人音小学音乐一年级上册2其多列教案
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版(简谱)(2023秋)
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、音高、音长等知识点，并通过实践活动和小组讨论加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在学习音乐的过程中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对简谱的学习充满了好奇和热情。在导入新课环节，通过提问方式引起学生对音乐的兴趣，他们积极参与，课堂氛围很活跃。在新课讲授过程中，我注意到学生对音高、音长的理解还存在一些困难，这是接下来教学中需要重点关注的地方。
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用简单的符号记录音乐的方法，它可以帮助我们快速学会唱歌。简谱中的音高、音长是构成音乐的基本元素。
2.案例分析：接下来，我们以《其多列》这首歌曲为例，分析简谱在实际中的应用，以及如何帮助我们学会唱歌。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《其多列》，使学生能够辨识不同的音高、音长，提高音乐听觉敏感度；
2.培养学生的音乐表达能力，通过学习简单的节奏，使学生能够自主创作简单的旋律，提升音乐创作能力；
3.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受歌曲《其多列》的优美旋律，了解民族音乐特色，激发对音乐的热爱；
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们亲自参与到简谱学习中，有助于加深他们对简谱知识的理解。但从学生们的讨论和操作过程中，我发现部分学生在音高辨识、音长掌握方面还有待提高。在今后的教学中，我要加强对这些学生的个别辅导，帮助他们突破难点。
学生小组讨论环节，大家围绕简谱在实际生活中的应用展开讨论，提出了很多有创意的想法。这说明学生们已经能够将所学知识运用到实际中，这让我很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中表现较为沉默，可能是由于害羞或者缺乏自信。在以后的教学中，我要多关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版(简谱)(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《其多列》相关的实际问题，如如何在演唱中表达快乐情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱和节奏击打操作。这个操作将演示歌曲的基本原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《其多列》这首民族歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲旋律、节奏和情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.增强音乐感知能力：通过学唱《其多列》，让学生对旋律、节奏有更敏锐的感知，提高音乐审美能力。
2.提升音乐表现力：通过歌曲表演实践，培养学生用音乐表达情感的能力，激发学生的艺术创造力。
3.培养音乐鉴赏能力：聆听不同版本的《其多列》，使学生能够从多角度评价和欣赏音乐作品，开阔音乐视野。
4.增强团队协作意识：分组合作进行歌曲表演，提高学生的集体荣誉感和团队协作能力。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《其多列》为一年级上册音乐教科书人音版（简谱）第2课的核心教学内容。本节课主要包括以下部分：
1.歌曲学唱：《其多列》歌曲的旋律认知与学唱，通过简谱熟悉歌曲旋律，引导学生们用正确的呼吸和发声方法演唱。
2.节奏练习：通过拍手、敲击乐器等形式，让学生掌握歌曲中的基本节奏，并能够准确击打。
人音版音乐一年级上册第2课《其多列》(教学设计)
此外，课后作业的完成情况也让我意识到，学生们在自主学习方面的能力还有待提高。针对这一问题，我计划在布置课后作业时，更加注重引导学生进行自主探究和思考，鼓励他们提出问题、解决问题，从而提高他们的自主学习能力。
教学方法与策略
1.教学方法选择：
（1）讲授法：教师以生动形象的语言，对歌曲《其多列》的背景、节奏、音准等方面进行讲解，帮助学生理解音乐知识。
（2）讨论法：在学唱过程中，鼓励学生互相讨论歌曲的特点、情感表达等，提高学生的音乐鉴赏能力。
（3）示范法：教师现场示范正确的演唱方法、动作创编等，让学生直观地了解和模仿。
-提供拓展资源：向学生推荐与民族音乐相关的书籍和视频，鼓励学生进一步探索。
-反馈作业情况：及时批改学生作业，提供反馈，指导学生改进。
-学生活动：
-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。
-拓展学习：利用教师提供的资源，拓宽音乐知识面。
-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。
-教学方法/手段/资源：
-教学内容：探讨儿童音乐教育的内容，包括基本乐理、视唱练耳、乐器演奏等，注重培养学生的音乐素养。
4.音乐创作：
-儿歌创作：指导学生如何创作简单易学的儿歌，包括歌词、旋律和节奏的编写。
-节奏创作：鼓励学生尝试创作有趣且富有创意的节奏，培养学生的节奏感和创造力。
5.音乐家故事：
-著名音乐家介绍：介绍贝多芬、莫扎特、聂耳等音乐家的生平事迹，学习他们的音乐成就和创作精神。
《其多列》
仇文斐
【课题】
歌曲《其多列》
课时
1
课型
新授
【教材分析】
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2/4拍，五声羽调式。歌谱创造性地使用了小人图形谱的旋律呈现方式，并用五条彩线勾勒出山坡的高低起伏，旋律的走向清晰可见，给学生直观的感受。
【教学目标】
1、知识与技能：认知“X”和“XX”节奏型。
2、过程与方法：借助生活中“走”和“跑”的经验,结合歌曲的学习，让学生在有趣的实践活动中,去发现、认识、发现和掌握“X”和“XX”的节奏型。
3、情感态度与价值观：激发学生对音乐学习活动的兴趣、对少数民族儿童文化的认同和热爱之情，体验上学时的快乐。
【重点难点】
重点：能用自然的歌声，整齐演唱《其多列》，表达歌曲活泼、欢快的情绪。
分组加双响筒，和上老师弹琴的节奏。
【课后作业】
课外唱会歌曲，并为歌曲加舞蹈动作。
【教学反思】
孩子们学习热情很高，大多能快速掌握歌曲曲调。
2、带学生按节奏朗读歌词，加深对歌曲的印象。
3、老师弹琴，学生小声吟唱歌词。
4、研究书中的示意图：
让学生仔细观察课本图画，并说出图画的意境
5、放录音，学生认真聆听范唱，并小声跟唱。
6、欣赏作品：（出示课件《其多列》配乐图画）
提问：你喜欢这首歌曲吗？这首歌曲哪些地方最好听？你想为歌曲设计一些什么样的动作？
7、艺术实践要求：
找舞蹈感觉好的同学，到台上为歌曲加动作。
【设计意图】：培养学生认真聆听音乐的习惯，并通过观察、讨论了解书中插图的特点及要表达的意思。
三、交流展示
1、学生将自己创作的舞蹈动作向老师和同学展示。
2、进行自评、互评。
第二单元《其多列》(教案)-人音版(2012)音乐一年级上册
一年级上册第二单元《其多列》教学设计一、教材简介：《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，42拍，五声羽调式。
歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
这首歌是孩子们结伴上山砍柴、捡竹叶的路上唱的。
歌曲原有六段歌词，前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。
本课选用了经调整修改后的《其多列》。
歌曲为三段歌曲，通过对哈尼儿童“上山捡竹叶”“砍竹筒”、“背上彩色书包上学去”等劳动和学习及生活的描述，表达了哈尼小朋友生长在祖国怀抱的的愉快心情。
二、教学评价：评价内容评价要点目标指向能用活泼欢快的声音演唱《其多列》。
演唱的情感与准确性。
目标一目标二通过律动的学习，感受并发现哈尼族歌曲的风格特点。
准确发现歌曲的风格特点。
目标三三、学情分析：一年级学生刚入学不久，活泼好动，音乐聆听习惯、歌唱习惯和合作表演习惯还在初步培养中。
针对他们的年龄特点和认知规律，创设情境，设计有趣的小练习，让学生在边唱边游边演中培养音乐学习的习惯，学会正确聆听、歌唱、表演。
四、教学目标：1. 审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受哈尼族歌曲的风格特点，用身体律动来感受哈尼族舞蹈的特有韵味。
2.艺术表现：为歌曲编创合适的舞蹈律动。
3. 创意实践：通过对歌曲《其多列》的探究学习，延伸到节奏的学习。
4. 文化理解：让学生更深刻的了解哈尼族的风土人情，培养学生热爱祖国的情感。
五、教学重难点：1.学习并掌握节奏型XX X，并能做出相应的体态反应。
2.感受乐首、表演唱歌曲《其多列》。
教学策略行为学生活动设计意图一、导入1.师：我们都知道中国有56个民族，今天我们就要走进其中的一个，那就是哈尼族。
简要介哈尼族。
2.师：哈尼族的小朋友活泼可爱，看他们都动起来了。
3.教师出示节奏X X X走跑跑4.师：听，哈尼族的小朋友开始了他们一天的生活。
（初听歌曲）1.了解哈尼族。
2.复习之前的节奏型。
人音版音乐一年级上册第2课《其多列》(教学设计)
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供《其多列》的音频和歌词，要求学生先行聆听并尝试跟着唱。
-设计预习问题：如“歌曲《其多列》的节奏特点是什么？”、“这首歌曲的情绪是怎的？”
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和反馈。
-通过拓展学习，增加学生对民族音乐的了解。
-通过反思总结，帮助学生识别自身弱点并制定改进计划。
学生学习效果
1.学生能够熟练地演唱歌曲《其多列》，并理解歌曲背后的民族文化。通过课堂上的反复练习和课后的作业巩固，学生能够准确地把握歌曲的节奏和音高，流畅地完成演唱。同时，通过老师的讲解和小组讨论，学生对云南民族音乐的文化背景有了更深入的了解，增强了对自己民族文化的认同感。
1.采用情境教学法，通过播放云南民族风情的图片和视频，引导学生进入歌曲《其多列》的学习氛围。
2.运用分组合作教学法，将学生分成若干小组，进行节奏和音高的练习，鼓励学生相互纠正、共同进步。
3.采用实践教学法，让学生参与歌曲演唱和节奏打击，提高他们的音乐表现力和创造力。
4.利用多媒体教学辅助手段，如音频、视频等，帮助学生更直观地理解歌曲的节奏和音高，增加学习兴趣。
作用与目的：
-加深学生对歌曲节奏和旋律的理解，提升音乐技能。
-通过实践活动，增强学生的动手能力和团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：让学生回家后再次练习歌曲，并尝试创作类似的简单节奏。
-提供拓展资源：推荐一些关于云南民族音乐的纪录片或音乐作品。
-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供具体的改进建议。
教学反思与改进
人音版一年级上册《其多列》教学设计
人音版一年级上册《其多列》教学设计（一）唱：其多列跳绳（二）听：快乐的一天二教学目标：（一）能注意集中的聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
（二）能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。
（三）知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。
三，教材分析：《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。
旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
歌中通过对哈尼族儿童上山拣竹叶，砍竹筒，背上彩色书包去上学等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。
二，教学重点、难点：能集中的聆听《快乐的一天》，学习用动作的方式表达自己对音乐的感受能整齐的演唱《其多列》，《跳绳》知道音有长短，读出走与跑的长短。
三，教具准备钢琴，录音机，磁带第一教时：读出走与跑的长短练习随乐曲进行击拍【教学过程】：一，组织教学：二，复习《拉勾勾》三，感知音的长短，创编小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。
课后小朋友做些什么游戏？学生自由发言。
你会边拍手边说吗？跟老师说：我去做游戏我去踢足球老师与学生对问：老师：你去做什么？我去做游戏创编：老师分别问学生，让学生按以上节奏创编。
出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么？走请小朋友边拍手边说走要求：读走时要稳，不能说成走哦出示：方法：出示一条拍一条指名拍分组拍变换位置拍接龙传递游戏：请小朋友上来，教师排节奏对形，让学生拍。
要求：等距离、并讲名方法，方法：教师排，学生拍。
请一个学生排，排后再拍教师拍节奏，让学生排，并拍。
带其它学生一起拍。
教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏。
第二教时：学唱歌曲《其多列》表演《其多列》表达活泼，欢快的情绪。
【教学过程】：一，组织教学：听音乐拍手二，复习歌曲《拉勾勾》指名学生唱同座边唱边表演二，新歌教学：1，复习走跑跑要求：边拍手边读走时，不能读成走哦边拍手边读跑跑时，不能太疲软2，《其多列》节奏，请同学排一遍教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏3，故事导入：4，跟老师边拍手边读歌词第一段5，学唱第一段采用模唱教师用肢体语言提示：让学生理解歌词采用师生接唱6，连唱7，跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍逐句模唱歌词接唱连唱第二段歌词8，跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片学唱第三段歌词逐句模唱教师用肢体语言提示，让学生理解歌词接唱（教师与学生，学生与学生）唱第三段歌词，让学生自己编动作三段歌词连起来放录音，学生跟唱启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。
人音版小学音乐一年级上册《其多列》教学设计[5篇模版]
![人音版小学音乐一年级上册《其多列》教学设计[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/4b95274d571252d380eb6294dd88d0d233d43cf5.png)
人音版小学音乐一年级上册《其多列》教学设计[5篇模版]第一篇：人音版小学音乐一年级上册《其多列》教学设计《其多列》教学设计教学目标：1．通过《其多列》的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2．通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3．通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。
4．巩固歌曲情绪的掌握，并能够分辨歌曲的情绪。
教学重点1．引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。
2．通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
教学难点：用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
教具：课件、打击乐器、钢琴。
教学过程：一、舞蹈导入、激发兴趣1.同学们拿起你手中的红领巾跟老师一起舞起来吧。
《爱我中华》这首歌曲告诉我们，我国有56个民族、56朵花，56族兄弟姐妹是一家。
那我们是属于哪个民族呢?今天呢,我们就来学习一首哈尼族的歌曲《其多列》。
你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢？（播放《其多列》的录音）二、体验快乐、学习歌曲1.同学们这首歌好听吗？现在老师弹琴先范唱一遍好不好?同学们就晃动起你的身体来给老师打着节拍认真听好吗？老师唱得好不好？你想不想学会呢？要想学会，就先把他的节奏练好。
同学看（点击课件18）请你仔细观察这两个小人在做什么动作，速度是一样的吗？2．课件19，“走”就相当于音符中的四分音符，“跑跑”相当于音符中的八分音符。
3.课件20，跟老师一起学学这些节奏吧。
4.课件21，一起边打节奏边读歌词吧。
5.课件22，看哪幅图描述的是上面的歌词，看看其余的两幅图描述的歌词是什么？6.那么同学们知道“其多列”是什么意思吗？（快快来）的意思。
课件237.现在，我们把困难都解决了。
我们赶快一起来唱一唱吧！课件248.从歌声中,你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？（高兴）课件25 9.认真听歌曲两遍。
三、巩固歌曲1.跟着伴奏再演唱一遍，同学们边唱边用手和腿打着节拍来唱，好吗？（齐唱、和老师合作唱、男女赛场）课件262.分发打击乐器，为歌曲伴奏，没有得到乐器的同学拍打强弱规律，一同进行伴奏。
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出示节奏普，学生打节奏，并检测学生自学效果，；起打节奏，在抽查两名学生来演奏。
教案续页
教学
环节
教学流程
教学感悟
教
授
新
课
学生活动
教师辅助
1.2/4 XX XX │ XX XX ‖
2.2/4 X X │ X X ‖
3.2/4 X — │ X — ‖练习节奏型三次，在乐句中练习三次
学生自己练习三分钟
教案首页
课
题
其多列
课型
音乐
教学课时
总
1
课时
授课
时间
9.13
第
1
课时
教
材
分
析
《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。歌曲为五声羽调试，全曲由两个乐句构成。旋律以do mi soI 三音为主。歌曲短小，精练，音乐形式鲜明。
3.分小组表演唱歌曲
作业
设计
必做
乐器碰钟，串铃，响板的演奏注意事项
选做
四二拍节奏自编一条
教案尾页
项目
内 容
板书
设计
其 多 列
云南哈尼族民歌
1. 节奏练习 2.四二拍
响板：2/4 XX XX │ XX XX ‖ 以四分音符为一拍
串铃：2/4 X X │ X X ‖ 每小节有两拍
碰铃：2/4 X — │ X — ‖
自己谈就不同的演奏方式，分组研究。
1.动手模仿，
2.笔记注意事项
1.倾听伴奏于老师范唱跟唱
2.两组轮流表现
3.各组表演唱
响板：2/4 XX XX │ XX XX ‖
串铃：2/4 X X │ X X ‖
碰铃：2/4 X — │ X — ‖
4.教师点评
体验音乐带给大家的快乐
七.先学（第三次）
自己找找如何让碰钟，串铃，响板发出声音
3.本节课的目标是--（出示，齐读）要想达到目标，得大家自学，大家有信心吗？请打开课本。
教
授
新
课
学生活动
教师辅助
自己跟音乐打节奏，练习一分钟，比比谁的节奏打得好。
齐打节奏
1、初听歌曲《其多列》，《快乐的一天》感受音乐的欢快的情绪。说说自己听到之后的感受。
一．自学指导
要想学好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请同学们齐读节奏。
教学
后记
成功
不足
在教学过程中，高估了学生的动手能力，时间掌握不准确，练习时间短。
教学
灵感
学生
创新
在学生的创编活动中，可以利用身体的不同部位来做发声体音响，丰富音乐材料。
再教
预测
课前熟悉学生能力，做浅显训练，在导入课程教学
课后
梳理
査疑
补漏
内容
四二拍的强弱训练
补充
练习
设计
1.强弱，
2.1 2 1 2
强 弱 强 弱
教
学
目
标
知识
与
技能
通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。
过程
与
方法
通过《其多列》的演唱和感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活，聆听《快乐的一天》
情感
态度
价值观
通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
教法
学法
听唱法，表演法，欣赏法
学
情
分
析
学习起
点预测
聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
1.按节奏朗诵歌词
2.气度表现，教师点评
3.请三组，每组各三名经行抽
查。
四.出示自学指导2
请同学们自学歌曲，边小声跟唱，歌曲播放三遍后，比一比，谁能用欢快的情绪，准确准确地，流畅的演唱歌曲。
五.先学（第二次）
学生自学歌曲，教师巡视，并且及时发现学生不以学习之处。
六.后教（第二次）
难点解决：教唱：“大路旁第小树叶，随风吹动随风扬”
学习困
难预测
1.其多列哈尼语的意思
2.节奏型：走，跑跑
教学具
准备
响板 碰钟 串铃 钢琴 课件 录音机
教案续页
教学
环节
教学流程
教学
感悟
导入
板书课题，出示目标
1.师：小朋友，今天老师将和大家一起去一个充满音乐和舞蹈的地方，你们愿意吗？
2.师：只要你们喜欢，老师就开心了！希望老师能伴随大家度过“快乐的一天”。（侧面点出课题）
教案续页
教学
环节
教学流程
教学感悟
教学
拓展
1.运用碰钟，串铃，表现四二拍节奏
2.与响板打节奏做对比
பைடு நூலகம்总结
提升
在以后教学中，开发独创的乐器表现方式，诱导学生创新
课堂
测评
设计
1.节奏练习
响板：2/4 XX XX │ XX XX ‖
串铃：2/4 X X │ X X ‖
碰铃：2/4 X — │ X — ‖
2.学生分为两大组，一边伴奏，一边演唱，两次后交换
八.后教（第三次）
1.教学规范的持乐器方法
2.示范正确的打击方式
3.强调注意事项
九.当堂训练
1.跟着伴奏完整的演唱歌曲
2.学生分为两大组，一边伴奏，一边演唱，两次后交换
3.分小组演唱歌曲
4.表演歌曲
1）边唱边表演
2）拍手伴奏
3）以小组为单位精心创编，并且进行表演，师生点评
八.课堂小结
今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望 同学们能够课下收集一下我国其他民族的儿童歌曲，下节课唱给大家听。大家的歌声笑声还有努力中完成了我们的课程目标，让我们用这首欢乐的歌结束今天的欢快音乐之旅！
拍手 拍肩 拍手 拍肩
小声跟唱，并有意识的注意歌曲内容的含义
第一段：表现哈尼族小朋友，热爱劳动。
第二段：表现哈尼族小朋友，热爱生活。
第三段：表现哈尼族的民族特色，喜欢穿着色彩鲜艳的服饰
1.分乐句学唱：“大路旁第小树叶”
2.分乐句学唱：“随风吹动随风扬”
三.后教（第一次)
突出节奏中的疑难问题，单独练习三次，乐句中练习三次。