生物消化系统的组成思维导图怎样画
冀少版初中生物七年级第二章思维导图part1
茎
营养器官
叶 六大器官
花
果实
生殖器官
种子
保护组织
分生组织
营养组织
主要组织
输导组织
植物体没有系统
机械组织 植物体和动物体结构层次的比较
形态，结构，功能发生变化
细胞分化
上皮组织 结缔组织 肌肉组织
人体基本组织
细胞分化形成不同的组织
神经组织
器官的概念 人体内的器官
系统的概念
组织进一步形成器官
运动系统
生殖系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统
八大系统
器官构成系统和人脉
植物体的结构层次 动物体的结构层次
细胞怎样构成生物体
细胞通过分裂产生新细胞
细胞的分裂 细胞的生长
过程 染色体的变化 体积增大
单细胞生物
动物
变形虫
种类
植物 细菌
衣藻 大肠杆菌
真菌
酵母菌
摄食
草履虫的形态结构
消化 呼吸
独立完成
有利 有害
盐水 肉汁
七年级生物下册《人体的营养及思维导图》新人教版
成。
2.消化道包括：口→咽、食道→胃→小
肠→大肠→肛
门。
3.消化腺有唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺
和肠腺。
（1）唾液腺：分泌唾液，含唾液淀粉酶
（口腔初步消
化淀粉）
（2）胃腺：分泌胃液，含胃蛋白酶（胃
初步消化蛋白
质） （3）肝脏（最大消化腺）：分泌胆汁，
人体消化系统的组成示意图
贮存于胆囊（胆
汁不含消化酶，乳化脂肪）
合理配餐，五谷杂粮
类（最多），油脂类（最少）；早、中、晚餐能
量各占 3：4：3，按
时进餐。青少年要多补充蛋白质类食物。
3.食品安全：购买食品时注意是否有“QS”质量安全标志；买肉时要看是否有“检疫合格”
印章；
4.绿色食品：指产自良好生态环境的，无污染、安全、优质的食品，分 A 级和 AA 级。
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v1.0 可编辑可修改
维生素 A：促进人体正常的发育，增强抵抗能力，维持人的正常视觉。 缺乏时，皮肤粗糙，夜盲症
维生素 B1：维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能。 缺乏时，神经炎，脚气病
维生素 C：维持正常的新陈代谢，维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增强抵抗 力。
缺乏时，坏血病，抵抗力下降 维生素 D：促进 钙、 磷吸收和骨骼发育。
v1.0 可编辑可修改
《人体的营养》
1、食物中的营养物质 1）蛋白质：构成人体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量；
糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分； 脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多；但一般情况下，脂肪作为备用的能源物质，
贮存在体内； 维生素：不参与构成 人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用，
1）合理营养 按时进餐 不偏食、不挑食、不暴饮暴食 均衡摄入五类食物（平衡膳食宝塔）
七年级生物下册《人体的营养和思维导图》新人教版
《人体的营养》1、食物中的营养物质1）蛋白质：构成人体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量；糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分；脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多；但一般情况下，脂肪作为备用的能源物质，贮存在体内；维生素：不参与构成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用，维生素A：促进人体正常的发育，增强抵抗能力，维持人的正常视觉。
缺乏时，皮肤粗糙，夜盲症维生素B1：维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能。
缺乏时，神经炎，脚气病维生素C：维持正常的新陈代谢，维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增强抵抗力。
缺乏时，坏血病，抵抗力下降维生素D：促进钙、磷吸收和骨骼发育。
缺乏时，佝偻病（如鸡胸、X形或O形腿等）、骨质疏松症水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。
无机盐：构成人体组织的重要材料，如：钙、磷（构成骨骼和牙齿）、铁（构成血红蛋白）2、消化和吸收1）消化系统的组成消化道：口腔咽食道胃小肠大肠肛门消化系统消化食物和吸收营养物质等消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺分泌消化液，肝脏是人体最大的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化2）小肠的结构特点：消化食物和吸收营养物质的主要场所。
肠壁构造（由内向外）：黏膜、黏膜下层、肌肉层、浆膜小肠适于消化、吸收的特点：1）最长；2）内表面具有皱襞和小肠绒毛（大大增加了消化和吸收的面积）；3）小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质；4）有各种消化液。
3）食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。
物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。
化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。
唾液淀粉酶酶（肠液、胰液）淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉麦芽糖葡萄糖酶（胃液、胰液、肠液）蛋白质的消化（胃、小肠）：蛋白质氨基酸胆汁（肝脏）酶（肠液、胰液）脂肪的消化（小肠）：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸4）营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。
六章：消化吸收思维导图
钙、低血糖、咖啡因和乙醇刺激胃酸分泌
调节胃液分泌的神经和体液因素
脂肪 心高张溶液
盐酸
生长抑素：抑制GC、ECL和壁细胞使分泌↓
抑制胃酸分泌的主要因素
前列腺素 上皮生长因子
VIP
抑胃肽
缩胆囊素（+） 塘铃素（+）蛙
皮素，迷走神经（P细胞分泌）
紧张性收缩
概念：周壁平清肌经常处于一定程度的特续 收缩状态。
胃运动的主要方式
蠕动
作用：食物与胃液充分混合；搅拌和粉碎食物；推进胃 内容物分批入十二指肠。
影响：蠕动受BEM的控制，受迷走N、促胃液素和胃动素影响：迷走N、促胃液 素和胃动素→BEM,AP频率↑→蠕动↑交感N、，胰泌素和抑胃肽→BEM,AP频率 ↓→蠕动↓
概念：胃肠道在消化间期呈现间歌性强力收缩+较长静息期的周期性运动称为移 行性复合运动（MMC)
交感神经
脊髓T5
−
L2
侧角→腹腔，肠系膜和腹下神经节→内在神经元→抑制兴奋性（肾上
腺素能，去甲肾上腺素）→胃肠平滑肌舒张，血管平滑肌收缩，腺体分泌减少
副交感神经
迷走神经，盆神经→内在神经元→上皮细胞，腺细胞和平滑肌细胞→节后纤维： 胆碱能→胃肠平滑肌收缩，血管平滑肌舒张，腺体分泌增多
定义：感觉，中间和运动神经元，构成独立完成反射活动系统
稀释消化产物利于吸收
紧张性收缩
食糜与消化液充分混合，利于化学消化
消化期小肠运动的形式
分节运动
意义
食糜与肠壁紧密接触，利于吸收
小肠的运动
蠕动：蠕动冲
挤压肠壁，有助于血液和淋巴的回流
消化间期小肠运动的形式:MMC:起源于胃
第六章：消化和吸收
七年级生物知识点思维导图
七年级⽣物知识点思维导图第四单元⽣物圈中的⼈第8章⼈体的营养思维图导航⽆机⽆机糖⾷物中的营养成分及作脂有机蛋⽩维⽣消化道消化系统的组成⼈体的营养消化腺⼝腔内的消化胃内的消化和吸收⾷物的消化和吸收⼩肠内的消化和吸收⼤肠内的吸收根据中国营养学会平衡膳⾷宝塔进⾏均衡膳⾷合理膳⾷考点全解读考点⼀⼈体需要的营养物质物质参与损伤细胞的修复和更新；为⼈体⽣理蛋⽩质：构成⼈体细胞的基本活动提供能量；能源物质脂肪：⼀般情况下，作为备⽤能源物质贮存在体内；保温；单位质量释放能量最多；糖类：⼈体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分；⽔：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，⼈体的各种⽣理活动都离不开⽔。
⾮能源物质⽆机盐：构成⼈体细胞的重要成分，如：钙、磷（构成⾻骼和⽛齿）、铁（构成⾎红蛋⽩）维⽣素：不构成细胞，不提供能量，含量少，对⼈体⽣命活动起调节作⽤。
⽆机盐的种类缺乏时的症状含钙的⽆机盐佝偻病（⼉童）、⾻质疏松症（中⽼年⼈）含磷的⽆机盐厌⾷、贫⾎、肌⽆⼒、⾻痛含铁的⽆机盐缺铁性贫⾎含碘的⽆机盐地⽅性甲状腺肿、智⼒障碍含锌的⽆机盐⽣长发育不良考点⼆营养物质的消化和吸收（等设计了有唾液和没有唾液1．“探究唾液对淀粉的消化作⽤”实验中的变量是唾液，⽛齿的咀通过实验可以发现淀粉在⼝腔中的消化与唾液的分泌、量清⽔）这⼀对对照实验，能使唾液更加充分地与⾷物⽛齿的切碎和磨碎以及⾆的充分搅拌，嚼、⾆的搅拌都有关系。
碎屑混合，更好地促进淀粉的变化。
2．消化系统的组成⼝腔：⽛齿咀嚼⾷物；⾆搅拌⾷物；唾液腺分泌唾液，帮助消化淀粉咽：⾷物与⽓体的共同通道（消化道与呼吸道在这交汇）⾷道：能蠕动，将⾷物推进胃中）胃腺分泌胃液，初步消化蛋⽩1）胃蠕动，使⾷物与胃液充分混合（2胃：（质⼩肠：（消化道1 ）起始部分叫⼗⼆指肠，肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰液由此流⼊⼩肠（2）肠腺分泌肠液（含有消化糖类、蛋⽩质和脂肪的酶）（3）通过蠕动，使⾷物与消化液充分混合，消化、吸收的主要场所⼤肠：通过蠕动，把⾷物残渣推向肛门肛门：粪便由此排出唾液腺：分泌唾液（含有唾液淀粉酶），能初步消化淀粉肝脏：位于消化道外，分泌胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂肪微粒消化腺胰腺：位于消化道外，分泌胰液（含有消化糖类、蛋⽩质和脂肪的酶）胃腺：分泌胃液（含有盐酸和胃蛋⽩酶），初步消化蛋⽩质肠腺：分泌肠液（含有消化糖类、蛋⽩质和脂肪的酶）3．营养物质的消化和吸收（1）营养物质的消化（⼩肠的结构与⼩肠吸收相适应的特点：⼩肠长（5-6⽶）、⼩肠内表⾯有许多皱襞和⼩肠绒⽑，可增⼤表⾯积、⼩肠绒⽑中有⽑细⾎管和⽑细淋巴管、绒⽑壁和⽑细⾎管、⽑细淋巴管的管壁都很薄，由⼀层上⽪细胞构成。
生物体的结构层次思维导图
玻片标本的类型
切片、涂片、装片
植物细胞
临时装片的制作 植物细胞的结构
步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸（用具有？滴什么？为什么展？怎样盖，这样盖的目的？用什么染？为什么染？） 细胞壁起支持和保护的作用，细胞膜保护和控制物质的进出
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体
临时装片的制作
步骤：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸（用具有哪些？滴什么？怎样盖，这样盖的目的？用什么染？为什么染？）
细胞核是控制中心
遗传信息载体的结构层次由简到繁的顺序：基因→DNA→染色体→细胞核→细胞→生物体
细胞怎样构成生物体
细胞通过分裂产生新细胞
细胞生长--细胞体积变大 细胞分裂--细胞数目增多 细胞分化--形成组织
四大组织：结缔组织、上皮组织、肌肉组织、神经组织
动物体的结构层次 植物体的结构层次
细胞 细胞
分裂分化 分裂分化
组织 组织
器官 器官
八大系统：消化系统、呼吸系统、神经系统、循环系统、泌尿 系统、内分泌系统、运动系统、生殖系统
系统 植物体
动物体
六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子
单细胞生物
五大组织：输导组织、营养组织、保护组织、分生组织、机械组织
观察草履虫
草履虫的结构和生活
依靠纤毛运动，通过表膜呼吸
动物细胞
动物细胞的结构
细胞膜、细胞质、细胞核
动植物细胞结构的比较
植物细胞中有，而动物细胞中没有的结构是细胞壁、液泡和叶绿体
细胞中的物质
无机物：水、无机盐、氧等 有机物：糖类、脂质、蛋白质和核酸
细胞的生活
需要物质和能量
细胞膜控制物质的进出-具有选择透过性
细胞内的能量转换器
八年级上册生物人教版思维导图
八年级上册生物人教版思维导图第一章变化万千的生物世界1.生命的多样性1.1 生命多样性的表现1.2 生命多样性的原因2.生物分类学2.1生物分类的意义2.2生物分类的原则和方法3.生物进化论3.1进化论的基本内容3.2生物进化的证据第二章生命的基础——细胞1.细胞学说的历史1.1原始细胞学说和细胞学说的出现1.2现代细胞学说的内容2.细胞结构基础2.1细胞质和细胞膜2.2细胞核和细胞器3.细胞膜运输3.1被动运输和主动运输3.2渗透、扩散、离子泵和囊胞运输第三章遗传与变异1.遗传的历史1.1 孟德尔的实验1.2遗传物质的发现2.遗传基础2.1 DNA基本结构2.2 DNA复制和蛋白质合成3.变异和突变3.1变异的原因和类型3.2突变的起因和影响第四章呼吸与循环1.呼吸的基本概念1.1呼吸和燃烧的关系1.2呼吸的类型2.嗜氧呼吸2.1嗜氧呼吸的原理2.2嗜氧呼吸的过程3.心脏及其功能3.1心脏的结构和位置3.2心脏的功能和调节第五章消化与吸收1.消化系统的基本结构1.1消化器官的功能分类1.2消化管道的构造和分泌2.消化的过程2.1口腔消化和胃肠消化2.2肠道吸收和排泄3.营养物质的转化和利用3.1营养物质的进入和利用3.2物质代谢的基本方式第六章生殖与发育1.生殖的历史1.1早期生殖观念的演变1.2现代生殖观念的建立2.生殖系统的基本结构和功能2.1男性生殖系统和女性生殖系统2.2生殖细胞的发生和特点3.生殖与发育3.1受精和孕育的过程3.2胚胎发育和胎儿期的特点第七章生态与环境1.生态学的历史1.1早期的野外观察和观念变迁1.2现代生态学的发展2.生态系统的基本概念2.1生态位和生物群落2.2生态系统的结构和稳态3.环境保护与可持续发展3.1环境问题的产生和原因3.2环境保护和可持续发展的措施。
初中生物《人体的消化与吸收》单元教学设计以及思维导图
人体的消化与吸收适用年级八年级所需时间（说明：课内共用3课时，每周4课时；课外共用几1课时）主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元改变了以往先介绍人体消化系统的结构，再讲述消化和吸收功能的编排顺序，而是按照人的食物取自环境，食物中的营养物质和能量是人体细胞内物质和能量的来源，食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用，以及合理营养和食品安全有利于健康的思路编排的。
其中，消化系统的组成只要求学生能够描述，以便作为解决自己营养方面问题的依据。
本章力求将人的营养问题始终与周围的环境相联系，以便使学生认识到人与生物圈是一个不可分割的整体。
教学重点：了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状，描述人体消化系统的组成，描述食物的消化和营养物质的吸收过程，运用实验探究馒头在口腔中的变化，解决实际问题。
教学难点：描述食物的消化和营养物质吸收过程主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能。
）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：(1)能够说出人体需要的主要营养物质；(2)能够描述人体消化系统的组成；各消化器官的特点，各消化腺的特点及功能。
(3)概述食物的消化和营养物质吸收的过程；分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点(4)能够举例说出什么是合理营养。
过程与方法：(1)、运用科学探究方法测定食物中的能量。
(2)、运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
(3)、尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。
(4)、通过“观察小肠结构”训练提高学生观察、动手能力及应用能力。
(5)、尝试设计一份营养合理的食谱。
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生物消化系统的组成思维导图怎样画
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生物消化系统主要是对消化道以及消化腺的组成部分进行详细的解释,以及各组成部分在人体中起到的作用，这方面的知识点还是很多的,需要好好记忆,那这类知识点总结思维导图要怎样绘制呢？下面是分享的绘制该思维导图的操作方法介绍,希望有所帮助。
绘制工具:迅捷画图
绘制方法:
1.在浏览器上搜索在线思维导图,进入网站后，登陆（注册)账号,点击进入画图可以开始绘制,新建思维导图，有鱼骨图，树状图以及组织结构图等根据自身需要进行选择使用。
2.新建思维导图之后,会进入一个新的思维导图编辑页面称之为在线编辑思维导图的页面,从中心主题延伸到子主题，然后再形成新的子主题，可以实现一个轻松的跨越。
3.思维导图架构初步形成之后，就要对思维导图的内容进行填充使用，这时在上面的栏目中有外观栏目,点击可以对字体大小,字体样式进行编辑。
4.这样的思维导图可以使用，但是可以更加的丰富,还可以在外观选项中对思维导图进行美化可以对节点背景颜色,框架结构颜色,形状，样式，排列方式等进行加工，这样思维导图瞬间就丰富起来啦。
5.在新建文件时如果自己设计可以选择新建空白图表,还有一种选择时套用模板进行使用,在新建时会有很多模板排列在一起选择进行新建使用就可以。
６.当思维导图作品完成之后,在右上角面板处有五项选择，保存和导出都是可以进行使用的,操作也很简单很方便，直接点击就保存使用了。
绘制实用并且好看的思维导图，需要在外观框架结构以及颜色上面下功夫,这样绘制的思维导图会更加好看一点,希望对大家有所帮助。