小学三年级音乐《卖报歌》说课稿
湘艺版音乐三年级上册《卖报歌》说课稿
湘艺版音乐三年级上册《卖报歌》说课稿一. 教材分析《卖报歌》是一首三年级上册的湘艺版音乐教材。
这首歌曲以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，展现了报童们积极向上、乐观开朗的精神风貌。
歌曲由两个乐段组成，结构简单明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐具有较强的好奇心和表现欲。
但部分学生可能对节奏、音高等方面的把握还不够准确，因此在教学过程中需要针对这些方面进行重点辅导。
此外，学生们的性格特点多样，有的活泼开朗，有的内向害羞，因此在教学过程中要注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《卖报歌》的背景、结构及音乐特点，认识简单的乐理知识。
2.技能目标：培养学生准确的节奏感、音高感，提高合唱水平。
3.情感目标：通过学习《卖报歌》，培养学生积极向上、乐观开朗的心态，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《卖报歌》的曲谱，准确演唱歌曲。
2.教学难点：节奏、音高的准确性，以及合唱部分的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：以报童卖报的场景引起学生兴趣，引导学生思考报童们的心情。
2.讲解：介绍《卖报歌》的背景、结构及音乐特点，讲解相关的乐理知识。
3.学唱：分组学习歌曲，指导学生掌握准确的节奏和音高，培养合唱能力。
4.练习：进行合唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
5.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生积极参与。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调节奏、音高等方面的注意事项。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：1.结构：两个乐段2.节奏：欢快、韵律感强3.音高：注意音准，合唱协调八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱《卖报歌》的准确性、流畅性。
卖报歌说课教案5篇
卖报歌说课教案5篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年度小学音乐《卖报歌》说课稿(通用)
创作背景
《卖报歌》是音乐家聂耳在20世纪 30年代创作的一首脍炙人口的儿童 歌曲，反映了当时报童的艰苦生活 和对光明未来的向往。
歌曲特点
歌曲旋律优美，节奏明快，歌词简 练易懂，富有感染力，深受广大少 年儿童的喜爱。
4பைடு நூலகம்
教学目标设定
知识与技能
通过学习《卖报歌》，使学生掌握歌 曲的基本旋律和节奏，能够准确演唱 歌曲，并了解相关的音乐知识。
03
创设历史情境
通过讲述旧社会报童的苦 难生活，帮助学生理解歌 曲背景和情感基调。
2024/3/23
角色扮演
让学生扮演报童，体验卖 报的生活，深入感受歌曲 所表达的情感。
情境再现
通过模拟卖报的场景，如 吆喝声、走街串巷等，让 学生身临其境地感受歌曲 氛围。
8
多媒体辅助教学手段
课件展示
制作包含历史背景、歌曲 介绍、乐谱等内容的课件， 辅助教师进行课堂讲解。
2024/3/23
16
创新思维和团队协作精神培养
2024/3/23
创编活动
01
通过组织学生进行音乐创编活动，如改编歌词、创作旋律等，
激发他们的创新思维和创造力。
小组合作
02
在音乐课堂上采用小组合作的形式，让学生在共同完成任务的
过程中培养团队协作精神。
展示与评价
03
鼓励学生展示自己或小组的创作成果，并引导他们进行互评和
自评，培养他们的批判性思维和评价能力。
17
自主学习能力引导
2024/3/23
明确学习目标
帮助学生明确每堂课的学习目标，引导他们有目的地进行学习。
学习方法指导
教授学生有效的学习方法，如分段学习、重复练习等，提高他们 的学习效率。
湘艺版音乐三年级上册第8课《卖报歌(伴奏)》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第8课《卖报歌（伴奏）》说课稿一. 教材分析《卖报歌（伴奏）》是湘艺版音乐三年级上册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以卖报儿童的生活为题材，反映了我国劳动人民的艰辛和勤奋。
歌曲旋律轻快，节奏明快，富有生活气息，易于学生演唱和感受。
歌曲的歌词教育我们要珍惜幸福生活，热爱祖国，勤奋学习，成为有用的社会主义建设者。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们对于富有生活气息的歌曲比较感兴趣，能够通过歌曲感受到生活的美好。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于新事物接受能力强。
但在音乐表现力和创造力方面，还需要进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《卖报歌（伴奏）》的背景，理解歌曲所表达的情感，感受我国劳动人民的艰辛和勤奋。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，掌握基本的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。
3.情感目标：培养学生热爱祖国，珍惜幸福生活，勤奋学习的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲的高音部分和节奏的处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，引导学生主动参与，提高学生的音乐表现力和创造力。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，创设生动活泼的学习氛围。
六. 说教学过程1.导入：以卖报儿童的生活为话题，引导学生谈论自己对生活的感受，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的旋律、节奏和歌词，培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.分组练习：将学生分成小组，进行歌曲演唱和节奏练习，提高学生的合作意识和音乐表现力。
4.歌曲讨论：引导学生分析歌曲的高音部分和节奏的处理，讨论如何更好地表现歌曲情感。
5.总结：教师对学生的演唱和讨论进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《卖报歌（伴奏）》、歌曲旋律、节奏、歌词等内容，通过板书帮助学生理解和记忆歌曲。
《卖报歌》说课稿（通用4篇）
《卖报歌》说课稿（通用4篇）《卖报歌》篇1各位评委、老师：大家好！今天，我说课的题目是小学音乐实验教科书第四册第二课《卖报歌》。
一、教材分析《卖报歌》是一首脍炙人口的优秀儿童歌曲,是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。
歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。
唱起来琅琅上口，优美流畅。
歌曲共有三段歌词，这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。
二、教学目标（一）、知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。
（二）、情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。
（三）、技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。
鼓励学生创造性参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。
三、教学重点：歌曲情感表现。
教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。
四、说教法本课我综合使用，创设情境法，歌曲接龙游戏法等教法与多媒体相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用形象的教学语言，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
五、说学法（一）、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。
（二）、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。
六、说教学过程教学过程是教与学的关键，为了更好的完成教学任务，我针对学生的具体情况，运用美学中的“共感原理”遵循“循序渐进”的原则，为此，我使用了以下教学程序：（一）、轻松进入课堂为了充分体现音乐课的特点，我让学生听着优美的音乐和老师一起编创律动，这样既调整了情绪，又提高了学习兴趣，再通过音乐化的语言进行师生问好这一环节，让学生感到音乐老师和蔼可亲，音乐课真有趣。
关于《卖报歌》的小学音乐三年级说课稿
以此可见，科学巨匠初期尚且需要音乐教育，而我们芸芸大千又怎么可能会不需要呢？并且得重视。
一、说教材一教材剖析《卖报歌》是我国音乐家聂耳依据旧上海一个小报童的真切生活经历创作的一首歌曲。
歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观开朗，形象纯真，构造短小，是四个乐句的单乐段构造。
这三段歌词在演唱时要进行不一样的感情办理。
所以，本节课我以音乐审美为中心，重视音乐感情体验，鼓舞音乐表现为基本理念，培育学生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。
二教课目的1知识目标创建特定的音乐情境，指引学生倾听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感觉。
2感情目标培育学生能专心感觉歌曲感情，学习小报童在艰辛的生活环境中所保持的乐观、自信、踊跃向上的生活态度。
3技术目标经过歌曲感情的表现，训练学生经过音色、力度、速度、表情、动作等音乐因素的变化获得表现。
鼓舞学生创建性地参加，发挥学生的想象力，提升学生的创建力和表现力，并在活动中培育学生优秀的合作、正确的评论能力。
三教课要点1学会正确演唱歌曲。
2能对歌曲进行歌表演的创作。
教课难点1后十六节奏的正确演唱。
2使用打击乐为歌曲伴奏。
四教课准备录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相联合。
二、说学情三年级的学生经过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，累积了少许的学习经验和方法，有必定的研究新知的能力，但缺少自主学习的能力，这更要求我要利用学生的已有学习经验和方法，调换学生的学习踊跃性，达成教课目的。
三、说教法本课我经过运用故事法、听唱法、讲话法等生动开朗的教课形式吸引学生，为他们供给了充满自信地感觉音乐、表现音乐、体验音乐的时机。
同时充足利用生动形象的教课语言使之贯串于整个教课过程中，以调换学生的学习踊跃性和主动性，使整个教课活动成为师生之间不停进行思想交流与心灵交流的过程。
四、说学法1、体验感知法经过体验旧社会贫困的孩子小报童的凄惨生活经历及他对待这类生活那种乐观向上的态度，进而感觉到要珍惜今日的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每天的学习生活。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》)
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》 )一. 教材分析《卖报歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以轻松欢快的旋律和富有童趣的歌词，描绘了一个小报童在街头卖报的情景。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏略微复杂，但旋律依然朗朗上口。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到街头小报童的勤劳和乐观，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的歌唱能力。
然而，部分学生可能对街头小报童的生活了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导和讲解。
此外，学生在歌唱过程中可能对一些复杂的节奏和音准有所困难，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生了解《卖报歌》的背景和意境，培养他们的音乐欣赏能力。
2.学会《卖报歌》的歌词和旋律，提高学生的歌唱技巧。
3.培养学生团结协作、自主学习的能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《卖报歌》的歌词和旋律，能够流畅地演唱。
2.教学难点：第二乐段中节奏的变化和音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生身临其境，感受街头小报童的生活。
2.运用分组教学法，培养学生团结协作的能力。
3.采用示范法、引导法、实践法等，帮助学生掌握歌唱技巧。
4.利用多媒体手段，展示《卖报歌》的图片和视频，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示街头小报童的图片和视频，引导学生了解《卖报歌》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：讲解歌词的含义，教唱歌曲，重点指导第二乐段的节奏和音准。
3.练习演唱：分组练习，师生互动，检查学生的歌唱效果。
4.情景表演：让学生分组扮演小报童，进行情景表演，增强学生的参与感和体验感。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调团结协作、自主学习的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《卖报歌》、歌词节选、重点节奏和音准提示等。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》(10)
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》 (10)一. 教材分析《卖报歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以轻松欢快的节奏和简单易懂的歌词，描述了一个小报童在街头卖报的情景。
歌曲旋律朗朗上口，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。
他们的思维活跃，好动，善于模仿，喜欢参与集体活动。
然而，部分学生可能对音乐的节奏和音准掌握还不够熟练，需要在教学过程中进行针对性的指导和练习。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解歌曲《卖报歌》的背景知识，理解歌曲的歌词含义，感受歌曲所表达的情感。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，正确地把握歌曲的节奏和音准，做到合唱时的和谐统一。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够培养对音乐的兴趣，感受音乐带来的快乐，激发对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《卖报歌》，掌握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准处理，以及合唱时的协调配合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、师徒教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，进行示范教学；使用乐器辅助教学，如钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以一个简单的问题引发学生对歌曲《卖报歌》的思考，如：“你们知道小报童在街头卖报的情景吗？”2.歌曲学习：先让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和情感；然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准处理。
3.练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正。
4.合唱：全班同学一起演唱歌曲，培养学生的合唱能力。
5.展示：学生分组进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《卖报歌》的歌词、节奏、音准等关键信息，以及教学目标和重难点等内容。
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《卖报歌》说课稿
说课教师：敖登梅
工作单位：大平乡五里小学
教材说明：
音乐教育面对的是全体学生，从教育理念上来讲，强调了“以学生发展为本”，教材的编写以审美为中心，以音乐文化为主线，加强实践与创造，综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
遵循新课标中对音乐教育重要的指导思想。
我设计的这堂音乐课“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。
真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。
教学分析：
1、《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。
歌曲中的主人公与学生年纪相仿，比较贴近学生的情感世界和心理特点。
2、三年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。
在教学实践中，学生通过听、奏、唱等一系列参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
教学目标：
1、通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
2、学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
3、通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活，为美好的明天而努力学习。
教学重、难点：
1、通过对歌曲的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。
2、感受报童天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的形象。
教学过程：
一、导入新课
1、每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、
振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）
2、同学们认识并了解聂耳吗？你还知道他写的其他歌曲吗？（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。
）
3、介绍《卖报歌》创作背景。
以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。
（课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体，配有背景音乐。
）
（设计意图：讲解关于这首歌曲的作者聂耳以及他创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童的苦难生活有个更直观的了解。
）
二、学习歌曲《卖报歌》
1.教师示范演唱歌曲，让学生感受音乐旋律。
今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。
这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？学生自由讨论、发言。
（活泼、欢快、优美、跳跃。
）
2、自主学习（出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱。
）
2/4 ××× | ××× | ××××× | ××× |
|××××× | ××× ||
（设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破本课教学的一大难点。
）
3、跟唱旋律（教师用钢琴弹出单音）师带生跟唱歌曲，熟悉旋律。
4、教师有感情再次范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）师生共同讨论歌词内容。
小毛头生活是怎样的（苦难）。
找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）
不等天明去等派报，
大风大雨里满街跑，
耐饥耐寒地满街跑，
5、学习歌曲，分析处理歌曲情绪（出示课件：播放《卖报歌》全曲。
）
A、从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）
到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）
要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段
B、小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？
学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。
C、面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。
7、教师钢琴提示，生有感情完整演唱歌曲。
（设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生珍惜今天的幸福生活，为美好的明天而努力学习。
）
三、用不同演唱形式来表演歌曲
为了能够更深刻的体会小毛头卖报纸的心情，让我们一起唱一唱，比一比谁唱的动听？
分男女组、组与组比赛来演唱歌曲
（设计意图：用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。
此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。
）
四、表演歌曲
小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。
她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？
（设计意图：通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。
）
五、教学小结：
通过学习和演唱了歌曲《卖报歌》，让我们体会到了当年小报童悲惨生活？和她相比，我们的生活多么幸福，所以希望同学们能够珍惜现在的幸福生活。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。