地图说课稿

地图说课稿
学生分析
教学准备
从地图上获取信息
教材分析
教学过程
教法学法
我的家在哪里
生活在 社区里 多种多样的社区
从地图上 获取信息
选择合适的地图 巧用地图
教学目标
1、知识目标：学会根据实际情况正确选择 不同比例尺的地图，学会依据实际情况选择不 同种类的地图。
2、能力目标：通过创设一定生活化的情景， 从地图中获取信息来解决具体的实际问题，以 提高独立解决实际问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：树立与人合 作学习的精神，从中享受与人合作所带来的快 乐。
教学重难点：
根据现实需要选择和使用合适的 地图，从地图中获取信息以解决实 际问题。
教法与学法：
教法：情境教学法、多媒体教学辅助法 学法：资料收集法、合作式学习法
学生展示导入课文
教
创设情境合作探究
学
过
联系情境再次设问
情景三：郭莉莉准备到台州天台山风景区游玩两 天。利用这张地图，他怎样安排Fra Baidu bibliotek才能在比较短的 时间内游览尽可能多的景点。
提示：
1、找到进入风景区 的入口？你准备从哪 儿进？哪儿出？
2、为了节约行程的 路线，应选择哪个地 点住宿？
3、大致确定出第一 天和第二天分别要游 览的景区。
1、请你设计从哈尔滨至杭州的最短 铁路线。
程
归纳总结综合评比
延伸教材拓展探究
比例尺的大小
(比例尺 大)
(比例尺 小)
情景一：暑假期间，张京准备同妈妈从哈尔滨到杭州 旅游。妈妈让张京来设计旅游路线。张京找来一些地图， 如中国铁路干线分布图、杭州市交通图等。他应该先做 什么，后做什么？
哈尔滨
杭州
情景二：实验中学七年级（1）班准备搞一次登山比 赛活动，活动地点选在郊区。每个小队都拿到一幅这个 地区的等高线地形图。请你帮助设计一个登顶方案。
2、请你设计在杭州市内游览尽可能 多的景点，且不走重复的路线。
讨论问题： 1、图上的河流的分布有什么特点？为什么是这样？ 2、从山麓一山顶怎样走才能使爬山的距离最短？ 3、如果从登山出发点出发，怎样走既近又安全？