余小624_吉林省义务教育学校达标情况评估验收结果综合分析表件3
吉林省示范性小学评估验收的汇报
示范性小学评估验收的汇报校长：XXX 首先，我代表XXX中心校的全体领导、教师和学生，向光临我校各级领导表示诚挚的问候，对你们的到来表示热烈的欢迎！我先向与会的领导简单的介绍一下我校的基本情况：我校在校小学生 XXX人，全镇教职工总数XXX人（其中公办教师XX人，特岗教师XX人），副校级领导X人中层领导X人，领导职数配备齐全。
专任教师XX人，在专任教师中本科XX人，专科XX人。
教师职称结构合理，副高X人，中级XX人，分别占X%和XX.X%；下辖XX所村小，分别是XXX分校、XXX分校、XXX分校和XXX分校。
下面我就按照《验收细则》的顺序，向莅临我校的领导们，做汇报。
一、办学思想1、我们能带领教师，严格执行上级的课程计划，全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。
2、学校办学理念符合教育方针和学校实际，积极做好乡村少年宫工作，面向全体学生，面向每一位学生的所有方面，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
3、学校有“十二五”和2011—2020年发展规划，并以此为蓝图，指导学校年度教育教学工作。
4、学校有自己的办学特色，以“三维”管理统领学校的各项工作，其中“三维”校车管理模式得到省市领导的多次好评，起到了示范和辐射作用。
“三维”教学模式连续三年全县推广。
二、校园校舍及环境1、学校教学楼建于XXXX年，其余平房教室也都是XXXX年以来建成的，无危房，校舍达到安全要求，数量基本满足需要。
2、学校按教学、办公、体育活动、生活等功能合理分区。
3、学校有砖围墙，校门，校牌标准规范。
4、学校有规范的板报画廊，内容及时更新。
校园文化丰富，校园小报每月一刊，校园宣传画廊的内容每周更换，楼内宣传条幅规范，楼外校园寄语格外醒目。
5、学校有旗杆、旗台设置在运动场区显要位置，位置合理。
每周一举行升旗仪式。
6、校园有两副篮球架、两套移动式的排球架、双杠等体育器材，数量能够满足需要。
7、校园除绿化地以外，全部硬化。
8、校园种花、种草、种树，达到绿化、美化、净化。
学校义务教育综合评价情况汇报
XX小学义务教育综合评价情况为扎实推进国家义务教育质量监测结果应用实施工作，科学运用监测报告数据，准确掌握制约我校教育发展的主要问题和短板，采取精准有力措施，改进学校教育教学，促进学生全面发展，提升义务教育质量。
我校根据《县义务教育阶段质量监测分析和教育教学建议》，结合《XXX小学义务教育质量监测结果应用实施方案》开展了检测结果应用工作，现将工作情况总结如下：一、认真研判我校根据《县义务教育阶段质量监测分析和教育教学建议》，认真研判监测数据和结果，深入查找语文、数学、科学、德育、体育、艺术六门学科中存在的问题及其根源，制定问题清单建立台账，采取切实可行的措施扎实整改，确保监测结果应用工作目标明确。
二、制定方案我校第一时间制定《XXX小学义务教育质量监测结果应用实施方案》，成立了以XXX校长为义务教育质量监测问题整改领导小组，夯实各部门的工作责任，保障监测结果应用工作全面推进和有效落实。
三、做细做实各项工作（一）关于德育课程与实施。
我校进一步健全德育工作机制，进一步探索完善我校德育工作体系，开足开齐《道德与法治》课程，充分发挥《道德与法治》作为德育课程主渠道作用，以打造道德与法治“品质课堂”为抓手，提升课堂的实效性。
同时，通过开展道德与法治“学习小能手”等评选等活动，调动学生学习的积极性。
各门课程充分发掘的德育内涵,在学科中渗透德育。
积极开展丰富多彩的德育实践活动，利用节日，开展爱国主义和传统文化教育，注重学生情感体验和道德实践。
学校注重营造德育文化氛围，强化班级文化建设，通过德育主题活动深入推进文明校园创建和未成年思想道德建设工作。
加强社会资源整合，拓展了德育的育人空间，如，组织学生到敬老院开展慰问老人活动，到附近的污水处理工厂参观，对学生进行环保教育，到大粮米业感受粮食的珍贵……学生的思想政治素养、道德修养、法治素养和人格修养都得到提升。
（二）提高学生学习兴趣与信心。
针对课堂教学质量与学生学习兴趣问题，我校重点从以下五个方面着手：一是根据《县中小学教研组建设考评标准》，落细落小落实各项工作，进一步优化教研组建设，规范了教研活动的流程，开展学校先进教研组评选，提高了教研组活动的实效性。
义务教育学校达标评估验收自评报告
义务教育学校达标评估验收自评报告一、总体情况我校位于城市郊区，占地面积200亩，共设有小学、初中两个阶段，学校师资力量雄厚，设施设备完善，教育资源充足。
近年来，学校注重素质教育，致力于提高学生的全面发展水平。
为进一步提升办学质量，我校积极参与义务教育学校达标评估活动。
二、学校教育质量学校一直重视教育教学工作，通过课程、教师培训等方式提高教师教学水平，进而提高学生的学习效果。
学校设置了多种评价方式，包括平时成绩、期中考试、期末考试等，确保了对学生全面的评估。
学校成立了教研组，定期组织教研活动，促进教师之间的经验分享和专业成长。
三、教育教学资源学校积极引进先进的教育教学资源，拥有电子教室、实验室、图书馆等先进设施，为学生成长提供了良好的条件。
学校还购买了一系列教育软件和学习资料，供学生使用，促进了信息化教育的发展。
此外，学校积极扩大外部教育资源的合作，与社区、企事业单位建立了长期合作关系，为学生提供更丰富多样的学习机会。
四、学校管理与文化建设学校注重学校管理和文化建设工作，制定了一系列管理制度和规章制度，确保校园秩序良好。
学校还加强师德师风建设，组织教师学习先进教育理念和方法，提高教师职业素养。
此外，学校注重学生德育工作，开展各种德育活动，培养学生积极向上的价值观。
五、家校合作六、存在的问题与改进措施在学校自评的过程中，我们也发现了一些问题。
一是师生比例不合理，班级师生过多，影响了教师对每个学生的关注度。
为此，学校将继续增加教师数量，优化班级设置，保障每个学生得到更多的关注。
二是学校科研工作较为薄弱，教师科研意识不够强烈。
为此，学校将加强教师的科研培训和指导，提高教师的科研水平和科研成果。
三是学校体育设施较为简陋，影响了学生的体育锻炼。
学校计划申请拨款，改善体育设施条件，提供更好的体育锻炼环境。
七、结语通过此次自评，我们清晰了解到学校的优势和不足之处。
我们将进一步加强教育教学质量，完善学校管理，提升教师专业水平，丰富教育教学资源，加强家校合作，努力为学生提供更高质量的教育教学服务，促进学校的全面发展。
达标验收学校应准备的材料(定稿)
按照省定编制标准配备教师、职员、教 学辅助人员和工勤人员，满足实际需要 B12 人员 编制 （4）
按照教育教学需要配齐各学科教师。教 师年龄、学科及专业技术职务结构基本 合理。
A4 师资 队伍 （12）
校长应取得教师资格，具有中级以上专 1.校级领导名册（副校级以上），包括姓名、性别、年龄、民族、政治情况、参加教育工 业技术职务，有5年以上教育教学工作经 作时间、最后学历毕业时间及所学专业、专业技术职务及任职时间、任副校长职务时间、 历，符合义务教育学校校长专业标准和 任校长职务时间、在本校任校长职务时间等情况。 任职资格标准。 B13 校长 配备 （2） 实行校长任期制，每个任期3-5年。校长 工作时间、最后学历毕业时间及所学专业、专业技术职务及任职时间、任现职务时间、工 在同一所学校任职符合省有关规定。 作职责等情况。 按要求配齐学校领导，领导成员的年龄 、专业结构合理，职责明确。
A3 装备 条件 （16）
B7 公用 设备 （3）
黑板、讲桌、板书工具等常用教学设备 配置满足实际需要。
1、班级、人数、桌椅数量、规格（分单人单桌、双人双桌、不同型号或可升降） 统计表 2、桌椅完好率统计表 3、桌椅图片 4、新增桌椅规格和数量统计表 5、购置新增桌椅票据 6、学校班级讲桌、黑板统计表，并计算出完好率 第 2 页
B1 设置 要求 （2）
A1 学校 设置 （8） B2 学校 规模 （3）
小学班数一般不超过24个；独立初中班 数一般不超过30个；完全中学初中部班 数一般不超过18个；九年一贯制学校班 数一般不超过36个。
*B3 学校 班额 （3）
小学班额不超过45人；初中班额不超过 50人。有条件的学校实行小班化教学。
1、上级相关文件。【《吉林省普通中小学教职工编制核定深化改革实施意见的通知》 （吉政办发（2004）65号） 2、 按照省编制标准核定学校编制人数，实际在编在岗人数，师生比例统计表 3、教师、职员、教学辅助人员和工勤人员明细统计、汇总表 4、班级、学科教师配备情况统计表 5、学校全体教职工名册及所任教学科 6、专任教师学历情况统计表及百分比 7、专任教师职称情况统计表及百分比 8、专任教师年龄情况统计表及百分比 9、专任教师专业对口情况统计表及百分比（包括第二学历） 10、全校教师平均年龄统计表 11、超编或缺编人数及百分比
义务教育学校达标评估验收工作自查报告
义务教育学校达标评估验收工作自查报告九台市城子街中心学校20 14年4月义务教育学校达标评估验收工作自査报告为认真贯彻落实为贯彻落实《吉林省人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见》精神，按照《吉林省义务教育学校达标评佔验收指标体系》及会议要求，我校以抓好学校常规管理工作为主要内容■坚持以安全为本、徳育为首・以校园文化建设为抓手，坚持科研先导、质量为本，扎实稳步地开展教育教学活动；依法民主管理学校，坚持以思想道德教育工作为主线•以教学工作为中心;以安全教育工作为常抓工作■不断推进学校管理规范化、科学化的进程，现已取得了一定的成绩。
下面对我校的达标评估工作总结如下:一.学校基本悄况:城子街中心学校是一所农村九年一贯制学校，始建于1968年。
校园占地面积10万平方米，建筑面积78 6 0平方米。
学校现有36个教学班，教工2 29人,在校学生1 832人。
学校的布局合理规范，环境整洁。
我们本着注重传承，与时俱进的原则，提出了把学校办成“区域知名，师生幸福，人民满意”的办学U标, 确定了"徳本教育奠基人生”的办学理念。
以“蒙以养正”为校训，以“疗徳至善、知行合一、文明和谐、励志创新”为校风，以“敬业、进取、修身、J?生” 为教风，以“博学、笃志、切问、近思"为学风，坚持以校园文化建设为突破口, 强化教育科研工作■狠抓教育教学质量■全心全童办人民满意的学校.一、自评得分学校自创建达标校评估验收工作以来，严格按照《吉林省义务教育学校达标悄况评佔验收实施方案》开展各项教育教学工作，并及时收集整理档案资料，学校各项工作都得到发展，逐步走向规范化的道路。
经过学校自査，对照《指标体系》一级指标七项逐项打分，根据我校具体工作1W况，总得分为9 0分。
三.工作壳点:i、校园建设见成效:201 3年秋起，把校园建设当成我校的形象工程来抓好.积极为师生创设&好的学习生活环境。
1）2013年学校在原有基础上•继续加大基础设施投入，操场平均垫高45公分，解决操场低洼■雨水倒灌老大难问题。
吉林省义务教育学校达标评估验收指标体系
附件1：吉林省义务教育学校达标评估验收指标体系一级指标二级指标评估等级标准A(1.0)B(0.6)C(0.4)A1学校设置（8）B1设置要求（2）学校设置符合规定要求，学区范围科学合理，以小学就近入学、初中相对集中，方便学生就学为原则。
入学半径：小学2千米左右，初中3千米左右。
农村小学1至3年级学生原则上不寄宿，4年级以上确有需要的可以寄宿；初中学生根据实际情况可以走读或寄宿。
学校招收寄宿学生应具备符合要求的生活条件。
对农村学校超出入学半径，既不能住宿又不能搭乘公共交通工具的走读学生，有县级以上地方政府提供的符合国家《校车安全管理条例》规定的校车服务。
10%以内学生不就近或不方便；10%超入学半径或步行超过规定时间5分钟以上。
达不到B等标准。
B2学校规模（3）小学班数一般不超过24个；独立初中班数一般不超过30个；完全中学初中部班数一般不超过18个；九年一贯制学校班数一般不超过36个。
班数超4个以内。
班数超5-9个。
超10个不得分。
﹡B3学校班额（3）小学班额不超过45人；初中班额不超过50人。
有条件的学校实行小班化教学。
班额超5人以内。
班额超6-9人。
班额超10人不达标。
A2校园校舍（8）B4校园建设（3）学校须编制校园总体规划。
规划应按教学区、体育运动区、生活区等不同功能要求合理布局。
学校应有围墙、校门、校牌，旗杆、旗台应设置在校园中心广场或主要运动场区等显要位置。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B5校舍建筑面积（3）生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）：小学按12个班、18个班、24个班的规模，分别不低于6.35平方米、5.75平方米、5.66平方米；初中按12个班、18个班、24个班、30个班的规模,分别不低于7.8平方米、7.01平方米、6.66平方米、6.4平方米。
按标准低于5%以内。
按标准低于10%以内。
如超10%不得分。
指标指标A(1.0)B(0.6)C(0.4)B6校园校舍安全（2）学校建设应符合国家现行有关建设标准要求和建筑设计规范。
(样表)吉林省义务教育初步均衡发展评估验收自评报告(2012)
吉林省义务教育初步均衡发展县（市、区）评估验收自评报告县（市、区）学校填报人负责人填表时间：2012年09 月10日- 1 -表A县（市、区）基本情况项目内容基本情况项目内容基本情况自然情况人口总数24329 乡（镇）数 1 其中：农业人口数22451 行政村数15 经济情况国内生产总值（万元）农业人口年均收入（元）各类教育情况小学学校数9 学生数1362其中：城镇小学数其中：城镇小学学生数乡（镇）中心校数 1 乡（镇）中心校学生数431村级小学及教学点数8 村级小学及教学点学生数 921 初中学校总数学生总数其中：城镇初中校数其中：城镇学校学生数乡（镇）初中校数乡（镇）学校学生数普通高中学校数学生总数高中段职校学校数学生总数幼儿园总数17 在园（班）儿童数501其中：公办幼儿园数 6 其中：公办幼儿园在园儿童数483 成人技术学校乡级成人文化技术学校数村级成人文化技术学校数说明：1本表由县（市、区）填写。
填写时间为省督导验收检查当年的学年度初。
如没有高中阶段学校，相关栏目空白。
2.没有直属初中的市辖区，在初中栏目中填写按学区在本区范围内招生的市属初中的相关情况。
3．公办幼儿园包括乡（镇）中心幼儿园和由学校直接管理的校带幼儿园（班）。
- 2 -表B 学校基本情况校长姓名性别年龄民族汉族学历专科职称中教高级校长任职时间2003年01月村小及教学点数8 教职工副校级以上人数 4 中层干部人数15 教职工总数128 专任教师总数121在校生情况本学年度上学年度年级班级数在校生数住宿生数年级班级数在校生数住宿生数学前一年 6 229 学前一年9 256一年级10 210 一年级10 222二年级10 224 二年级10 254三年级10 257 三年级10 274四年级10 279 四年级10 207五年级10 208 五年级11 181六年级10 184 六年级11 180七年级七年级八年级八年级九年级九年级合计60 1362 合计62 1318经费收入（万元）上年度总收入（合计）815 财政专项经费9 财政工资697 勤工俭学9 财政公用经费93 其它7说明：1.本表小学（不含村小）、初中通用，由学校填写。
关于开展吉林省义务教育学校(上报)
总得分
28
评定等级
A
评估验收结论
评估验收单位 （公章）
评估验收时间 年 月 日
B27
教育
质量
（2）
A
1
教育教学质量不断攀升，2010年学生体质健康合格率98%，初三毕业班171人，全部取得义务教育证书，合格率100%，理、化、生实验课开出率100%，2010年被评为吉林省“AAA”质量校。
B28
学校
安全
工作
（2）
A
1
建立健全安全工作制度和各种安全工作预案，落实好安全工作责任制，坚持全面重视安全、全员抓安全、全过程落实安全。重视安全检查，对校园校舍及各种设施要进行全方位检查，牢固树立“以人为本”首先“安全第一”的观念，及时排查安全隐患，落实整改措施，确保学校安全工作万无一失。
B10
校长
配备
（4）
A
1
目前，学校校长一名，校级领导6人，均持有校长岗位培训证书和继续教育证书，中层领导12人，文理科各6人，全体成员都是本科以上学历有丰富的经验和决策指导能力，实行校长负责制，设六个管理机构。
B11
教师配备
及考核（4）
A
1
学校现有教职工297人，其中专任教师231人，都取得相应的教师资格证书，符合任教规定，学校实行了教职工考核制度，制定了考核细则。
B12
队伍
结构
（4）
A
1
学校现有初中部教职工88人，高级职称15人，占17%；中级职称62 人，占70%，各学科教师配备合理，专业技术水平达标，岗位结构合理。
B13
教师
培训
（3）
A
1
初中部专任教师73人，本科学历70人，全部参加继续教育，普通话业务等多项培训，全年共培训48学时。
《义务教育学校达标情况评估验收工作实施方案范文合集》
《义务教育学校达标情况评估验收工作实施方案范文合集》东丰县南屯基镇中学义务教育学校达标情况评估验收工作实施方案为认真贯彻落实《吉林省202x—202x年推进义务教育均衡发展实施方案》精神，按照《东丰县义务教育学校达标情况评估验收实施方案》及会议要求，结合我校实际，特制定202x年我校义务教育达标情况评估验收工作实施方案。
一、评估验收目的：1.依据上级部门文件及会议精神的具体要求，通过评估验收，落实《东丰县义务教育学校达标情况评估验收实施方案》。
2.促进我校落实建设计划，达到省定办学标准的要求，为实现202x年县域内义务教育初步均衡发展奠定基础。
3.在全校达标后向县里申请评估验收。
二、评估验收时间：根据县督导室的部署，评估验收时间202x年4月15日开始——202x年10月15日结束。
三、评估验收对象：东丰县南屯基镇中学四、评估验收程序与方法（一）、自评阶段（202x年4月15日——9月15日）1、制定义务教育学校达标情况评估验收工作计划（实施方案），成立工作领导小组。
2、按照指标体系，认真梳理评估验收材料，认真开展自查自评工作。
本着“填平补齐”的原则，着力落实建设项目规划，做好验收前的一切准备工作，迎接县督导室的验收评估。
3、对自评过程中发现的不足和问题要进行及时的分析和研究，自评结束后，要形成自评综合分析报告，报告要具体体现出对比体系后哪里达标，哪里不达标，将结果于202x年8月份学初上报督导室。
（二）、申报阶段（202x年9月1日——9月15日）在自评合格后，向督导室书面上报自评综合分析报告、申请验收报告、评估表，以上材料同时上报电子版。
（三）迎接县督导室评估验收阶段（202x年9月15日——10月15日）1、因为县督导室评估验收工作将于10月15日前结束，所以我校的检查评估于202x年9月30日前结束，评估检查通过现场实地观察、访谈、问卷、分析学校的原始记录和档案资料等全面了解掌握学校的各方面情况，并采取定性分析与定量分析相结合的方法，对学校进行综合评定。
吉林省义务教育学校达标评估验收指标体系
吉林省义务教育学校达标评估验收指标体系为了提高吉林省义务教育学校的教育质量，确保学生全面发展和健康成长，吉林省教育厅制定了义务教育学校达标评估验收指标体系。
该指标体系旨在全面评估学校在教学管理、师资队伍、学生素质培养、健康管理等方面的基本条件和保障措施，以便及时发现问题并采取措施解决。
一、教学管理方面的指标1.学校的教育教学目标是否明确，并且能够与教师的教学计划相衔接。
2.教学内容是否符合国家和地方教育要求，并能够满足学生的需求。
3.学校的教学方法是否科学、灵活，并且能够激发学生的学习兴趣。
4.教师的教育教学质量是否达到一定水平，是否具备一定的职业素养和教育教学能力。
5.学校是否有科学合理的教育教学管理制度，并能够有效执行。
二、师资队伍方面的指标1.学校是否有相应学科优秀教师，并且能够提供师资力量的培训和支持。
2.教师的教育教学能力是否满足学生的需求，并能够进行不断的学习和提升。
3.学校是否有相应的师德培训机制和监督机制，并能够及时发现和处理教师的违纪违规行为。
三、学生素质培养方面的指标1.学生的基础知识是否扎实，并具备一定的综合素质和能力。
2.学生是否养成了良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。
3.学校是否有系统的德育和心理教育工作，并能够帮助学生健康成长。
4.学校是否有丰富多样的课外活动，并能够培养学生的兴趣爱好和特长。
四、健康管理方面的指标1.学校是否有健康管理制度，并能够保证学生的身体健康和安全。
2.学校是否有合理的膳食管理和饮食卫生工作。
3.学校是否有健康教育工作，并能够帮助学生养成健康的生活习惯。
4.学校是否有安全保障措施，并能够确保学生的人身安全和财产安全。
五、其他方面的指标1.学校的校园环境是否安全、整洁，并能够提供良好的学习和生活条件。
2.学校是否有科学合理的教育经费管理制度，并能够保证教育投入的合理使用。
综上所述，吉林省义务教育学校达标评估验收指标体系是为了全面提高学校教育质量和学生发展水平而设计的。
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规模
和
班额
（4）
A
4
小学班数6个、最大班额不超15人。
A2
校园校舍（12）
B3
校园
建设
（4）
A
4
学校按教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。
学校有围墙、校门、校牌、自行车棚，旗杆、旗台、设置合理。
B4
校舍
建筑
面积
（4）
A
4
现有学生58人，建筑面积2504平方米，生均校舍建筑面积43.17平方米.不低于5.2平方米。
B25
综合
评价
（2）
A
2
学生综合素质评价在学校统一组织和安排下，由班主任主持，各科任课教师参加，同时听取全体同学和家长等各方面的意见。
学生学业评价工作，日常考察由任课教师负责，期中期末考试由学校统一组织。
B26
科研
教研
（2）
A
2
建立比较完善的校本教研、科研和校本培训制度，健全教师集体备课、听课、评课制度，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
2
把德育工作放在首位，在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育。
落实教职工德育工作职责，发挥教师的表率作用。
建立与学生家庭、社会相结合的德育工作网络。
B22
教学
常规
（2）
A
2
严格执行《吉林省义务教育教学常规》。
按照课程计划的要求开全课程，开足课时，教学进度适中。不占用节假日和课余时间集体上课或辅导。
﹡B19
班级
管理
（3）
A
3
不设重点班和非重点班，均衡配备各班教师。
每个教学班配备一名任课教师做班主任，负责班级管理工作。
建立健全班主任、科任教师和家长的联系制度。
B20
作息
制度
（2）
A
2
学生每天在校学习时间（包括自习），小学不超过6小时。
保证寒暑假和国家法定节假日学生完整休假。
B21
德育
工作
（2）
A
A6
教育教学管理（27）
B16
办学
目标
（2）
A
2
全面贯彻国家教育方针，实施素质教育，面向全体学生，促进学生德智体美全面发展。
重视基础知识、基本技能教学，注重培养学生创新精神和实践能力。
B17
体制
制度
建设
（2）
A
2
实行校长负责制，充分发挥中国共产党基层组织的监督保障作用，健全教职工（代表）大会制度，实行民主管理。
每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时。
A5
办学经费（8）
B14
﹡经费
标准
（4）
A
4
学校财政预算内公用经费和家庭经济困难寄宿生生活补助费按规定标准得到保障。
教职工工资按照省有关规定做到按月足额发放。
B15
经费
管理
（4）
A
4
严格执行经费预算，加强经费管理，按规定合理使用经费。
严格执行收费规定，收费公示制度健全，无乱收费现象。
和
班额
（4）
A
4
小学班数中心校11个；结字校5个、列字校4个、辰字校5个、署字校6个、最大班额不超35人。
A2
校园校舍（12）
B3
校园
建设
（4）
A
4
学校按教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。
学校有围墙、校门、校牌、自行车棚，旗杆、旗台、设置合理。
B4
校舍
建筑
面积
（4）
A
4
现有学生271人，建筑面积2507.5平方米，生均校舍建筑面积9.25平方米.不低于5.2平方米。
A4
师资队伍
（20）
B9
人员
编制
（5）
A
5
按照有关规定的编制标准配备教师、职员、教学辅助人员和工勤人员，满足教育教学和教师离岗进修的需要。
B10
校长
配备
（4）
A
4
校长已取得教师资格，具有中级专业技术职务，有12年以上教育教学工作经历。
实行校长任期制，每个任期3—5年。校长在同一所学校任职符合省有关规定。按要求配齐学校领导，领导成员的年龄、专业结构合理，分工职责明确。
A6
教育教学管理（27）
B16
办学
目标
（2）
A
2
全面贯彻国家教育方针，实施素质教育，面向全体学生，促进学生德智体美全面发展。
重视基础知识、基本技能教学，注重培养学生创新精神和实践能力。
B17
体制
制度
建设
（2）
A
2
实行校长负责制，充分发挥中国共产党基层组织的监督保障作用，健全教职工（代表）大会制度，实行民主管理。
严格按照省定义务教育教学用书目录选用教材。
B23
体育
卫生
艺术
（2）
A
2
按规定开展间操、眼保健操等课间活动，保证学生每天有1小时以上体育活动。每学年举办一次运动会。
经常开展课外艺术活动。每学年举办一次全校文艺活动。
B24
实践
活动
（2）
A
2
利用当地青少年宫、科技馆（站）、文化馆（站）、图书馆（室）、劳动实践基地等校外教育和活动场所，依托企业、乡村，组织学生参加社会实践活动。
余字中心校义务教育学校达标情况评估验收结果综合分析表
（乾安县）县（市、区）、（余字）乡（镇）（余字中心）学校
一级
指标
二级
指标
等级
评分
评估验收记实
A1
学校设置
（8）
B1
设置
要求
（4）
A
4
学校布局基本合理，适龄儿童全部就近入学。
入学半径：小学2千米左右，走读学生上学途中单程步行时间，不超过30分钟
B2
规模
B27
教育
质量
（2）
A
2
各年级全科合格率：小学达到97%，
毕业年级学生毕业率：100%。
学生体质健康合格率：达到99%，近视眼年新发病率5％以内。
B28
学校
安全
工作
（2）
A
2
实行安全工作校长负责制，有专人负责安全工作。
学校设施、消防、用电、卫生等安全管理制度健全，定期组织安全检查，及时发现和排除各类安全隐患。有突发事件应急预案。
依据有关法律法规和规定制定学校章程，建立健全制度体系，实现规范管理。
B18
入学
与
管理
（2）
A
2
建立学区学龄前1年人口及学龄人口登记制度，根据教育行政主管部门划定的学区，组织适龄儿童、少年按照规定时间就近免试入学。
健全学生辍学情况报告制度和动员辍学生复学责任制度，严格控制学生辍学。
不开除或变相开除学生。
加强对师生的安全教育，培养师生自救自护能力。
附件3：吉林省义务教育学校达标情况评估验收结果综合分析表
（乾安县）县（市、区）、（余字）乡（镇）（余字中心校署字分校）学校
一级
指标
二级
指标
等级
评分
评估验收记实
A1
学校设置
（8）
B1
设置
要求
（4）
A
4
学校布局基本合理，适龄儿童全部就近入学。
入学半径：小学2千米左右，走读学生上学途中单程步行时间，不超过30分钟
设备
（15）
B
9
小学科学实验室装备、和计算机网络教室装备达到省定标准，其它学科教学仪器设备配置基本满足实际需要。
B8
图书
及
设施
（5）
A
5
现有学生271人，图书6775册，生均藏书25册。教学参考资料十种800册、工具书280册、10种报刊、音像资料、电子读物80套。2010年、2011年、2012年新增图书分1l.7％17.3％22.1％。别为500册、1000册、1500册，新增比例分别为每年新增图书比例不少于藏书标准的l％。
设备
（15）
B
9
小学科学实验室装备、和计算机网络教室装备达到省定标准，其它学科教学仪器设备配置基本满足实际需要。
B8
图书
及
设施
（5）
A
5
现有图书1500册，生均藏书30册。教学参考资料十种80册、工具书110册、10种报刊、音像资料、电子读物15套。2010年、2011年、2012年新增图书均为80册。每年新增图书比例不少于藏书标准的l％。
B11
教师配备
及考核（4）
A
4
教师取得相应教师资格。
实行教师聘任制和定期流动制，教师在同一所学校任教时间符合省有关规定。
实行教职工工作考核制度，完善教职工激励机制。
B12
队伍
结构
（4）
A
4
按照教育教学需要基本配齐各学科教师，教师专业技术职务结构基本合理。
B13
教师
培训
（3）
A
3
保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。
严格按照省定义务教育教学用书目录选用教材。
B23
体育
卫生
艺术
（2）
A
2
按规定开展间操、眼保健操等课间活动，保证学生每天有1小时以上体育活动。每学年举办一次运动会。
经常开展课外艺术活动。每学年举办一次全校文艺活动。
B24
实践
活动பைடு நூலகம்
（2）
A
2
利用当地青少年宫、科技馆（站）、文化馆（站）、图书馆（室）、劳动实践基地等校外教育和活动场所，依托企业、乡村，组织学生参加社会实践活动。