(自己动手制作一只乐器)活动建议方案.doc
自制乐器活动教案
自制乐器活动教案教案标题：自制乐器活动教案教案目标：1. 启发学生对音乐的兴趣和创造力。
2. 培养学生动手能力和团队合作意识。
3. 提升学生审美和欣赏能力。
教学内容：1. 学生将使用可再利用材料，如纸板、瓶子等，制作自己的乐器。
2. 学生将学习不同乐器的声音和特点，并了解乐器与声音的关系。
教学准备：1. 可再利用材料，如纸板、瓶子、橡皮筋、鸟鸣器等。
2. 音乐播放设备。
3. 乐器示例，如吉他、小提琴等。
课程安排：课程引入：1. 向学生介绍音乐与乐器的关系，并展示不同乐器的图片或示例。
2. 启发学生思考制作自己的乐器是如何实现的。
活动一：材料收集和选择（20分钟）1. 学生分为小组，每组共享材料。
2. 学生依据自己的喜好和创意选择适合制作乐器的材料。
活动二：乐器制作（40分钟）1. 学生按照自己的构思和选择，使用材料制作乐器。
2. 学生可以相互交流和协助，以完善自己的乐器设计。
活动三：乐器演奏和欣赏（30分钟）1. 每个小组派出一名代表来演奏他们制作的乐器。
2. 学生们可以轮流尝试演奏自己和其他小组制作的乐器。
3. 教师播放不同风格的音乐，要求学生欣赏和描述不同乐器的声音和特点。
活动四：讨论与总结（20分钟）1. 引导学生讨论乐器制作的过程中遇到的困难和解决方法。
2. 鼓励学生分享乐器演奏的体验和感受。
3. 总结乐器制作活动的收获和学到的知识。
课堂延伸活动：1. 学生可以继续探索不同材料和创意，制作更多、更复杂的乐器。
2. 学生可以组织表演或参加学校音乐活动，展示他们制作的乐器。
评估方式：1. 观察学生在制作乐器和演奏时的积极参与程度。
2. 评估学生在讨论中的表达能力和合作态度。
教学反思：在这个教案中，学生将通过制作自己的乐器来亲身体验音乐的创造过程。
此外，通过欣赏和描述不同乐器的声音和特点，学生将提升自己的音乐欣赏能力。
这种探索式的学习方法可以激发学生的兴趣，培养他们的动手能力和团队合作意识，同时也提高了他们的审美水平。
幼儿园自制乐器活动方案
幼儿园自制乐器活动方案自制乐器是幼儿园音乐活动中一项非常有趣和有教育意义的活动。
通过亲自动手制作乐器，幼儿能够感受到音乐的魅力，培养创造力和团队合作意识。
本文将提供一份幼儿园自制乐器活动方案，让孩子们在乐器制作的过程中获得乐趣和成就感。
一、活动目标通过自制乐器的活动，达到以下目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 发展幼儿的动手能力和创造力。
3. 锻炼幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 提高幼儿的音乐表达能力和感知能力。
二、活动准备1. 准备各种适合幼儿制作的材料，如纸板、铃铛、面罩等。
2. 确定活动场地，保证足够的空间供幼儿制作乐器和表演。
3. 提前联系音乐教师或老师，确保他们能够指导幼儿在活动中发挥自己的才能。
三、活动步骤1. 介绍乐器制作的背景和意义，激发幼儿的兴趣。
2. 分发材料并向幼儿示范如何制作乐器。
3. 鼓励幼儿各自动手制作乐器，老师可以适时给予帮助和指导。
4. 在制作过程中，组织幼儿进行合作交流，分享创意和经验。
5. 活动后期，老师可以分组让幼儿互相展示自己制作的乐器。
6. 定期举办音乐表演，让幼儿用自制乐器进行演奏和合唱。
四、活动的延伸1. 邀请音乐教师或专业音乐家到幼儿园进行讲座或音乐表演，让孩子们接触更多的音乐形式和乐器。
2. 组织幼儿进行外出参观乐器制作工坊，让他们近距离了解乐器的制作过程。
3. 在音乐活动中加入自制乐器的使用，增添乐器的多样性和趣味性。
五、活动效果评估对于幼儿园自制乐器活动的评估主要从以下几个方面来考量：1. 幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力有无提高。
2. 幼儿参与制作乐器的积极性和创造力表现如何。
3. 幼儿在团队合作中的角色、交流和合作能力有无提升。
4. 幼儿在音乐表达和感知能力上的进步是否明显。
六、总结通过幼儿园自制乐器活动，幼儿能够在自己动手制作乐器的过程中体验音乐的乐趣，并在表演中展示自己的成果。
这不仅培养了幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力，同时也锻炼了幼儿的动手能力、创造力和团队合作意识。
《自制小乐器》作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001
《自制小乐器》作业设计方案第一课时一、作业背景《自制小乐器》是一门旨在培养学生动手能力和创造力的课程。
通过自己动手制作小乐器，学生可以深入了解乐器的结构和原理，同时也能锻炼他们的动手能力和耐心。
二、作业目标1.培养学生的动手能力和创造力。
2.了解小乐器的结构和原理。
3.提高学生的耐心和专注力。
4.激发学生对音乐的兴趣。
三、作业内容1.学生可以选择自己喜欢的小乐器，比如小吉他、小鼓等。
2.学生需要在家准备好所需的材料，比如木板、弦线等。
3.在老师的指导下，学生开始动手制作小乐器。
4.学生需要仔细按照制作步骤进行操作，确保小乐器的质量和稳定性。
5.制作完成后，学生可以进行演奏，并与同学分享自己的成果。
四、作业要求1.学生需要按时完成作业，不能拖延。
2.学生需要认真完成每一个制作步骤，不能马虎。
3.学生需要遵守课堂纪律，不能影响他人。
4.学生需要与同学互相合作，共同完成作业。
五、作业评价1.评价方式：老师根据小乐器的质量和稳定性进行评价。
2.评价标准：小乐器的结构是否牢固、音质是否清晰等。
3.评价内容：学生制作过程中的动手能力、创造力等。
六、作业实施1.时间安排：每周一节课，持续4周。
2.教学方式：老师示范+学生动手操作。
3.师生互动：老师指导学生制作小乐器，并及时给予反馈。
4.作业展示：学生可以将自制的小乐器展示给全班同学，共同欣赏。
七、总结通过《自制小乐器》作业设计，学生可以在动手制作小乐器的过程中，提高自己的动手能力和创造力，同时也能够更深入地了解小乐器的结构和原理。
希望通过这样的设计，可以激发学生对音乐的兴趣，培养他们全面发展的能力。
第二课时一、设计背景音乐是人类文化中不可或缺的一部分，学习音乐不仅可以培养学生的音乐潜能，还可以促进学生的智力发展和情感表达能力。
而制作小乐器是一种寓教于乐的方式，可以激发学生对音乐的兴趣，提高他们的动手能力和创造力。
因此，本次作业设计旨在引导学生通过自制小乐器的方式感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
幼儿园大班自制乐器教学活动方案
幼儿园大班自制乐器教学活动方案1. 引言在幼儿园教育中，音乐教学是非常重要的一部分。
而自制乐器教学活动可以激发幼儿的创造力，培养他们的动手能力和音乐感知能力。
本文将介绍幼儿园大班自制乐器教学活动的方案，从简单的制作过程到与音乐教学结合的具体实施。
2. 制作自制乐器2.1 制作材料准备2.1.1 木棒2.1.2 空盒子2.1.3 马克笔2.1.4 彩纸2.2 制作过程1.利用木棒敲击空盒子，找到不同的音调。
2.用马克笔在盒子上标记出不同的音符。
3.用彩纸将木棒包裹，使其成为手拿乐器。
3. 教学活动具体实施3.1 培养音乐感知能力通过制作的自制乐器，教师可以引导幼儿发现不同的音调，并引导他们模仿发声。
教师可以播放简单的乐曲，让幼儿用自制乐器进行模仿，培养他们的音乐感知能力。
3.2 发展动手能力在制作自制乐器的过程中，幼儿需要动手操作，包括剪纸、涂抹胶水等。
这些动作可以锻炼幼儿的手部精细动作能力，培养他们的动手能力。
3.3 创造力的培养通过自制乐器的制作和演奏，幼儿可以自由发挥想象力，创造出属于自己的音乐作品。
教师可以鼓励幼儿进行自由创作，并共享给其他同学。
4. 总结与回顾自制乐器教学活动不仅培养了幼儿的音乐感知能力，还发展了他们的动手能力和创造力。
通过这样的活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习音乐，培养对音乐的兴趣和热爱。
5. 我的观点自制乐器教学活动是音乐教学中一种非常有效的方式，可以充分调动幼儿的学习积极性，促进他们在轻松愉快的氛围中进行音乐学习，培养他们的音乐兴趣和创造力。
作为幼儿园教育的一部分，这样的活动不仅有助于音乐教学，还有助于综合素质的培养。
通过以上活动方案的实施，可以在幼儿园大班的音乐教学中取得良好的效果，培养出更多对音乐感兴趣的幼儿，为他们未来的学习打下良好的基础。
以上是我对幼儿园大班自制乐器教学活动方案的论述和观点，希望对你有所帮助。
幼儿园大班自制乐器教学活动方案是非常有趣而且实用的。
幼儿园DIY制作简易乐器活动方案
幼儿园DIY制作简易乐器活动方案一、活动目标：通过DIY制作简易乐器的活动，让幼儿了解乐器的种类和发声原理；培养幼儿的创造力和动手能力；促进幼儿的音乐兴趣和艺术素养。
二、活动准备：1. 准备制作简易乐器所需材料，如纸板、瓶盖、木棍、彩色纸等。
2. 固定现场，确保幼儿在安全的环境下进行活动。
3. 编写活动方案，并进行简单的演示和讲解。
三、活动过程：1. 导入环节老师可以播放一段欢快的音乐，引导孩子们跟着音乐舞蹈，激发他们对音乐的兴趣。
同时向孩子们介绍一些常见的乐器，如钢琴、小提琴、鼓等，并询问孩子们是否知道这些乐器是如何发声的。
2. 制作简易乐器（1）纸板吉他将纸板剪成吉他形状，并在其上画上弦线。
用橡皮筋勾住弦线并固定在纸板上，就可以制作出一个简易吉他了。
（2）瓶盖鼓将瓶盖粘在木棍的一端，就可以制作出一个简易鼓了。
（3）彩色纸口哨将彩色纸卷成筒状，并在其两端做成三角形的形状。
然后将两端对接，用手指按住口哨的底部，吹气即可发出声音。
3. 演奏乐器老师可以给孩子们分配不同的乐器，并指导他们如何使用这些乐器演奏出简单的旋律。
也可以组织孩子们自由地演奏音乐，让他们感受到音乐带来的快乐和创造力。
4. 制作个性化乐器鼓励孩子们发挥创造力，在已有材料的基础上制作出自己喜欢的个性化乐器。
可以提供一些简单的装饰材料，如贴纸、彩色毛线等，使每个孩子都能制作出与众不同的乐器。
四、活动总结：活动结束后，老师可以与孩子们一起回顾本次活动所学到的知识，并分享他们制作个性化乐器时的创意和心得体会。
同时，也可以鼓励孩子们继续发掘音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
五、注意事项：1. 活动材料要事先准备好，以确保活动顺利进行。
2. 活动过程中要确保幼儿的安全，如尽量避免使用锋利的工具或危险物品。
3. 活动时要根据孩子们的年龄和兴趣进行适当调整，以保证活动效果最佳。
4. 活动结束后要及时清理现场，将材料和工具放置在安全的地方。
实验小制作自制乐器教案
实验小制作自制乐器教案教案标题：实验小制作自制乐器教案教学目标：1. 了解自制乐器的概念和意义；2. 学习使用简单的材料和工具制作自制乐器；3. 发展学生的创造力和想象力；4. 提高学生的协作和团队合作能力；5. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 材料：废旧纸板、塑料瓶、橡皮筋、纸杯、铃铛、彩色纸等；2. 工具：剪刀、胶水、透明胶带、颜料等；3. 音乐：多样的音乐作品，包括不同风格和乐器的音乐。
教学过程：引入：1. 向学生介绍自制乐器的概念和意义，解释自制乐器可以帮助他们发展创造力和想象力，并培养对音乐的兴趣。
2. 播放一段使用自制乐器演奏的音乐，引发学生的兴趣和好奇心。
探究：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种自制乐器进行制作。
2. 向学生展示不同种类的自制乐器示例，让他们选择自己感兴趣的乐器。
3. 指导学生使用废旧纸板、塑料瓶、橡皮筋等材料，根据自己选择的乐器类型进行制作。
4. 鼓励学生在制作过程中发挥创造力和想象力，可以根据自己的喜好进行装饰和设计。
展示：1. 每个小组完成制作后，让他们向全班展示自己的自制乐器。
2. 学生可以用自制乐器演奏一段简单的音乐，展示乐器的声音和效果。
3. 全班同学可以对其他小组的乐器进行欣赏和评价，鼓励分享和交流。
总结：1. 引导学生总结自制乐器制作的过程和体会，让他们认识到自制乐器的乐趣和意义。
2. 鼓励学生将自制乐器带回家，与家人和朋友分享自己的创作和发现。
拓展活动：1. 邀请音乐专家或乐器演奏者来学校，向学生展示各种乐器的演奏技巧和音乐魅力。
2. 组织学生参观音乐博物馆或乐器制作工坊，让他们了解更多关于乐器制作和音乐历史的知识。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和创造力发挥；2. 评价学生在展示环节中的表现和乐器的声音效果；3. 收集学生的反馈意见，了解他们对自制乐器制作和音乐的兴趣程度。
教学延伸：1. 引导学生学习更多乐器的制作方法和演奏技巧，鼓励他们自主探索和创作；2. 组织学生参加学校或社区的音乐表演活动，展示自己制作的乐器和演奏才华。
自制乐器活动教案中班
自制乐器活动教案中班教案标题：自制乐器活动教案（中班）教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 提升幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 不同种类的废旧物品，如纸盒、瓶子、纸杯等。
2. 装饰材料，如彩纸、颜料、贴纸等。
3. 工具，如剪刀、胶水、画笔等。
4. 音乐播放设备。
教学步骤：引入活动：1. 向幼儿介绍今天的活动主题：自制乐器。
2. 播放一段欢快的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和旋律。
活动一：选择材料1. 让幼儿观察和摸索不同种类的废旧物品。
2. 引导幼儿思考，哪些废旧物品可以用来制作乐器？3. 鼓励幼儿提出自己的想法，并选择适合的材料。
活动二：制作乐器1. 向幼儿展示一些简单的自制乐器样品，如纸盒吉他、瓶子鼓等。
2. 分发材料和工具，让幼儿开始制作自己的乐器。
3. 在制作过程中，教师提供必要的指导和帮助。
活动三：装饰乐器1. 给幼儿提供装饰材料，如彩纸、颜料、贴纸等。
2. 鼓励幼儿用自己的想法和创意装饰乐器，使其更加个性化。
活动四：演奏乐器1. 让每个幼儿向大家展示自己制作的乐器。
2. 组织幼儿一起演奏一段简单的音乐，如《小星星》。
3. 鼓励幼儿互相欣赏和交流，分享制作乐器的过程和心得。
总结活动：1. 回顾今天的活动，让幼儿分享他们的收获和体会。
2. 引导幼儿思考，自制乐器的过程中遇到了哪些困难？如何解决？3. 强调合作和团队精神的重要性，并表扬幼儿的努力和创造力。
拓展活动：1. 鼓励幼儿用自制乐器演奏其他简单的音乐。
2. 组织幼儿参与音乐游戏，如模仿乐器的声音、跟随音乐的节奏等。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现。
2. 收集幼儿制作的乐器和演奏的音乐录音或视频。
教学反思：1. 分析幼儿在活动中的表现和反馈，评估活动的有效性。
2. 总结教学经验，为下一次教学活动做准备。
注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行适当的调整和改进。
《制作我的小乐器作业设计方案》
《制作我的小乐器》作业设计方案一、设计目标本次作业旨在培养学生的动手能力和创造力，通过制作小乐器的过程，激发学生对音乐的兴趣，同时锻炼他们的耐心和细致性。
二、设计内容1. 学生将根据老师的指导，选择自己喜欢的小乐器种类，如口琴、木琴、铃鼓等。
2. 学生将在家中或学校提供的材料中，选择适合制作小乐器的材料，如纸板、塑料瓶、橡皮筋等。
3. 学生将按照老师的示范或指导，制作自己的小乐器，并在规定的时间内完成作业。
三、设计步骤1. 确定小乐器种类：老师将向学生介绍各种小乐器的种类和制作方法，学生根据自己的喜好选择一种小乐器进行制作。
2. 准备材料：老师将提前准备好各种制作小乐器所需的材料，并告知学生在家中或学校哪里可以找到这些材料。
3. 制作小乐器：学生根据老师的指导和示范，开始制作自己的小乐器。
他们可以根据自己的想法进行创意设计，但需要保证小乐器的基本功能和结构。
4. 完成作业：学生在规定的时间内完成小乐器的制作，并将作品带到学校展示给老师和同砚。
四、评判标准1. 创意性：小乐器的设计是否奇特，是否符合学生的个性和喜好。
2. 制作过程：学生在制作小乐器的过程中是否认真细致，是否遵循老师的指导。
3. 完成作品：小乐器的外观和功能是否符合要求，是否能够发出清晰的声音。
五、作业要求1. 学生需要在规定的时间内完成小乐器的制作，并将作品带到学校展示。
2. 学生需要在作业本上记录制作小乐器的过程，包括遇到的困难和解决方法。
3. 学生可以在作业本上写下自己对小乐器制作过程的感想和体会。
六、教学建议1. 老师可以在学生制作小乐器的过程中，适时给予指导和帮助，引导他们克服困难，完成作业。
2. 老师可以组织学生在教室上展示自己制作的小乐器，让他们互相欣赏和交流经验。
3. 老师可以在展示结束后，给予学生鼓励和必定，激励他们继续发挥创造力，探索更多音乐的乐趣。
七、总结通过本次作业的设计，学生不仅可以锻炼动手能力和创造力，还可以培养对音乐的兴趣和热爱。
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(自己动手制作一只乐器)活动建议方案【一】活动流程框图【二】活动过程2.1活动一：能把玻璃瓶变成编钟吗？2.1.1活动任务：探究水瓶或水杯敲击出的音符与装水量的关系，用水瓶或水杯敲出音阶。
2.1.2活动内容：1、设置情境，引出课题〔1〕教师使用多媒体资源：展示古代编钟图片；播放演奏编钟的声音素材。
〔2〕教师出示几个不同形状不同容积的玻璃杯，玻璃瓶，用笔杆敲击它们发出清脆的声音。
〔3〕教师提出探究制作课题：能把玻璃瓶变成编钟吗？2、实验探究一：探究敲击装水玻璃杯不同位置发出的声音的音调〔1〕教师提出探究问题：一只装有半杯水的玻璃杯，敲击液面上方的玻璃壁和液面下方的玻璃壁，发出的音调一样吗？说说你的想法。
请几个学生表达自己的想法。
〔2〕教师指导学生实验操作①说明使用的器材及操作步骤。
②教师提出做声学实验保持安静的要求：Ⅰ、不可边讨论边实验，杂乱的声音会影响实验效果和效率。
Ⅱ、不要影响他人的实验。
〔3〕学生分组实验探究，5～6人一组，围坐，进行实验。
〔4〕教师组织学生表述实验现象和结论，并做出解释：结论：敲击装水玻璃杯液面上方和液面下方的不同位置发出的音调是一样的。
解释：敲击装水的杯子，杯子和水是一整体，声音是由杯子和水这个整体振动发出的，所以敲击不同位置音调是一样的。
3、实验探究二：怎样使玻璃杯发出不同的音调？〔1〕教师提出问题：在实验一所做的两次实验中，你有什么发现？〔2〕启发学生从探究一的现象中，说出水深不同时音调不同。
〔3〕教师指导学生探究问题二。
〔4〕学生分组实验探究“怎样使玻璃杯发出不同的音调？”〔5〕教师引导学生表述实验现象，得出结论，并对现象做出解释。
结论：两玻璃杯内水柱长度不同，发出音调不同，水柱长的，音调低，水柱短的那么音调高。
分析：敲击装水的杯子，是由杯子、水振动发出声音的，而杯子相同，因此发声的音调主要取决于装有水柱的长短。
水柱长，振动慢，频率小，音调低；水柱短，振动快，频率大，那么音调高。
实验方案参考:实验一：探究敲击装水玻璃杯不同位置发出的声音。
实验器材：玻璃杯〔或玻璃瓶〕一个，圆珠笔一支，一只小烧杯，装水的大容器〔塑料盆或水桶〕。
实验步骤：①在一个玻璃杯子〔或玻璃瓶〕中加水，水深约为杯高的1/2，用圆珠笔杆垂直于杯子侧壁敲击杯子液面下方的部分和液面上方的部分，听声音。
比较敲击两个位置发出的音调。
(图三)②在玻璃杯〔或玻璃瓶〕中再加入一些水，使水深约为杯高的2/3，用圆珠笔杆分别敲击杯子液面下方和液面上方的玻璃壁，听声音。
比较敲击两个位置发出的音调。
(图四)③得出结论。
同一水杯，敲击杯子液面下方和液面上方的玻璃壁，音调是一样的。
④敲一敲与桌面接触的杯子底，向下敲一敲杯口边缘，想一想为什么发不出清脆响亮的声音？注意：敲与桌面接触的杯子底，向下敲杯口边缘，杯子的振动会受到桌面的阻碍，发不出清脆响亮的声音。
实验二：怎样使玻璃杯发出不同的音调？实验器材：相同的玻璃杯和玻璃瓶〔啤酒瓶〕各2个，圆珠笔一支，一只小烧杯，盛水的大容器〔塑料盆或水桶〕。
实验步骤：①两个相同的杯子装有不同高度的水，用圆珠笔杆垂直于杯壁敲击杯子，听到声音。
比较哪个杯子的音调高，哪个杯子的音调低。
②改变两个杯子中的水深，但仍保持不同高度，敲击杯子发声，比较哪个杯子的音调高，哪个杯子的音调低。
③得出初步结论。
④换用两个相同的瓶子，重复上述实验。
比较哪个瓶子的音调高，哪个瓶子的音调低。
⑤在一个杯子和一个瓶子中装入相同深度的水，用圆珠笔敲击玻璃壁，听声音。
⑥得出实验结论。
相同容器中，水柱长度不同，音调不同，水柱长的音调低，水柱短的音调高；形状、体积不同的容器，水柱长度相同，音调也不同。
4、制作水瓶“编钟”。
制作水瓶“编钟”实验器材：相同的玻璃瓶〔啤酒瓶〕8个，圆珠笔一支，一只小烧杯，盛水的大容器〔塑料盆或水桶〕。
实验步骤：调节8个瓶子的装水量，使之能敲出一个八度音阶；在玻璃瓶上做出液面位置标记，测量各瓶中水柱的长度；在记录表中画出8个瓶子中大致的液面位置，并将水柱的长度及相对应的音符记在探究记录表中。
说明：相同的玻璃瓶，装满水的和空瓶的音调决定了这组瓶子所能调节出的音阶跨度，不一定能调出8度音阶。
不同种类的玻璃瓶所能调节出的音阶跨度不同。
瓶身越长，质量越小〔壁越薄〕的瓶子所能调节出的音阶跨度越大，一般的啤酒瓶只能调出5个音符。
〔1〕教师向学生提供探究记录表格，要求学生画出各瓶子中大致的液面位置，并将水柱的长度及相对应的音符记在探究记录表中。
〔2〕学生分组活动，使用8个玻璃瓶，调试装水量，制作可以发出音阶的水瓶“编钟”。
实验记录:各小组分别给全班同学演奏水瓶“编钟”的音阶。
进一步的问题：能够用这样的水瓶琴来演奏简单的曲子吗？2.1.3活动组织方式：学生分组实验探究。
2.1.4活动评价方式：小组互评。
2.2活动二：水瓶能吹出音调吗？2.2.1活动任务：实验探究吹水瓶发出的音符与空气柱长度的关系，用水瓶吹出音阶。
2.2.2活动内容：1、实验引入课题：听暖水瓶的灌水声音。
〔1〕教师演示实验：向暖水瓶中灌水。
请学生认真听声音，说出听到声音有什么特点？。
演示实验参考:实验器材：常用暖水瓶一只〔5磅或8磅〕，烧水壶一只〔容积不小于暖水瓶〕，水。
实验步骤：用装水的铝壶向暖瓶倒水，听其声音，感到音调越来越高。
结论：往暖瓶中倒水，是瓶中的空气柱振动发声的，随着水面上升，频率越来越高，所以音调越来越高。
解释：从铝壶注入暖瓶的水冲击水面，引起瓶中上方的空气柱振动发出声音。
随着水面上升，空气柱越来越短，振动就越来越快，频率越来越大，音调越来越高。
学生可听到灌水声音的变化，音调越来越高。
〔2〕教师提出问题：为什么音调会越来越高？说说你对这个问题的想法。
〔3〕学生讨论发表看法，进行交流。
学生可能发表的看法:可能是因为暖水瓶中的水越来越多，音调越来越高；可能水柱越来越长，音调越来越高；不同意上面的说法，活动一制作的水瓶琴，水柱越高音调越低，不是音调越高；可能是水面越来越高，上面的空间越来越小造成的，空间越小，音调越高；可能是灌水时水面振动，引起上面的空气振动；可能是空气柱振动发声，空气柱越来越短，音调越来越高。
……2、探究吹瓶子发出的音调。
〔1〕教师提出问题：在两个同样瓶子里装入不同深度的水，假设用嘴贴着瓶口吹气，声音的音调又会怎样?我们再来做实验探究一下。
〔2〕教师指导探究：先敲一敲瓶子，在吹瓶子，注意比较敲和吹两种方法使瓶子发出的声音有什么不同？提醒学生注意声学实验活动的纪律要求。
〔3〕学生分组实验，探究吹瓶子发出的音调特点。
〔4〕各小组讨论交流，表述实验现象，得出结论，并对现象做出解释。
3、用装水啤酒瓶制作“排箫”〔1〕教师指导实验探究：探究实验参考：实验步骤：①在两个相同的玻璃瓶中装入不同深度的水；②用笔杆分别敲一敲这两个瓶子，听一听那个瓶子的音调高；分别向两个玻璃瓶的瓶口吹气〔嘴唇贴着瓶口斜向下吹气〕，听两个瓶子发出的音调，比较音符的高低。
现象：吹装水少的瓶子，发出的音调低；吹装水多的瓶子，发出的音调高。
与敲瓶子的发生情况相反。
结论：吹气使瓶子发声，是空气柱振动发声，空气柱越长，发出的音调越低，空气柱越短，发出音调越高。
解释：吹气使瓶内的空气柱振动发出声音。
装水少的瓶子，空气柱长，装水多的瓶子，空气柱短；相同的瓶子，空气柱长，振动得慢，频率小，音调低；空气柱短，振动得快，频率大，那么音调高。
①分组：5～6人一组②设计实验探究记录表格教师提出要求，根据活动一制作水瓶“编钟”使用的探究记录表格，各小组自己设计实验探究记录表格。
③小组同学要分工，每人试吹一个音符〔讲卫生，不要共用一个瓶子〕，注意协作。
④注意声学实验活动的纪律要求。
〔2〕学生分组实验。
调试瓶子中的装水量，向瓶子吹气，使一组瓶子能吹出音阶。
制成一个水瓶“排箫”。
4、交流探究成果：各小组分别给全班同学演奏水瓶“排箫”的音阶，按高低，每人吹一个音符。
2.2.3活动组织方式：教师指导，学生分组进行实验探究活动。
2.2.4活动评价方式：小组互评。
2.3活动三：来开一场音乐会吧2.3.1活动任务：设计并制作简单的乐器，用自己的乐器演奏一个简单的曲子。
2.3.2活动内容：1、制定计划①教师将本节课题的目标和任务布置给学生：主题探究活动的经典回顾：研究过的节奏打击乐器，旋律打击乐器，弦乐器和关乐器的发声原理及音调的产生。
②说明任务每个小组制作一件或几件小乐器，在班里举行的小型音乐会上用自己制作的乐器进行演奏，看谁的乐器有新意，谁演奏得好。
③展示一组自制乐器的图片，启发学生的创造力。
〔1〕学生分组讨论制作自己的乐器和演奏计划①学生分组：5～6人一组；教师将乐理知识比较熟悉的同学分配到不同小组去，为后面音调的调节和曲子的演奏做好准备工作。
②分组讨论制作自己的乐器和演奏计划，填写活动计划表，提出小组的制作方案、小组分工，分析可能遇到的困难；教师通过活动计划表了解各个小组的自主活动进程，以便及时提供帮助、指导。
活动计划表:等。
①制作建议：制作打击乐器：水瓶“编钟”、钢管琴；制作管乐器：“排箫”，笛子，竹哨，吸管笛；制作弦乐器：“独弦琴”，“扬琴”，吉他；节奏打击乐器，响板、砂锤……②推荐演奏乐曲：〔参看资源中的曲谱〕《两只老虎》，《我和你》，《洋娃娃和小熊跳舞》。
可以自己作曲③提示学生可以向音乐老师和具有音乐特长的同学、家长寻求帮助。
2、实施计划〔1〕学生制作自己的乐器教师为学生提供活动时间，可使用课外时间进行制作活动。
〔2〕练习奏乐3、开个音乐会，分享成果。
各小组拿出自己制作的乐器，轮流演奏选定的曲子。
2.3.3活动组织方式：学生在教师指导下分组开展动手制作和演奏活动，建议4～6人为一组。
2.3.4活动评价方式：小组互评。