2、美丽的南沙群岛第二课时
《美丽的南沙群岛》(第二课时)教学设计
《美丽的南沙群岛》（第二课时）教学设计一、借景回顾“南沙印象”1. 上节课，我们初步学习了课文，（播放南沙群岛的图片）看着画面，你联想到课文里的哪些词？能用其中的词语说说对南沙群岛的印象吗？2. 这节课，我们将再次走进这座宝库，通过读，去感受那里的迷人风采。
二、精读细品，读中感悟1. 南沙群岛在哪里呢？让我们打开地图找一找吧。
（课件出示：中国地图）引导学生找到南海。
接着，启发：这些“星星点点”的就是岛屿。
我们来看“南沙群岛”，从它的名字上你有什么发现吗？（“群”字表示多，说明南沙群岛不是一个岛，而是由许多的岛屿组成的一个群岛）2. 请你读一读第1自然段，从哪些词可以看出岛屿多？（一串串、两百多座、星罗棋布）3. “两百多座”是从数字上表现多；“一串串”是从形态上表现多；那么“星罗棋布”呢？有没有同学会下围棋？能说说，围棋下了一大半后，棋面上是什么样的吗？除了围棋，我们还可以从什么景象上看出“星罗棋布”的感觉？（晚上看夜空的星星）4. 文章一开始，作者为什么要先讲一个传说呢？你能将这个传说用一个比喻句描述出来吗？（美丽的南沙群岛像一串串晶莹的珍珠）5. 别看南沙群岛只是一个个小岛，它却是一座巨大的蓝色宝库。
读读第2自然段，找找这座宝库里有哪些宝贝？6. 课前，同学们已经搜集了很多的资料，谁来为课文做些补充？你可以选择下面的句式来说：（1）南沙群岛拥有难以计数的珍贵海洋生物，有（），有（），有（），有（）……（2）南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（），有（）……（3）南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（），有（）……7. 下面，我们把视线集中到祖国的最南端――南沙群岛的曾母暗沙，这个不大的岛屿，却有着一个了不起的称号――“第二波斯湾”。
谁能来说说波斯湾？（请学生介绍资料）现在，你对曾母暗沙又有什么新认识？8. 让我们再来看看这段话是怎么写的。
课文先总写了南沙群岛（是祖国巨大的蓝色宝库），再从（海洋生物、矿产资源、海洋动力）三方面来论述，最后还举了（曾母暗沙）的典型例子，展示了南沙群岛物产的丰富。
美丽的南沙群岛第二课时
学习内容2、美丽的南沙群岛第二课时学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。
3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
重点难点1、体味语言的优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重学生的积累。
2、感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
学习过程学生活动教师导学练习设计一、复习二、精读感悟（一）引1．听写词语学生边看图边思考：（1）传说中的南沙群岛是什么样的？（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，（1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。
（2）全对的学生表扬自己“我真棒”。
2.通过上节课的学习，你们知道了些什么？1．感知课文出示挂图，师范读课文第一自然段，你还从哪些地方可以看出岛屿之多？相机理解“星罗棋布”。
（指名回答，相机板书）边读边想象，并找出重点的词语。
——二百多座、星罗棋布。
入情景，感知课文第一自然段像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
朗读第三句话。
生自由试读，赛读，齐读。
生交流指导学生有感情地朗读第一、二句。
这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。
美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。
生交流第二自然段出示：（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。
（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。
（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。
她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。
她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。
美丽的南沙群岛第二课时教案
美丽的南沙群岛第二课时教案教学目标1.学习南沙群岛的地理位置、行政区划和旅游资源；2.了解南沙群岛的生态环境和文化特色；3.提高学生的环保意识和爱国主义情感。
教学内容1. 地理位置和行政区划1.1 地理位置南沙群岛位于南海中心，是中国南海诸岛中规模最大的群岛，包括东沙群岛、中沙群岛和西沙群岛。
在地图上，南沙群岛位于东经112°00′至117°00′，北纬3°30′至12°00′之间，总面积约7.5万平方公里。
1.2 行政区划南沙群岛是中国的固有领土，现在划归为海南省三沙市的行政管辖范围。
三沙市是我国设立的最新的地级市，下设南沙群岛、西沙群岛和中沙群岛三个镇，共有35个岛礁。
2. 旅游资源南沙群岛有着得天独厚的旅游资源，包括美丽的海滩、清澈透明的海水、多种奇特的珊瑚和鱼类、神秘的天然礁洞等等，尤其是适合深潜和赏鱼的地方，因此吸引了大量游客前来观光和休闲。
3. 生态环境和文化特色南沙群岛是一个生态环境优美、珊瑚礁生长最为壮观的地方之一，这里有着许多珍贵的野生动物和植物，包括珍稀的海龟、大灰蝶和黄喉柳莺等等。
此外，南沙群岛还拥有丰富的海洋文化和渔民文化，传统的渔歌、渔舟和渔网等等，都是南沙群岛特有的文化元素。
教学步骤1. 导入新课1.教师向学生介绍本节课的教学目标和内容；2.通过展示南沙群岛的照片和视频，引导学生了解南沙群岛的地理位置和自然景观；3.激发学生对南沙群岛旅游资源和文化特色的好奇心和兴趣。
2. 教学重点1.学习南沙群岛的地理位置和行政区划；2.了解南沙群岛的旅游资源和生态环境；3.了解南沙群岛的文化特色和传统民俗。
3. 学法指导1.图片展示法：通过展示南沙群岛的照片和视频，使学生更好地了解南沙群岛的自然景观；2.讲解配合问答法：通过讲解南沙群岛的地理位置、行政区划、文化特色等内容，引导学生思考和问答；4. 讲解演示（1）地理位置和行政区划南沙群岛包括东沙群岛、中沙群岛和西沙群岛，位于南海中心，是中国南海诸岛中规模最大的陆地群岛。
2 美丽的南沙群岛第二课时
2 美丽的南沙群岛教学目标：理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
教学重点、难点：语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。
课时安排：2 课时教学过程：第二课时一、预习反馈1、听写上节课文中的生字词2、上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）地理位置、物产、景色二、质疑讨论、精讲点拨1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？2、指名读第1自然段（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？南沙群岛、美丽（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。
二百（3）指导读1、2两句。
（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）（5）指导朗读第3句话。
3、默读第1自然段，回答课后第五题。
4、学习第2自然段。
（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？（海洋生物、丰富的矿产、海洋动力）（2）四人一小组讨论。
结合理解“蕴藏”“用之不竭”。
（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
”吗？生自由试读，再比赛读。
5、学习第3自然段。
过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。
（3）指导学生边想象边创作绘画。
（4）引导学生说，为什么这样画？（5）指导朗读。
（6）看图，试背第3自然段。
三、效果呈现1、摘抄课文中的妙词佳句。
2、仿段练习。
以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
四、总结延伸板书设计：难以计数物产丰富用之不竭美丽的南沙群岛蔚为壮观景色迷人心旷神怡旅游胜地教学反思：美丽的南沙群岛教学反思简介：本课共用了三个课时完成，因为课文中生字新词较多较难，因此初读课文用时较多，让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文。
首先初步感知课文共从三个方面介绍了南沙群岛的美丽：地理位置、物产丰富、景色迷人。
1美丽的南沙群岛(第二课时)课件
传说仙女下凡时，在辽阔的南 中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠， 这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛 位于祖国的最南端，二百多座岛屿、 礁盘星罗棋布。早在两千多年前， 我们的祖先就在这片浩瀚的大海上 航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。 茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的 汗水；片片岛屿，留下了祖先生息 繁衍的烟火。
2.美丽的南沙群岛 2、美丽的南沙群岛
星罗棋布 用之不竭 心旷神怡
难以计数 蔚为壮观 充满魅力
传说仙女下凡时，在辽阔的南中 国海上撒下了一串串晶莹的珍珠这就 是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖 国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星 罗棋布。
传说仙女下凡时，在辽阔的南中 国海上撒下了一串串晶莹的珍珠这就 是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖 国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星 罗棋布。
南沙群岛位于祖国的最 南端，二百多座岛屿、礁盘 星罗棋布。
早在两千多年前，我们的祖先就 在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼， 在小岛上开垦、种植。茫茫南沙， 汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片 岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。
茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水； 片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。
传说仙女下凡时，在辽阔的南 中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠， 这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛 位于祖国的最南端，二百多座岛屿、 礁盘星罗棋布。早在两千多年前， 我们的祖先就在这片浩瀚的大海上 航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。 茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的 汗水；片片岛屿，留下了祖先生息 繁衍的烟火。
作业：
• 1.朗读课文。 • 2.背诵课文第二、三小节。 • 3.读读补充阅读《富饶的西沙群
岛》。
天是一片蓝玉，海是一块翡翠。 远望水天相连，翡翠和蓝玉合壁， 蔚为壮观。
远望
苏教版小学语文三年级教案——《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计二
苏教版小学语文三年级教案——《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计二我的教案设计意图是以培养学生对南沙群岛的认识和了解为主要目的，通过本节课的设计，让学生了解南沙群岛的自然风光和丰富的海洋资源，培养学生热爱祖国，保护海洋资源的意识。
我的教学目标是让学生通过学习，掌握课文《美丽的南沙群岛》的主要内容，能够理解课文中所描述的南沙群岛的自然风光和海洋资源，并能够运用自己的语言进行表达。
教学难点与重点是学生能够理解并掌握课文中的难点词汇和句子，能够用自己的语言进行表达，并能够理解并体会到作者对南沙群岛的热爱之情。
为了进行本节课的教学，我准备了一些图片和地图，以及一些关于南沙群岛的资料，以便进行课堂的展示和讲解。
在活动过程中，我会让学生回顾上节课所学的内容，然后通过图片和地图的展示，让学生更加直观地了解南沙群岛的自然风光和海洋资源。
接着，我会引导学生学习课文中的难点词汇和句子，并通过讲解和练习，让学生能够理解和掌握。
我会让学生进行随堂练习，以检验学生对课文内容的理解和掌握。
在活动重难点中，我主要是引导学生学习课文中的难点词汇和句子，并通过讲解和练习，让学生能够理解和掌握。
在课后反思及拓展延伸中，我会让学生回家后，向家长介绍南沙群岛的自然风光和海洋资源，并鼓励家长一起保护海洋资源。
同时，我也会在下一节课中，对学生的随堂练习进行讲解和反馈，以便学生能够更好地理解和掌握课文内容。
重点和难点解析：在本次教案的设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是学生对南沙群岛的认识和了解，是课文中的难点词汇和句子，是学生能够用自己的语言进行表达。
对于学生对南沙群岛的认识和了解，这是一个实践情景引入的环节。
在这个环节中，我通过展示图片和地图，让学生更加直观地了解南沙群岛的自然风光和海洋资源。
这个环节的设计是为了让学生能够建立起对南沙群岛的初步认识，为后续的学习打下基础。
是学生能够用自己的语言进行表达。
在这个环节中，我通过随堂练习，让学生运用自己所学的知识，用自己的语言进行表达。
2美丽的南沙群岛第二课时教案2
集体备课教案总第课时授课时间课题 2.美丽的南沙群岛课时 2 课型精读教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二、三自然段。
2、体会文中二、三段总分构段方式，初步学习总分构段方式。
3、感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之情。
重点难点有感情地朗读课文；学习构段方式。
教学方法板书设计教学过程教师活动预设学生活动预设个体备课一、复习导入1.听写词语。
辽阔岛屿矿产星罗棋布壮观宝库海龟水天相接2.上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?3．这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、学生自学，教师导学（一）精读课文，突破重点A.体会并初步学习总分构段方式：1.出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
南沙也是个迷人的世界。
2.自读第2自然段，交流：为什么说南沙群岛是一座宝库?（1）难以计数的珍贵海洋生物（2）极为丰富的矿产资源（3）用之不竭的海洋动力3．分小组读，通过朗读感受南沙群岛是一座蓝色宝库！4．小结：作者在介绍时先总说了南沙群岛是一座蓝色宝库！接着分别从三个方面写清楚称它为宝库的原因。
这种写法，我们（1）学生听写词语。
（2）同桌互批。
（3）学生订正。
师生交流。
学生读书并思考。
相互交流。
学生之间开展读书比赛。
称之为“总分”。
5.再看文中写“南沙也是个迷人的世界”这一段，谁愿意读？6.交流：这小节，同第二小节有什么相似之处？（总分）总：“南沙也是个迷人的世界”分：天空；海面；水天相连；海中；浪涛7.练习朗读。
8.情境再现，练习写话。
学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是营养的宝库"为中心句写几句话。
B.指导背诵，激发爱岛之情：小结：南沙群岛不仅是祖国巨大的蓝色宝库，而且是个迷人的世界，更有一个美丽动人的传说——1.学生自读第一小节，再次感受南沙的神奇和美。
2、美丽的南沙群岛(第二课时)
教学内容2、美丽的南沙群岛教材版本苏教版教学课时共 2 课时第2 课时课型阅读教学教学目标理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学重点语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累教学难点初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学准备课件，课文录音带。
教学过程修注栏一、复习1、听写词语（1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。
（2）课件出示词语（3）全对的学生表扬自己“我真棒”。
2、通过上节课的学习，你们知道了些什么？二、学习目标：理解课文内容，理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方法。
三、新知探究独学：1、我会读课文。
指名读，小组读，体会文章表达的感情。
2、默读全文，课文可分为几部分。
四、课堂研讨对群学：（一）合作学习传说中的南沙群岛是什么样的？出示学习目标一：1、小组合作学习第1自然段，学习时可以按照以下的要求：（1）你从哪些地方可以看出岛屿之多？（2）这段话还告诉我们什么？2、交流，其他小组作适当补充，并评议。
教师作适当指导并点拨，特别是重点词句。
过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。
【设计意图：尽管这段话不难理解.但是,引导学生从这段话中间读出味道读出内容来,就得依靠细微处的处理,让学生能用一颗细腻的心来对待文本,这样,在文本背后的一些细微的地方也能通过学生的品读深发开去,让文本更加能感染学生。
】出示学习目标二：（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。
（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？(3)学生按上述的学习方法在小组内自学。
(4)交流，其他小组作适当补充，并评议。
教师作适当指导并点拨，特别是重点词句。
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3．这段话还告诉我们什么？朗读第三、四句话。
4．早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土，我相信你们一定会为之骄傲的。让我们一起带着这种情感读读第一自然段。
三、学习二、三自然段。
过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段。
难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学
资源
小黑板、课文挂图
预习
设计
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．知道南沙群岛的地理位置以及她的美誉，了解作者是从哪两个方面具体描绘它的美丽富饶。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、复习（6分钟）
1.学生默写词语，对照检查并订正。
2.回忆上节课所学的内容，全班交流。
“学程导航”课时教学设计
施教时期年月日
教学授
第几课时
2
教学
目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
2．感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。
3．初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学
重难点
重点：注重对学生语言的积累。
板书设计
2．美丽的南沙群岛
蓝色宝库
晶莹的珍珠（最南端）
迷人世界
作业
设计
※：1.背诵课文第二、三自然段。
2.摘抄课文中的妙词佳句。
※※：学习第二、三自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
看图，试背第2、3自然段。
语文实践活动：小记者采访小游客，介绍南沙，以及自己的感受。
一、复习
1．听写下列词语。
辽阔岛屿宝库资源海龟壮观
矿产星罗棋布水天相连
（1）师报生默。
（2）生对照小黑板上的词语，自己批改。
错误的同学自己订正。
2．通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答）
二、感知课文第一自然段
二、感知课文第一自然段（14分钟）
学习单：
1．默读课文第一自然段，找找传说中的南沙群岛是什么样的？把它画下来。
2.体会从中体会到了什么？
3.还从哪些词句中可以体会到？
三、学习二、三自然段（20分钟）
学习单：
1、自由朗读2、3自然段，看看南沙群岛哪儿更吸引你，把相关的词句划一划。
2、读读划到的词句，在旁边写写你的感受。
1．你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。
2．学生交流第二自然段。
出示：
（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”
（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答，理解词语“蕴藏”“用之不竭”。
（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话。
3、时间：4分钟
结合理解“蕴藏”“用之不竭”。
学生练习用总分的方式进行说话：她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。
生自由试读，再比赛读。
读读自己喜欢的句子，并说说喜欢的理由。
学生自由读第3自然段，把表示颜色的词找出来。
（5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）
（6）看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。
4．发展练习
学习了这篇课文，我们对南沙群岛有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。
（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。
3．学生交流第三自然段。
出示：
（1）“南沙也是个迷人的世界”。
（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生也把自己最喜欢的词语和句子进行交流。
（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。
（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）
师述：南沙群岛不仅是祖国巨大的蓝色宝库，而且是个迷人的世界，更有一个美丽动人的传说——
学生边读边思考：
（1）传说中的南沙群岛是什么样的？
（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。“二百多座、星罗棋布”，相机理解“星罗棋布”。