在生活中发现肌理
日常生活中有什么创新好方法
日常生活中有什么创新好方法日常生活每一个交流行为都会社会带来切实的变化,虽然有的创新变化很小,但总是个创新变化.有的创新变化则很大。
今天小编为大家推荐日常生活的创新方法。
日常生活的创新方法有什么1 吹风机对着标签吹，等吹到商标的胶热了，就可以很容易的把标签撕下来2 巧除纱窗油腻：将洗衣粉、吸烟剩下的烟头一起放在水里，待溶解后，拿来擦玻璃窗、纱窗，效果不错3 闲置的润肤霜、乳液之类的东东，扔了可惜，可以用来擦包包(皮质的，或者仿皮的都可以)，一擦就干净像新的一样4 喝过没气了的可乐，可以用于清洁马桶，倒在马桶里过10分钟冲掉，你会发现马桶很白很干净5 风油精驱除污渍，特别是原珠笔印，一擦就没了6 用醋擦家里的水笼头、不锈钢水池等，用的时间长了就变得不够光亮了，用这个办法一擦就很亮了7 用丝袜清理不锈钢用具，省力又清洁，保证光亮如新。
8 如果衣物上不小心滴上了油，在洗衣服之前，保持衣服是干的，然后在滴油的地方滴上洗洁精，再搓两下，洗的话就不会有油印子了。
9 用牙膏和牙刷，刷边黑了的银质东西，会使其变得好亮10 发霉有了霉点的衣服，把牙膏涂在上面，干后再洗，可以洗得干干净11 洗纯白色的衣物(不能是乳白色)，用清水投洗的时候，先在水里加一点点(一定要是微量，加多了就玩完了)蓝色的钢笔水，水变成淡淡的淡淡的蓝色，然后把衣服放进去投洗。
这样洗出来的衣物，在视觉上会给人感觉更白12 晒白色运动鞋的时候外面裹一层卫生纸，可以让鞋更白13 将白醋喷洒在菜板上，放上半小时后再洗，不但能杀菌，还能除味14 往墙上贴画不管用胶水、浆糊、双面贴还是胶带，都会留下痕迹。
想不留痕迹，就挤出花生米大的牙膏(别选有色的)抹在海报的四个角上，使劲一按。
日后能轻而易举的揭开，而且不留痕迹，白色的墙面一点也不会弄脏15 有血迹的衣服，无论什么质量的布料，把面霜(任何品牌都可以)涂在血迹上，放10分钟，然后用肥皂or洗衣粉等撮洗16 杯子上都有茶渍，可以用牙膏刷，抹在茶渍上，一刷就下来17 夏季洗衣服前，把衣服用花露水加入温水里浸泡，尤其是鲜艳颜色的T恤，多泡一会，那样可以保持颜色鲜艳，并且味道很好闻18 颜色深可能会掉色的衣服，新买回家的时候，可以用一点盐加清水泡半个小时再洗，就不容易掉色了19 电冰箱冷冻柜内壁擦干净，用食用油沾在布上，均匀的擦在冷冻室四周的内壁，以后再除霜的时候就非常方便，轻轻一剥冰就掉了20 煮完面条的汤，用来刷碗会非常干净。
在生活中发现肌理(1)
想想具有显性肌理的物体有哪些？
水果 动物
想想具有隐性肌理的物体有哪些？
水果形 式 看
线状肌理 面状肌理
彩色肌理
非彩色肌 理
水果
动物
点状肌理
从 视 觉 形 式 看
线状肌理 面状肌理 彩色肌理 非彩色肌 理
水果
动物
点状肌理
从 视 觉 形 式 看
线状肌理
面状肌理
彩色肌理 非彩色肌 理
⑴将尤其或油画色或墨等颜料滴入水中，以纸吸入。
⑵将颜色滴在较光滑的纸上，将颜色自由流淌或用 气吹，形成自然纹理。
2． 拓印：
将一个凹凸不平的物体的表面纹样 印在一个平面之上构成的肌理效果。
5.
拼贴法：
将各种纸材和其他平面材料通过分 割、组合在一张画面上。
肌理的制作手段多种，只有不断进行试验， 不断探索，才能创造出各种各样的形态。
肌理的概念： 物体表面的纹理。“肌”—皮 肤；“纹”—纹理。不同的质有不 同的物质属象，因而也就有其不同 的肌理形式，使人产生多种感觉。
肌理的形式
肌理的表现形式十分多样，总体上 分为：视觉肌理和触觉肌理，两大类。
从 触 觉 形 式 看 显形肌理 （表现强烈）
隐性肌理 （表现微弱）
现在请大家动手（四个人 一组）设计下节课我们要创作 的一幅利用肌理制作的绘画
想好主题 要求 可能要用到的工具 设想制作过程
通过这节课的学习，我们可以认识 到，自然界有非常多非常好看的肌理 在装点着我们的生活，我们只要善于 去发现，善于去思考，就可以感受的 到，世界还是挺美的…….。
下节课见
花瓶的 外观也 运用了 肌理的 效果。
肌理被 运用在 家具材 料的设 计上。
生活中的肌理
生活中的肌理
生活就像一张精美的画布，上面布满了各种各样的肌理。
有些肌理光滑细腻，
有些则粗糙不平。
这些肌理代表着生活的种种经历和感受，它们交织在一起，构成了丰富多彩的生活图景。
在生活中，我们常常会遇到各种各样的肌理。
有时候，生活会像一块粗糙的砂纸，让我们感到疼痛和不适。
这些肌理可能是来自于工作上的挫折，人际关系的磨难，或者是生活中的种种困难。
但正是这些粗糙的肌理，让我们变得更加坚强，更加勇敢，更加有韧性。
另一方面，生活中也有很多光滑细腻的肌理。
这些肌理可能来自于家人的温暖，朋友的关爱，或者是自己的内心世界。
它们让我们感到舒适和愉悦，让我们感受到生活的美好和温暖。
生活中的肌理是多样的，它们交织在一起，构成了我们每个人独特的生活图景。
正是这些肌理，让我们的生活丰富多彩，充满了挑战和希望。
无论是粗糙的肌理还是细腻的肌理，都是生活中不可或缺的一部分。
让我们珍惜生活中的每一种肌理，因为它们都是我们生命中不可或缺的一部分。
生活中的肌理
生活中的肌理
肌理，生活中的细腻之美。
生活中的肌理，就如同一幅细腻的画面，充满着细微的纹理和变化。
它们或许
是一片树叶的纹理，或是一块石头的质感，亦或是一张人脸的皱纹。
这些肌理细微而丰富，它们构成了生活的细节，让世界变得更加丰富多彩。
在自然界中，肌理无处不在。
树木的年轮、花瓣的纹理、石头的纹路，都展现
着自然界的细腻之美。
每一处肌理都是自然的杰作，无需人为的修饰，就能让人感受到大自然的鬼斧神工。
而在人类的生活中，肌理也扮演着重要的角色。
一个人的皮肤上的细小纹路，
记录着岁月的痕迹；一块古老的建筑上的纹理，述说着历史的沧桑。
这些肌理让人们感受到生活的厚重和丰富，它们是生活中不可或缺的一部分。
在艺术创作中，肌理更是不可或缺的元素。
画家可以通过细腻的笔触，勾勒出
栩栩如生的肌理，让画面更加生动。
雕塑家则可以通过精湛的技艺，塑造出栩栩如生的肌理，让作品更加有质感。
肌理不仅仅是一种视觉上的享受，更是一种触觉上的感受，让人们能够更加深入地感受到艺术的魅力。
生活中的肌理，是世界的细节之美。
它们让生活更加丰富多彩，让人们能够更
加深入地感受到世界的美好。
让我们珍惜生活中的肌理，用心感受它们带来的美好。
在生活中发现肌理 (2)
在生活中发现机理一、教材分析本课学习的知识内容，是对美术特有语言--肌理的认识了解，主要通过肌理视觉材料观察和文字解析，让学生对肌理的形式特点有一个基本的了解，同时引导学生围绕美的形式要求发表各人的见解与感受，进而揭示生活与美术的一种必然关系，鼓励学生善于发现生活中的视觉审美要素，达到领会美术源于自然生活的基本涵义。
二、教学目标1、能对肌理的形式特点作出基本明确的描述2、尽可能表述个人对肌理形式美感的见3、能对人工与自然形成的肌理作出分析比较4、善于在生活中发现和寻找肌丽美的形象素材三、教学要点1重点：对肌理素材根据造型要素点、线、面、色彩、质感等进行描述。
2难点：能否说出对肌理形式美感的个人独到见解。
3兴趣点：运用丰富多彩的肌理形象资料可增强学生的好奇心。
四、工具材料教师：多媒体，各种肌理图片；具体实物。
学生：作业本、笔、参考资料。
五，新课程教学（导入）艺术家罗丹曾经说过"美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
"我觉得者句话说得非常对，在我们的生活中到处都有美的，不信的话你可以拿起郑微不起眼、静静躺在地面上的一粒沙子，你会发现那高低不平的纹理是多么的动人。
还有那刚从树枝被遗弃的叶片，拿起它你会发现它那蜘蛛网的肌理是多么的迷人咽!而这些都是生活中所存在物体中的机理今天我们要学习的课程就是《在生活呻发现肌理》。
1. 肌理的概念。
现在我们一起来欣赏一些有趣的图片，在欣赏伪过程中请思考一个问题:什么是肌理?[图片]（教师加以引导，让学生思考，提问)2肌理的美 那么不同材料的肌理视觉效果一样吗?肌理美不美?到底美在哪?请看图片，喜欢吗?分组讨论，师生互动过程请同学们回答，说出自己的感受，教师可以从，点、线、面和色彩; 质感等方面加以引导为什么喜欢?好看在哪?总结: 肌理的美则在纹理的排列的秩序、接奏和韵律美。
教师补充:A 肌理在绘画构成申具有丰富画面视觉效果，起增强装饰美感的功能，同时也表现出不同的风格感受和情绪。
在生活中发现的肌理
欣赏与探索
鹅卵石
欣赏与探索
石路面
欣赏与探索ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
走廊地面
在生活中发现肌理
• 人们能利用自然和人造肌理丰富美术作品的表现力。 • 在我们生活中，经常会接触很多表面有纹理的物体，
如树皮、石林、皮毛等，给人造成一种独特的视觉感 受，仿佛是点线面构成的艺术品。
• 肌理是物体表面的纹理。肌理的美表现为纹理 排列的秩序美、节奏美和韵律美。在平面造型 艺术中，利用自然肌理和人造肌理作品的表现 力。
材质与肌理
叶脉形成的天然 肌理工科和自 然的花生壳
材质与肌理
花生壳、树皮形 成的天然肌理
材质与肌理
• 风沙形成的自然纹理 林永建摄
材质与肌理
木材年轮形成的肌理工 隔音墙面的肌理
材质与肌理 土墙
• 土墙的缝隙形成一种节奏律美，斑驳的墙面表面表现 出独特的质朴美、残缺美，土墙形成的肌理使人引起 一种深沉的历史感。
材质与肌理
“鸡血红”石 石中流动着的纹理，鲜鸡
血般的色彩，形成了非 常独特的自然肌理。
豹皮的自然肌理
欣赏与探索
壁饰布料的肌理
1、材质、肌理，能成为 独特的美术语言。
2、材质是指材料的质地， 不同材质有不同的视 视觉效果。
3、分析与研究本课中你 感兴趣的材质、肌理， 搜集生活中你所发现 的肌理，描述自己视 觉感受。
生活中的美术元素的发现与运用
日本的和服、印度的纱丽等，都展示了各自独特的审美观念和传统文化
。
03
美术元素运用原则与技巧
色彩搭配原则及技巧
色彩和谐原则
使用相近或互补色进行搭 配，创造和谐视觉效果。
色彩对比技巧
利用色彩明度、纯度、色 相的差异进行对比，突出 主题。
色彩情感表达
运用色彩心理学原理，通 过色彩表达情感与氛围。
形状组合原则及技巧
自然景观中美术元素
色彩
自然景观中的色彩丰富多样，如 天空的蓝色、树木的绿色、花朵 的五颜六色等，这些色彩为艺术
家提供了无尽的灵感。
线条与形状
自然景观中的线条和形状也各具 特色，如山脉的轮廓、河流的走 向、云彩的形态等，它们构成了
独特的视觉效果。
质感与肌理
自然景观中的质感和肌理也是美 术元素的重要组成部分，如石头 的粗糙、沙子的细腻、树叶的纹 理等，这些都能给人带来不同的
质感创意表现
运用创意手法表现质感，使画面更具想象力和艺 术感。
创意融合原则及技巧
1 2
创意独特性原则
追求独特的创意点，使作品更具个性和吸引力。
创意实用性原则
将创意与实际应用相结合，提高作品的实用价值 。
3
创意多元化表现
运用多种手法和元素进行创意表现，丰富作品的 内涵和外延。
04
案例分析：成功运用美术 元素作品欣赏
拓展应用领域和创新实践
家居装饰领域
将美术元素融入家居装饰设计中，打 造具有艺术感和个性化的居住空间。
服饰设计领域
运用美术元素进行服饰设计，创造出 具有独特审美价值和时尚感的服装产 品。
城市公共空间设计
将美术元素应用于城市公共空间设计 ，提升城市的文化品位和形象魅力。
小学三年级美术《天然的纹理》教案
《天然的纹理》教学设计一、教学目标1.体验、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。
2.通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
3.通过学习让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。
二、教学重难点教学重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。
教学难点：引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。
三、教学准备教师：准备羽毛、木头、树叶等物品及画纸、水彩笔等，收集与天然纹理相关的各种艺术图片，制作课件。
学生：准备纸张、彩笔等绘画工具，收集树叶，石头等独特纹理的物体。
四、教学过程1．摸一摸、说一说：同学们，平常我们都是用眼睛观察周围的事物，今天让我们换一种方式。
把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，这些东西给你的感受一样吗？互相交流，说说你的感受。
想一想，我们问什么会有这些感受呢？小结：同学们的这些感受是由于不同的事物具有不同的质地、手感。
2．摸一摸、猜一猜：老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝！究竟是什么呢？谁想第一个知道？请一个同学上来摸一摸，猜一猜。
（盒子内藏有表面粗糙有纹理的物品）你能告诉大家，摸在手里有什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的）你知道是什么吗？它摸上去为什么会这么粗糙？（因为表面有纹理）天然的纹理是大自然创造的一种美也是大自然带给我们的礼物，这节课我们就来认识、发现并表现这种美！（板书课题：天然的纹理）五、发展阶段我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）通过观察这些图片你对哪能些内容最为深刻？为什么？
学生自己讨论、分析，总结出肌理的形式特点，感受其形式美。
小结：同学们回答的很好，这节课我们就是围绕观、看、评、说这一主题来对肌理作品进行美的探讨、研究。首先请大家来当一个评论员来演示表述一下你对“肌理”的感受。
(2)提问：自然肌理与人造肌理有什么区别？（学生讨论后回答）教师归纳：自然肌理的偶然性强、舒畅、自然、开怀，有种天然的美感。人造肌理没有自然肌理真实，但能表现出人的意愿和想法，能突出主题。
(3)学生分组讨论：五人为一组，组成八组，每组派一个代表回答，你在生活中发现的肌理并做出想法、表述。教师要对学生的表现进行鼓励与赞赏。强调对肌理作品的分析、研究。着重对运用表现情感、乐趣进行探讨。
2、展示作品
请学生上台展示自己收集到的“肌理”作品，各抒己见，教师引导，并给予学生肯定和鼓励。学生在展示收集到的作品时，要关注学生对“肌理”的个性化感受和理解。
3、教师点评
(1)点评：刚才同学们展示的作品都很有创意，能够在生活中发现自然肌理的美感，体现了平静的、动态的、节奏的韵律美。这些作品都体现出了肌理效果的表现力，给人一种独特的视觉感受，这些感受受到线、面、纹理、方向、形状和力度等方面的引导。同样，我们在生活中观察、寻找肌理作品时也要注意到这些方面。（比如我们常见的，树的年轮、土墙、沙丘、贝壳等等）
三、评价
由于每位同学的生活经历和爱好兴趣不同，决定了他们对同一肌理的感受认识是多样性，也会产生不同的联想，引导他们大胆的表述新颖的想法。在增强好奇心和新鲜感的同时，开发学生想象空间，展示他们独特的创新意识。
布置作业
完成一幅肌理作业
板书设计
五、在生中发现肌理
1、通过观察这些图片你对哪能些内容最为深刻?为什么？
2、自然肌理与人造肌理有什么区别？
教师小结并引出课题（同学们在日常生活中无论是从天上的云朵、地下的路面、还是周围的桌椅、窗帘，都会出现这样或那样的纹理图案，它为我们的生活增添了几分温馨和美感。增添了几分浪漫。同学们知道这些纹理是怎样形成的吗？这就是我们今天要学习的内容——肌理）
多媒体演示肌理效果图及局部放大图
二、课堂发展：
1、引导观察、启示思考
2.能力目标：培养学生合作意识，创新意识。
教材分析
重点
对肌理作品中的造型要素点、线、面、色彩和质感等进行简单的描述
难点
对肌理素材的了解并能做出审美判断，要有独到见解
教具
多媒体课件、幻灯片、照片
教
学
过
程
一、课堂引入：
出示图片如：树皮、树叶、叶脉等
提出问题：（1）通过教师的演示你们看到了什么？
（2）这些纹理图形有什么规律？（学生回答）
在生活中发现肌理
科目：美术时间：2012年4月1日第3个教案备课老师：邱小冉、廖海发
课题
在生活中发现机理
学习目标
1.知识目标：了解肌理的形式和特点，并能对肌理的形式美感做出简单的描述并能讲出自己独到的见解。对人工和自然所形成的肌理做出分析比较，找出异同点及特征。善于在生活中发现和寻找肌理美的形象和素材，学会运用材质表现情感。