5年级下国学教材
五年级（下）
沅 郡 国 学 教 材 · 五 年 级 · 下
总 编 辑：朱剑 责任主编：丁一 本册主编：黄欣 编写人员：（按姓氏笔画为序） 丁一 刘佩 黄欣 熊关艳
第一课
一东 天对地，雨对风。大陆对长空。 山花对海树，赤日对苍穹。 雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。 风高秋月白，雨霁晚霞红。 牛女二星河左右，参商两曜斗西东。 十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅； 三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。
第七课
七虞 红对白，有对无。布谷对提壶。 毛椎对羽扇，天阙对皇都。 谢蝴蝶，郑鹧鸪。蹈海对归湖。 花肥春雨润，竹瘦晚风疏。 麦饭豆麋终创汉，尊羹胪脍竟归吴。 琴调轻弹，杨柳月中潜去听； 酒旗斜挂，杏花村里共来沽。
第八课
八齐 鸾对凤，犬对鸡。塞北对关西。 长生对益智，老幼对旅倪。 颂竹策，剪桐圭。剥枣对蒸梨。 绵腰如弱柳，嫩手似柔荑。 狡龟能穿三穴隐，鹪鹩权借一枝栖。 角里先生，策杖垂绅扶少主； 于陵仲子，辟纑织履赖贤妻。 【 格言联璧】
第六课
六鱼 无对有，实对虚，作赋对观书。 绿窗对朱户，宝马对香车。 伯乐马，浩然驴，弋雁对求鱼。 分金齐鲍叔，奉璧蔺相如。 掷地金声孙绰赋，回文锦字窦滔 书。 未遇殷宗，胥靡困傅岩之筑；既 逢周后，太公舍渭水之渔。
【 格言联璧】
沅 郡 国 学 教 材 · 五 年 级 · 下
丈夫之高华，只在于功名气节； 鄙夫之炫耀，但求诸服饰起居。
十四寒 家对国，治对安。地主对天官。 坎男对离女，周诰对殷盘。 三三暖，九九寒。杜撰对包弹。 古壁蛩声匝，闲亭鹤影单。 燕出帘边春寂寂，莺闻枕上漏珊珊。 池柳烟飘，日夕郎归青锁闼； 阶花雨过，月明人倚玉栏杆。 【 格言联璧】
沅 郡 国 学 教 材 · 五 年 级 · 下
日日行，不怕千万里； 常常做，不怕千万事。
第二课
二冬 晨对午，夏对冬。下晌对高舂。 青春对白昼，古柏对苍松。 垂钓客，荷锄翁。仙鹤对神龙。 凤冠珠闪烁，螭带玉玲珑。 三元及第才千顷，一品当朝禄万钟。 花萼楼前，仙李盘根调国脉； 沉香亭畔，娇杨擅宠起边风。 街坊邻里礼仪 远亲不如近邻，邻里之间相互尊重、以礼 相待，我们的生活会更加和谐。 （1）见了邻居主动打招呼问候。 （2）不影响邻居的休息和生活。 （3）主动帮助邻居做力所能及的事情。 （4）宽容、礼让营造和谐氛围。 读一读：轻轻走，不吵闹，楼上弟弟在睡觉， 邻居姐姐做功课，楼下爷爷在看报。好少年， 懂礼貌，多想别人不打扰。
公共场所礼仪 公共场所是我们大家共同活动的地方。自觉遵守公 共场所礼仪，体现着一个人的修养程度，也反映着一个 民族的文明水平。 公共场所要注意仪容仪表的整洁。 图书馆阅览要保持安静。 商场购物要讲文明。 参观、游览爱护名胜古迹。 行路、乘车礼让他人，守秩序。 公共场所不大声喧哗，休闲娱乐不失礼。
第十四课
【 格言联璧】 势可为恶而不为，即是善； 力可行善而不行，即是恶。 十灰
第十课
沅 郡 国 学 教 材 · 五 年 级 · 下
春对夏，喜对哀。大手对长才。 风清对月朗，地阔对天开。 游阆苑，醉蓬莱。七政对三台。 青龙壶老杖，白燕玉人钗。 香风十里望仙阁，明月一天思子台。 玉洁冰桃，王母几因求道降； 连舟藜杖，真人原为读书来。 【 格言联璧】
醉酒饱肉，浪笑恣谈，却不错过了一日； 妄动胡言，昧理从欲，却不作孽了一日。
第五课
五微 贤对圣，是对非。觉奥对参微。 鱼书对雁字，草舍对柴扉。 鸡晓唱，雉朝飞。红瘦对绿肥。 举杯邀月饮，骑马踏花归。 黄盖能成赤壁捷，陈平善解白登危。 太白书堂，瀑泉垂地三千尺； 孔明祀庙，老柏参天四十围。 待客礼仪 古人说：“有朋自远方来，不亦乐乎”，迎送客人是 经常有的事情。热情而有礼貌是待客的基本礼仪。知道 有客来要做好待客的准备。客人来后要主动与客人打招 呼。热情地招待客人。客人离开时主动送别。 读一读：嗒嗒嗒嗒敲门响，客人到家来拜访。 搬个椅子请坐下，我给客人倒杯茶。倒茶要倒八分满， 递茶要用双手端。大人交谈莫插嘴，如有问话认真答。 客走送到大门口，“再见，再见，请慢走”。
沅 郡 国 学 教 材 · 五 年 级 · 下
【 格言联璧】 以虚养心，以德养身； 以仁养天下万物，以道养天下万世。
【 格言联璧】
行欲徐而稳，立欲定而恭， 坐欲端而正，声欲低而和。
第十三课
十三元 卑对长，季对昆。永巷对长门。 山亭对水阁，旅舍对军屯。 杨子渡，谢公墩。德重对年尊。 承乾对出震，叠坎对重坤。 志士报君思犬马，仁王养老察鸡豚。 远水平沙，有客泛舟桃叶渡； 斜风细雨，何人携榼杏花村。
案上不可多书，心中不可少书； 鱼离水则身枯，心离书则神索。
第十一课
十一真 莲对菊，凤对麟。浊富对清贫。 渔庄对佛舍，松盖对花茵。 萝月叟，葛天民。国宝对家珍。 草迎金埒马，花醉玉楼人。 巢燕三春尝唤友，塞鸿八月始来宾。 古往今来，谁见泰山曾作砺；喜，戚对欣。五典对三坟。 佛经对仙语，夏耨对春耘。 烹早韭，剪春芹。暮雨对朝云。 竹间斜白接，花下醉红裙。 掌握灵符五岳篆，腰悬宝剑七星纹。 金锁未开，上相趋听宫漏水； 珠帘半卷，翻僚仰对御炉薰。
第十五课
十五删 林对坞，岭对峦。昼永对春闲。 谋深对望重，任大对投艰。 裾袅袅，佩珊珊。守塞对当关。 密云千里合，新月一钩弯。 叔宝君臣皆纵逸，重华父母是嚣顽。 名动帝畿，西蜀三苏来日下； 壮游京洛，东吴二陆起云间。
沅 郡 国 学 教 材 · 五 年 级 · 下
做客礼仪 我们会经常到亲戚、朋友或同学家中做客， 懂得做客的基本礼仪是对主人的尊重，也能使 自己成为一个受欢迎的客人。 （1）拜访别人要提前预约。 （2）做客要服饰整洁大方。 （3）主动与主人打招呼。 （4）要感谢主人的热情款待。 小知识：敲门的学问：进入他人房间应先敲门 或按门铃。敲门不要太重，也不要太急，敲两三下 为宜。虚掩着或开着的门也不要破门而入，这样会 让主人措手不及，会很失礼。碰到这种情况应敲一 两声门并问：“有人吗？我可以进来？”经主人允许 后再进入。如果里面的主人问：“谁呀？”或者“请问， 你找谁？”这时就要如实通报一下自己的身份：“我 是×××，找×××。”不要只是简单地回答：“我！” “就找你！”
沅 郡 国 学 教 材 · 五 年 级 · 下
【 格言联璧】 人好刚，我以柔胜之； 人用术，我以诚感之； 人使气，我以理屈之。
在世一日，要做一日好人； 为官一日，要行一日好事。
第九课
九佳 门对户，陌对街。枝叶对根荄。 斗鸡对挥麈，凤髻对鸾钗。 登楚岫，渡秦淮。子规对夫差。 石鼎龙头缩，银筝雁翅排。 百年诗礼延余庆，万里风云入壮怀。 能辨明伦，死矣野哉悲季路； 不由径袜，生乎愚也有高柴。
沅 郡 国 学 教 材 · 五 年 级 · 下
【 格言联璧】 读书即未成名，究竟人高品雅； 修德不期获报，自然梦稳心安。
第三课
三江 奇对偶，只对双。大海对长江。 金盘对玉盏，宝烛对银釭。 朱漆槛，碧纱窗。舞调对歌腔。 汉兴推马武，夏谏著尨逄。 四收列国群王服，三筑高城众敌降。 跨凤登台，潇洒仙姬秦月玉； 斩蛇当道，英雄天子汉刘邦。
第四课
四支 泉对石，干对枝。吹竹对弹丝。 山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。 五色笔，十香词。泼墨对传卮。 神奇韩干画，雄浑李陵诗。 几处花街新夺锦，有人香径淡凝脂。 万里烽烟，战士边头争宝塞； 一犁膏雨，农夫村外尽乘时。 【 格言联璧】
沅 郡 国 学 教 材 · 五 年 级 · 下
【 格言联璧】 读未见书，如得良友； 见已读书，如逢故人。
部编版语文五年级下册国学阅读古诗词75首
1.《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2.《长歌行》汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
3.《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见（xiàn）牛羊。
4.《咏鹅》骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5.《风》李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
6.《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7.《回乡偶书》贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
８.《凉州词》王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
９.《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
10.《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？11.《凉州词》王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？12.《出塞》王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
13.《芙蓉楼送辛渐》王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
14.《鹿柴》王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
15.《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
16.《九月九日忆山东兄弟》王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
17.《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
18.《古朗月行》李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
19.《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
20.《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
国学教材《自信第一课》小学五年级语文教案
国学经典教材《自信第一课》小学五年级语文教案自信是每个人都需要拥有的品质，而在孩子的成长过程中，尤其需要培养自信心。
国学经典教材《自信第一课》小学五年级语文教案，为孩子们提供了一个学习自信知识和方法的机会，以下是教案的具体内容。
一、教学目标：1.了解自信概念，掌握自信的定义与内涵。
2.通过引导学生们了解陕西省历史名人贺知章的事迹，培养学生的自信心。
3.提高学生对国学经典的认识，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点：1.了解自信的内涵，通过贺知章的事迹巩固自信知识。
2.培养学生笃信自己、愉悦自己的良好品质。
三、教学过程：1.导入引导学生思考什么是自信，并展开师生对话，了解学生们对自信这个词语的认识。
通过讨论，使学生明白了解自己能力的前提是要具有自信心。
2.知识讲授介绍自信的内涵，同时通过引导学生们翻动《自信第一课》这本书中的内容，了解小说《老残游记》中主人公贺知章的事迹，培养学生们自信的品质。
指导学生们认真阅读小说文本，人物性格描写及人物言行举止，分析人物语言的意义，理解其中的人生哲理，引导学生们真正理解和感受小说中自信处事的精神。
3.互动讨论通过关于贺知章的故事的讲解和学生们的互动讨论，引导学生了解他是如何克服困难的，从而加强学生的自信心。
引导学生们根据小说中各段文字中刻画的人物形象、事件等和自己的生活实际，提出与自信相关的问题，并引导他们进行思考。
如：“你了解贺知章吗？他是个怎样的人？你想和他一样吗？你想掌握什么技能来成为一个自信的人？”4.活动实践为了巩固学生们的自信心，让学生们在课堂中进行实践活动。
任选几位学生进行自我介绍和介绍同桌同学等，增强学生的自信感，并能让每个学生在课堂中更好地展示自我。
5.总结反思通过此环节，让学生们对所学知识进行总体性总结。
四、教学资源：《自信第一课》教材，短视频片段，学案等。
五、教学反思：通过本次课程，学生们对自信有了更深入的了解和认识。
通过师生互动讨论，学生成为了课堂主人，同时也增强了学生们的自信心，使学生能够在日常生活中具有更多的自信。
小学五年级下册经典诵读校本教材
小学五年级下册经典诵读校本教材目录国学篇：第1课勤奋与志向第2课读书与情趣第3课人际交往古诗词篇：第4课《观沧海》第5课《己亥杂诗》第6课《雨霖铃》第7课《龟虽寿》第8课《渔家傲》第9课《念奴娇·赤壁怀古》现代诗词篇：国学篇——传承古训（增广贤文）内容提要观今宜鉴古，无古不成今。
知己知彼，将心比心。
酒逢知己饮，诗向会人吟。
相识满天下，知心能几人？《增广贤文》最能征服人心的是它的内容。
这部数千字的妙文，以格言的形式讲述了对人际关系的看法，介绍了待人接物的经验、读书的情趣，告诫后辈勤奋有志向。
书中那些精辟的语句绝非凭空而谈、信口雌黄，而是对中国人处世经验、智慧和原则的总结，因此具有很强的说服力，这正是它的生命力所在。
第1课 勤奋与志向●人无远虑,必有近忧。
●枯木逢春犹再发,人无两度再少年. ●不患老而无成,只怕幼而不学。
●若不登高望,谁信东流海样深.●见者易，学者难。
莫将容易得，便 作等闲看。
●如果一个人没有长远的打算，那么眼前就一定有麻烦。
●已经枯萎的树木等到了来年的春天还会再次发芽,可是人生只有一次,年轻的时光虚度了,就再也弥补不了了.●不怕老的时候一事无成，就怕少年时代不发奋刻苦。
●当初若不是去登高望远,后来怎知东海的浩瀚。
●看着容易，学起来就难了。
不要以为容易得到，就把它视为等闲之物。
文意详解品味经典 心灵驿站爱迪生说：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
”孔丘说：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”看来志向与勤奋是我们走向成功的奠基石。
陈胜的鸿鹄之志陈胜年轻的时候，曾经同别人一起被雇佣耕地。
（有一天）陈胜停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而叹息了很久，说：“如果（有朝一日我们谁）富贵了，不会（互相）忘记。
”雇工们笑着回答说："你是个被雇佣耕地的人，哪来的富贵呢？" 陈胜长叹一声说："唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！故事长廊你知道陈胜是谁吗？第2课 读书与情趣● 学在一人之下,用在万人之上. ●书中自有千钟粟,书中自有颜如玉。
五年级国学1至10课时教案
重慵宗茸松凶穷
7、学生带着感情再次朗读句子，从而读出句子的韵味来。
8、释疑，进展学问拓展
君子竹：古人谓竹劲节虚心有君子德，晋王子猷喜种之，曰：“何可一日无此君！”
大夫松：秦始皇登泰山，避雨松下，封松为五大夫。
三杰：指萧何、韩信、张良。
四凶：指共工、驩兜、三苗、鲧四人。
9、四人一组，以竞赛的形式进展背诵。
3、嬉戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。我要考验一下你们，我还听说你们有聚精会神、聚精会神的好习惯……
4、学生朗读两遍，加深对生字的相识。
5、学生同桌探讨，找寻文中的多音字：华、当、禁、扇、曝、省、塞。
6、学生朗读三遍，强调文中多音字的读法。
7、学生同桌共同探讨找寻韵脚。
（公、龙、红、熊、烘、风。）
2、学生找出其中的特点和关键词
（吟对，主要是给学生创建一个良好的学习气氛，使学生的精力快速集中到课堂上来，从而进步课堂效率。）
1、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的爱好。
2、学生尝试朗读一遍，教师留意订正学生读错的地方。
3、学生汇报沟通比拟难懂的地方
4、教师重点讲解下列词语的意思
意懒心慵道范儒宗
5、学生朗读两遍，加深对生字的相识。
1、学生尝试读所学内容，初步感知。
2、学生畅谈感受，指名沟通对子的特点。
3、释疑：其中有几个难懂的地方，你明白了吗？教师来考考你。
出示：暮鼓晨钟绿绮青锋菡萏芙蓉
指名理解词义，教师归纳总结
4、学生同桌探讨，找寻文中的多音字：薄朝宿传
（教师出示多音字，学生齐读，加深印象）
5、学生朗读两遍，强调文中多音字的读法。
8、沟通背诵的阅历
总结、评价、嘉奖
五年级国学第5课《变与不变》教案
第5课：变与不变（第一课时）一、教材内容:《变与不变》课文二、教学目标:1．能够正确，流利，有感情地朗读古文。
2．通过阅读古文，借助译文，了解古文内容。
三、教学重、难点:教学重点:能够正确，流利，有感情地朗读古文。
教学难点:通过阅读课文，借助译文，了解古文内容。
四、教学过程:（一）激趣导入1.师：讲述第二单元的导语，简介《道与规律》。
补充：细心的我们会发现，每天身边的事物都在发生着变化。
日升日落，花开花谢，四季轮回。
没有什么是不在变化着的。
就连我们最熟悉的自己也是今日与昨日不同。
对于“变化”老子又有怎样的理念呢？让我们走进第二单元，去看看《道与规律》。
2.师：在第二单元的第一篇，他就为我们讲述了他眼中的“变与不变”之间的关系。
板书：变与不变齐读课题。
（二）初读感悟1.师范读全文《变与不变》。
2.生初读全文，注意读准字音，读通句子。
3.指名读文，师相机指正。
4.师针对学生的阅读情况，将断句、不通顺的句子带领学生多读。
并且使用“/”划分节奏。
师再次范读，生自由读。
5.生尝试齐读，男女生读等多种形式的朗读。
（三）精讲细品1.师简要介绍古文的大意。
生注视古文内容，师逐句对照解释古文含义。
引导学生初步理解古文，古今对译。
2.重点指导：（1）“希言自然”：不发号施令，不颁布政令。
主张“无为”。
（2）“信不足焉，有不信焉”：统治者要信任百姓。
做人要讲究诚信，我们的社会需要诚信。
3.再次齐读全文，自由背诵。
4.全班赛背，齐背。
第5课：变与不变（第二课时）一、教材内容:汉字家族，日积月累二、教学目标:1．能够了解汉字“土”的字形演变，以及偏旁“土”的应用。
2．重点学习汉字“地”，并举出偏旁为“土”的汉字，能说出其含义。
3.了解《占星术》的中关于“占星术”的古代应用和相关知识。
三、教学重、难点:教学重点: 能够了解汉字“土”的字形演变教学难点: 了解偏旁“土”的应用。
四、教学过程:（一）复习导入1.生齐读古文《变与不变》。
部编版五年级下册第3课《月是故乡明》图文讲解
【预习】部编版五年级下册第3课《月是故乡明》图文讲解知识点教材分析：《月是故乡明》是季羡林先生在耄耋之年写下的文章。
老先生以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了自己对故乡永远的思念与牵挂。
作者巧妙设题，用唐代诗人杜甫的诗句“月是故乡明”作为文章的题目，统领全文，揭示主旨，奠定文章的情感基调；增强文章的文化内涵。
由于杜甫这句诗是千古名句，特别能引发读者的共鸣，被广为传诵。
用它来做题目，更能表达作者的乡思之情。
作者巧妙安排文章结构。
开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺垫，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。
结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮。
作者介绍：季羡林(1911.8-2009.7)，字希逋，又字齐奘，北京大学教授、中科院院士、国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
语言学家、文学翻译家，精通12国语言，翻译了大量作品。
生于1911年，山东临清县人。
1930年考入北京清华大学西语系。
1935年赴德国留学。
1941年获哲学博士学位。
1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。
季羡林、金克木、邓广铭、张中行四位老先生，因为都曾在燕园居住，人称“未名四老”。
四位先生实则住在未名湖的后湖，那地方叫朗润园。
所以又称“朗润园四老”。
多音字：斗：dǒu星斗dòu斗争燕：yān燕国yàn燕子近义词：孤单——孤独陪衬——衬托气派——气势盼望——期望澄澈——清澈广阔——辽阔平凡——平常不可胜数——不计其数反义词：容易——困难澄澈——浑浊广阔——狭窄平凡——伟大不可胜数——屈指可数理解词语：【陪衬】①附加其他事物使主要事物更突出；衬托。
②陪衬的事物。
本文是第二种意思。
【不可胜数】不能数完，形容数量非常多。
中华诵国学经典诵读五年级(下册)
江畔独步寻花【唐】杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
雨晴【唐】王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
宿新市徐公店【南宋】万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
“增广贤文“〔七〕第61则凡事要好，须问三老。
假设争小可，便失大道。
第62则家中不和邻里欺，邻里不和说是非。
第63则年年防饥，夜夜防盗。
第64则好学者如禾如稻，不好学者如蒿如草。
第65则因风吹火，用力不多。
不因渔父引，怎得见波涛。
第66则世间好语书说尽，天下名山僧占多。
入山不怕伤人虎，只怕人情两面刀。
第67则强中更有强中手，恶人终受恶人磨。
第68则会使不在家豪富，风流不在着衣多。
第69则光阴似箭，日月如梭。
天时不如地利，地利不如人和。
第70则黄金未为贵，安乐值钱多。
第71则为善最乐，为恶难逃。
第二单元如梦令【北宋】组门外绿阴千顷。
两两黄鹂相应。
睡起不胜情，行到碧梧金井。
人静，人静。
风动一庭花影。
如梦令【南宋】清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
如梦令【南宋】清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道“海棠依旧〞。
知否？知否？应是绿肥红瘦！“增广贤文“〔八〕第72则羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
孝顺还生孝顺子，忤逆还生忤逆儿。
不信但看檐前水，点点滴滴旧窝池。
第73则隐恶扬善，执其两端。
第74则妻贤夫祸少，子孝父心宽。
第75则人生知足何时足，到老偷闲且自闲。
但有绿堪系马，处处有路通长安。
第76则既坠釜甑，反顾何益？已覆之水，收之实难。
第77则见者易，学者难。
莫将容易得，便作等闲看。
第78则用心计较般般错，退步思量事事宽。
第79则道路各别，养家一般。
从俭入奢易，从奢入俭难。
第80则知音说与知音听，不是知音莫与弹。
第81则点石化为金，人心犹未足。
第82则莫把真心空计较，儿自有儿福。
第三单元绝句四首〔其三〕【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
小学校本教材《国学经典诵读》5-6年级适用
上学校本教材国学经典诵读材料校本教材三（高年级）编者的话为了进一步扩大国学经典的影响力，充分利用中华传统文化对小学生进行思想道德教育、传统美德教育，提高我乡师生文化品位和人文素质，根据冠县教育局《关于在全县小学开展国学经典诵读系列活动的实施方案》冠教发【2011】44号文件精神，我们编写这套教材，以供学生使用。
本教材根据以下特点编排：1．分年级推进。
结合学生年龄特点和身心发展规律，学校划分三个推进梯队，分阶段推进国学经典诵读实验。
1—2年级为第一推进梯队，诵唱《三字经》《千字文》以及国家课程标准所推荐的古代诗歌篇目，以国学发蒙，立身养性；3—4年级为第二推进梯队，诵唱《弟子规》《千家诗》以及国家课程标准所推荐的古代诗歌篇目，论中外古今、扬中华精神，立命养志；5—6年级为第三推进梯队，诵唱《诗经》《论语》《孟子》以及国家课程标准所推荐的古代诗歌篇目，知行结合，塑造儒雅风度。
2.分三个层面进行。
三个层面，即：精神层面、文化层面、技艺层面，从民族精神、传统文化、传统技艺等三个方面进行国学经典诵读实验。
弘扬中华民族精神，光大华夏传统美德，秉承中华“礼仪之邦”之古风，习礼、厚德、雅行；树凛然之正气，养浩然之气节；培养艰苦奋斗、自强不息、锐意进取、宽广包容的民族精神。
立足民族，放眼世界，诵读中外传统诗文经典，吸收世界文化精华，积淀智慧财富，生发创新胚芽。
开发师生学习传统技艺的课堂，对词吟诗作文、书法绘画搏弈，习得国学技艺，提高师生素质。
德育处、团队组织具体组织实施“讲规范、促养成、树精魂”的育人工程，塑造“为人求真、为学求实”的校风，特别是在建设班级文化、校园精神文化中，让国学经典诵读行动始终在其中，并重在精神层面和文化层面。
3.课内外结合。
以国学活动课为主，各学科有机结合、点滴交叉为辅，充分运用校园广播站等阵地，通过课内外等途径，采取诵唱练习等形式，形成国学经典诵读推进体系。
4.师生共同成长。
在国学经典诵读中，始终树立一个理念，即“教师与学生同为发展主体，教师和学生一同成长、发展”。
中华诵--国学经典诵读教案-(五年级下册)知识讲解
中华诵国学经典诵读教案《国学经典诵读》指导课教案一一．诵读内容：《江畔独步寻花》二．教学目标：1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《江畔独步寻花》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案二一．诵读内容：《雨晴》二．教学目标：1.会背《雨晴》2.了解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《雨晴》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古文意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案三一．诵读内容：《宿新市徐公店》二．教学目标：1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《宿新市徐公店》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
五年级经典诵读《论语》教案
玉门街小学电子备课表1
学期目标制定
玉门街小学电子备课表2
教学计划表
玉门街小学电子备课表3
第一单元教学计划
玉门街小学电子备课表4
教学设计 1
玉门街小学电子备课表5
教学设计 2
玉门街小学电子备课表6
教学设计 3
教学设计 1
教学设计 2
玉门街小学电子备课表6
教学设计 3
第二单元教学计划
教学设计 1
教学设计 2
教学设计 3
教学设计 1
教学设计 2
教学设计 3
教学设计 1
教学设计 2
1
2
教学设计 3
教学设计 1
教学设计 2
教学设计 3
教学设计 1
玉门街小学电子备课表5
教学设计 2
教学设计 3
教学设计 1
教学设计 2。