人教版一年级上册数学6和7的加减法说课稿
6和7的加减法说课稿
6、7的加减法说课稿
一、说教材
我说的是人教版小学数学一年级上册内容6和7的加减法。
本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动”，使学生学会六、七的加减法。
让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。
二、说教学目标：
1．在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
2．通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简单的实际问题，正确熟练地掌握六、七的加减法计算。
3．培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
说教学重点：学会6和7的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。
教学难点是：提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6和7的计算。
三、说教法与学法
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
本节课的教学本人根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
让学生在实际中运用所学知识，。
人教版一年级数学上册13《6、7加减法的应用》说课稿
《6、7加减法的应用》说课稿说课内容：我说课的内容是人教版小学数学一年级上册第五单元、第三课时、6、7的加减法应用。
我将从教材分析，教学目标分析，教学重难点及突破方法，教学流程设计，4个方面来进行说课。
一、说教材：1、内容：本节课是在学生学习6、7加减法的基础上展开教学的，教材第一次出现用情景图呈现数学问题的形式，呈现了一个简单求和求差的数学问题，使学生明确、知道两个相关的信息和一个相关的问题，就构成了一个简单的数学问题。
2、地位：从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题数学的开始，是向后面的文字应用题过度的桥梁。
二、说教学目标通过对教材的分析，确立了如下教学目标：1.通过学习使学生认识理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。
2.会用6和7的加减法解决生活中简单问题，使学生切实感受到用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程。
3.初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
三、说教学重、难点本节课的教学重点：是让学生理解图画所表达的意思，理解图上括号和问号的用意，知道所求问题的所在。
突破方法：适时点拨、找学生反复说教学难点：使学生切实感受用数学知识解决简单的实际问题的过程，学会分析问题的方法。
突破方法：自主学习、探究法四、说教法、学法1、教法针对重点、难点，我采用情境创设、小组交流、适时点拨相结合的方法加以突破设计意图：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
2、学法学生的学习活动不仅只是为了获得知识，更重要的是要掌握获得知识的方法。
在教学过程中，注重培养学生自主学习的意识，使学生初步学习在生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，逐步发展学生解决简单实际问题的能力。
五、教具的准备:课件、直尺设计意图：课件是尊重低年级学生的年龄特点，直观、形象的呈现，易唤起学生兴趣，激发学习积极性。
直尺是因为《课标》基本理念：“要注重培养学生良好的数学学习习惯”，那么，低年级老师的板演很重要，像画等号，老师的规范操作会直接影响学生，他们会效仿。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法说课(精推3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法说课（精推３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法说课第【1】篇〗说教学目标：１、认识目标：通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是6，7的加减法。
２、情感目标：在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。
３、能力目标：培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
教具准备：实物投影仪、多媒体软件、6颗红枣、白雪公主、7个小矮人、一幅森林的挂图。
学具准备：7个小圆片，6颗豆子。
说教学过程：一、准备（小游戏）师：咱们已经学习了5的加减法，现在玩个小游戏好吗？生：好！师：举起你的小小手，我出4。
（打出四的手势）生：我出1。
（打出一的手势）合：4+1＝5。
师：下面同桌的小朋友互相玩一玩，看看合作得最好的是哪一桌。
（设计意图：在游戏中复习5的加减法，使学生口、手、脑并用一起锻炼，把学生的注意力吸引到课堂上来，为这一课的游戏打电话做好辅垫。
）二、探求新知1、活动一：变戏法师：（突然一举手）瞧，老师这有几个好吃的，是什么呀！生：红枣。
师：左边几个？右边几个？一共几个？谁来说说加法算式？生：3+3＝6。
师：看，老师再变！谁能说加法式子？生1：2+4＝6。
生2：4+2＝6。
师：小朋友都很能干，能列出两个不同的加法算式，老师的戏法也躲不过你们的眼睛。
还可以怎么变？请小朋友拿出豆子也来变一变，把算式写在练习本上。
学生活动。
（变戏法，记算式）师：谁来说说自己再记下的算式？生1：1+5＝6。
生2：0+6＝6。
生3：6+0＝6。
生4：5+1＝6。
（设计意图：首先从变戏法这一有趣的情境出发，激发起学生的探究欲望，使学生初步体会信息呈现形式的多样性，并在动手实践中掌握6的加法。
）师：刚才咱们列出了那么多算式，（伸手比划一下）是不是有点零乱呢？你能不能整理一下，给它们排好队，使它们变得有规律呢？（1）引导学生观察并四人小组展开讨论。
《6和7的加减法》数学教学说课稿（精选3篇）
《6和7的加减法》数学教学说课稿（精选3篇）《6和7的加减法》数学教学说课稿（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《6和7的加减法》数学教学说课稿（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《6和7的加减法》数学教学说课稿1教材简析：1、主要内容：本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。
教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做”的习题，其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。
教材在这里第一次出现了大括号和问号。
2、地位和作用本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。
从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。
教学目标：通过分析教材，我确立了如下教学目标：1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。
2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。
这三个目标在教学中是相互渗透、相互交融的。
为达到以上教学目标，我主要采取了情境教学、小组合作和直观演示相结合的教学方法。
教学重难点及突破措施：本节课的重点是用6和7的加减法解决生活中的实际问题。
难点是让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。
其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。
对于教材重难点的确定，我是通过如下两个方面的分析得出的：1、从教材知识点分析：6和7的加减法在生活中应用广泛，同时它又是进一步学习8和9以及10的加减法的最直接的基础。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法说课稿第【2】篇〗一、说教学目标。
掌握6、7的加减法的计算方法并能准确计算。
根据一幅图能列出两道加法算式和两道减法算式。
二、6、7的加减法及一图两式。
同学们，你能根据图中小朋友摆的圆片写出算式吗？1.看图列出加法算式（上图左）（1）看图列式。
女孩的角度：左边有5个，右边有1个，将左右的合起来可以列出加法算式：5+1=6男孩的角度：左边有1个，右边有5个，将左右的合起来可以列出加法算式：1+5=6（2）加法算式的特点根据同一幅图，由于观察的角度不同，分析的角度不同，通常可以写出两道不同的加法算式。
在这两道加法算式中，相加的两个数相同，只是加数的位置进行了交换，但最后的结果是相同的。
例如：5+1=6、1+5=62.看图列出减法算式（上图右）。
（1）看图列式，从总数里面去掉一部分，求另一部分，用减法计算。
男孩的角度：一共有6个，拿走1个，还剩5个，可以列出减法算式：6-1=5女孩的角度：一共有6个，拿走5个，还剩1个，可以列出减法算式：6-5=1（2）减法算式的特点根据同一幅图，由于观察的角度不同，分析的角度不同，通常可以写出两道不同的减法算式，在这两道减法算式中，减号前面的数字相同，都是6。
例如：6-1=5、6-5=13.一图两式。
同一幅图，由于观察的角度不同，分析的角度不同，通常可以列出两道加法或两道减法的算式，这就是一图两式。
三、总结：1.由于观察的角度不同，根据一幅图可以写出两道加法算式，可以从左边往右边加，也可以从右边往左边加，即两数相加时，调换两个数的位置，得数一样的。
2.由于观察的角度不同，根据一幅图可以写出两道减法算式，可以用总数减去左边的数得到右边的数，也可以用总数减去右边的数得到左边的数。
四、6、7加减法的计算方法及一图四式。
1.摆一摆，填一填。
三幅图（上图中）都区分了两种颜色。
根据这三幅图你能列出什么算式？（1）一图四式：根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式，称为“一图四式”。
人教版数学一年级上册第五单元第2课时6和7的加减法说课稿
人教版数学一年级上册第五单元第2课时 6和7的加减法说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元的第2课时，主要教学内容是6和7的加减法。
这部分内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行学习的，是进一步培养学生对数学知识的运用和解决问题的能力。
二. 学情分析针对一年级学生的认知特点，他们对数学知识的理解和掌握还处于基础阶段，需要通过大量的实践和操作来加深对知识的理解。
同时，他们对于数的认识和加减法的运算规则已经有了初步的认识，但在实际运用中还需要进一步的引导和训练。
三. 说教学目标1.让学生掌握6和7的加减法运算规则，能够熟练进行计算。
2.培养学生的数学思维能力，能够运用6和7的加减法解决实际问题。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，在合作学习中提高解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点是让学生掌握6和7的加减法运算规则，能够熟练进行计算。
2.教学难点是让学生能够运用6和7的加减法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、实践法、合作学习法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，让学生在实践中学习，合作中思考，提高学习的兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习10以内的数的认识，为新知识的学习打下基础。
2.讲解：讲解6和7的加减法运算规则，让学生通过实际计算来理解和掌握。
3.实践：让学生进行6和7的加减法计算实践，及时纠正错误，巩固所学知识。
4.合作：分组进行6和7的加减法计算练习，让学生在合作中解决问题，提高运算能力。
5.应用：设计一些实际问题，让学生运用6和7的加减法进行解决，培养学生的数学思维能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点和难点。
可以设计一些图表，直观地展示6和7的加减法运算规则，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践应用能力来进行。
人教版数学一年级上册第5单元第3课时《6和7的加减法应用》说课说课稿
人教版数学一年级上册第5单元第3课时《6和7的加减法应用》说课说课稿一. 教材分析《6和7的加减法应用》是人教版数学一年级上册第5单元的第3课时内容。
本节课主要让学生掌握6和7的加减法运算，并能够应用于实际问题中。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解加减法的含义，并通过练习题巩固所学知识。
本节课的内容是学生学习加减法运算的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对加减法运算的概念和意义还不够清晰。
他们在前面的学习中已经接触过一些简单的数数和计数，对于数字6和7也有一定的认识。
但是，他们在实际应用中进行加减运算可能会遇到困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解加减法的含义，并通过实际例题让学生感受到加减法在生活中的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6和7的加减法运算的含义，掌握加减法的计算方法，并能够应用于实际问题中。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数数、计数的能力，提高逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握6和7的加减法运算的计算方法，并能够应用于实际问题中。
2.教学难点：学生能够理解加减法的含义，并在实际应用中进行正确的加减运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观教学法、情景教学法、游戏教学法等，通过观察、操作、交流等活动，引导学生主动探究和发现。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数棒等教学辅助工具，帮助学生形象地理解加减法的含义和计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习已学的数数和计数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.基本概念：通过多媒体课件展示6和7的加减法运算的图示，引导学生观察和思考，引导学生理解加减法的含义。
3.例题讲解：通过具体的例题，引导学生进行实际操作，讲解加减法的计算方法，并让学生尝试解答。
人教版数学一年级上册第5单元 第3课时《6和7的加减法应用》说课教案
人教版数学一年级上册第5单元第3课时《6和7的加减法应用》说课教案一. 教材分析《6和7的加减法应用》是人教版数学一年级上册第5单元的第3课时内容。
这部分内容是在学生已经掌握了0~5的加减法运算基础上，进一步引导学生学习6和7的加减法运算。
通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握6和7的加减法运算方法，能够运用6和7的加减法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有了初步的认识。
但学生在运算过程中，对数位的认识还不够清晰，运算速度和准确性还有待提高。
此外，学生的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过直观的图片和实例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握6和7的加减法运算方法，能够准确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握6和7的加减法运算方法，能够准确地进行计算。
2.教学难点：学生能够运用6和7的加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
4.小组合作教学法：引导学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观地理解和学习。
2.教学素材：准备相关的图片和实例，用于引导学生进行观察和操作。
3.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6和7的加减法算式，引导学生复习已学的加减法知识。
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人教版一年级上册数学6、7的加减法说课稿
一、说教材
我说的是人教版小学数学一年级上册内容6和7的加减法。
本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动”，使学生学会六、七的加减法。
让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。
二、说教学目标：
1．在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
2．通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简单的实际问题，正确熟练地掌握六、七的加减法计算。
3．培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
说教学重点：学会6和7的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。
教学难点是：提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6和7的计算。
三、说教法与学法
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
本节课的教学本人根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。
整节课以游戏、活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的情景教学和动画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。
教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。
本课教学中，本人就注意实践操作与游戏活动有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。
四、说教学过程
本节课的教学我主要设计了六个环节：复习导入、猜数游戏、摆数活动、实际应用、回顾总结、课堂作业。
（一）首先是复习导入
在上新课前本人用开火车游戏复习了有关5的加减法算式，为学习6、7的加减法做好了铺垫，接着以猜谜形式导入新课，激发学生的学习兴趣，创设了学生良好的学习氛围。
（二）接着进行本节课的主要内容——猜数游戏
在猜谜导入的情景下，学生学习情绪高涨，因而教师自然的引入6的猜数游戏活动，这一活动是学生十分喜欢的，每个人都有积极参与的信心。
在猜数游戏时，老师先拿出课前准备好的教具——小棒6根，用双手演示，让学生通过猜数引出得数是6的加法，接着老师改变猜数形式，用单手猜数再引出相应的减法，从而使学生在玩的过程中，不知不觉地学会了6的加减法。
并使学生充分地感知加减法之间的相互联系。
（三）摆数活动
学习了6的猜数游戏后，学生兴趣高涨，跃跃欲试，老师便顺势引导，让学生拿出事先准备好的学具——7个圆片，组织同桌合作学习7的加减法，通过摆数活动，进行实践操作，主动探究，得出7的所有加减法算式，这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己，使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和成功的快乐。
（四）实际应用
为了巩固新学知识，本人在摆数游戏结束后，适时的安排了实际应用练习题。
首先本人结合课本设计了一个情景图，通过老师演示过程，学生观察思考，列出7的加减法算式。
这一活动不仅巩固了新知，而且拓展了学生的想象思维能力。
动画课件的出示还大大提高了学生参与学习的积极性，为课堂输入了新的活力。
接着又出示了两个变式练习题，进一步熟悉了6和7加减法之间的联系，使所学知识得到强化。
（五）回顾总结
这一环节主要目的是，通过学生看书、教师小结，对本节课所学知识进行整理，使学生脑海中形成完整知识体系。
（六）课堂作业
最后进行课堂作业，提高学生计算加减法算式的能力和速度。