案例分析课程考核实施方案
《企业管理经典案例分析》课程标准
五、课程内容与项目学习目标
序号 项目
学习任务
职业能力目标
课时 一体化
管理理念与管理 通过对企业管理案例分析，能够了解现代企业管理的
艺术
艺术，树立科学的现代企业管理理念。
2
2 管理组织与制度 通过对企业管理案例分析，能够根据企业实际进行组
创新
织设计，并了解组织变革与制度创新的重要性。
企业环境与危机 通过对企业管理案例分析，能够正确分析企业环境，
企业管理经典案例分析课程标准
一、课程名称 企业管理经典案例分析 二、课程性质、学分、课时 本课程是会计与企业经营管理专业的一门专业方向课程，是管理类专业的一门重要的实践课程，本课 程将企业管理知识与教学案例融为一体，主要让学生运用企业管理的基本理论知识，通过具体分析一系列 管理经典案例来研究企业管理相关问题，以提高实际操作的技能。 本课程标准适用于会计与企业经营管理高技层次。 本课程 34 学时，2 学分 三、课程设计思路 本课程以就业为导向，通过对相关工商企业所涵盖的生产储备干部、企业基层管理岗位进行工作任务 与职业能力分析，以实际任务为引领，以企业管理中的经典案例为课程主线，以企业管理职业能力要求为 依据。根据职业学校学生的认知特点和课程特点，在教学中以完成企业经营管理中的具体任务来组织案例 教学，引导学员通过分析企业管理案例来掌握企业管理知识，提高实际操作的技能，培养学生管理技能并 使其初步具备企业管理的能力。 四、课程目标 通过对一些知名企业管理案例的学习，能分析知名企业管理中成功与失败的原因，并能针对这些案例 得出企业管理的技巧。使学生具备企业管理的基本技巧并能进行相关的企业管理工作，使学生更深刻地理 解和掌握工商管理知识，掌握分析与解决具体管理问题的方法，提高分析与解决具体管理问题的能力，并 达到以下教学目标： 1、能够了解现代企业管理的艺术，树立科学的现代企业管理理念； 2、能够根据企业实际进行组织设计； 3、能够正确分析企业环境，树立企业危机管理意识； 4、能够分析企业发展战略，明确战略与计划的关系； 5、能够理解资本运营的特征和投资策略，认识风险资金的特点； 6、能够了解成本管理与成本控制的职能，树立正确的成本管理意识； 7、能够了解企业的品牌战略的基本内容以及品牌战略方法； 8、能够了解信用管理的职能及功能； 9、能够了解企业国际化战略的特点及模式； 10、能够了解信息化对企业管理的影响，熟悉 ERP 的实施过程；
KPI绩效考核管理实施案例分析
KPI绩效考核管理实施案例分析KPI（Key Performance Indicators）是指关键绩效指标，是对组织或个人实现战略目标的量化衡量方法。
KPI绩效考核管理是一种利用绩效指标进行绩效管理的方法，通过设定明确的KPI指标，评估和衡量个人或团队的工作表现，并基于绩效结果进行激励和奖惩的管理方式。
下面将以公司KPI绩效考核管理实施案例为例，进行分析。
该公司是一家大型制造企业，由于市场竞争激烈，内部工作效率较低，管理层决定引入KPI绩效考核管理，以提升组织的整体绩效和员工的工作效率。
首先，该公司明确了组织的战略目标，即提高产品质量、降低生产成本和加强团队协作。
根据这些战略目标，制定了相应的KPI指标。
比如，产品质量可以通过缺陷率、客户投诉率等指标进行评估；生产成本可以通过节约材料、减少废品等指标进行评估；团队协作可以通过员工满意度、跨部门沟通效率等指标进行评估。
然后，通过与员工进行充分的沟通和培训，确保员工对KPI绩效考核管理的理解和接受。
公司进行了一系列的培训课程，包括KPI指标的含义、如何设定个人KPI目标、如何衡量和评估绩效等内容。
此外，还设置了一个在线平台，员工可以在平台上实时查看个人的KPI目标和绩效评估结果。
绩效评估周期为半年，公司每个部门设立了专门的绩效考评小组，负责根据KPI指标对员工的表现进行评估。
考评小组对各项KPI指标进行权重分配，根据员工的实际表现和KPI目标完成情况，进行绩效评估，得出一个综合得分，用于绩效排名和奖惩。
在奖惩机制方面，公司设置了一系列的激励和奖励措施，以鼓励员工的积极工作态度和出色的表现。
比如，绩效排名前三名的员工可以获得奖金和晋升机会；绩效排名前十名的团队可以获得集体奖励和荣誉称号。
此外，公司还设立了一些个人发展的奖学金和培训机会，鼓励员工在工作中不断提升自己的能力和技能。
然而，KPI绩效考核管理也存在一些挑战和问题。
首先，KPI指标的设定需要科学合理，不能过于片面和狭隘，应考虑到组织整体发展的需求；其次，绩效评估需要公正和客观进行，要避免主观评价和偏见的干扰；最后，奖惩机制应该制定合理，不能过于强调单一目标，还应关注员工的整体发展和工作环境的改善。
大学生安全教育课程考核案例分析
《大学生安全教育》课程考核案例一2013年1月6日晚上，学校某宿舍学生违规使用大功率电器热得快，中途不知何故突然停电跳闸，所幸没造成任何损害和损失,随后学校维修人员快速赶来修好。
分析根据学校规定:学生不得在宿舍实用大功率电器.该事件的发生需要引起大家注意:学生应遵守学校规定,不应该在宿舍实用大功率电器,以保证宿舍用电安全,健康生活,学习.案例二2012年10月11日晚上，学校某同学，在一学校阴暗角落由于灯光问题,摔断了一条腿,所幸被人及时发现并及时治疗.分析不要到校内比较偏僻、阴暗、人少的地带，一般为树林中、小山上、远离宿舍区的教学实验楼附近或无灯的人行道、正在兴建的建筑物内；遇到抢劫或抢夺时，不要惊慌，要保持镇静，头脑清醒，在保护自己的前提下，针对不同环境、不同情况，采取不同的对策与犯罪分子斗争。
但是最重要的是要注意留意观察犯罪分子的特征（如身高、年龄、体型体态、衣着、疤痕、口音、逃跑的方向），及时向保卫部门或“110”报警。
案例三2012年12月16日，学校某同学的父亲在家中接到手机短信，称某同学的钱包被盗。
短信将事情描述得特别紧急，让家人迅速将1500元汇到农行帐户622848*************，户名王艳。
家人接到这个短信后心急如焚，但是却打不通的电话，无法联系上。
某同学的母亲随后就急忙到农行去汇钱，路上遇熟人谈起这事，发觉不妥，没有立即将钱汇出。
直到中午11点多钟，家人终于与其联系上了，才不致损失金钱。
但奇怪的是，某同学称在接到家人电话之前，手机也是一直开着的，不知为何家人在当时打不通他的电话。
分析本案例提醒我们，除自己增强防范意识外，还要和家人做好联系沟通，共同防范不法分子的阴谋。
例如，把类似案例告诉远离自己的家人，让家人提高警惕；在入学以后，就将自己辅导员老师、班主任老师以及要好同学的联系方式告知家人，遇突发事件家长又找不到本人时，可以及时和这些关系密切的老师和同学取得联系，掌握情况，既不致耽误事情的处理，更不致上当受骗。
教育组织行为与管理案例课程考核说明
浙江广播电视大学教育管理专业（开放本科）《教育组织行为与管理案例》考核说明一、有关说明1．考核对象国家开放大学开放教育本科公共事业管理（教育管理）专业（学校管理）方向的学生。
2．启用时间2016年春季学期。
3．考核目标通过考核使学生了解教育组织行为学的基本术语，掌握对人性的理解、教育组织中个体的行为、教师工作行为、激励教师的行为、学校群体行为、学校领导行为、学校组织创新等知识，应用相关知识对学校组织中的实际问题进行分析，提出解决方案。
4．考核依据本课程考核说明是依据国家开放大学《教育组织行为与管理案例课程教学大纲》、文字教材《教育组织行为与管理案例》（徐建平主编，中央广播电视大学出版社2016年第1版）制定的。
本课程考核说明是课程考核命题的基本依据。
5．考核方式及计分方法本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。
形成性考核占课程综合成绩的50%，终结性考试占课程综合成绩的50%。
课程考核成绩统一采用百分制，即形成性考核、终结性考试、课程综合成绩均采用百分制。
形成性考核和终结性考试成绩均须达到60分及以上（及格），方可获得本课程相应学分。
二、考核方式与要求（一）形成性考核1．考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。
2．考核手段形成性考核任务的电子版发布在课程教学端，学生下载打印后，按时完成提交。
3．形成性考核任务的形式及计分方法形成性考核任务列表序次章节形式开始时间结束时间权重效能的形成和发展影响最为重要。
其次进行教学观摩，观摩优秀教师的成功教学和教学艺术，能够对观摩者的教师效能起到替代性强化作用。
另外，利用各种途径和方式进行言语劝说，引导教师进行恰当的成败归因，唤起其积极的情绪体验；强化班级学校积极的文化心理氛围，提高教师集体效能，也都能不同程度的促进教师效能的发展变化。
大思政课教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国大思政课教育改革取得了显著成效，但仍存在一些问题。
为了进一步推进大思政课教育改革，提升教育质量，本文以“新时代中国精神”为例，分析大思政课教育的现状、问题及改进措施。
二、案例概述“新时代中国精神”是大思政课教育的重要内容之一，旨在培养学生的家国情怀、民族精神、时代精神和社会责任感。
本案例以某高校“新时代中国精神”课程为例，分析该课程在实施过程中的成功经验与不足。
三、案例实施过程1.课程设置该课程设置在大学一年级，每周两课时，共计16周。
课程内容主要包括：新时代中国精神的内涵、历史渊源、时代背景、实践要求等。
2.教学方法（1）讲授法：教师结合教材，系统讲解新时代中国精神的内涵和意义。
（2）案例分析法：通过分析国内外典型事例，引导学生深入理解新时代中国精神。
（3）讨论法：组织学生围绕新时代中国精神展开讨论，激发学生的思考。
（4）实践教学：组织学生参观红色教育基地、开展志愿服务等活动，让学生在实践中感受新时代中国精神。
3.考核方式（1）课堂表现：考核学生在课堂上的发言、讨论等表现。
（2）作业：布置与课程内容相关的作业，考察学生对知识的掌握程度。
（3）实践报告：要求学生撰写实践活动报告，评价学生在实践中的表现。
四、案例分析1.成功经验（1）课程内容丰富：课程内容涵盖了新时代中国精神的各个方面，有助于学生全面了解和掌握。
（2）教学方法多样：采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）实践教学与理论教学相结合：通过实践教学，让学生在实践中感受新时代中国精神，增强学生的家国情怀。
2.存在问题（1）部分学生参与度不高：部分学生对新时代中国精神的认识不够深入，参与课堂讨论和实践活动的积极性不高。
（2）教师对课程内容的把握不够准确：部分教师在讲解新时代中国精神时，对一些概念和理论的理解不够准确，导致学生难以理解。
（3）考核方式单一：考核方式主要依赖于课堂表现和作业，未能全面评价学生的综合素质。
考查课程《考核方案》
考查课程《考核方案》引言概述：考核方案是指在教育教学过程中，对学生学习成果进行评价和考核的一套制度和规定。
它对于教育教学的质量和效果具有重要的影响。
本文将从五个方面详细介绍考查课程《考核方案》。
一、考核方案的意义1.1 提高教学质量：考核方案可以促使教师更加关注学生的学习过程和学习效果，从而提高教学质量。
1.2 激发学生学习动力：通过明确的考核方案，学生可以清楚地知道自己的学习目标和要求，从而激发学习的动力。
1.3 评价学生综合能力：考核方案可以全面评价学生的知识、能力和素质，有利于发现学生的优势和不足，为学生的个性化发展提供指导。
二、考核方案的设计原则2.1 公平公正：考核方案应该公平公正，避免主观性评价和任意性裁判，确保每个学生都有公平的机会。
2.2 渐进性：考核方案应该具有渐进性，即从简单到复杂、从易到难，帮助学生逐步提高。
2.3 多元化：考核方案应该多元化，采用多种形式的考核方式，如笔试、实验、论文等，以满足不同学生的学习需求。
三、考核方案的内容3.1 学习目标：考核方案应该明确学习目标，即学生应该达到的知识、能力和素质要求。
3.2 考核方式：考核方案应该明确考核方式，即通过什么形式对学生进行考核，如闭卷考试、开卷考试、实验报告等。
3.3 考核标准：考核方案应该明确考核标准，即对学生的评价标准和分数分配进行规定，以确保评价的客观性和准确性。
四、考核方案的实施4.1 教师角色：教师在考核方案的实施中扮演着重要的角色，他们应该及时反馈学生的学习情况，指导学生的学习方法和策略。
4.2 学生参与：学生在考核方案的实施中也应该积极参与，根据考核要求制定学习计划，主动学习和思考。
4.3 反馈与改进：考核方案的实施过程中应该及时进行反馈和改进，通过对学生学习成果的评价和分析，调整和改进考核方案。
五、考核方案的挑战与改进5.1 学科特点：不同学科的考核方案存在差异，需要根据学科特点进行调整和改进。
5.2 学生差异：学生的差异性需要考虑在内，对于不同能力和兴趣的学生，应该提供个性化的考核方式和评价标准。
案例考核方案与标准
案例考核方案与标准
首先，案例考核方案通常包括评估的内容和流程。
评估内容可
能涉及工作业绩、专业知识、沟通能力、团队合作等方面。
评估流
程可能包括自评、上级评定、同事评价、客户反馈等多种方式，以
全面了解被评估者的工作表现。
其次，案例考核标准是评估的依据，它们应该清晰明确、具体
可衡量。
标准可以根据不同岗位的要求来制定，以确保评估的公平
性和客观性。
例如，对于销售岗位，可以根据销售业绩、客户满意
度等指标来制定评估标准；对于技术岗位，可以根据项目完成情况、技术能力等指标来制定评估标准。
另外，案例考核方案与标准的制定应该考虑到员工的个人发展
和职业规划。
评估结果不仅可以用来奖惩，还可以作为员工个人发
展的参考，帮助他们了解自己的优势和劣势，为个人职业发展制定
目标和计划。
最后，案例考核方案与标准的制定需要不断改进和完善。
随着
组织发展和员工需求的变化，评估内容和标准也需要不断调整和更新，以确保其有效性和适用性。
综上所述，案例考核方案与标准是组织评估员工工作表现的重要工具，它们应该全面、客观、公正，并且与员工的个人发展和组织发展相结合，不断完善和提升。
课程实施方案及评价制度
课程实施方案及评价制度一、课程实施方案1. 课程目标本课程的目标是通过系统的教学安排和有效的教学方法，帮助学生全面掌握课程内容，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和学习动力。
2. 课程内容本课程的内容主要包括理论知识和实际操作两部分，理论知识部分包括基本概念、原理和方法等，实际操作部分包括案例分析、实验操作和实地考察等。
3. 教学方法针对不同的课程内容和学生特点，采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，注重理论与实践相结合，灵活运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣。
4. 教学安排根据课程内容和教学目标，合理安排教学进度和教学活动，确保教学质量和教学效果。
二、评价制度1. 评价目标评价的目标是全面、客观地评价学生的学习情况和学习成果，帮助学生发现自身的不足和提高自身的学习能力。
2. 评价内容评价内容包括平时表现、作业考核、课堂表现、实验报告、期中考试和期末考试等，综合评价学生的学习态度、学习能力和学习成绩。
3. 评价方法采用多种评价方法，如定量评价和定性评价相结合，注重综合评价，避免片面评价和简单比较，确保评价的客观性和公正性。
4. 评价标准根据课程目标和教学要求，制定科学合理的评价标准，明确评价的依据和评价的要求，确保评价的科学性和准确性。
5. 评价结果评价结果及时反馈给学生和家长，帮助学生认识自身的学习情况，及时调整学习方法和学习计划，促进学生的全面发展和个性发展。
总结：课程实施方案及评价制度是课程教学的重要组成部分，合理的课程实施方案和科学的评价制度能有效提高教学质量，促进学生的全面发展。
希望通过我们的努力，能够为学生提供更好的学习环境和更高的教学质量。
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《财务案例分析》课程教学、考核实施方案
2011年修改
本课程教材是2002年6月第1版，已经将近6年了，内容上有待更新。
课本是以案例的形式展开教学和讨论，但对一些基本的财务理论没有作较多的阐述，学生对相应的知识不太熟悉，因此，学生接受知识的一定的难度。
本次教学改革，就是把教材的14个案例，按财务管理的基本活动进行分类，分为7个专题进行讲解，每个专题，先讲解有关的基础知识，然后给出一个具体的案例进行分析讨论，以达到灵活动用知识的目的。
本学期《财务案例分析》面授教学时间共有九次，网上教学时间九次，具体的内容安排如下：
第一次课(第三周周四下午)，内容为第一个专题，内容是关于公司治理结构。
面授内容是讲解有关公司治理结构的基本知识，然后给出一个股份有限公司的治理案例，进行分析讨论。
在第四周的网上教学时间，再结合公司治理的问题，让学生发表自己的看法，对不理解的问题进行解答，同时给出一个：“公司治理结构的内涵是什么？”的网上讨论题目，让学生展开讨论，并在网上提交答案。
第二次课(第五周周四下午)，内容为第二个专题，内容是关于公司债券融资的问题。
面授内容是讲解有关公司债券融资的种类，优缺点以及发行债券的条件和应注意的问题。
然后给出一个债券融资的案例，让学生分析讨论。
在第六周的网上教学时间，再结合公司债券融资的问题，让学生发表自己的看法，对不理解的问题进行解答，同时给出一个：“债券融资与股票融资相比有什么优势？”的问题，让学生展开讨论，并在网上提交答案。
第三次课(第七周周四下午)，内容为第三个专题，内容是关于公司内部控制制度的问题。
面授内容是内部控制的有关知识点，内部控制对企业的作用等内容。
然后给出一个美国安然公司的案例，让学生分析讨论。
在第八周的网上教学时间，再结合我国企业的内部控制情况，让学生结合实际谈谈自己所在公司的内部控制实施情况。
同时给出一个：“企业应该如何完善自己内部控制？”让学生展开讨论，发表自己的看法。
第四次课((第九周周四下午)，内容为第四个专题，内容是关于企业全面预算
管理的问题。
面授内容是讲解有关预算管理功能，预算目标规划的原则，预算构成的内容，预算的编制程序等。
然后给出一个明光集团预算管理案例，进行学生分析讨论，预算管理制度是否完整，有没有缺少内容，对其做出评价。
在第十周的网上教学时间，再结合公司全面预算管理的问题，让学生发表自己所在公司有没有实施预算管理，“预算管理对企业的什么好处？”让学生结合自己的实际发表自己的看法。
第五次课((第十一周周四下午)，内容为第五个专题，内容是关于股利分配的知识。
面授内容是讲解有关股利分配的政策，种类，分配的原则等内容。
然后给出一个“青岛海尔”的股利政策进行分析的案例，让学生分析讨论，股利政策选择要考虑的因素，股利支付方式的优缺点。
在第十二周的网上教学时间，再结合一些上市公司的07年股利分配预案的情况，让学生讨论分配预案的情况。
第六次课(第十三周周四下午)，内容为第六个专题，内容是关于公司目标利润管理和业绩评价的知识。
面授内容是讲解有关影响目标利润规划的因素、目标利润的确定、目标利润的分解、过程的控制与结果考核和业绩的评价等。
然后给出一个凌波炼化的目标利润管理的案例，让学生分析讨论，目标利润管理对企业有什么作用，怎么做好目标利润管理，目标利润管理和业绩评价有什么关系。
在第十二周的网上教学时间，再让学生结合自己所在公司考虑，有没有实施目标利润管理，业绩评价和目标利润有没有关系？企业在这方面是如何做的？
第七次课(第十五周周四下午)，内容为第七个专题，内容是关于公司企业兼并的决策与控制的知识。
面授内容是讲解有关并购的含义、并购的目标及其规划、企业并购的一体化整合等。
然后给出一个中国啤酒史上最大的并购的案例，让学生分析讨论，并购对双方的影响，并购后是如何进行整合的。
在第十六周的网上教学时间，再让学生讨论并购到底对双方企业有什么好处？企业并购中如何防范并购的陷阱。
第八课(第十七周周四下午)，内容为课程小论文写作辅导。
主要讲解小论文写作选题的要求，写作要点，如何查阅资料，以及如何准备答辩等内容。
并在课堂解答学生有关论文写作的疑问。
在第十八的网上教学时间，继续就课程小论文的写作进行网上指导，解答学生的疑问。
第九次课((第十七周周四下午)，内容是组织学生以小组推荐的形式，每小组
推荐两名论文较好的、准备比较充分的同学进行面向全班的论文答辩，并以小组代表答辩的情况，评定小组成员的成绩，作为期末考虑成绩，不再进行统一考试。