1一7不一样的电路连接精品PPT课件
四年级科学不一样的电路连接课堂实录
四年级科学不一样的电路连接课堂实录师：同学们好老师好！师：同学们看老师手里拿的是什么啊？〔出示：导线〕师：那猜一猜绿色的导线可能和哪种颜色的导线相连呢？谁来说？你来说！生：红生：都有可能。
师：大胆的猜想！师：涌现了几种不同的猜想,那用什么方法验证我们的猜想？生：把纸条打开。
师：最径直的方法，还有其它的更科学的方法吗？生：用我们的电路检测器试试。
师：这个方法行不行，电路检测器是我们前几节课就学到的，那你能学以致用，用到今日的课堂上真是个有心的孩子。
师：说道电路检测器啊，老师这儿正好有个刚刚组装好的电路检测器，我们看一下，〔实物投影出示电路检测器〕电路检测器我们在运用之前我们应当先留意什么呢？生：自检。
师：对，先自检，在自检时我们将电路的这两个接线点相连。
小灯泡亮了，那说明我的电路检测器是好的〔师边说边演示〕师：那现在我就用它来检测这几根导线，我先检测绿色和红色的导线，认真看，见证奇迹的时刻到了。
升看到小灯泡亮了。
师：你发觉了什么？生：我发觉绿色和红色的导线连在一起小灯泡亮了。
师：你看到它们的确连在一起了吗？是你先看到的什么啊？生：小灯泡亮了。
师：小灯泡亮了，由此你推想这两条导线之间…，生：它们是连着的。
师：我们再来检测，绿色和黄色之间是否相连呢？这次你又发觉了什么？你来说。
生：我发觉小灯泡没有亮，说明绿色和黄色的导线不是接着的。
师：特别棒，总结的特别好！师：我们再来看，我将绿色和蓝色导线分别与电路检测点先接触。
这次你又发觉了什么？生：我发觉小灯泡没有亮，由此我知道绿色和蓝色导线不连接。
师：运用电路检测器我们推想绿色和红色的导线是相连的，那现在我们打开看看是不是这样呢？〔师打开纸条〕师：果真是这两根导线连在一起的，对不对？生：对！师：你们的推想是正确的。
师：当电路检测器的两端与导线相连，电流从正极流出，从一电流向另一点，这两点之间肯定有导体相连，这时这两点之间就形成了一个电的通路，否那么，就是一个断路。
小学科学四年级下册《不一样的电路连接》教学设计
《不一样的电路连接》教学设计【教材分析】《不一样的电路连接》是教科版四年级下册《电》第七课。
今天我上的是教材第二部分“比较两种不同的电路连接”。
这部分的教学目的是让学生了解并联电路和串联电路在连接方法上有本质不同。
这一部分由两个活动组成：1、两节电池的不同连接方法；2、两个小灯泡的不同连接方法。
通过这两种连接方式让学生直观的感受灯泡的亮度的变化，从而感受连接方式不同，获得的电压不一样。
这里我对教材编排顺序有点改动，因为第三课学生已经学习了点亮多个电灯泡，所以本节课我从孩子熟悉的点亮两个灯泡开始，然后再过度到学生用两节电池点亮一个小灯泡，整个活动的设计层层递进，孩子能轻松掌握。
【学生分析】这是本单元的结束课。
两种不同的电路连接学生在之前的学习过程已经有过多次的接触，但仅仅停留在连接方式上，老师并没有对这两种连接方式在本质上展开讨论，学生也可能没有发现这两种电路连接在本质上的不同：串联是一个完整电路，而并联是两个或者多个完整电路组成。
这是本课的难点。
作为四年级学生，他们能通过直观观察，看到灯泡明暗的变化，但这个明暗的变化是由于电路连接不同形成的，孩子对电路连接的本质原因探究还是有一定的困难，所以根据这一特点，我设计了在游戏中开展学习，让学生的学习过程由现象到本质的探究，整个活动设计由易到难，每个教学环节环环相扣，便于孩子们的探究学习。
【教学目标】科学概念：（学科性目标）1、串联和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
过程与方法：（创新性目标）尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
情感、态度、价值观：（教育性目标）1、养成细心观察，及时记录的习惯。
2、体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。
【教学重点】串、并联电路的连接，及它们的不同。
【教学难点】对串并联不同电路连接的本质探究。
【器材准备】1、小组材料：记录纸几张，记号笔2、教师材料：课件一个，磁铁一个，板书张贴纸三张【教学过程】。
小学科学_电7.不一样的电路连接教学设计学情分析教材分析课后反思
观评记录
我们一起听了李丙颖老师四年级下册《电》这一单元的第七课《不一样的电路连接》，下面是对本节课提出的看法和建议。
寇明英：本节课知识容量大，难度系数高，用一节课的时间去完成比较困难，但是李老师通过多次试讲完善之后用一节课的时间流畅的进行完了教学任务。
其中对于串并联这一难点，李老师独具匠心，通过布娃娃的悬挂摆放使抽象的概念生动形象、浅显易懂，让人赞叹。
张美丽：李老师这节课教学环节完整，思路清晰，在教学过程中充分体现了以学生为主体的教学理念，放手让学生去探究去发现，极大地调动了学生学习科学的兴趣。
让人稍感遗憾的地方是，在比较两个小灯泡和一节电池的两种不同电路连接时，李老师只是让学生进行了观察，并没有让学生亲手去实践（与课堂时间有限存在一定的关系），如果学生可以亲手试一试的话，可能教学效果更好一些。
初中物理《串、并联电路中电压的规律》(共21张)ppt4
L2
课堂小结
1、串联电路两端的总电压等于各部 分电路两端电压的和.即U=U1+U2。 2、并联电路的各支路两端的 电压相等. 即 U1=U2=U。
习题讲解
1.若电灯L1、L2串联，电压表测出电灯L1两端 的电压是8V,电灯L1,L2串联的总电压是12V,那 么电灯L2两端的电压和两灯中电流的关系分 别是( C ) A .12V,I1>I2 B. 8V,I1<I2 C. 4V,I1=I2 D .16V,I1=I2
L2
S
3、按电路图连接实 物图，使电压表测量 小灯泡L1和L2两端的 总电压U
U =3V
L1
V
L2
L1
L2
S
[结果]
串联电路的电压 U1=1.4V U2=1.6V U=3V
实验表明：
串联电路两端的总电压等于 各部分电路两端电压的和. 串联电路 U=U1+U2
注意事项：
1、检查电压表的零点。 2、连接过程中，开关断开。 3、电路连接后，先检查电路，然后进行试触。 4、正确选择电压表的量程，电压表正负接线柱 连接正确。（“+”进“－”出）
串 LL 1 和L 是 2、如图所示,灯 1 2 则灯L1两端的电压是 3
联的。电压表测量
V,灯L2两端的电压是 5
L
1
L V
S
2
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
《不一样的电路连接》课件
图画在记录单上。
●2.观察并思考不同的方法，效果有什么
不同。
冯国英
2个小灯泡串联
冯国英
2个小灯泡并联
冯国英
灯泡2
灯泡1
冯国英
灯泡1
灯泡2
冯国英
小组合作实验：
●1.用2节电池、2个电池盒、1个小灯 泡、几根导线连接起来，组成一个电
路，使小灯泡亮起来，看看谁的方法 多。 ●2.观察并思考不同的方法，效果有
连 接 点 通 路 断 路
A-B
A-C
A-D
B-C
B-D
C-D
根据检测记录，我们推测的电路图：
A
B
○ ○
B D
冯国英
○
○
推测四接头电路暗盒电路图
○A ○B ○A ○B
○C
○D
○C
○D
1
○A ○B ○A
2
○B
○C
○D
○C
○D
3
4
冯国英
小组合作实验：
●1.用一节电池、一个电池盒、2个小灯泡、
几根导线连接起来，组成一个电路，使2个 小灯泡都能亮，看看谁的方法多，将电路
什么不同。
冯国英
2节电池串联
Байду номын сангаас
冯国英
2节电池并联
冯国英
教科版四年级科学下册
沽源县第五小学 冯国英
2010年3月26日
冯国英
观察四接头接线盒结构图
从外面看
从里面看
冯国英
四接头电路暗盒连接图
○A ○B
○C
○D
冯国英
○A ○C
○B ○D
四接头接线盒连接检 测记录表
共阴极7段数码管
共阴极7段数码管LED数码管根据LED的接法不同分为共阴和共阳两类，了解LED的这些特性，对编程是很重要的，因为不同类型的数码管，除了它们的硬件电路有差异外，编程方法也是不同的。
图1是共阴和共阳极数码管的内部电路，它们的发光原理是一样的，只是它们的电源极性不同而已。
将多只LED的阴极连在一起即为共阴式，而将多只LED的阳极连在一起即为共阳式。
以共阴式为例，如把阴极接地，在相应段的阳极接上正电源，该段即会发光。
当然，LED的电流通常较小，一般均需在回路中接上限流电阻。
假如我们将"b"和"c"段接上正电源，其它端接地或悬空，那么"b"和"c"段发光，此时，数码管显示将显示数字“1”。
而将"a"、"b"、"d"、"e"和"g"段都接上正电源，其它引脚悬空，此时数码管将显示“2”。
其它字符的显示原理类同，读者自行分析即可。
共阳极7段数码管LED数码管根据LED的接法不同分为共阴和共阳两类，了解LED的这些特性，对编程是很重要的，因为不同类型的数码管，除了它们的硬件电路有差异外，编程方法也是不同的。
图1是共阴和共阳极数码管的内部电路，它们的发光原理是一样的，只是它们的电源极性不同而已。
将多只LED的阴极连在一起即为共阴式，而将多只LED的阳极连在一起即为共阳式。
以共阴式为例，如把阴极接地，在相应段的阳极接上正电源，该段即会发光。
当然，LED的电流通常较小，一般均需在回路中接上限流电阻。
假如我们将"b"和"c"段接上正电源，其它端接地或悬空，那么"b"和"c"段发光，此时，数码管显示将显示数字“1”。
而将"a"、"b"、"d"、"e"和"g"段都接上正电源，其它引脚悬空，此时数码管将显示“2”。
教科版小学科学四年级下册第一单元《电》每课知识点梳理附单元复习要点(含练习卷)
教科版小学科学四年级下册第一单元《电》每课知识点梳理附单元知识点复习+单元复习测试卷目录第一单元《电》每课知识点梳理归纳第1课生活中的静电现象12、当物体受到外界影响（例如摩擦）时，物体表面的电荷发生了转3、现象。
4、由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。
56、静电存在于所有的物质中，人体也带有静电。
7、要想使电荷流动起来，需要具备两个条件：一是要有动力，也就8、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
9、梳子带负电荷，头发带正电荷，而且在它们靠近时会产生相互吸10、电路：11第2课点亮小灯泡1、电是一种能量来源，能产生光和热。
234来。
5、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
不仅小灯泡不6、小灯泡的构造由玻璃泡、灯丝、金属架和7、能使小灯泡发光的连接方式的共同特点是电流经过灯丝，形成通8、电池是一种便携式电源。
电池的一端是铜帽，称为正极；另一端9、发电厂发出的通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是校里插座中的电做实验。
第3课简单电路12、电从电池的正极（3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法，最基本的电路连4、在简单电路中，电源、导线和用电器是必须的，但开关不是必须的。
5、电路中导线的作用跟自来水管功能相似。
第4课电路出故障了1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路电路出故障了，2、电路检测器是一个简单电路，由电池、小灯泡和若干导线组合而成。
3、电路检测器只适合电池类电路，但不能检测45、使用前先检测电路检测器是否破损，只要将两个检测头接触一下6、检测前，先把故障电路中的干电池从电池盒中取出。
7、检测时，如果灯亮说明正常。
8、检测小灯泡时，只要检测小灯泡的两个连接点即可。
第5课导体与绝缘体1、有的物质容易导电，这样的物质叫做导体，一般情况下多数金属;物质叫做绝缘体，绝缘体包括塑料、布、纸张等。
23、检测材料是否容易导电，可以借用电路检测器进行检测。
培养聋生的问题意识——从教《不一样的电路连接》所想到的
激发聋生 ‘ 嗯 考 问题” 正 常儿 童 的 观察 ，可 以经 常 得 到提 醒 ，所 以他 们 的观 察 总 是 有较明确 的目的， 在观察 中能充分发挥知觉的整体性和理解性 的作 爱 因斯 坦 说过 ：“ 发 展独 立 思 考和 独 立 判 断的 一般 能 力 ， 应当 用， 较深刻地认识事物。聋哑儿童 的观察 由于缺 乏指导，难以借助 始终 放 在 首位 。 ” 在学 习 “ 里 面 是 怎样 连 接 的” 这部 分 时 ，为 了激 于语言的提醒 ， 因而他们 的观察缺乏明确的 目的性 ， 对事物缺 乏全 发聋生 “ 思考问题” ，我设计 了 “ 根据检测结果 ，推测接线盒 内导 面 完 整 的认 识 ， 表 现 为 即使对 常常 接触 的事物 也 只 知其 一 ， 不 知 其 线的连接情 况”这一活动。检测结果如图所示 二。这就要求老师们在教学中经常性地有意提醒 ， 以便让聋生发现 连接 点 Ａ ． Ｂ Ａ． Ｃ Ａ． Ｄ Ｂ． Ｄ Ｂ— Ｃ Ｄ — Ｃ 问题 ， 观察问题 ，质疑问题 ， 获得深刻认识。例在让聋生做连接两 断 路 √ √ √ 节 电池的实验 时， 我特意准备两节型号不一、大小有别的电池，因 为解释实验现象要涉及到 电压 ，电池盒也能容得下不 同型号 （ １ 、 通 路 √ √ √ ２号 ） 的 电池 。发 放器 材 时 ，我便 问 ：这 两节 电池 的 电压 一样 吗？ 聋生有的说 “ 不知道” ，有的说 “ 不一样” 。我请他们仔细观察 电池 不一 会 儿 ，多数 学 生就 画出 了这 种连 接情 况
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
○A
○B
○C
○D
连接 通路 断路
里面是怎样连接的
用电路检测器检测另一个接线盒， 将接线柱之间通断状态记录下来。
1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4
据检验结果推测接线盒内连接情况，把推测结果画在作业本上。
2个小灯泡串联 2个小灯泡并联
灯泡2
灯泡1
2个小灯泡串联电又发现了什么不同？
灯 泡 1 灯 泡 2
2个小灯泡并联电路图
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
教科版四年级科学下册第一单元
不一样的电路连接
知道这是什么吗
接线盒
观察四接头电路暗盒结构图
从外面看
从里面看
四接头电路暗盒检测
用电路检测器检测，看 看哪几个接线柱之间是 通路？哪几个接线柱之 间是断路？
连接点 通路
A-B
A-C
断路
A-D B-C
B-D C-D
结论：此接线盒A点和D点连接在一起。
四接头电路暗盒连接图
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日