九年级优质课《走向未来》教学设计
部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计1
部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册《走向未来》一章，主要介绍了我国社会主义初级阶段的基本国情，以及在这个阶段，青少年如何面对未来，规划自己的人生。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对未来充满期待，同时也存在一定的不确定性和迷茫。
他们在生活中逐渐形成了自己的价值观，但还需要进一步引导和培养。
学生在之前的学习中，已经掌握了道德与法治的基本知识，对本节课的内容有一定的理解基础。
三. 教学目标1.让学生了解我国社会主义初级阶段的基本国情，明确自己的历史使命。
2.培养学生正确的人生观、价值观，使其能够面对未来，规划自己的人生。
3.提高学生的社会责任感和使命感，培养其积极参与社会建设的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义初级阶段的基本国情，学生正确的人生观、价值观的培养。
2.教学难点：如何引导学生面对未来，规划自己的人生，培养其社会责任感和使命感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解我国社会主义初级阶段的基本国情，培养其正确的人生观、价值观。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对未来规划的想法，激发学生的思维，培养其社会责任感和使命感。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受未来，明确自己的历史使命。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.设计分组讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备情境教学所需道具和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国社会主义初级阶段的发展历程，引导学生了解我国的基本国情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何面对未来，规划自己的人生。
引导学生从中获取启示，明确自己的历史使命。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自身实际情况，讨论如何面对未来，规划自己的人生。
九年级统编版道德与法治《走向未来》教学设计
九年级统编版道德与法治《走向未来》教学设计一、教学目标1.知识目标了解畅想未来的目的和意义。
理解踏上新征程所面临的机遇和挑战。
掌握面对未来应具备的正确态度和行动。
2.能力目标通过分析未来社会发展趋势，培养学生的前瞻性思维能力。
提高学生在面对未来复杂情境时制定计划和应对挑战的能力。
3.情感态度价值观目标增强学生对未来的憧憬和信心，激发追求梦想的热情。
培养学生勇于担当、积极进取的精神，为国家和民族的未来贡献力量。
二、教学重难点1.教学重点畅想未来的意义和方法。
踏上新征程的机遇与挑战。
走向未来的正确态度和行动。
2.教学难点深刻理解未来社会的复杂性和不确定性，引导学生在其中找准自身定位。
激励学生将个人梦想与国家发展相结合，在行动中践行责任担当。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段展现未来科技与生活场景的视频，如飞行汽车在城市空中穿梭、智能机器人与人类共同工作、人类在火星建立基地等画面。
视频结束后，提问学生：你希望未来的世界是什么样的？你自己在未来又会是怎样的角色呢？以此引出本节课的主题——走向未来。
（二）讲授新课1.畅想未来畅想未来的目的：丰富生命体验：讲解畅想未来可以让我们超越当前的局限，体验更多不同的可能性，为平凡的生活增添色彩。
例如，想象自己在未来从事星际探索工作，能够感受到那种未知和冒险带来的刺激，即使这只是一种想象，也能让我们对生活充满期待，丰富内心世界。
指引前进方向：阐述畅想未来能够帮助我们明确目标和方向。
当我们对未来有了清晰的画面，比如希望成为一名环保领域的专家，致力于改善地球环境，这个愿景就会像灯塔一样，在我们的学习和成长过程中指引我们选择相关的学科知识、参与环保实践活动等，引导我们朝着这个目标努力。
畅想未来的意义：激发创新动力：强调畅想未来能够激发我们的创新思维和创造能力。
在想象未来的过程中，我们不受现有条件的束缚，可以大胆地设想新的科技、新的社会制度、新的生活方式等。
部编版道德与法治九年级下册《7.2走向未来》教学设计
部编版道德与法治九年级下册《7.2走向未来》教学设计一. 教材分析《7.2走向未来》这一课，主要让学生认识到我们国家的发展方向和目标，以及作为青少年，如何为实现中国梦做出贡献。
教材通过生动的案例，深入浅出地分析了我国发展的优势和挑战，引导学生正确看待未来，激发他们的爱国情怀和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于国家的发展有一定的了解。
但在如何将个人理想与国家发展相结合，以及如何为实现中国梦付出行动方面，还需要引导和启发。
三. 教学目标1.让学生理解我国发展的方向和目标，认识到实现中国梦的重要性。
2.培养学生热爱祖国，关心社会，愿意为国家和民族的发展贡献自己的力量。
3.引导学生正确看待未来，树立正确的人生观和价值观。
4.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到实现中国梦的重要性，激发他们的爱国情怀和社会责任感。
2.难点：如何引导学生将个人理想与国家发展相结合，为实现中国梦付出行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例，让学生深入理解教材内容，激发学生的情感共鸣。
2.讨论教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3.实践教学法：学生进行社会实践活动，将所学知识运用到实际中，培养学生的社会责任感和实践能力。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治九年级下册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例：准备一些与教材内容相关的案例，用于教学过程中引导学生分析讨论。
4.视频：准备一些反映我国发展成就和挑战的视频资料，用于激发学生的爱国情怀和社会责任感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，展示我国发展的成就和挑战，引导学生关注国家的发展，激发他们的爱国情怀。
2.呈现（10分钟）介绍教材内容，让学生了解我国发展的方向和目标，以及实现中国梦的重要性。
3.操练（10分钟）针对教材中的案例，学生进行讨论，引导学生分析问题，提出解决方案。
人教版九年级道德与法治下册7.2《走向未来》 优质教学设计
人教版九年级道德与法治下册7.2《走向未来》优质教学设计一. 教材分析《道德与法治》下册第七章第二节《走向未来》的内容，主要围绕如何面对未来的挑战和机遇，引导学生正确认识自我，树立正确的价值观和人生观，从而积极面对未来。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，具有很强的现实意义和实践价值。
二. 学情分析九年级的学生正处在青春期，他们开始思考自己的未来，对自己的人生有了更多的期待和憧憬。
但是，他们也会面临诸多困惑和挑战，如何正确认识自我，如何树立正确的价值观和人生观，如何面对未来的挑战，都是他们需要解决的问题。
三. 教学目标1.让学生正确认识自我，明确自己的兴趣和特长。
2.引导学生树立正确的价值观和人生观。
3.培养学生面对未来挑战的勇气和信心。
四. 教学重难点1.如何帮助学生正确认识自我。
2.如何引导学生树立正确的价值观和人生观。
3.如何培养学生面对未来挑战的勇气和信心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受和理解知识。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例。
2.设计好教学过程中的情境和讨论题目。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些未来的图片，如未来的城市、未来的职业等，引导学生思考未来的世界会是怎样的，自己又将如何面对未来。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现本节课的教学内容，让学生了解未来的世界将面临的挑战和机遇，引导学生正确认识自我，树立正确的价值观和人生观。
3.操练（10分钟）教师设置一个情境，让学生在这个情境中思考和解决问题。
例如，设置一个未来的职业选择的情境，让学生在选择中认识到自己的兴趣和特长，从而明确自己的发展方向。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，从而加深对知识的理解和记忆。
部编版九年级道德与法治下册《走向未来》教案及教学反思
一、教学背景本文档所述教案及教学反思基于我所在学校九年级道德与法治下册教学内容，其中重点讲授了部编版九年级道德与法治下册《走向未来》一章的教学。
该教材所提供的教育资源丰富，与时俱进，内容鲜活生动，有利于拓宽学生的思路和视野。
同时，教材体现了将个人价值观与社会价值观融合起来的教育理念，有助于培养学生全面发展的意识。
二、教学目标知识目标本节课的知识目标主要包括：1.理解科技进步对社会发展的推动作用。
2.掌握科技进步对人类带来的利与弊。
3.分析科技进步与人类生存之间的关系。
4.掌握一定的研究方法和思维方式。
能力目标本节课的能力目标主要包括：1.能够批判性思考与分析科技进步给社会、个人带来的影响。
2.培养学生的创新意识和创新能力，能够运用逻辑推理和归纳方法进行分析和求解实际问题。
3.培养学生独立学习能力和团队合作能力。
情感目标本节课的情感目标主要包括：1.培养学生积极探究科技进步和人类生存之间的关系，以及探寻科技创新带来的机遇和可能。
2.培养学生勇于尝试和挑战科技创新，积极参与社会进步、贡献自己的力量。
三、教学内容和过程教学内容本节课教学内容为《走向未来》。
这一章主要介绍了人类在科技进步和社会变革中面临的机遇与挑战，以及新科技时代对人类生活方式和科技道德的影响。
教学过程本节课教学采用多种教学方式，包括课堂讲解、小组讨论和PBL（基于问题的学习）等形式。
具体步骤如下：步骤一：导入通过引入一些相关的新闻和数据，激发学生对科技进步和社会发展之间的关系的兴趣。
步骤二：课堂讲解在此步骤中，教师介绍本章要点，着重讲解科技进步对社会、个人带来的影响，以及科技道德的重要性和作用。
步骤三：小组讨论要求学生分组讨论，探究科技进步和人类生存之间的关系，并就以下问题进行讨论：1.科技的进步给人类带来了哪些机遇和挑战？如何看待这些机遇和挑战？2.在新科技时代，人类生活和社会发展中出现了哪些新问题？如何解决这些问题？步骤四：PBL探究在此步骤中，学生需要通过PBL的方式，探究以下问题：1.当前国内（或国际）科技创新领域中的突出问题是什么？2.如何加强科技创新，促进科技创新的发展？学生通过引用文献和相关报道，进行探究和研究，并于小组内进行讨论和总结。
部编道德与法治九年级下册 7.2《走向未来》教学设计
部编道德与法治九年级下册 7.2《走向未来》教学设计一. 教材分析《走向未来》这一章节主要让学生认识到我们生活的社会是一个充满变化和挑战的时代，每个人都需要适应社会的发展，具备一定的生存能力、发展能力和竞争能力。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考如何积极应对未来的挑战，规划自己的未来，实现个人的价值。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和自我认知能力，他们对于社会现象和问题有自己的看法和理解。
但面对未来的复杂性和不确定性，他们可能存在困惑和恐惧。
因此，在教学中，需要帮助学生建立起积极面对未来的信心，激发他们规划自己未来的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：理解社会的发展和变化，认识适应社会的重要性，学会如何适应社会，规划自己的未来。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生积极面对未来的心态，树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：认识适应社会的重要性，学会如何适应社会，规划自己的未来。
2.难点：如何培养学生积极面对未来的心态，激发他们规划自己未来的热情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，激发学生的创新思维。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受和体验，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和视频资源，用于教学中的呈现和讨论。
2.设计好教学过程中的问题和讨论题目，引导学生进行思考和讨论。
3.准备教学PPT，展示教学内容和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过展示一组图片，呈现社会的发展和变化，引发学生对适应社会的思考，引入新课。
2.呈现（10分钟）：展示教材中的案例，让学生了解适应社会的重要性，以及如何适应社会和规划未来。
部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计4
部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计4一. 教材分析《走向未来》是部编版道德与法治九年级下册的一篇重要内容，主要帮助学生树立正确的价值观、人生观和未来观，指导学生如何规划自己的未来，如何为实现中国梦做出贡献。
本节课的教学设计以教材内容为基础，结合学生实际情况，设计符合学生发展的教学活动。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对未来充满期待，同时也存在一定的不确定性和迷茫。
他们开始思考自己的职业规划、人生目标，对于如何正确面对未来，如何规划自己的未来，还需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生理解未来的重要性，认识到规划未来对个人发展的重要性。
2.培养学生正确的人生观、价值观和未来观。
3.引导学生学会如何规划自己的未来，如何为实现中国梦做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何规划自己的未来。
2.难点：引导学生树立正确的人生观、价值观和未来观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受未来的重要性，提高学生的学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析典型案在完成《走向未来》这一课的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。
首先，我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的参与和互动。
在导入环节，我原本计划通过播放一段关于未来的视频来引起学生的兴趣，但实施过程中我发现，这种方式虽然能够引起学生的兴趣，但并不能充分调动他们的积极性。
因此，我决定在导入环节加入一个小游戏，让学生在游戏中思考未来的意义，这样既能引起学生的兴趣，又能让他们更主动地参与到课堂中来。
其次，在呈现和操练环节，我原本计划通过讲解和示范来教授规划未来的方法，但实施过程中我发现，这种方式并不能让学生真正理解和掌握这些方法。
因此，我决定改为通过小组讨论和分享的方式来让学生探讨和发现规划未来的方法。
这样既能让学生在讨论中理解和掌握方法，又能提高他们的合作能力。
部编版《道德与法治》九年级下册7.2《走向未来》精品教学设计
部编版道德与法治九年级下册3.7.2 《走向未来》教学设计第2课时 走向未来1 教学分析【教学目标】 情感、态度与价值观目标 面向未来需要对未来有美好的憧憬，要正确理解自己的人生规划，面对挑战与问题增添一份沉甸甸的责任感与使命感能力目标 结合自己的实际情况畅想未来、规划人生，带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程知识目标了解畅想未来的目的和要求，知道面向未来需要有脚踏实地的行动，明确踏上新征程的机遇和挑战【重点难点】教学重点：畅想未来的目的和要求。
教学难点：踏上新征程。
2 教学过程一、导入新课歌曲链接：《光辉岁月》想一想：你对未来有什么畅想？(学生从不同的角度阐述)提示：我们要抓紧大好时机，以“千里长驱无反顾”的精神，去开拓美好的未来！我坚信我们的未来是有成就的未来，是有辉煌业绩的未来！让我们插上知识的翅膀，向着理想飞翔。
这一节课就让我们来探讨这一话题。
二、新课讲授目标导学一：畅想未来 (一)畅想未来的目的1．材料展示：你还记得10岁那年的梦想吗？这些梦想，如今实现了多少？1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。
这个男孩就是被称为“当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。
戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。
“一切都从写下目标的那刻开始。
”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。
”2．教师提问：这个故事给了我们怎样的启示？ 3．学生分组讨论回答。
4．师生总结：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。
(二)畅想未来的要求板书走向未来 一、畅想未来1．畅想未来的目的、意义 2．怎样积极面对未来 二、踏上新征程1．国家发展给我们带来了机会 2．做好准备，向未来进发总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《走向未来》教学设计
一、教学目标
情感、态度与价值观目标：明确需要承担的社会责任与时代使命，勇往直前，迎接挑战；培养社会责任感，增强服务国家、社会、人类意识。
能力目标：锻炼自己规划人生的能力，培养自信心，提高选择判断能力，敢于对自己负责。
在学习与实践中积累本领，善于创造机会，成就自己。
不断地反思自己，全面规划有意义的人生。
知识目标：知道在未来的生活中努力提升自己生命的质量，延伸生命的宽度和广度，为更好地服务社会和国家做好充分的准备。
二、教材分析
（一）课标要求
“成长中的我”“认识自我”中“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。
“自尊自强”中“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”。
“我与国家和社会”“积极适应社会发展”中“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。
（二）教学内容分析
随着初中阶段的学习任务即将完成，不得不对未来的职业规划与职业准备进行思考并积极应对。
此时的学生，需要回望过去，畅想未来，把自己的理想与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想结合起来，脚踏实地，走向世界、走向未来。
所以本单元对学生思考、选择未来的人生走向具有不可或缺的指导作用。
本框是本单元的收场，又是本册的收篇，是学生阶段人生教育的落脚点。
本框通过畅想未来，知道自己人生道路与民族国家乃至世界是紧密相连的，进而肩负起自己的使命，在踏上新征程的道路上做好迎接各种挑战心理准备。
所以，本框的地位是极其重要的。
第一目“畅想未来”主要让学生通过畅想，知道要有脚踏实地的行为创造美好的未来，要将自己的人生规划与民族国家乃至世界的前途命运联系起来。
第二目“踏上新征程”主要帮助学生认识到新征程的道路上，既有机遇，更有挑战。
本框是对学生进行人生成长的教育，帮助学生顺利走过人生的重要阶段。
（三）教学重点难点
重点：全面规划有意义的人生，善于创造机会，成就自己。
难点：树立全球视野，明确人生理想，培养自己社会责任感，承担起自己的历史使命。
三、学情分析
九年级，意味着结束，更意味着开始。
毕业之际，面对升学，就业，需要我们作出理性选择；面对国家进步，世界安宁，需要我们承
担责任。
三年的努力与收获值得我们反思回味，懂得珍惜当下；同时面对未来，我们也应立足现实，脚踏实地努力奋斗，将自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合，全面规划有意义的人生，踏上新征程，去实现自己的人生价值。
作为即将毕业初中生，面临人生关键岔路口、人生的重大选择，感受着升学的巨大压力，难免不知所措，不知怎样选择，有焦虑、有迷茫，此时一方面需要对学生人生成长规划进行方法上的引导，更需要鼓励学生敢于对自己负责，积极在学习与实践中积累本领，善于创造机会，成就自己。
同时，引领学生知道自己人生道路与民族国家乃至世界是紧密相连的，进而肩负起自己的使命，在踏上新征程的道路上做好迎接各种挑战的心理准备。
四、教学过程
导入新课：感悟故事
1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。
这个男孩就是被称为“当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。
戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。
“一切都从写下目标的那刻开始。
”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。
”
思考：这个故事给了我们怎样的启示？
教师小结：畅想未来可以丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度。
成就自己美好未来，今天，我们就一起来学习《走向未来》。
讲授新课
目标导学一：畅想未来
（一）我的未来我做主
我的梦想清单
填写之后，同学交流分享。
师生小结：在人生的旅程中，梦想，是通向未来的翅膀，是人生的一缕阳光，指引我们前进的方向，让我们亮出自我的风采，迎接美好的人生。
（二）承担起历史使命
1.阅读材料，交流感悟
鲁迅先生年轻时，看到列强用海军侵略中国，曾想当海军；后来想实业救国，于是改学工业技术；毕业后面对中国社会的现实情况、他转而学医；在日本留学期间，又认识到中国人急需治的不是身体而是灵魂于是拿起文学这个武器，去唤酲亿万民众。
（1）从鲁迅先生理想改变的过程中，我们领悟到树立理想还应该考虑哪些因素？
（2）反思我们刚才自己的人生规划中，有没有把个人理想与国家、社会的发展相结合。
2.重新审视自己的人生规划，完成下面的图表：
总结提升：畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想结合起来。
畅想未来不是仅仅预设未来去上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。
面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要脚踏实地的行动。
目标导学二：踏上新征程
（一）抓住机遇，迎接挑战
1.机遇
（1）出示图片，交流感悟。
展示新时代的伟大成就，全球视野下的中国。
（2）总结提升：我们生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代。
国家政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐，人民生活水平不断提高，这些都为我们的成长提供了良好的社会条件。
随着改革开放的深入，我国与世界各国的互动更加频繁，为我们的成长创造了更为广阔的空间。
2.挑战
（1）同学交流我国面临的挑战。
（2）我们所面临的挑战与问题，也让我们增添一份沉甸甸的责任感与使命感，提醒我们时不我待，只争朝夕。
（二）带着憧憬与自信，踏上新的征程
阅读教材P90“探究与分享”并观察图片，思考：
（1）如果你有一个庆祝自己毕业的仪式，你会邀请谁参加？你为什么想邀请他参加？他会为你庆贺什么？
（2）如果让你去参加一个同伴的毕业仪式，你愿意选谁？你会为他庆贺什么？
小结：走向毕业的过程，也是不断走向成熟的过程。
让我们带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
课堂小结：
今天是桃李芬芳，明天是社会栋梁。
我们即将完成初中学习生活，开启人生新起点。
在未来的人生旅途中，我们需要对人生做出规划，树立远大理想，将个人命运与国家的命运紧密相连，脚踏实地，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的历史使命而努力奋斗。
五、板书设计：。