大概2分多钟，好吗！（学生开始画的时候，老师到每组指导，画面的大小，只画头部，抓紧时间画。
）同学们开始画。
（教师每组指导，学生作画3-5分钟）展示几张学生的作品，请学生上来说说你是如何来画出自己的特征的？同时教师要点一点水墨线条的粗细变化。
（啊，大家看这位小朋友画的线条有粗细变化的，他的画面更有层次的变化。
说一下你是怎么样画出这么细细的线条的呢?）。
我们的毛笔很神奇，也很好玩吧，按下去就能画出粗粗的线条，用笔尖画就能画出细细的线条。
老师看到我们小朋友们个个都是画画能手，把自己的特征都画出来了。
二年级美术上册老人和儿童PPT课件1苏少版
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
二年级上美术导学案-老人和儿童-苏少版
二年级上美术导学案-老人和儿童-苏少版一、课程目标1.知晓老人和儿童在生活中的关系；2.能够使用简单的绘画工具和材料，表现老人和儿童之间的关联；3.通过多次美术实践，培养艺术观察能力和审美能力；4.鼓励学生表达自己的想法和情感。
二、教材苏少的《美术教育》（二年级上册）三、教学重点1.熟悉老人和儿童的画面表现风格；2.学习用简单的线条、图形和色彩表现老人和儿童之间的情感联系；3.培养学生的色彩感知能力。
四、教学难点1.如何表达老人和儿童之间的感情；2.如何使用色彩构建绘画作品；3.如何进行创造性思维，发散性思维，创造出自己的作品。
五、教学方法1.师生互动：老师先出示几张画面，让学生猜测老人和儿童之间的关系，并鼓励学生发表自己的看法；2.听说读写：通过师生互动，学生可以学习老人和儿童在中国文化中的地位，以及老人和儿童的经历；3.同步绘画：引导学生学习绘画表现老人和儿童之间的感情，鼓励学生创作出自己的作品；4.欣赏评析：观察学生的创作，进行欣赏评析，帮助学生提高绘画技巧和审美能力。
六、教学过程1. 引入（5分钟）老师让学生观察几张老人和儿童的图片，让学生谈谈自己的认知和感受，初步激起学生对这个话题的兴趣。
2. 讲授（20分钟）老师介绍老人和儿童在中国文化中的特殊地位，向学生解释在绘画中如何表现老人和儿童之间的感情联系和画面表现风格，同时向学生介绍绘画所需要的相关工具和材料。
3. 绘画实践（30分钟）老师让学生进行同步绘画，表现老人和儿童之间的感情联系，同时引导学生发散性思维，创造出自己的作品。
4. 图片评析（20分钟）老师和学生一起欣赏苏少的绘画作品，并对学生的绘画作品进行欣赏评价和分析，帮助学生提高绘画技巧和审美能力。
5. 总结（5分钟）老师进行总结，吸收学生的意见和建议，以便进行教学进一步完善和提高。
七、课后作业1.观察生活中老人和儿童之间的情景，并用绘画表现出来；2.搜集老人和儿童的相关绘画作品，并进行欣赏；3.评论自己的绘画作品，发表自己的观点和想法。
二年级美术上册 老人和儿童教案 苏少版
第十六课老人和儿童教学目标：1、了解老人与儿童不同的年龄特征和不同的表现手法。
2、大胆画出和制作出老人与儿童的外形特征及活动情景。
3、培养学生尊老爱幼的品质。
教学重点：老人和儿童不同特征的刻画。
教学难点：刻画老人和儿童时线条、色彩的运用。
手工制作中老人和儿童不同外形特征的刻画。
课前准备：有关照片，绘画工具第一课时教学重点：初步掌握老人和儿童不同的表现方法。
教学难点：画出老人和儿童的不同特征。
一、启发谈话：1．你的家里有老人吗？有比你更小的儿童吗？2．在生活中，老人和儿童有一种特殊的感情，小朋友与爷爷、奶奶和外公、外婆之间特别亲近。
3．说一说你们之间发生的有趣故事。
二、欣赏照片：1．介绍照片中的人物身份。
老人满脸是岁月的刻痕，儿童像幼芽一样稚嫩。
朝阳、夕阳各有各的灿烂。
从儿童到老人，展示了生命的历程。
2．通过观察照片，说说老人和儿童的不同的外貌、动作和神态。
三、作品赏析：1．《我的外公》2．《我爱爷爷》3．《晒太阳的老太太》四、指导绘画；1．老人的外形特征：布满皱纹的脸，眼角的鱼尾纹，慈祥的微笑。
2．儿童的外形特征：圆润的脸，有神的大眼睛，爱笑的表情。
3．可以画成有情节的故事画：（1）构思故事情节（2）勾画轮廓（3）完稿后作色五、学生作画：六、作业展评：第二课时教学目标：利用绘画或手工制作等方法，培养学生的想象力、创造力、表现力以及动手能力。
教学重点：掌握老人和儿童外貌的表现方法。
教学难点：了解老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。
课前准备：各种制作工具。
教学过程：一、分析与观察：1．看实物教具：2．这些老人和儿童的小雕塑是用什么材料制作的？3．这些漂亮的手工作品是怎样制作出来的？二、欣赏范作：1．《老人和儿童》，维格兰德，挪威雕塑师2．青铜小人，汉代3．《快乐的老爷爷》三、欣赏身边同学的优秀作品：1．以陶土、黏土作品为主。
2．思考：这些作品是怎样制作出来的？四、学习小雕塑的制作方法：1．选择合适的陶土或黏土2．也可以选用橡皮泥。
二年级美术上册 老人和儿童课件 苏少
老老人人和和儿儿童童
猜猜他是谁？
看看长大以后的他吧！
80岁的他
成长历程
比较一下有什么变化
老人和儿童11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
• 你还能用哪些方法来表现老人和儿童？ • 和同学一起分享你和老人们的故事。
•
小朋友们用线条把老人和儿童表现了出来
绘 画
《晒太阳的老太太》
作业：
• 1、用线条表现你所熟悉的老人或儿童 • 2、用画笔表现老人和儿童在一起时的情景。
要求：
1、选择自己喜欢的方式表现 2、抓老人和儿童的特征，用上他们的颜色来表现
还可以用哪些材料来表现？
生 活 用 品
废旧材料
课后拓展:(想一想)
《第16课老人和儿童》(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册苏少版
《第16课老人和儿童》（教学设计）20232024学年美术二年级上册苏少版一、教学目标知识与技能目标：让学生了解和掌握描绘老人和儿童形象的基本方法，能够运用线条和色彩表现老人的服饰特点和儿童的活泼可爱。
过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和绘画技巧。
情感、态度和价值观目标：培养学生关爱老人和儿童的意识，弘扬尊老爱幼的传统美德。
二、教学内容1. 欣赏老人和儿童的图片，分析他们的服饰特点和形象特征。
2. 学习描绘老人和儿童的基本方法，如线条、色彩、构图等。
3. 创作一幅表现老人和儿童的绘画作品。
三、教学重点与难点重点：掌握描绘老人和儿童的基本方法，能够表现他们的形象特征。
难点：如何运用线条和色彩表现老人的服饰特点和儿童的活泼可爱。
四、教具与学具准备教具：图片、范画、绘画材料等。
学具：绘画材料、课本等。
五、教学过程1. 导入：展示老人和儿童的图片，引导学生关注他们的服饰特点和形象特征。
2. 讲解：分析老人和儿童的服饰特点和形象特征，讲解描绘方法，如线条、色彩、构图等。
3. 示范：教师示范如何绘制老人和儿童，讲解绘画技巧。
4. 练习：学生动手实践，绘制老人和儿童的形象。
5. 展评：展示学生的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计板书内容：1. 老人和儿童的服饰特点2. 老人和儿童的形象特征3. 描绘方法：线条、色彩、构图等七、作业设计要求学生课后继续练习描绘老人和儿童的形象，提高绘画技巧，培养关爱老人和儿童的意识。
八、课后反思本节课通过欣赏、讲解、示范、练习等环节，使学生了解了老人和儿童的服饰特点和形象特征，掌握了描绘方法。
在教学过程中，注重培养学生的审美能力和绘画技巧，同时引导学生关爱老人和儿童，弘扬尊老爱幼的传统美德。
但在教学过程中，也发现部分学生对线条和色彩的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
针对不同学生的绘画水平，教师应给予个别化的指导和鼓励，提高他们的自信心和兴趣。
二年级上美术教案-老人和儿童-苏少版(2013)
二年级上美术教案老人和儿童苏少版（2013）教学目标1. 让学生了解和掌握老人和儿童的基本特征，学会用线条和色彩表现老人和儿童的形态。
2. 培养学生的观察能力和表现力，提高他们对人物特征的把握。
3. 培养学生的审美情趣，让他们学会欣赏和创作美术作品。
教学内容1. 老人和儿童的基本特征：老人的皱纹、白发，儿童的圆润、天真。
2. 线条和色彩的表现：如何用线条表现人物的动态，如何用色彩表现人物的肤色和情感。
3. 人物的创作：如何创作一幅以老人和儿童为主题的美术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握老人和儿童的基本特征，学会用线条和色彩表现人物。
2. 教学难点：如何引导学生观察和理解人物的特征，如何指导他们运用线条和色彩进行创作。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些以老人和儿童为主题的美术作品，引导学生进入本课的主题。
2. 新课：讲解老人和儿童的基本特征，演示如何用线条和色彩表现人物。
3. 练习：让学生进行线条和色彩的练习，指导他们观察和理解人物的特征。
4. 创作：让学生创作一幅以老人和儿童为主题的美术作品，指导他们运用所学的线条和色彩技巧。
板书设计1. 二年级上美术教案老人和儿童苏少版（2013）2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思。
作业设计1. 让学生创作一幅以老人和儿童为主题的美术作品，要求运用所学的线条和色彩技巧。
2. 让学生写一篇关于本课学习的反思，内容包括对老人和儿童特征的理解，以及对线条和色彩运用的感受。
课后反思教学过程详细补充1. 导入在导入环节，教师可以通过多媒体展示一些著名的以老人和儿童为主题的美术作品，如梵高的《农民》，米开朗基罗的《圣家族》等，让学生初步感知老人和儿童在艺术作品中的表现。
同时，教师可以提出引导性问题，如“你们觉得艺术家是如何表现老人和儿童的？”“你们能从画中感受到什么？”等，激发学生的兴趣和思考。
小学美术苏少版二年级上册《第16课老人和儿童》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案1
小学美术苏少版二年级上册《第16课老人和儿童》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、导入
1、小朋友们好，今天来到这里和小朋友一起上课感到非常高兴。
你们粉嘟嘟的小脸，就像一只水润润的大苹果，（教师出示一个新鲜的苹果）请你摸摸看，感觉怎么样？——光滑
2、摸摸你自己的脸，是不是也是这样滑滑的？其他小朋友也摸摸自己的小脸，滑不滑？
3、（教师出示一个干瘪的苹果）那苹果老了以后会变成什么样子呢？你再摸摸看。
——皱巴巴的、粗糙
3、是的，苹果老了以后脸上就会长满皱纹，那咱们人也是这样吗？今天我们就来研究一下“老人和儿童”。
（揭题）
二、出示老人图片，由眼睛到脸到头让学生观察，寻找特征。
1、（出示眼部图片）先来看看这双眼睛，会是谁的呢？你从哪里看出来的？
——眼睛周围的皱纹。
（你观察的真仔细。
）
2、（出示脸部图片）老人除了眼睛周围还有哪里有皱纹？——是的，老人的额头、脸颊、嘴角都有比较明显的皱纹。
3、（出示整个头部图片）除了皱纹老人头部还有哪些明显的特征呢？——发迹线朝后，眉毛、头发稀疏，花白，牙齿开始脱落。
4、随着年龄的增长，老人的身体时刻都在发生着变化。
你能。
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老人和儿童
教学内容：找出老人和儿童的不同特征，能用画笔和其他自己喜爱的美术工具表现他们的外形差异。
教学目标：1、了解老人和儿童不同的年龄特征和不同的表现手法；
2、大胆的想象刻画出老人和儿童的外形特征及活动情景；
3、培养学生孝敬老人爱护儿童的品质。
教学重点：老人和儿童的特征的刻画。
教学难点：刻画老人和儿童线条、色彩的运用。
教学用具：图片资料、油画棒、彩色笔、水粉颜料、纸等。
教学过程：
一、情景导入，引出课题
师：小朋友们，你们看，前面走来一个人，他是谁呀？（老师指着正走进教室的“老人”）
生：一位老爷爷。
师：你们从那里看出他是位老人的呀？
生：白胡子、白眉毛。
师：你们再仔细看看他是谁呀？（“老人”摘下胡子等面具）
生：哦。
师：他是一名。
生：儿童。
（齐声）
师：好。
今天我们就一起来学习和研究《老人和儿童》。
（出示课件）
二、教学进行
（一）引导学生探索
1、师：老师今天给小朋友们带来了一些图片。
想不想看？（想）请小朋友们一边欣赏一边想，真正的老人和儿童到底有什么不同？（出示课件）刚才我们一起欣赏了四组儿童和老人的图片，现在小朋友们小组讨论，老人和儿童的不同点，也可以说说你的爷爷奶奶或你熟悉的老人。
生：老人脸上有很多皱纹、花白的头发、花白的胡子，还有老花眼镜，拄着拐杖。
师：观察的真仔细！刚才小朋友说的这些特征大都是从老人的脸上来观察的。
老人的脸上留下了岁月的印痕，就好像永远抹不平的皱折，他们每一条皱纹里都蕴藏着一个个动人的故事。
那我们小朋友呢？
生：我们的皮肤很紧，很滑，眼睛很有神。
师：说的真棒！掌声送给他！课前老师让小朋友准备的爷爷奶奶和儿童的照片带来了吗？
生：带来了。
师：请小朋友们拿出自己的画笔，把老人和儿童的头像画下来，抓住他们的特征，看哪一组的小朋友画的最快！（同一小组的小朋友分工合作）
2、评析作品，让每一小组派一名到前面来介绍自己的作品。
（列举一二）
生1：我画的是一位老人，他是我的爷爷，满脸的皱纹，花白的头发和胡子；这是一位儿童，黑黑的头发，大大的眼睛，脸上没有皱纹，皮肤很光滑。
生2：这是我，亮亮的眼睛，黑黑的头发，皮肤上没有斑点，很光滑；这是一位老奶奶，满头的白发，额头和眼睛上都是皱纹，还带一副老花眼镜。
师：看来，小朋友们都很有绘画的天赋，简单的几笔就刻画出老人和儿童的不同之处。
（二）联系生活，深入描述
3、平时我们的爸爸妈妈都很忙，大部分的小朋友都是和爷爷奶奶一起生活的，是吗？爷爷奶奶都很疼爱你们，你们要怎样对待他们呢？
生：我们应该关心老人，孝敬爷爷奶奶。
师：说的真不错！（出示课件）我们能给老人带来欢乐，你们看这位百岁老奶奶笑的多欢哪！再看这爷孙俩好像在说悄悄话，多么亲热呀！老师想小朋友们跟你们的爷爷奶奶肯定也有很多的美好故事，你们愿意说一说，和小朋友们一起分享你的快乐吗？（愿意）（小朋友们分组讨论，举手回答。
）师：老师仿佛看到小朋友正和爷爷奶奶在公园里游玩。
4、（三）学生动手操作，教师指导
师：刚才小朋友说了那么多得故事，都很精彩，老师很羡慕你们。
那么你们想不想把你们的故事画下来呀？（想）
师：好。
我们先来欣赏一些小朋友的作品。
（出示课件）
师：小朋友看这副作品它画的是谁呀？（老人）你从哪里看出他画的是老人？（花白的胡子）它是用什么画的呀？（铅笔）；画的很形象；这位老爷爷在干什么呀？（晒太阳）再看这幅作品它前面的作品有什么不一样吗？
生：这副作品有老人还有很多儿童。
师：看得真仔细！那他们是怎样抓住老人和儿童的特征的呢？（生回答，老人脸上有皱纹儿童很活泼）老爷爷看着调皮的我们，想起了自己的童年。
这是一副学生的作品，他们在干什么呀？（钓鱼）再看这幅画，它画的是一个什么场面呢？（老爷爷和我们一起做运动）小朋友们看了这么多的话，是不是也想试一试画一画呀？（想）
师：好。
现在就请大家小组合作共同创作一幅老人和儿童的画，看哪一小组画的最有创意，最快！学生活动——创作作品，教师巡回指导。
三、总结
展示。
（每一小组把作品拿到讲台上）
展览，互相欣赏。
看谁的作品最能体现老人和儿童的特点。
（一两个小评判）
师：刚才小朋友们用自己的画笔画出了一幅幅漂亮的作品，真了不起。
真棒！不知小朋友们有没有想过，除了用画笔来画，还有没有其他的方法来表现老人和儿童呢？（生回答）
师：小朋友真聪明！其实除了画，我们有很多的方法来塑造他们的形象。
（出示课件）
师：这是用什么做的呀？（蔬菜）（泥塑）这又是用什么作的呀？（橡皮泥）连我们的碎布头旧麻布，也能做成漂亮的老人和儿童。
小朋友们是不是很惊讶？想不想动动手？那么我们到下一堂课一起来
讨论研究老人和儿童的奇思妙想，好吗？
（通州市张芝山小学女本科小学一级）。