初中英语过程性写作
两分钟英语小作文初中
两分钟英语小作文初中Sure, I can help you write a two-minute English composition for a middle school level. Here's a sample:Title: My Favorite Hobby。
Hobbies play an important role in our lives as they provide us with opportunities to relax, express ourselves, and develop new skills. Among all the hobbies, my favorite one is playing the guitar. Let me share with you why I enjoy it so much.Firstly, playing the guitar allows me to express my emotions and creativity. Whenever I strum the strings, I feel like I'm entering a whole new world where I can convey my feelings without using words. Whether I'm happy, sad, or excited, the guitar becomes my voice, helping me to communicate with others and with myself.Secondly, learning to play the guitar has helped medevelop discipline and perseverance. At the beginning, it was challenging to coordinate my fingers and produce clear notes. However, through consistent practice and determination, I gradually improved. This experience taught me the value of hard work and patience, which are essential skills not only in playing music but also in other aspects of life.Moreover, playing the guitar has enriched my social life. I've had the opportunity to meet fellow musicians, join bands, and perform in front of audiences. These experiences have boosted my confidence and expanded my social circle, allowing me to make friends with people who share the same passion for music.In addition, playing the guitar has sparked my interest in music theory and composition. I've started to explore different genres of music, learn about chord progressions, and even write my own songs. This has opened up a whole new world of creativity for me and given me a deeper appreciation for the art of music.In conclusion, playing the guitar is not just a hobby for me; it's a passion that brings me joy, challenges me to grow, and connects me with others. Whether I'm strumming alone in my room or jamming with friends, the guitar will always hold a special place in my heart.。
过程性写作在初中英语教学中的应用
过程性写作在初中英语教学中的应用【摘要】怎样提高学生的英语写作水平，是英语教师一直研究的重要课题。
针对学生在写作方面普遍存在的问题，很多教师不同程度地展开了写作教学。
本文就初中英语写作教学中一种新型的写作教学——过程性写作法做一点尝试。
【关键词】过程性写作；优势；步骤英语写作教学在初中阶段是教学难点和重点，所以一直以来都是英语教师研究的重点。
一、日常教学写作的方法及存在的问题大多数初中英语教师只是采用结果写作法教学，即教师布置作文题目或主题材料放手让学生去写，然后批阅。
这种教学法的理论是行为主义理论，认为是教师给予刺激学生做出反映的过程。
这种方式重结果轻过程。
不仅备课量大，资料的收集和整理也要花费大量的时间。
学生由于缺乏写作前的知识储备和写作技巧，写作时无从下手，写出来的文章错误百出，老师批改后的作文也少有学生仔细阅读认真修改了。
较低的写作水平已成为制约他们英语交际能力的重要因素，而且没有养成良好的写作习惯，会为以后英语的持续性学习设下障碍。
二、什么是过程性写作法20世纪70年代末，西方语言学家针对传统写作教学法的弊端提出了过程写作法。
首创者美国西北大学教授wallace douglas指出：“写作是一个过程，写作课应教授的是够成写作过程的一步一步的操作方法。
”将它应用于英语作为第二外语教学的美国著名学者raimes也指出：“倘若我们只对写作成品而不对写作过程产生兴趣，那么，学生写作将不会有收益。
”过程写作法认为，写作是一个循环式的心里认知过程、思维创作过程和社会交互过程。
写作者通过写作过程中一系列协商、监督、互评等认知活动和交互活动提高其认知能力、交互能力和书面表达能力。
它符合语言教学发展，提倡以学生为中心，强调写作过程是一种群体间的多项交际活动，而不是个人的单独行为，强调反复修改在写作中的作用。
三、过程性写作的优势美国教育哲学家john deway最早提出了把学习视为过程的理念。
他认为，学习过程中产生探索信息和观点的渴望，正是这一愿望推动了学习过程的发展。
process过程英文作文
process过程英文作文英文：Process is a term that refers to a series of actions or steps taken to achieve a particular goal or outcome. It is a vital component of any project or task, as it ensuresthat everything is done in a systematic and organized manner. The process can be broken down into several stages, each of which has its own unique characteristics and requirements.The first stage of the process is planning. This involves defining the goals and objectives of the project, identifying the resources needed, and establishing a timeline for completion. During this stage, it is important to consider any potential risks or obstacles that may arise and develop contingency plans to address them.The second stage is execution. This is where the actual work of the project takes place. It involves coordinatingand managing resources, communicating with stakeholders, and monitoring progress to ensure that everything is on track. During this stage, it is important to stay flexible and adaptable, as unexpected issues may arise that require changes to the plan.The third stage is monitoring and control. This involves tracking progress against the established timeline and goals, identifying any deviations from the plan, and taking corrective action as necessary. It is important to maintain open lines of communication with all stakeholders during this stage to ensure that everyone is aware of any changes or issues that arise.Finally, the process concludes with the closure stage. This involves wrapping up all loose ends, conducting afinal review of the project, and documenting lessons learned for future reference. It is important to celebrate successes and recognize the contributions of all team members during this stage.In summary, process is a critical component of anyproject or task. By breaking it down into manageable stages and following a systematic approach, you can ensure that everything is done efficiently and effectively.中文：过程是指为达成特定目标或结果而采取的一系列行动或步骤。
例谈初中英语“过程性”写作教学
种 复杂的 、 主动思维 的心理 活动 ， 是读者根据 自己的已知信 息 、
已有知识 和经 验对信息 进行筛选 、 验证 、 加工和组合 的思维 过 ｍｏ ｒ ｅ ｆ ｒ ｅ ｅ ｔ ｉ ｍｅ ｔ ｈ ａ ｎ Ｊ ｏ ｈ ｎ ． Ｊ ｏ ｈ ｎ ｓ ｔ ｕ ｄ ｉ ｅ ｓ ｆ ｅ ｗ ｅ ｒ ｓ ｕ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｓ ｔ ｈ ａ ｎ Ｄ ａ ｎ ｉ ｅ ｌ 程， 是一种思 维活动和社交 活动。写作是“ 发现 意义 ， 创造意 义 等 。
然 占有相 当大的 比重 ， 同时也是教学 中的难点。因此 ， 初 中英语 校 园生 活 。 织 学生进行 英语写作训练 ， “ 过程性 ” 写作为我们提供 了一条行 如 ： Ｃ ｏ ｍ ｐ ｕ ｔ ｅ ｒ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｉ ｅ ｓ ， Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ， Ｇ ｅ ｏ ｇ ｒ ａ ｐ ｈ ｙ ， ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ ｉ ｎ ｇ ， ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｔ ，
中学 习操 练Βιβλιοθήκη 的语言素材按照提纲要求 串联起来 ， 一篇完整 的 文章 自然水到渠成 了。 以８ Ａ Ｕ ｎ ｉ ｔ ２为例 ：本 单元围绕 Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｌ ｉ ｆ ｅ 展开话题 ， Ｍａ ｉ ｎ
单个 的课时 ，而是将写作 教学贯 穿于整个单元 的教学过 程
中， 在每一课时 当中穿插含作文元素 的教学和操练 。因为每个 以对作文元素 的操练在 每个课 时中并不会显 得突兀或 者不协
ｅ ｒ ｓ ｔ ｈ ａ ｎ Ｊ ｏ ｈ ｎ’ Ｓ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ， ｂ ｕ ｔ ｆ ｅ ｗｅ ｒ ｔ ｈ ａ ｎ Ｄ ａ ｎ ｉ ｅ ｌ ’ Ｓ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ 。
第 六课 时（ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ） ， 帮助学生学 会用不 同 的语 调进行 对话 ， 谈论学校生活。 第 七课 时（ Ｍａ ｉ ｎ ｔ ａ ｓ ｋ ） 。 学会 写一篇关 于理想 中的学 校 的文 章。 这一课时 中的任务元素 ， 在前六课 时中均已出现过 ， 总结 归 纳前六课 时学过 的与作文相关 的素材 ， 学生会 发现 ， 原来他们 早 已掌握 了完成该任务所需要 的知识储备 ， 写起作文来也就感
浅谈用过程性写作的方法进行初中英语写作
浅谈用过程性写作的方法进行初中英语写作作者：张学明郑瑞锋来源：《学习周报·教与学》2020年第01期摘 ;要：创造一个快乐、高效的英语写作课堂，一直是广大英语教师所关注的问题。
过程性写作教学流程分四阶段：写前准备阶段，写作阶段，修改阶段，编辑阶段。
关键词：准备阶段;写作阶段;修改阶段;编辑阶段一、写前准备阶段这个过程有时伴随着阅读资料和调查人物及分组讨论的活动。
作者要对题目进行探索，调动自己原有知识并认识自己的缺口和不足，从而吸纳新的知识，在活动中深化主题，聚集素材，打好腹稿，为下一步写作做好准备。
此阶段通常分两步进行，即“热身活动”与阅读欣赏范文活动。
（一）“热身活动”“热身”时，师可采取一些激活学生思维的策略与技巧，在知识和情意上为学生写作做好铺垫。
常见的方法有头脑风暴法、集束法，快速自由写作法“5W1H”提问法等。
1.集束法即以主题为主轴，将与之相关的词汇缀集在一起。
这是一种简单而有效的方法。
因为“可视词汇”可以刺激学生的“联想流”，这对那些有话说不出的学生来说极为奏效。
如：让学生写school rules，可以以school rules 为主轴来提供与之相关的词汇。
比如：school uniform，in class，homework，in the library，classmates，然后让学生由单词联想相关的规则。
2.“5W1H”提问法即要求学生根据主题就who，what，where，when，why，how 等进行提问。
问题的大小详略视需要而定，不能千篇一律。
如：让学生an unforgettabletrip 就可以围绕这么五个问题：Who did you gowith？ What did you do there？ Where did you go？When did leave？ Why did you go there？ How did you go there？让学生把这些问题串在一起就是一篇短文。
过程写作在初中英语教学中的应用研究
培 养学生的合作 学习意识和 自我评价能 力， 发展 学生的思维能力。
关键词 ： 英语教学 ； 过程 写作 ； 应用研 究
中 图分 类 号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ４ １ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ９ — ０ １ Ｏ Ｘ （ ２ ０ １ ３） ０ ６ — ０ ０ ５ １ — ０ ２
密 切关 注过 程写 作教 学法 的实施 过程 ，收集 学 生 的反馈 意 见 ， 统计 、 分析 对 照组 和实 验组 在使 用 多 稿写 作模 式 前 、 中、 后 的成 绩 变化 。
（ 二） 课 题研 究 的方 法
用过程写作教学法 中的问题， 把它们归纳、 分类 ， 然后 进行 阶段小 结 ， 写出教学反思 ， 为下一 阶段做准备 。
文 科 教 学 探 索
过 程 写作 在 初 中英 语 教 学 中 的 应 用 研 究
赵 淑 娜
（ 石家庄市第 １ ８ 中学 ，河北 石家庄 ０ ５ ０ ０ ８ １ ）
摘
要： 在初 中英语 写作教 学中 ， 有效地使用过程性写作教 学模 式 ， 可激发学生的写作 兴趣 ， 提 高写作 能力，
充分发 展思维 能力 。写作教 学实践 证 明 ： 过程写过程写作教学 法》 和建构主义理论的相关资料 ， 参加网上学习 ， 听 取专家的讲座 ， 确立各年级的实验班。 ２ ． 实施 阶段 ： （ ２ ０ １ １ 年 ４月～ ２ ０ １ １ 年 １ ２月 ）
２ ． 采用 问卷 调查法 了解石 家庄市第 十八 中学 学生 对英语多稿写作模式及 同伴 反馈 、 教师反馈的态度 ；
４ ． 滚动再实验： 为了探明同伴反馈对初 中生的 写作是否有促进作用 ， 也为了找到更有效的多稿写 作模式和反馈方式。 笔者设计 了两种写作模式。 用抽 签 的方式 ，随机将石家庄市第十八 中学初三 ７ 班的 同学分成实验组（ ３ ０ 人， 使用模式一， 学生须接受 同 伴反馈和教师反馈 ） ， 控制组（ ２ ７ 人， 使用模式二。 学 生仅接受教师反馈） ，并于 ２ ０ １ ２ 年３ 月至 ５ 月进行 了６ 篇 中考作文“ 多稿写作” 实验。数据采集方法包 括 英语 综 合 能力 测 试 、 作 文 测试 、 问 卷调 查 、 课 堂观
过程性写作法提高初中生英语写作能力的行动研究
过程性写作法提高初中生英语写作能力的行动研究【摘要】这篇研究旨在探讨过程性写作法如何提高初中生英语写作能力。
通过引言部分介绍研究背景和意义，正文部分分别阐述了过程性写作法的概念、在英语教学中的作用、研究方法、实施步骤和效果评估。
结论部分总结了过程性写作法对初中生英语写作能力提高的意义，同时展望了未来研究方向。
本研究将为教师和学生提供有效的写作教学策略，促进英语写作水平的提升。
【关键词】关键词：过程性写作法、初中生、英语写作能力、研究、教学方法、效果评估、提高意义、研究展望1. 引言1.1 研究背景过去的教学中，教师往往注重学生的写作成果，而忽视了学生写作的过程。
研究表明，过程性写作法能够有效提高学生的写作能力，培养学生的写作思维和表达能力，使学生在写作中不再是被动的接受者，而是积极的参与者。
本研究旨在探讨过程性写作法对初中生英语写作能力的提高效果，为教师在英语教学中采用更科学有效的方法提供参考和借鉴。
1.2 研究意义初中阶段是学生英语写作能力形成的关键阶段，在英语教学中，写作是一个重要的技能，对学生的语言表达能力、逻辑思维能力、创造力等方面起着至关重要的作用。
当前初中生在英语写作中存在着诸多问题，包括词汇量不足、句型结构单一、逻辑性不强等。
探讨如何提升初中生的英语写作能力显得尤为重要。
过程性写作法是一种注重写作过程的教学方法，强调学生在写作过程中的反思、修改、完善。
通过引入过程性写作法，可以帮助初中生建立起良好的写作习惯和思维方式，从而提高他们的英语写作水平。
本研究旨在通过实际行动，探讨过程性写作法对初中生英语写作能力的提升效果，为教育教学实践提供参考，并为未来的相关研究提供借鉴。
通过深入研究过程性写作法，可以更好地指导教师在英语写作教学中的实际操作，提高学生的写作水平，促进他们在英语学习中的全面发展。
2. 正文2.1 过程性写作法的概念过程性写作法是一种注重学生在写作过程中的思维和反思的教学方法。
初中英语作文范文。谢谢
初中英语作文范文。
谢谢【篇一】Two days ago, a heavy snow came. And now, the snow stopped and it’s time for fun. This morning, I go to outside door and make snowman with my friends. We prepare some tools and then we start. We did it many times before, so it’s easy. We pull snow together and shape it. Last, we make a face for it, eyes, nose, ears and mouth. It’s very funny and we are happy.前两天，一场大雪来了。
现在，雪停了，是玩的时候了它。
今天早上，我走出门外，和我的朋友一起堆雪人。
我们准备了一些工具，然后我们就开始了。
我们以前做过很多次了，所以很容易。
我们把雪弄在一起和做成形状。
最后，我们做出了一个脸，眼睛，鼻子，耳朵和嘴。
这是非常有趣的，我们是快乐的。
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词数70左右。
1、三亚以美丽的海滩闻名，是海南岛风景最优美地区之一2、 2、天气暖和，可以在海里游泳3、每年都有许多的游客前来观光4、那里的水果每位可口5、是一个旅游的好地方范文： Sanya is famous for its beautiful beaches . It's one of the most scenic areas of Hainan Island . The weather is warm there, and you can see blue skyand white clouds. People can swim in the sea .Millions of people e to visit it every year. There are many kinds of fruits in Sanya , and they are very delicious. When you e here ,you will find it a good place to visit. Unit two 如今保护环境已经变的越来越重要，请写一篇60词左右的演讲稿，来呼吁班上的同学种植更多的树木以保护环境。
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短语： 个人信息: be from, years old, the age of, telephone number, email address
与人相处： be kind/friendly to, be strict with, get on well with 能力： be good at, do well in ,learn about
A true friend reaches for your hand touches your
heart.
Friends are like books - you don't need a lot of them
as long as they are good.
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Useful expressions
• It is + 形容词+ for sb. to do sth. • He/she is not only…, but also… . • He/she is a person who… . • With his/her help, I became interested in… . • His/her spirit lives in my heart forever. • She/ he is just like a mirror/ book. • A friend in need is a friend indeed. • A true friend reaches for your hand and
feeling
What
Simple past tense (一般过去时)
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For example
My Teacher
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not only.. encourage is good at but also
thanks to
responsible 负责任的
patient like a mirror beautiful
Both of us...
I don't really care...
My friend is (not)as quiet as me.
I like to have friends who...
A good friend is like a mirror.
... is (quite)different from me.
Personality（个性）:
serious, friendly, warm-hearted,be strict with, be good/ friendly to
Interests and hobbies（兴趣和爱好）:
singing, collecting stamps, reading, playing basketball, dancing，help others
愿望与帮助： get an opportunity, help each other, look forward to, be pro子：
She is a lillte /a lot /much ... than me.
It's not easy for sb to...
以读促写的
过程性写作
古城镇中 蔡辉
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Learning Aims
Knowledge Aims: 1.Be able to get some enough words ,phrases sentences by reading and reciting about how to write a person. 2.Be able to master how to read title 3.Be able to learn some skills of writing composition Knowledge Aims: Students learn the writing skills; how to correct Emotion aims: Students learn to love and thank.
Phrases: Brainstorming
Appearance（外貌）:
medium build, straight hair, a pair of big eyes, wearing glasses, a round face,tall, short, heavy, thin ,goodlooking, strong
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Brainstorming: writing strategies
How to write a person?
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Personal background(个人背景)
When
Where
Who
姓名、年龄、 外貌、个性等
How
Person
Interests and hobbies (兴趣与爱好)
be friendly to
fail the test
Never give up
sad/ upset
hardworking
help students
busy
correct homework Warm-hearted
talk to
be strict wit整h理ppt friendly
serious 8
touches your heart .
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谚语积累 1.A faithful friend is hard to find. 知音难觅 2.A friend ineed is a friend indeed.患难见真情 3.The early bird catches the worm. 早起的鸟儿有虫 吃
4.Gifts of roses, hand there are lingering frangrance 赠人玫瑰 ,手有余香 5.Let life be beautiful like summer flowers and death like Autumn leaves.生如夏花般绚烂，死如秋叶般 静美。
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Pre-writing 写前准备阶段
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Warming up and Free Talk
Talk about one of your unforgettable person such as your parent/ friend/ teacher… What did he/she do in your life?