湘教版初中美术八年级上册第2课梅竹言志备课教案
《梅竹言之》教案
湘版美术八上《梅竹言志》教案（第一课时）一、教学目标1.知识与能力目标：能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
2.方法与过程目标：尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
3.情感与态度目标：通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：这首诗描写的什么对象。
师问：小声诵读这首诗，从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。
湘版美术八上第二课《梅竹言志》教案
初二美术第二课《梅竹言志》教案（第一课时）一、教学目标:知识与水平目标能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与态度目标通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现水平。
二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨使用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现水平。
三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程〈一〉、情境导入：1、组织教学，师问：同学们在生活中有见过梅花吗？教师用课件出示梅花的摄影图片，并简单介绍梅花的特性，又问：同学们可知道花中四君子是指什么花？可知道一些关于梅花的诗句，课件出示毛泽东等人的诗句(不出示诗的题目和作者)师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，使用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
〈二〉、课题联想：针对课题解释“志”的含义，并让学生列举出其他用于象征某种精神、品格、感情的事物。
（如“牡丹”，“马”，数字“8”，“蜡烛”等），从而引出对梅花的品质概括。
〈三〉、名家画梅作品赏析：１、欣赏王冕的《墨梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
并简单介绍两位名家的简介并对两人的作品实行点评。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?使用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
2、《梅竹言志》教学设计
接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
媒体课件演示
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
二、精讲点拨：
三、小试牛刀：
四、作业展评：
1、竹竿：
竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？（生：越往上越长） 因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
情感与
态度目标
通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
本课
重点
难点
分析
教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
教具学具准备
学习本课知识能使学生初步了解中国画的表现技法。了解古代文人墨客怎样以物咏志抒发自己情怀的。为以后中国画的欣赏与学习打下基础。
初中美术备课（湘教版）
八年级上册
备课人：刘建明使用人:
备课组成员：
备课时间年月日
课题
2、梅竹言志
授课时间
课型
造型·表现
课时
第2课时
授课班级
总第4课时
内容设计
学
习
目
标
知识与
能力目标
2、竹叶的浓淡变化。
教具
学具准备
教具：电脑、电脑课件、教科书。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
课堂教学活动设计
教学程序
第二课《梅竹言志——梅花》第1课时
第二课《梅竹言志——梅花》教学设计【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：八年级上册三、所属章节：第2课四、课型：造型·表现五、学时数：第一课时【教学设计】一、教材分析通过画梅、画竹学习中国画的表现技法。
在学习活动中了解中国传统绘画以物寄情，托物言志的表现特点，体会传统水墨的表现情趣，尝试有意图地运用中国画来表达自己的思想感情，有助于学生了解中国传统文化，有利于发展他们具有个性的表现能力。
教材以梅竹高洁不屈的象征寓意为题导入课程，交代学习任务。
二、教学目标知识与能力目标：能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
过程与方法目标：尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感态度与价值观目标：通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
三、教学重点及难点重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
四、教学准备教师：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学生：宣纸和中国画的工具等。
五、教学过程提问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？二、引导学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
教师小结：【板书设计】梅竹言志——梅花梅花的步骤：第一步：出枝“女”字第二步：点梅第三步：调整画面。
湘教版八年级美术上册《梅竹言志》名师教案
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方法与过程目标尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与态度目标通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。
学生：诵读，并回答问题。
师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
湘美版八年级美术上册《梅竹言志》第二课时教学设计
梅竹言志（第二课时）尝试用中国画工具、材料、学习传统的画梅技法，领知识与技能 悟中国画的笔墨韵味。
提高学生对传统花鸟艺术的鉴赏能力和欣赏水平；培养学生热爱传统艺术的情感。
尝试用中国画工具、材料，体验画梅与乐趣。
能够了解教学目标 过程与方法 水墨表现梅树或者竹子的内蕴精神和基本画法。
通过梅竹所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画的 情感、态度与价值观 情感，发展有个性的表现力。
能够简单运用画树的基本程式、技法，尝试画树和丛树。
课型造型·表现 课时 1课时 中国花鸟画借助景物抒发内心情感的特点。
懂得中国花鸟画的传统技教学重点 法和基本形式。
如何欣赏中国花鸟作品。
运用笔墨表现梅枝和梅花，把握用笔用墨的关系。
教学难点教学准备多媒体课件；书画墨汁、毛笔、宣纸、垫纸、盛水用具、调色盘、颜料。
教 学 过 程 设 计问题与情境 师生行为 欣赏 设计意图一、导入新课表现梅 或者竹 子的内 蕴精神1．多媒体展示竹子实景图片。
师：这一张分别是什么植物？它们有什么特点，请用一些词语来形容。
（生发言）小结：竹子有自己独特的外型、生长规律和人格象征。
二、探究：1、吟颂竹子学生朗诵，感受竹子的品质。
（播放古典轻音乐1分钟）竹石（清）郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
这千古流传的佳句,把竹子坚贞不屈的精神品质写得淋漓尽致。
郑板桥：原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，江苏兴化人。
进士出身，学闻渊博，工诗词，善书画。
因为他在所作的书画下款都题“板桥郑燮”的字样，后来人就逐渐称他为郑板桥．曾任山东范县，潍县知县．为官清廉，因为饥荒年岁，擅自开仓赈灾．从而获罪罢官，后在扬州以卖画为生。
与当时聚居扬州的另七位画家一起切磋画艺，开一代书风画风，史称“扬州八怪”。
欣赏郑板桥的竹画，总结郑板桥一生喜竹爱竹，痴竹迷竹，指竹作诗，写竹入画，咏竹言志，画竹传情。
湘美八上2梅竹言志教案设计
二、合作探究（实物讨论）
1、设问：同学们刚才欣赏了竹子它主要是由哪几部分组成？
（竹根＜埋入土中〉、竹杆、竹枝、竹叶）图片略
2、设问：同学们平时所见过的竹子具有哪些特点？
a.竹杆（竹枝）的特点是一节节的，那是否一样粗细，否则有什么样的特点？
b.竹枝长在竹杆的什么位置，一般有几枝？
c. 一棵竹子在不同高度上，竹枝长的位置有什么特点？（方向，粗细等）
d.竹叶的形状是什么样的？描绘几种常见叶子，请学生选择。
（图略……）
e.竹叶一般在哪里开始生长？
利用铅笔描绘竹子的外形特点，可以利用国画技法中的双勾法、没骨
R描绘前选定对象（竹子），在原位仔细观察竹子，然后再仔细描绘竹
大家知道成语“胸有成竹”的含义是什么，而生活中的竹子有有着什么样的品格象征？
三、深化提高
近一步认识画竹应该注意哪些地方？。
美术八年级上湘美版第2课梅竹言志教案 (1)
第三课时一、教学目标知识与能力目标学习用笔墨来表现麻雀，了解笔墨与造型的关系，认知笔墨情趣在审美中的承载作用。
方法与过程目标欣赏——练习——评价——练习情感与态度目标通过麻雀的画法提高学生的观察能力，让学生接受并热爱民族传统文化，培养学生对生活的热爱之情，从而提高其人文素养。
一、重点难点分析重点：理解鸟类的基本形态结构，掌握一定的笔墨技巧，并能用笔墨来表达自己对花鸟的认知。
难点：在习作中运用笔墨，并体验笔墨情趣，创作出“活色活香”的花鸟画作品。
二、教具准备教具：电脑、电脑课件、教科书。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
四、教学过程一、导入：上课前几分钟，教师拿出一幅已经准备好的花鸟画习作（习作中留有重要的画小鸟的位置，但是小鸟的形象还没有被画出来，留待上课时画。
），粘贴在黑板上，以备上课时用。
设计问题与思考如下：（1）同学们，你们有没有觉得在老师的这张花鸟画中，如果能够再在适当的构图位置上画上一些小鸟，画面会不会变的更有情趣些呢？（让学生讨论，教师聆听后总结学生的讨论。
）（2）如果以麻雀为例，你们觉得麻雀应该画在画面的哪个位置上呢？画多少？（让学生讨论并思考。
）（3）请你到黑板前面来,帮助老师指出应该添加的位置和说出应该添加的数量,希望你不要拒绝,好吗？（请1到2名学生到画前指点应该添加的位置和应该添加的数量，教师用有颜色的粉笔点记。
）（4）教师小结：“非常感谢大家刚才的帮助，老师今天呢，想把小麻雀画在这个位置上（指出位置，吸引学生的注意力。
）。
现在请大家仔细观察我的用笔，用墨，用色。
（教师演示）二、作业练习：用课件出示有许多种不同姿态的麻雀的照片或绘画（写意花鸟画），供学生参阅；同时播放《鸟语花香》或《轻音乐》让学生一边感受音乐之美，一边完成作业。
临习教材上的花鸟画作品或教师的花鸟画习作一幅。
三、课堂延伸：在课外去收集一些名家，如潘天寿，李苦蝉等的花鸟画作品的图片，进行鉴赏并选择你所喜欢的作品的图片，自己动手制作成精美的相框，挂在你的卧室或者书房中，供你，你的朋友，家里人欣赏。
湘教版八年级上册美术第2课《梅竹言志》教案知识分享
媒体课件播放《梅 花三弄》古琴曲
只供学习与交流
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二、识梅：
欣赏梅花图片，观察其特点。
媒体课件
三、名家画 梅作品赏 析：
四、画梅：
五、展评作 品：
１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多 媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精 神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣 赏讨论并准备回答问题。
业 3、布置下一节课需要同学们准备中国画竹子的学习图片和资料。
与
课
堂
评
价
2、梅竹言志
板
———梅花画法
梅花花朵的画法：
书
勾画：
点画：
设
枝干的画法：
计
教材选择清代赵之谦的《花鸟册页》导入，与课题呼应然后进入梅花画法的
教 学习。借鉴与临摹是中国画学习的重要方法，“活动一”安排学生临摹梅花作品，
学习和运用笔墨技法，了解中国传统绘画中的笔墨表现特点，体会笔墨韵味。
选择你所喜欢的作品的图片，自己动手制作成精美的
相框，挂在你的卧室或者书房中，供你，你的朋友，
家里人欣赏。”
2、组织学生策划展出活动：交稿时间、场地布置、
展出方式等等。
只供学习与交流
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画麻雀，让你的作品变得更美，更加有情趣。在你们的作业中，老师领略到
教 具 教具：电脑、电脑课件、教科书。 准 备 学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
一、导入：
上课前几分钟，教师拿出一幅已经准备好的花鸟画习 国画范画 作（习作中留有重要的画小鸟的位置，但是小鸟的形象还 没有被画出来，留待上课时画。），粘贴在黑板上，以备上 课时用。
八年级美术上册 第2课《梅竹言志》教案1 湘美版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……梅竹言志2.2.1教学目标知识与能力目标:学会竹子的绘画方法及技巧。
方法与过程目标:初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构,培养学生对绘画的欣赏及运用能力,欣赏——评述——练习。
情感与态度目标:感受写意花鸟画的笔情墨趣,激发学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。
培养学生谦虚、有气节、刚直不阿,不怕威逼利诱,坚持自我的良好品格。
2.2.2学时重点1、竹子的结构特征。
2、竹子的绘画步骤。
2.2.3学时难点1、竹子的生长规律及形态变化。
2、竹叶的浓淡变化。
3、价值观的培养。
2.2.4教学活动活动1【导入】识竹—诵竹1.今天在讲课之前,老师先考考大家有谁知道成语“胸有成竹”讲的是什么?(学生回答)师:宋朝一个人特别善于画竹子,当时苏轼说他所以画得好,是因为他在动笔以前心里已经有了画成了的竹子模样,因此得“胸有成竹”之说,后来以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意,有了计划。
在这里也希望同学们今后不管做什么事都应先做到有一定的计划,这样才能做好每一件事情。
正好这节课我们也来学习画竹子。
2.(识竹)我们先来欣赏一幅竹子的图画,同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分?(竹竿、竹枝、竹叶)3咏竹(诵读有关竹子的诗词)千百年来,竹子清峻不阿、高风亮节的品格形象,为人师表、令人崇拜。
竹子的精神是什么?竹子象征什么?竹子中空象征:谦虚、有气节、刚直不阿不可居无竹:意思是自己和世俗那些追逐名利的人不一样,自己只追求自己心目中的理想民间还有句话:竹报平安竹是花中四君子一样 ,最普遍的象征意义就是君子所应该拥有的品质,比如谦虚、有气节、刚直不阿,不怕威逼利诱,坚持自我等。
接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
活动2【讲授】精讲点拨：画竹1、画竹竿:竹竿是一节一节的,认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律?(生:越往上越长) 因此,绘画时应一节一节的从下往上画,并且越往上的竹节越长,如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
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教师评价学生回答并总结、演示用笔用墨方法： 用笔：一般有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、皴、擦、 点、染等。
用墨：般分焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨等（加 水的多少而定）。用墨的方法有蘸墨法、积墨法、泼墨法、 破墨法等，水墨画中即以墨代色，故古人有“墨分五色” 之说；彩墨画中，仍以墨色为主，以墨显色，以色助墨。
媒体课件 播放《梅花 三弄》古琴 曲
一、导入
师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值 得我们学习呢？
2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺 拔的不屈精神。这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅 花的高尚品质和人格精神。这也是我们每一个人应该学 习的高贵品质。
弓出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工 具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。表现梅花的这 种精神。
我们先来欣赏一幅竹子的图画，同学们仔细 中描绘了竹子的哪几部分？（竹竿、竹枝、竹叶）
接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特, 法。
成语
说他所 茨了的
1匈有成 生这里 匸的计 乜来学
观察图
征及画
媒体课件。
二、精讲 点拨：
1、画。竹竿：
竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节 长短变化有什么规律？（生：越往上越长） 因此，绘画 时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长， 如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。 绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨 勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成 一对单引号，这样画起来就容易了。
3、布置下一节课需要同学们准备中国画竹子的学习图片和资料。
板书设计
梅竹言志
梅花画法 梅花花朵的画法： 勾画： 点画： 枝干的画法：
造型•表现设计•应用欣赏•评述综合•探索
教学 回顾 与
反思
借鉴与临摹是中国画学习的重要方法，“活动一”安排学生临摹 梅花作品，学习和运用笔墨技法，了解中国传统绘画中的笔墨表现特 点，体会笔墨韵味。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
课堂教学设计过程
教学程序
教学过程
媒体运用
一、导入：
今大在讲课之前，老帅先考考大家有谁知道 “胸有成竹”讲的是什么？（学生回答）
师：宋朝一个人特别善于画竹子，当时苏轼- 以画得好，是因为他在动笔以前心里已经有了画丿 竹子模样，因此得“胸有成竹”之说，后来以“胸 竹”比喻在做事之前已经拿定主意，有了计划。在 也希望同学们今后不管做什么事都应先做到有一; 划，，这样才能做好每一件事情。正好这节课我们也 习画竹子。
学习本课知识能使学生初步了解中国画的表现技法。了解古代 文人墨客怎样以物咏志抒发自己情怀的。为以后中国画的欣赏与学 习打卜基础。
初中美术备课（湘教版）
八年级上册
备课人：金锦达
课题
2、梅竹言志
授课时间
第周
课型
造型•表现
课时第2课时
授课班级
教学内容设计
学习目标
知识与能 力目标
学会竹子的绘画方法及技巧。
方法与过 程目标
初中美术备课（湘教版）
八年级上册
备课人：金锦达
课题
2、梅竹言志
授课时间
第周
课型
造型•表现
课时第1课时
授课班级
教学内容设计
学习目标
知识与能 力目标
能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画 的笔墨韵味。
方法与过 程目标
尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与态 度目标
通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的 精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有 个性的表现能力。
媒体课件
五、展评 作品：
学生根据自己对中国画梅花的认识和了解进行自评 与互评相结合。师评指出学生的不足。
作业与课 堂评价
1、请学生总结一下本节课的学习，同学可以给予补充。
2、教师总结学生的课堂表现以及作画情况。并告诉学生要课下多看 有关梅花的优秀作品，不断地临摹和学习。才能更好地在自己的作品 中体现出梅花的精神。
媒体运用
1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗 句（不出示诗的题目和作者）同时播放《梅花三弄》古琴 曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。问题。
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家 所寄托的人格精神。（学生回答问题）
3、教师评价小结：
媒体课件。
精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主 的造型手段。
不同：一个是白梅又叫圈梅（勾花），一个是红梅又叫 点梅（点花）。
四、画梅：
下面我们学习梅的画法。
初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣 赏及运用能力，欣赏一一评述一一练习。
情感与态 度目标
感受写意花鸟画的笔情墨趣，激发学生对学习中国画的兴趣增强 民族自豪感。
本课重点
1、竹子的结构特征。2、竹子的绘画步骤。
本课难点
1、竹子的生长规律及形态变化。2、竹叶的浓淡变化。
教具准备
教具：多媒体设备，电脑课件、教科书。
2学生自由体验笔墨韵味。（学生通过用自己准备 的材料自由探究、交流）
3、教师示范（以点梅为例）：（多媒体出示教师画梅 的步骤图）
教师演示：边画边讲（画主干 一画旁枝一画花一点 蕊调整画面）
要求学生：观察作画的顺序和笔墨的运用方法，看 有没有用到刚才老师示范的笔墨方法。
4、学生临摹:
课件出示现代画家齐白石构图简洁的作品《红梅》 播放背景音乐《梅花三弄》古琴曲。学生临摹练习。教 师巡回指导。个别指导和集体指导结合，并给予用笔、 用墨等较好的学生和其作品及时的表扬和展示。 学生作业完成后，展示学生优秀作品。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法
二、识梅：
欣赏梅花图片，观察其特点。
媒体课件。
三、名家 画梅作品 赏析：流、 用心理解
1、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多
媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精 神？运用了怎样的表现手法？有哪些不同？请同学们欣 赏讨论并准备回答问题。
本课重点
梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
本课难点
怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
教具准备
教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中 国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
课堂教学设计过程
教学程序
教学过程