17松鼠 第一课时
17松鼠
第一课时
一、连一连.
xùn rén lìduòchàxiá
仁驯杈栗狭舵
二、读句子,看拼音,写词语.
1.xiǎo qiǎo líng lóng（）的sōng shǔ（）把洞穴zhēbì（）了起来.
2.xiàng shù（）上的小猴子被rěnǎo（）了.
三、填写恰当的修饰语.
（）的面容（）的身体（）的四肢（）的尾巴（）的爪子（）的动作
第二课时
一、仿写词语.
1.光光溜溜
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2.既安全又舒适既又既又
二、我能按照一定顺序重新排列下列词语.
1．动物生物松鼠哺乳动物
2．凉爽炎热寒冷温暖
三、我能按照一定顺序重新排列下列词语.
松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里（）,从这棵树（）到那棵树.它们在树上（）窝,（）果实,（）露水,只有树被风刮得太厉害了,才到地上来.
1．在括号里填写恰当的动词.
2. 这段话主要介绍了松鼠特点,使我们感受到它的 .（）
A. 外形漂亮
B. 活动驯良
C.吃食可爱
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参考答案：
第一课时
一、xùn rén lìduòchàxiá
仁驯杈栗狭舵
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二、1.小巧玲珑松鼠遮蔽
2.橡树惹恼
三、清秀矫健轻快美丽锐利敏捷
第二课时
一、1.轻轻松松客客气气 2.宽敞明亮可爱调皮
二、1. 生物动物哺乳动物松鼠
2. 温暖炎热凉爽寒冷
三、1.跑跳做摘喝 2.B
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小学语文《小松鼠找花生》说课稿
小学语文《小松鼠找花生》说课稿 小学语文《小松鼠找花生》说课稿 小学语文《小松鼠找花生》说课稿1 一、说教材： 《小松鼠找花生》是义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第七单元的第一篇课文。它以“益智”为主题，借小松鼠找花生这件事，间接告诉学生花生在地下结果这一常识，教育学生遇事要发挥自己的聪明才智，仔细观察，勤于观察，善于思考。课文以生动形象的童话形式讲授知识，是活跃学生思维，开发学生智力的好方式。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。 二、说教学目标： 根据《课标》对第一学段阅读的要求，要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，我设计了目标： 1、引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读课文。 识字是阅读和写作的基础，因此我制定的教学目标： 2、是认识12个生字，能准确认读。 阅读目标要求孩子能读一些童话，感兴趣的事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，因此我设计了教学目标： 3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
三、说学习重点、难点： 1、重点： （1）通过《小松鼠找花生》这个故事，启发学生明白遇到事情要动脑筋，仔细观察，善于思考道理。 （2）朗读课文，注意读出句子的语气。 2、难点： （1）理解“奇怪”“自言自语”的意思。 （2）朗读课文，注意读出句子的语气。 （3）知道花生在地里结果的这一特点。 四、说学生： 1、一年级孩子对花生这种植物的生长过程都不是很了解，因此，小松鼠的疑问也就是孩子们很想解决的问题。 2、一年级下学期的孩子朗读能力都很弱，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。 五、说教学方法 根据学龄初期，儿童感性认识较强，理性思维较弱，而且活泼，好动，富于想象，喜欢尝试的心理特征，依据教材特点，我拟定以下教学方法： 1、直观教学法：让学生通过生活中的直观的东西，表情动作来记住字形，理解字义。 2、体验法：通过表演对小松鼠的动作心情的体验，使学生的朗
四年级语文上册 13那只松鼠
课题：13 那只松鼠课型：讲授 第1课时 知识与技能 1．学习本课的12个生字词，并能正确书写。 2．有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会作者的思想感情。 过程与方法 通过反复朗读，借助工具书，利用小组合作优势探究问题。 情感态度与价值观 通过对课文的学习，激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生的爱心。 重点：理解课文内容，想象文中所描绘的松鼠的可爱。 突破方法：通过反复朗读，重点段落的品读理解，然 教学方法 师：读议、讲解法。 生：自读、讨论、想象相结合。 教学准备 师：生字卡片，CAI课件。 生：预习课文，收集与课文有关的资料。 课时目标 1．扫除文字障碍，弄懂关键词语的意思。 2．有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 教学准备 一、激情导入 同学们，我们来猜一个谜语，上上下下跑得快，尾巴蓬松多好玩，高处跳下摔不伤，因为有把降落伞。这是什么?是松鼠。你们见过松鼠吗?在哪里见过的呢?你们喜欢它吗? 今天，老师和你们一起去认识一只可爱的小松鼠。 (板书课题：13 那只松鼠) 二、资料交流 1．学生出示课前收集的松鼠资料或图片。 2．教师简单介绍松鼠资料。 三、初读课文，自学生字词 1．学生用自己喜欢的方法读课文。 2．画出生字、词，借助工具书理解。 3．本文主要写了一件什么事? 四、检查预习效果 1．教师启发学生在小组内自由交流学习情况。 2．教师检查学生自学的情况。 (1)检查自学生字的情况。(教师出示生字卡片) 冒晋霆蔷蛊訾背霎实昙盲蔷 学生自读、齐读，教师指名读。 (2)检查自学词语的情况。 松鼠：哺乳动物，外形略像鼠，比鼠大，尾巴蓬松而特别长，生活在松林中，毛皮较贵重。
魔王松鼠简介
魔王松鼠简介 魔王松鼠 魔王松鼠即东北松鼠，又被称为灰狗子。体型中等，是寒温带针叶林和混交林中的典型代表动物。在世界各地均有分布，今天小编就带大家去认识一下它。 一、外观 尾毛密长而且蓬松，四肢及前后足均较长，但前肢比后肢短。耳壳发达，前折时可达眼，冬季耳端具一撮黑色长毛束。全身背部自吻端到尾基，体侧和四肢外侧均为褐灰色，毛基灰黑，毛尖褐或灰色。腹部自下领后方到尾基，四肢内侧均为白色。尾的背面和腹面呈棕黑色，毛基灰色，毛尖褐黑色。吻部、两颊及下颠如背色，但偏青灰，耳壳黑灰色，冬毛具有大束黑色毛簇。个体毛色差异较大，为青灰色、灰色、褐灰色、深灰色和黑褐色等等。随着地区的差异，毛色也有变化。 二、习性 魔王松鼠的耳朵和尾巴的毛特别长，能适应树上生活；它们使用像长钩的爪和尾巴倒吊树枝上。在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。在秋天觅得丰富的食物后，即会利用树洞或在地上挖洞，储存果实等食物，同时以泥土或落叶堵住洞口。魔王松鼠到秋天会更换成黑灰色的冬毛紧密地覆盖全身。初生的松鼠，全身无毛，眼睛亦不明，生后8天，才开始长毛，30天左右睁开眼睛，约45天就能食用壳较薄的坚果，魔王松鼠超过2个月
后，行动才会变得敏捷。松鼠是对主人非常温顺的小家伙，我们也要温柔地对待它们，这样它会对你死心塌地，绝对不会用牙齿伤害到你。当然它们会用牙齿轻轻地啃你的手指，和你玩耍，感觉会很痒痒，这是它对你友好的表示。 魔王松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。秋天一到，就开始贮藏食物，一只魔王松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到它在树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天，就不愁没有东西吃了。 三、食性 魔王松鼠是杂食性动物，主要以各类五谷杂粮种子和水果为食，偶尔也食用小昆虫。它的素食主要以红松、云杉、冷杉、落叶松、樟子松和榛子、橡子的干果以及种子为主；荤食主要以昆虫、幼虫、蚁卵和其它小动物等为主。在食物青黄不接的情况下，另有选择。春季吃树芽，夏季吃蘑菇、托盘和越桔等浆果，到了秋季食物极大丰富，吃喝不愁，想吃啥就有啥，但最上口的还是红松果仁。 四、繁殖 生儿育女能力很强，它与别的啮齿动物一样，具有成熟早、繁殖快的特点。每年的一二月间，雌雄松鼠开始谈情说爱，雄鼠摆动粗大尾巴在树冠上跳跃追逐雌鼠，此时雌鼠也是兴奋不已热烈相随。发情期约延续两周，这期间雌雄几乎形影不离。雌鼠妊娠35—45天产崽，一般每年产两胎，偶有3胎。第一年生育的雌鼠，每胎产3崽—6崽，第2年后每胎可产5崽—10崽。刚出生
教科版语文一年级下册第13课《小松鼠找花生》公开课教案
13小松鼠找花生 乔文惠【学习目标】 １．在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。 ２．根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。３．大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。 【教学过程】 一、复习导入 师导：同学们，上节课，咱们已经闯过了神奇果树关卡，认识了很多生字宝宝，又闯过了课文城堡关卡，熟读了课文。这节课咱们和小松鼠继续森林探险之旅，出发去花生王国闯一闯（动画演示：花生王国）。要想闯过这关，帮小松鼠找到花生，也并不难，只要大家团结合作，开动脑筋，找出花生是谁摘走的，就能顺利地过关了。现在就让我们一起出发吧！ 二、朗读生趣，深入感知 １、以演代讲，演中体会 ⑴（多媒体出示花生开花的画面）首先让我们逐段来看看花生王国到底发生了什么事。（请学生自由读第一自然段，然后观察大屏幕上的图片，说说你了解到了什么。生：图中有一些漂亮的小花。） 这些小花什么时候开放的呢？（春天）你喜欢这些小花吗？为什么？课文里是怎么描述这些小花的？（一朵朵、金黄色的）课文里还用了一个词来描述小花在阳光下的样子，是哪个词？鲜艳是什么意思？（颜色明亮而好看）平常我们还可以说鲜艳的什么？（学生举例，如：鲜艳的红领巾，鲜艳的花朵，鲜艳的衣服、鲜艳的颜色等。） （拿出两盆盛开的鲜花，一盆放在灯光下，一盆放在远离灯光的地方）放在灯光下的鲜花怎样？（更加、特别的漂亮）是呀，课文里的“格外”一词，就是这个意思，那谁能用格外来说一句话呢？你们真聪明！ 看着这格外美的小花，谁来美美地读一读。（突出金黄色、格外）指名读，
教科版三年级语文下册期中测试①卷及答案
教科版三年级语文下册期中测试①卷及答案 班级： 姓名： 满分：100分考试时间：90分钟题序一 二 三 四 五 六 七 八 总分 得分 [来源:学科网] 一、看拼音,写同音字。(12分)1.jiāo ()傲 ( )艳()外()水2.biàn ()论()子方()()认3.fēng 蜜( ) 山( ) 信( ) 冲( ) 二、给下列的多音字注音并组词。(7分) 三、把下列画线的部分换成一个成语。(8分) 1.我们这些没有丝毫忧愁和顾虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子。 ( ) 2.我们几个人、几个人在一起撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。( ) 3.一只精神状态很好、很有朝气的大红公鸡捏出来了。( ) 4.端午节到了。中午,沿江路河堤上早已人群如山,都聚集在一 起了,十分热闹。()四、在括号中填入带“望”字的词语(不要重复)。(5分) 1.我们日夜()的“六一”儿童节终于来了。 2.战争时候,孩子们多么()和平的到来。 3.李校长()同学们努力学习,天天向上,不辜负张指导员对大家的( ),早日实现美好的( )。 五、按要求写句子。(15分) 1.我很愿意留下来。还有很多桥等着我去造。(用关联词语将两句话连成一句) 2.那热烈的气氛,壮阔的场面和你追我赶、力争上游的劲头,让 人久久难忘。(缩写) 3.这是一条漂亮、好看的裙子。(修改病句) 4.这个故事太有趣了,笑得我们。(把句子写 具体)
5.池塘里的大荷叶就像一个个碧绿的圆盘。(仿写一个比喻句) 六、根据课文内容填空。(12分) 1.通过这半个学期的学习,我们认识了的刘伯承,为了锻炼自己的意志而坚持走险路的,的伯诺德夫人一家。 2.在学习中,我们感受到一种种真实的情感:小男孩用的劳动换来了难忘的关怀与爱意;那只松鼠让“我”和都忘不了;木匠在庄园之间修了一座,让兄弟俩重归于好;善良的人们做的每一件善事都是,爱心就是一根金线,用金线把颗颗珍珠穿在一起,就成了世界上最珍贵的。 3.《赛龙舟》让我们感受到竞争、积极向上的精神;《爆竹声声》让我们感受到了节日里燃放的热闹气氛。另外,我们还领略了高山族独特、热闹的;还跟着一位白族少年领略了他参加的有趣经历。 七、阅读理解。(16分) 燕子 燕子是一种春来秋去的候鸟,它那玲珑的小面孔上,嵌着一对俊俏的小眼睛,一张嫩黄的小嘴,它背上的毛乌黑发亮,像抹了油一样,它那乳白色的肚毛,显得格外漂亮。飞行的时候,它尾巴张开,像一把剪刀似的,飞得又快又稳。 燕子喜欢把窝搭在房梁上。搭窝的时候,先飞到园里把不软不硬的泥一口一口地叼回来,用唾沫把泥拌到有黏性的时候,再一层一层地垒起来,这样过上几天,窝就垒好了。然后找来一些柔软的毛铺在窝里。燕子妈妈孵小燕子时,孵上二十几天,小燕子就孵出来了。这时,老燕子更忙了,成天捉虫给小燕子吃,盼望它们快快长大。 1.在括号里填上恰当的词语。(4分) ()的面孔()的眼睛 ()的毛()的尾巴 2.第1自然段主要介绍了燕子的、、、、。(5分) 3.第2自然段中表示搭窝先后顺序的词语有、、。(3分) 4.把第1自然段中运用比喻手法的句子用“”画出来。(2分) 5.读了短文,我想说:
关于松鼠的资料
1、也松鼠的简介 中文名：松鼠 英文名：Squirrel 学名：Sciurus vulgaris， 类属：动物界，脊椎动物门，哺乳纲，啮齿目，松鼠亚目,松鼠科，松鼠属 性格: 温柔，可爱，乖巧，驯良，讨人喜欢，十分勤劳，爱干净，聪明。 特征：长着毛茸茸的大尾巴。 分布：原产地是我国的东北、西北和欧洲，除了在大洋洲、南极洲外，全球的其他地区都有分布。 松鼠的生活习性 松鼠的耳朵和尾巴的毛特别长，能适应树上生活；它们使用像长钩的爪和尾巴倒吊树枝上。在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。松鼠在秋天觅得丰富的食物后，既会利用树洞或在地上挖洞，储存果实等食物，同时以泥土或落叶堵住洞口。 松鼠夏季全身红毛，到了秋天会更换成黑灰色的冬毛紧密地裹住全身。松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。 松鼠喜欢吃素，偶尔也吃荤。它的素食主要以红松、云杉、冷杉、落叶松、樟子松和榛子、橡子的干果以及种子为主；荤食主要以昆虫、幼虫、蚁卵和其它小动物等为主。 松鼠的嗅觉极为发达，它能准确无误地辨别松籽果仁的空实，布。 常见的松鼠有三种： 1、红腹松鼠： 红腹松鼠又名“赤腹松鼠”，山区群众又称它为“吊老鼠”。是一种中等大小的树栖松鼠。 大小：19~25厘米
重量：280~420克 2、长吻松鼠： 长吻松鼠又名“红嘴松鼠”。 大小：20~25厘米 特征：四肢略短，尾细长，尾毛短而蓬松，背毛呈灰褐色，腹毛为灰白色 3、岩松鼠 岩松鼠又名“石老鼠”，“扫尾子”，外形有些像红腹松鼠。 大小：20~25厘米 尾长：15厘米 特征：耳大明显，四肢略短，尾毛蓬松、稀疏，背毛呈青灰色，腹部及四肢内侧毛为黄灰色，下颌为白色。 2
小学三年级语文《那只松鼠》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《那只松鼠》原文、教案及教学反思- 【篇一】小学三年级语文《那只松鼠》原文 那只松鼠可怜巴巴地躺在我的网袋里，一动也不动，完全失去了几分钟前那 股拼命逃窜的灵活劲儿。 我心里异常高兴。在家时，女儿常常吵着要养一只小松鼠，可惜在城市的高 楼大厦中，很难找到松鼠的一丝踪迹。没想到这次在山林路边等车，我却意外地 逮到了一只。 我先是看到路对面树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑 脚地过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地一下蹿上了树梢。哦，原来是 一只活泼伶俐的小松鼠。我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动 觅食。我兴奋无比，东奔西跑地去抓。那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩， “嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。当我累得直喘粗气，瘫坐在地上时，那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我 再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭……后来，我用随身携带的网袋，总算网住了 一只。 看着这只一动不动地躺在网袋里的“小俘虏”，我很开心，想伸手去摸摸它。突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求…… 我的手触电般地缩回原处。我望着它，尽力体验着它的心情；它也直盯盯地 望着我，猜不透在动什么样的脑筋…… 最后，我咬咬牙，把它放了。我看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵 树梢，渐渐隐没在密林深处…… 我说不出为什么要这样做，但我觉得非这样做不可。我决定回家后不对女儿 说这件事。 我始终忘不了那只松鼠。在一次晚餐时，得意忘形的我还是讲了那只松鼠的 故事。当我发现自己说漏了嘴，不安地看着女儿时，女儿竟一点也没有责怪我的 意思，依旧稚气未脱地沉浸在我的故事里，并且饱含深情地问我：“爸爸，后来 它回家了吗？它回到妈妈身边了吗？” 我心里的一块石头落地了。看来，女儿和我一样也惦记着它——那只松鼠！
17 松鼠课内外阅读训练
17 松鼠课内外阅读训练 一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题 1．阅读理解。 还给谁 1971年的夏天，我在A国上大学。 不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。那时候我身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园，头是低着的。 远远的草坪边躺着一个金发青年，好似十分注意地凝望着我。他看着我，我也知道，没有抬头。他站起来，还在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。 他步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。 我不认识走过来的人，没有停步。 一片影子挡住了我的去路，那个吹口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一根碧绿的青草，正向我微笑。 “来！给你！”他将小草当作一件珍宝似的递上来。 我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。 “对，微笑，就这个样子。嗯！快乐些……”他轻轻地说。 说完他拍拍我的面颊，将我的头发很亲昵地弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。 然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。 那是我到A国后第一次收到的礼物。 小草，被我保留了许多年，才找不到了。那个人连名字都没有法子知道，他的脸在记忆中也模糊了，可是直到现在，我还没有法子忘记他。 很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债，。我要将快乐和信心传递给另外一些人，将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。 我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着总是美妙的。这份能力，来自那根小草的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐了。 （1）在文章中找出下列词语的近义词。 凝视——________ 激励——________ （2）作者到A国后为什么情绪低落？ （3）下面哪句话适合放在文中画横线处。 A.一笔无法偿还的债。 B.一笔没有债主的债。 C.一笔可以归还的债。 （4）“很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债”这里的“一笔债”指的是什么？【答案】（1）凝望；鼓励
松鼠教材解读
《松鼠》教材解读 一、课文简说 打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的头脑中。我们在喜爱小松鼠的同时，不能不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写及准确精练的说明。 课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3．4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。 选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。 教学本文的重难点，是引导学生在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。 二、词句解析 1．对句子的理解。 （1）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。 （2）有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。 “横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。 （3）它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。 2．对词语的理解。 乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。 驯良：和顺善良。 橡栗：橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。
那只松鼠
那只松鼠 刘保法 连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。 它躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经没有了生命，一改几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。 逮(dǎi)住了一只松鼠的我，心里当然异．(yì)乎寻常 ．．．地高兴。在家时，女儿常吵着要一只小松鼠，可惜上海的高楼大厦(shà)绝无松鼠的踪迹；想买一只，却又没有精力去市场。万没想到这次在山林路边等车，却逮到了一只。 我先是看到路对面树干上有个灰褐色毛绒绒的圆球在跳动，于是便蹑 (nia)手蹑脚地过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地一下蹿(cuān)上了树梢。哦，原来是一只活泼伶(líng)俐(lì)、可爱至极的小松鼠。顷刻间，我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有几只松鼠在跳动觅食。我兴奋无比，感觉自己仿佛来到了一个松鼠的王国，跑东窜西地去抓。那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那 棵树梢。我瘫(tān)坐在地上，喘着粗气。而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉 ．．．．．．地出现在 我面前的几棵树干上。待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭 ．．． (yāo)夭．……后来，我动用了随身携(xi?)带的网袋，才算网住了一只。 我很开心，看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘虏”，想伸手去摸摸它。但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求，更像是对人类的蔑视…… 我的身体有点颤抖，手像触电般地缩回原处，定格。很久很久，我就这么阴沉地看着它，尽力体验着它的心情；它也如此这般古古怪怪地看着我，猜不透在动什么样的脑筋…… 最后，我长叹一声，终于把它放了；看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处…… 我说不出为什么要这样做。我发誓，回家后只字不提那只松鼠。 但我毕竟忘不了那只松鼠，后来还是在餐桌上得意忘形 ．．．．地说漏了嘴。我惶．(huáng)恐不安 ．．．地 看着女儿，女儿竟一点也没有嗔．(chēn)怪．的意思，依旧稚气未脱地沉浸 ．．（jìn)在我的故事里，并且饱含着深情问我:“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈身边了吗？” 我笑笑，心里有一块石头落地。看来，女儿也忘不了它——那只松鼠！ 阅读实践 1．给下列字注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) （）
松鼠习性介绍
松鼠习性介绍 小松鼠刚出生时，全身无毛，体色粉红，耳朵和眼睛都还没打开。大概一个月后眼睛才张开，二个月后断奶，会吃些果实。小松鼠长大后，会跟着母亲外出觅食。母子或同窝幼鼠之间相遇时，往往会表现出友好的行为，像口对口的问安，或彼此修整皮毛或抓痒，被修整的那只半闭着眼睛，表现出很舒服的样子。 土生土长的精灵─地松鼠地松鼠是挖地洞的高手，多住在地下的穴道中，有的是睡觉休息用的房间，有的用来贮藏食物，有的当做厕所。穴道有好多出口，不过主要的进出口只有一个。地松鼠常会用泥土。垃圾或树枝遮掩其它洞口，来混淆敌人耳目。地松鼠是在白天活动的，而且经常成群到地面上来。虽然它们大多在草原野上活动，但有时为了采集果实，也会爬到树上，不过动作不比树松鼠灵活，而且也不能在树林中跳来跳去。地松鼠的口腔内有两个夹囊带，当它们在地面走过的时候，就像一部吸尘器，不断地将地上果实塞进夹囊中，装满十两夹股起，小脸蛋变得圆嘟嘟的，逗人喜爱。它们喜欢把果实贮藏起来，这种习性，无形中也成为传播种子的媒介。地松鼠的种类虽然很多，比如美国的花栗鼠。土拨鼠等，不过台湾却没有地松鼠。树上的小淘气─树松鼠在我们生活的环境里，房子越盖越多，绿地变得越来越少，浓荫蔽天的大树也渐渐不见了。可是偶尔经过一户深宅大院的人家，或是绿意盎然的植物园或公园时，突然一个睁着水汪汪大眼睛的小脑袋探出树丛，一下子又一溜烟跑了。 这些树上伶俐的身影就是分布很广的树松鼠。它们也是白天活动的动物，大多住在树洞或枝桠间的巢窝中，白天常单独出来，在树上的时间比较多。当它遇到两株距离较远的树，就会表现出跳远的绝技，先在起跳点附近来回走动，接着后蹲，双腿一蹬，轻轻一跃，就见它灵巧地跳过去了。最常见的树松鼠活动就是寻找食物，它们鼻子挨着树干或地面一边走着一边来回嗅着，碰到喜欢吃的食物就用前爪构取，然后捧着。有时是规规矩矩地坐着吃，顽皮起来还会倒吊着身体吃呢！在秋天，树松鼠也会贮藏食物，不过它们的内颊囊袋已经退，因此，每次只能叼一颗果实，带到落叶堆。树洞或在地下挖洞藏起来。台湾的树松鼠有带纹松鼠。荷氏松鼠和赤腹松鼠。台湾带纹松鼠体背有三条黑色纵带，其间分布淡色纵带，体型最小。 荷氏松鼠和赤腹松鼠很像，头。体背和四肢都有褐色毛，而且体型相近，但是吻鼻部分比较长，所以又叫长鼻台湾松鼠。三种之中以赤腹松鼠最常见，从平地到高山都可发现它们的踪迹。赤腹松鼠很机灵敏捷，它平常小跑步的速度约为每秒三公尺，可是如果彼此打斗追逐起来，每秒可达二十公尺以上。它们常会发出[卡戚]的叫声，遇到危险时，会不停地拍动尾巴，甚至将尾巴向前伸直，竖起毛发，眼睛瞪着目标物，口中不断地发出[咕─咕─]的长音，愈叫声音愈高，最后就变成沙哑的[啾─]声。
2020春一年级语文下册阅读七第13课《小松鼠找花生》公开课教案教科版
13小松鼠找花生 【学习目标】 １．在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。 ２．根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。 ３．大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。【教学过程】 一、复习导入 师导：同学们，上节课，咱们已经闯过了神奇果树关卡，认识了很多生字宝宝，又闯过了课文城堡关卡，熟读了课文。这节课咱们和小松鼠继续森林探险之旅，出发去花生王国闯一闯（动画演示：花生王国）。要想闯过这关，帮小松鼠找到花生，也并不难，只要大家团结合作，开动脑筋，找出花生是谁摘走的，就能顺利地过关了。现在就让我们一起出发吧！二、朗读生趣，深入感知 １、以演代讲，演中体会 ⑴（多媒体出示花生开花的画面）首先让我们逐段来看看花生王国到底发生了什么事。（请学生自由读第一自然段，然后观察大屏幕上的图片，说说你了解到了什么。生：图中有一些漂亮的小花。） 这些小花什么时候开放的呢？（春天）你喜欢这些小花吗？为什么？课文里是怎么描述这些小花的？（一朵朵、金黄色的）课文里还用了一个词来描述小花在阳光下的样子，是哪个词？鲜艳是什么意思？（颜色明亮而好看）平常我们还可以说鲜艳的什么？（学生举例，如：鲜艳的红领巾，鲜艳的花朵，鲜艳的衣服、鲜艳的颜色等。） （拿出两盆盛开的鲜花，一盆放在灯光下，一盆放在远离灯光的地方）放在灯光下的鲜花怎样？（更加、特别的漂亮）是呀，课文里的“格外”一词，就是这个意思，那谁能用格外来说一句话呢？你们真聪明！ 看着这格外美的小花，谁来美美地读一读。（突出金黄色、格外）指名读，齐读。 ⑵哇，你们读的真棒！可是你们知道这是什么花吗？(花生花)对！有两位小朋友也看到了这些美丽的小花，我们一起去看看他们认识这些花吗？(多媒体出示画面) ⑶指名读第2自然段。说说这两位小朋友是谁？（小松鼠和鼹yan鼠） ⑷小松鼠我们都认识，那么有人认识鼹鼠吗？谁能充当小博士给大家介绍介绍你知道
科教版小学语文三年级下册 6那只松鼠 同步考试卷(三年级)同步测试.doc
科教版小学语文三年级下册 6那只松鼠同步考试卷（三年级）同步测试 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 【题文】判断正误，再在后面的括号里改正确。 褐（hè）色 ( )夏（xà）天 ( )缩（snō）小 ( ) 【答案】√；×（x ià）；×（suō）； 【解析】 【题文】看拼音写词语。 lián xù kě xī cāi cè chéng shì guǐ guài ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 【答案】连续；可惜；猜测；城市；鬼怪； 【解析】 【题文】近义词辨析。 连续—— 伶俐—— 古怪—— 沉浸—— 似乎—— 【答案】接连；聪明；怪诞；沉醉；好像； 【解析】 【题文】反义词积累。 老实—— 灵活—— 抗拒—— 连续—— 【答案】狡猾；笨拙；接受；间断； 【解析】 【题文】词语巧搭配。 （ ）地高兴 （ ）地走过来 （ ）的小松鼠（ ）的目光 （ ）地缩回来 （ ）的圆球
类文阅读-17 松鼠(1)
类文阅读-17 松鼠 沙漠之舟——骆驼（节选） 骆驼耐饥耐渴、性情温顺、不畏风沙、善走沙漠，被世界公认为“沙漠之舟”，是沙漠地区必不可少的交通运输工具。 骆驼有单峰、双峰两种。我国所产的骆驼是双峰驼，身高2米，重约450公斤，寿命可达35—40岁。骆驼原为野生，四千多年前被驯化，现野生骆驼在世界上几乎已绝迹，仅在我国内蒙古西部、新疆戈壁和甘肃北部人迹稀少的地方还能发现，被列为国家一级保护动物。 沙漠环境恶劣、气候干燥，昼夜温差很大，水源、植物稀少。骆驼长期在沙漠生活，身体机能具有一系列的适应能力。它的眼有两排又长又浓的睫毛，耳壳内有密生的耳毛，鼻孔内有挡风瓣膜，可以阻拦风沙的侵袭。它的足底有约0.5厘米厚的肉垫，可耐受沙漠70—80℃的高温或冬季的严寒。骆驼全身披有约10厘米长的褐色绒毛，冬天可以用来抗寒，夏季在绒毛与皮肤间形成降温的间隙，能防止高温辐射热。 骆驼有惊人的耐力，在气温50℃、失水达体重的30％时，还能20天不饮水；它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的驼蜂是用来储存脂肪的，最多时能盛50公斤脂肪，约占体重的1/5。骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水，它的胃一次可贮水近百公斤。因而，在一时找不到食物和水的情况下，它可以动用贮存的脂肪和水维持生命。另外，骆驼的嗅觉特别灵敏，能在3里内辨察和感觉到远处的水源。在茫茫的沙漠里，这个本领可谓至关重要。 （选自《趣味生物365》北京广播学院出版社）
1.第一自然中引号的作用是（） A.表示引用。 B.表示特定称谓。 C.表示特殊含义。 D.表示讽刺和嘲笑。 2.用“”画出骆驼的生存环境。 3.判断正误。对的打“√”，错的打“×”。 （1）骆驼有单峰、双峰两种。我国所产的骆驼是双峰驼。（） （2）骆驼原来是野生的，四千多年前被驯化，现在世界上已经没有野骆驼了。（） （3）骆驼能利用驼峰贮存水，利用胃和肌肉贮存脂肪。（） 4.骆驼为什么能够在沙漠中生存呢？请用自己的话概括出来。 【参考答案】 1.B 2.画出：沙漠环境恶劣、气候干燥，昼夜温差很大，水源、植物稀少。 3.（1）√（2）×（3）× 4.因为骆驼眼睛的睫毛，耳壳内的耳毛，鼻孔内的挡风瓣膜，足底的肉垫，全身的绒毛，储存脂肪的驼蜂，贮存水的胃和肌肉，都是适应沙漠生活的。另外，骆驼的嗅觉特别灵敏，也是它在沙漠里生存的重要本领。 人类的挚友——蚯蚓（节选）
松鼠的资料
松鼠的资料 大自然的神秘和奥妙早已被人们熟知，大自然孕育了许许多多植物和动物。今天要跟大家介绍的是一种可爱的小动物，松鼠。 松鼠，是哺乳纲啮齿目一个科，特征是长着毛茸茸的长尾巴。松鼠一般体形细小，以草食性为主，食物主要是种子和果仁，部分物种会以昆虫和蔬菜为食，其中一些热带物种更会为捕食昆虫而进行迁徙。松鼠原产地是我国的东北、西北及欧洲，除了在大洋洲、南极洲外，全球的其他地区都有分布。 形态特征松鼠是典型的树栖小动物，身体细长，被柔软的密长毛。体长20～28厘米，尾长15～24厘米，体重300～400克。眼大而明亮，耳朵长，耳尖有一束毛，冬季尤其显著。夏毛黑褐色或赤棕色;冬毛灰色，烟灰色或灰褐色，腹毛白色。四肢细长，后肢更长，指、趾端有尖锐的钩爪。尾毛多而蓬松，常朝背部反卷。松鼠多栖息在寒温带的针叶林及针阔叶混交林区，尤其在山坡或河谷两岸的树林中最多。松鼠喜单独在树沿中居住，有的也在树上搭窝。白天善于在树上攀登、跳跃，蓬松的长尾起着平衡的作用。跳跃时用后肢支撑身体，尾巴伸直，一跃可达十多米远。松鼠不冬眠，但在大雪天及特别寒冷的天气，松鼠用干草把洞封起来，抱着毛茸茸的长尾取暖，可以好几天不出洞，天气暖和了再出来觅食。 它们主要以橡子、栗子、胡桃等坚果为食，也喜欢吃松籽，常到针叶林寻松籽吃，也吃松树的嫩枝叶、树皮、菌类以及昆虫、小鸟等。有贮藏食物的习性。 生活习性松鼠的耳朵和尾巴的毛特别长，能适应树上生活;它们使用像长钩的爪和尾巴倒吊树枝上。松鼠在秋天觅得丰富的食物后，即会利用树洞或在地上挖洞，储存果实等食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。同时以泥土或落叶堵住洞口。 松鼠到夏季全身红色的毛，到了秋天会更换成黑灰色的冬毛紧密地覆盖全身。初生的松鼠，全身无毛，眼睛亦不明，生后8天，才开始长毛，30天以后即睁开眼睛，45天就能食用僵硬的果实，行动变得十分敏捷。松鼠是对主人非常温顺的小家伙，我们也要温柔地对待它们，这样它会对你死心塌地，绝对不会用牙齿伤害到你。当然它们会用牙齿轻轻地啃你的手指，和你玩耍，感觉会很痒痒，这是它对你友好的表示。
《小松鼠找花生》说课稿
《小松鼠找花生》说课稿 《小松鼠找花生》说课稿2 《小松鼠找花生果》是国标本苏教版小学语文第二册的一篇科普童话。它通过品读小松鼠找花生果的故事，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。我在教学中以小松鼠找花生果的过程（即：花生开花了——小松鼠想摘花生过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里）为明线，以小松鼠找花生果这一过程中的心理变化（即新奇——高兴——急切、失望——疑惑——喜悦）为暗线展开教学。 整个教学过程分为四部分：第一部分为复习导入，第二部分为品读感知，第三为部分回归拓展，第四部分为学写生字。其实教学就是学生、教师、文本之间对话的过程，因此这里着重说说品读感知部分。课文共五个自然段，文中语言通俗易懂，富有童趣。品读课文时综合各种手段，逐层深入，通过看一看、读一读、想一想、品一品等环节，引导学生由感性到理性，由学习到积累，充分促进学生综合素质的发展。在第一段教学中主要让学生按图以“绿油油”、“黄灿灿”为重点练习说话，引学生充分进入情境，锻炼学生口头表达能力。第二自然段主要是指导学生通过联系上下文充分体会小松鼠因认识花生而产生一个美好愿望时的高兴心情，让学生进入角色，进而读好课文。第三、四自然
段抓住“每天、都、可是、直到、也、睁大眼睛、自言自语”这些关键词充分感知小松鼠找花生果时的急切以及始终没见一个花生果时的失望、意外、疑惑之情，在此基础上指导朗读，符合低年级儿童的理解规律。第五段教学中先让学生自悟其中的秘密，读好蚯蚓的话语，倡导学生主动参与、乐于探究。最后再让学生联系全文说说为什么直到金色的小花都落光了，小松鼠也没看见一个花生果？进一步了解花生的生长规律，从而学好课文，积累丰富的语言。 总之本着“让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的理念，教学中着力以读为本，读中促思，以生动的情境创设为辅助，让学生比较顺利突破课文的重点和难点，体会到朗读的乐趣，思考的乐趣，语文的乐趣。 《小松鼠找花生》说课稿3 一、教材分析： 这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉孩子花生是在地下结果的。全文共5个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了---小松鼠想摘花生果过冬---小松鼠始终没见一个花生果---小松鼠怀疑花生果被人摘走了---蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。 二、学生分析： 架设生活与教学的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
17 松鼠 知识点
17松鼠知识点 一、我会写组词 鼠：shǔ（松鼠、老鼠、鼠目寸光） 秀：xiù（秀丽、优秀、眉清目秀） 玲：líng（玲珑、玲琅、小巧玲珑） 珑：lóng（玲珑、八面玲珑） 歇：xiē（歇息、歇脚、歇凉） 窝：wō（鸡窝、做窝、被窝） 拾：shí（拾取、拾荒、拾金不昧） 滑：huá（光滑、滑冰、油腔滑调） 狭：xiá（狭窄、狭小、狭路相逢） 勉：miǎn（勉励、勉强、勉为其难） 梳：shū（梳理、梳头、梳妆打扮） 二、我会认组词 驯：xùn（驯马、驯服、桀敖不驯） 矫：jiǎo（矫健、矫正、矫捷） 杈：chà（分杈、树杈、杈子） 藓：xiǎn（苔藓、清藓、黑藓） 锥：zhuī（圆锥、锥子、锥形） 三、多音字 翘：qiào（翘起来）qiáo（翘首） 露：lù（露水lòu（露马脚） 强：qiǎng（勉强）qiáng(强大) jiàng（倔强） 塞：sāi（塞子）sài（塞外）sè（堵塞） 扎：zā（包扎）zhā（扎针）zhá（挣扎） 四、近义词 乖巧一一灵巧驯良一一温顺漂亮—美丽 喜欢——喜爱矫健一一矫捷追逐一追赶 轻快一一轻巧锐利一一锋利警觉—警惕 躲藏——躲避强烈——剧烈锐利—尖锐 狭窄——狭小光滑一一平滑坚实一一结实 五、反义词 漂亮——丑陋喜欢——讨厌敏捷—笨拙 躲藏——暴露乖巧——顽劣清秀—粗犷 强烈——微弱轻快——笨重光滑—粗糙 锐利——滞钝干净——肮脏暖和—寒冷 坚实——松软端端正正——歪歪斜斜 六、理解词语 乖巧：(言行等）合人心意；讨人喜欢。也指机灵。 驯良：和顺善良。 矫健：强壮有力。 玲珑：(东西)精巧细致。 敏捷：(动作、思路等）迅速而灵敏。 蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。 警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。 锐利：(刃锋等）尖而快。触动：碰；撞。 坚实：坚固结实。 宽敞：宽阔；宽大。 勉强：将就；凑合。 七、句子解析 １.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。 ２.有人说，“松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。” “横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。 ３.它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。 4.松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。 写松鼠搭窝的全过程。用“搬、编扎、挤、踏”等一系列动词，从选址、建造等方面表现了松鼠做事有条理、聪明、勤快。 5.它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。 “光光溜溜”形容毛光滑不杂乱，“干干净净”形容毛洁净无杂物。叠词连用，形象地表现了松鼠爱干净的特点。 八、问题归纳
《小松鼠找花生果》第一课时教学设计
《小松鼠找花生果》第一课时教学设计 《小松鼠找花生果》第一课时教学设计 一、学习目标： 1、进行小组合作识字，使学生掌握十二个生字的读音。 2、通过帮助小松鼠找花生，体验帮助他人的快乐感。 3、通过多种情境的创设，加强同伴间的交流学习。 二、教学重点： 进行多形式的识字活动 三、课前准备： 课件、生字卡片、花生米，有田字格的纸片 四、教学过程 一、导入 1、师引：小朋友们，赶快收拾起书本，现在我们马上要赶去森林，帮助一位小动物朋友解决一个难题。 （课堂中能够合起书本，对于天天读读背背的孩子们来说非常难得。况且还能去森林帮助别人解决问题，孩子心里多兴奋。） 2、出示课件（插图2）问： （1）图中是谁，他的表情你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等） （2）听他在说什么？（课件中小松鼠正自言自语地说：是谁把花生摘走了呢？）
（3）它在跟谁说？你自己演小松鼠说一说。（读中体会这话是对自己说的）用一个词代替，出示自言自语 （4）原来小松鼠在干什么？（找花生） （5）揭题小松鼠找花生 二、了解课文情节 过渡：到底发生了什么事，我们听听松鼠怎么说。 1、小松鼠自述：这棵大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外艳丽。（小松鼠边叙述，课件中边展示花生花的图片，图画与声音结合让学生充分体验文中所描写花生花的艳丽。） 2、小松鼠继续说：本来我不知道这是花生的花，我是问了鼹鼠才知道的。 （课件出示：松鼠与鼹鼠的对话） 3、学生想象当时的情景，同桌分角色读一读（个别抽读，教师进行朗读指导。） 4、听了的话小松鼠会想什么？ 5、小松鼠多么想尝尝花生的味道啊！它是怎么做的？松鼠继续说：于是我每天都到地里去，看看结花生了没有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可没看见一个花生。说完小松鼠哭了起来。是谁把花生摘走了呢？ 6、看小松鼠又急了，花生哪儿去了？（花生已经落在地底下了这个小常识对于现在的小朋友来说已经非常熟悉了，但仍会有小朋友