人际关系在学生班级管理中的作用

人际关系在学生班级管理中的作用摘要：首先，让学生学会相处，学会接纳他人，建立起互帮互助的人际关系，有良好的班级集体氛围，是班级管理的一项重要工作。

时刻要坚持以实现人的全面发展为目标，探索行之有效的班级管理方法，用科学的管理方法，能促进学生的德、智、体、美、劳全面发展，成为社会有用的人才。

在思想政治教育中，教师教育学生要有一定的思想观、政治观、这是形成道德规范的教育，使学生要有目的并且要有计划，有组织，这些都是对思想政治教育有帮助的。

树立学生准确的价值观；教会学生学会学习；让学生正确处理好人际关系；教师对于不同的学生要采取不同的教育方式，通过教师的努力要把学生培养成思想进步，能成为社会有用的人才。

最后，需要教师在实践生活中不断进步，积累经验，使班级管理工作更上一步阶梯。

学生的主要任务是学习，谁都不可以否认，但学习文化知识并不是他们的唯一。

与此之外，在学校生活中，培养良好的交际能力也是他们不可错过的一堂课。

关键词：人际关系；学生；班级管理Abstract：First, let students learn to communicate, learn t o accept others, establish international relationships of mutu al help, have a good class collective atmosphere, it is an important task of class management. Always adhere to the goal of realizing the all-round development of human being s, exploring effective management methods, using scientific ma nagement methods, can promote students virtue, wisdom, body, beauty, all-round development, become useful talents in so ciety.in ideological political education, teachers should have a certain ideology in educating student,Political view,It’s a moral education, make students have a purpose and a pl an,Organized,These are all helpful to ideological and politica l education.set up students’accurate values;Teach students t o learn to learn;Let student handle interpersonal relationship s correctly;Teachers should adopt different ways of education for different students,Through the efforts of teachers,Stude nts should be developed into ideological progress, to be a useful talent in st,It is necessary for teache rs to make continuous progress in the practice of life,Gathe r experience,Set up the management ladder.the main task of s tudents is to study,No one can deny it,But learning cultura l knowledge is not the only one for them.beyond this,In sch ool life,Developing good communication skills is a lesson the y can’t miss.Key words:student;interpersonal relationship; class managemen t前言班级整体成员中的人际关系主要就是教师与学生、学生与学生等活动过程里形成的以情感为特征的相互关系。

建立团结友善的人际关系，有助于教师更进一步提升职业道德，教师给予学生自尊心，逐步形成积极向上的班级气氛，会提升班级管理效率。

教师要改变古老的爱生观，把主动权交给学生，让学生能够为自己作主。

在书中“让”字告诉我们，教师要会思考，为教材而思考，为教学而思考，还要为学生而思考。

为学生创造一片学习的天地，如提供轻松愉快的条件下进行学习。

在培养学生具有主体精神时，让学生明白自己要做自己的主人，要做一名有主见的人。

当学生到校的那一刻就会产生交际的需求，一个好的人际关系会让学生在交际活动中，互相帮助和平等的相处与友善的相处，积极的进行交流，并且能够调节冲突，还能改善关系，能够让学生有着更好地发展。

一、班级管理中人际关系的现状（一）后发教育传统教育基本都是采用“后发教育”，这种教育导致会产生很多弊病，因为后发教育就是学生已经出了问题，教师才介入来解决问题。

教师采用的方法往往限制在一种处理方法上就是指责加责罚的方法。

这种方法学生已经习以为常，在学生的思想中已经有一个定势就是即使犯个错误，也就是被老师责罚一下，与家长沟通一下，写个检讨书就结束了。

这种后发教育根本没有起到真正的教育，学生只会对自己犯的错误秉着无所谓的态度，没有真正的认识到自己的错误，也许下回还会犯这个错误。

我在实习中就碰到过这样的学生，王同学骂了一句刘同学的坏话，刘同学就很恼火于是就打了王同学，之后他们俩就开始谁也不让谁打了起来，后来老师赶到阻止了，可是还是晚了一步，他们互相都受了伤，老师带着他们回到了教室，批评教育了她们，并告知家长，希望家长有时间来学校一趟，但是家长并没有重视，秉着孩子嘛打打闹闹也是很正常的。

但是，事情往往就是从不在意中发生的，那个王同学为什么骂刘同学，后来我知道那个刘同学成绩不好，总是拖班级的后腿。

因此，大家都不喜欢他，他也有些孤僻，这前因后果就有了答案，可是家长的不在意，老师无能为力，这件事也就写个检讨过去了。

真正的问题，没有解决，只是暂时停住了。

如果教师能够提前发现刘同学的不健康心理，还有王同学的辱骂行为，是否一直存在，也许事情也没有达到这个地步。

（一）缺乏沟通人际关系一直存在着一些问题，就比如沟通。

教师向学生提供文化知识和价值观的同时会有些行为的要求，教师往往习惯性的使用命令的口气和训诫的语言，这就会让学生抗拒教师，之后学生变得容易注意力分散，厌学。

慢慢累积了埋怨的心理，进而不愿意向教师吐露心声，想摆脱束缚，以为自己长大了，可是当遇到困难时自己无法解决，就有了逃避心理。

于是他们去上网，早恋，厌学等现象的出现。

当然还有学生与学生之间的不沟通，会产生一些矛盾，有些学生比较有个性，独来独往，没有什么朋友，太过自我。

从不参与集体活动，大扫除也不愿帮助其他学生，这样的学生与自己班集体就会产生很多矛盾，慢慢大家都会把她孤立起来，融入不到大家的集体当中。

最后就是家庭与学生之间的不沟通，大多数父母们都比较忙，为了生计，通常交流就是让学生好好学习，只关心学生的学习成绩，只要学生考试成绩差了，就会训斥学生，大多摆出严厉的态度，进而学生不愿与家长沟通。

比如自己在学校发生了什么，为什么会考试成绩差了等原因也不愿说出来，学生慢慢就会产生厌学心理，不愿学习，不愿做任何事情。

一、构建良好的人际关系（一）班主任的导向教师就像一盏灯的存在，照亮了学生，使学生看清了道路，指引了方向。

班主任在班级集体中的地位是举足轻重的。

学生与教师接触的时间最长，班主任的每一个动作，说话方式都在学生的心中已经不知不觉产生了影响。

所以，每一个学期教师都会带领大家制定班级的目标，有了目标才会有方向。

班主任切忌体罚学生，体罚会让学生身心受到伤害，不要因为是差生就给予有色眼镜看待他们，其实每一位学生都有自己的长处，作为班主任就要引导大家不要歧视差生，当然首先教师要先做模范作用，对于每一位学生都要公平公正对待。

最后，不管教师在什么样的场合都要文明用语，恪守师德，不要用消极的语言，压服的语言，不然会伤害到心思比较敏感的学生。

所以，教师要尊重学生，了解学生，这才是正确的班主任的导向。

在日常教育教学中，教师应充分利用互补吸引力，建立良好的师生关系。

能够进行良好的师生互补关系就会有三种条件，平等性、开放性、独立性。

在平等性中教师与班干部之间的关系不是“奴隶”关系，教师不能一味地指使班干部，要合理锻炼班干部。

在第二个条件开放性中班主任应尽力把最新的知识、理念、方法传授给学生，让他们在学习中获益，如果出现师生意见不一，各有道理，没有谁更正确时，让学生继续保持自己的想法，让学生变成有自己主见的学生，而不是一味地听从教师的思想。

开放的态度能够使师生之间的交往变成正向的方向，良性的互动能在教学过程中，让学生发现教师是学生的镜子，这样开放下的教师能够更好给学生起到示范作用。

与学生建立信任，也促进教师的自身成长。

在第三条中的独立性是教师要培养学生独立的人格，独立的思维，能够成为独立判断能力的人。

（二）任课教师的辅助一个良好的人际关系，也需要任课教师的辅助作用。

任课教师在教学的同时要协助班主任的工作。

一个好的班级管理离不开任课教师的配合，与教师集体要心一致共同给予帮助，如在上科任老师的课时，发现学生有“闹堂”现象，影响了科任老师正常的教学时，出现的原因是多方面的，最主要是科任教师的本身威信不高导致的。

虽然主要取决于科任自身的因素。

但作为班主任这时就要有意识的维护帮助科任老师树立威信是不可忽视的，特别对于新的年轻科任老师。

任课教师对于每一名学生的课堂表现，要及时反馈给班主任进行沟通，共同营造一个良好的人际生活环境。

（三）班级制度的激励一个良好的人际关系建设是一个循序渐进的过程，教师要有一个清晰、标准的班级规章制度。

比如实行激励制度，这样会让学生产生兴趣，能够激发学生主动参与的热情，使学生有了动力，能够有个前进的目标的过程。

规章制度具有一种威严的力量，还有正确的确信，能够让学生信任，并实行规章制度的规则，目标，感染着学生的心理与行为。

所以，在规章制度的带领下学生会变得有自制力，学生的行为就会有规范，会养成良好的习惯，根据学生的情况也会进行讨论，会制定出更符合学生的班级实施条例和奖惩制度。