《忆读书》教学课件
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26《忆读书》课件(共34张PPT).ppt
五年级上册 第八单元 精读引领课
26 忆读书
课时建议：2课时
古人说：“腹有诗书气自华。”这句 话深刻地阐述了读书对提升人的修养的重 要作用。“世纪老人”冰心奶奶在回忆自 己的读书经历时为我们总结出了宝贵的经 验——“读书好，多读书，读好书”。今 天我们就来了解冰心奶奶的读书经历，并 结合自己的读书经历开一个“读书经历分 享会”。
忆读书
读书方法一 一知半解地读 读书方法二 反复读、隔段时间再读
读书方法三 比较读、挑选读
你是否赞同作者一知半解地读的读书方法？和同学讨论，说 明理由。
【预设一】我赞同冰心奶奶的读书方法。读总比不读好，“读 书百遍，其义自见”，开卷有益，多读就有收获，读得多了慢 慢就明白了。
【预设二】我不赞同冰心奶奶这种读书方法。因为读书一知半 解，囫囵吞枣，既浪费时间，也没什么效果，有时候还有可能 理解错误，产生不好的影响。
我第一次读《三国演义》， 读到关羽死了，哭了一场，便把 书丢下了。第二次再读时，到诸 葛亮死了，又哭了一场，又把书 丢下了。
【质疑】这里明明写 的是伤心的感受，为 什么作者还要说读书 给她带来了快乐呢？
品味书中的酸甜苦辣、悲欢离合， 也是一种快乐。
了解作者
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，著名诗 人、翻译家、儿童文学家。福建长乐人。
多音字
chuán 传递 传说 传
zhuàn 传记 自传
【填空】 你把球传（chuán）给对方球员了！ 《水浒传（zhuàn）》是中国古典名著，值得反复阅读。
任务二：默读课文，梳理信息，把握要点。
默读课文，在文中用不同的符号圈画出表示作者年龄或时间的 词语，以及作者所读的书和作者认为的好书的标准，可以根据 自己的喜好选择思维导图梳理（示例如下）。
26 忆读书
课时建议：2课时
古人说：“腹有诗书气自华。”这句 话深刻地阐述了读书对提升人的修养的重 要作用。“世纪老人”冰心奶奶在回忆自 己的读书经历时为我们总结出了宝贵的经 验——“读书好，多读书，读好书”。今 天我们就来了解冰心奶奶的读书经历，并 结合自己的读书经历开一个“读书经历分 享会”。
忆读书
读书方法一 一知半解地读 读书方法二 反复读、隔段时间再读
读书方法三 比较读、挑选读
你是否赞同作者一知半解地读的读书方法？和同学讨论，说 明理由。
【预设一】我赞同冰心奶奶的读书方法。读总比不读好，“读 书百遍，其义自见”，开卷有益，多读就有收获，读得多了慢 慢就明白了。
【预设二】我不赞同冰心奶奶这种读书方法。因为读书一知半 解，囫囵吞枣，既浪费时间，也没什么效果，有时候还有可能 理解错误，产生不好的影响。
我第一次读《三国演义》， 读到关羽死了，哭了一场，便把 书丢下了。第二次再读时，到诸 葛亮死了，又哭了一场，又把书 丢下了。
【质疑】这里明明写 的是伤心的感受，为 什么作者还要说读书 给她带来了快乐呢？
品味书中的酸甜苦辣、悲欢离合， 也是一种快乐。
了解作者
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，著名诗 人、翻译家、儿童文学家。福建长乐人。
多音字
chuán 传递 传说 传
zhuàn 传记 自传
【填空】 你把球传（chuán）给对方球员了！ 《水浒传（zhuàn）》是中国古典名著，值得反复阅读。
任务二：默读课文，梳理信息，把握要点。
默读课文，在文中用不同的符号圈画出表示作者年龄或时间的 词语，以及作者所读的书和作者认为的好书的标准，可以根据 自己的喜好选择思维导图梳理（示例如下）。
部编版小学五年级语文上册第26课《忆读书》精品课件(共80张PPT)
zhun自传chun传说zhe看着zho着急zhu沉着jun花卷jun第一卷分久必合合久必分津津有味一知半解兴亡盛衰总而言之做人处事闭门不出行万里路读万卷书栩栩如生索然无味朦朦胧胧无病而呻真情实感质朴浅显心动神移不能自已读一读感知课文1
26 忆读书
读名言 ◇书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏联】高尔基 ◇书籍是全人类的营养品。 ——【英国】莎士比亚 ◇读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
冰心奶奶的这些作品你读过哪些？你还知道她的哪些作品？
忆读书
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，国 际扫盲日，当时作者已经是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授 多年来积累的宝贵经验。
初读课文
1.自由朗读课文，读通课文，读准字音； 2.自学生字，采用合适的方法理解新词。 3.思考：这篇文章作者想告诉我们什么？
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学 讨论，说明理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明 白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类， 因为只学过那个字的一半。
示例一：我不赞同这种读书方法。字 音读不对，自然也很难理解这个字以及与 之相关的词语、句子的含义，不利于理解 整本书的内容。我们在读书时还是要尽可 能把握每个词语、每句话的内涵，这样才 能加深理解，从中学到有用的知识。
——【德国】歌德 ◇任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻
地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。 ——【德国】马克思
作者简介
冰心 （1900—1999），现代 著名诗人、作家、翻译家、儿童文 学家。原名谢婉莹，笔名冰心。著 有诗集《繁星》《春水》；通讯散 文《寄小读者》系列；小说集《超 人》《去国》《冬儿姑娘》等。
26 忆读书
读名言 ◇书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏联】高尔基 ◇书籍是全人类的营养品。 ——【英国】莎士比亚 ◇读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
冰心奶奶的这些作品你读过哪些？你还知道她的哪些作品？
忆读书
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，国 际扫盲日，当时作者已经是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授 多年来积累的宝贵经验。
初读课文
1.自由朗读课文，读通课文，读准字音； 2.自学生字，采用合适的方法理解新词。 3.思考：这篇文章作者想告诉我们什么？
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学 讨论，说明理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明 白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类， 因为只学过那个字的一半。
示例一：我不赞同这种读书方法。字 音读不对，自然也很难理解这个字以及与 之相关的词语、句子的含义，不利于理解 整本书的内容。我们在读书时还是要尽可 能把握每个词语、每句话的内涵，这样才 能加深理解，从中学到有用的知识。
——【德国】歌德 ◇任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻
地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。 ——【德国】马克思
作者简介
冰心 （1900—1999），现代 著名诗人、作家、翻译家、儿童文 学家。原名谢婉莹，笔名冰心。著 有诗集《繁星》《春水》；通讯散 文《寄小读者》系列；小说集《超 人》《去国》《冬儿姑娘》等。
《忆读书》PPT教学课件
整体感知 你知道哪些梳理信息的方法？
（1）圈画法
用不同的符号圈画出时间、署 名，以及作者的感受等关键词。
（2）列表法
把找到的信息进行分类整理。
（3）归纳法
把信息归纳成几句话，批注在 相应的段落旁。
（4）列时间轴
将作者的经历串成清晰的一 条线索。
整体感知
用较快的速度默读课文，先用自己 喜欢的方式梳理作者的读书经历，然后 在小组内交流。
学认字
多音字
juǎn
卷
juàn
卷尺 卷心菜 卷烟 试卷 卷宗 手不释卷
1.我喜欢吃卷（juǎn ）心菜。
2.妈妈看着我拿回的满分试卷（juàn ），开心 地笑了。
学写字
jiù jīn zhǎn xiàn kǎi gě shù
舅津斩限 凯葛述
jiǎ shuāi kān suǒ pǔ mǒu
贾衰刊琐朴 某
交流时关注：有没有缺漏的信息？有没有有争 议的信息？每个同学梳理信息的方法一样吗？
整体感知
找出作者读书的各个年龄段的年龄， 以及作者在每个阶段读了什么书。
圈 画 法
列时间轴
一起来总结作者的看书经历吧！
七岁时开始读《三 国演义》《水浒传》 《荡寇志》。
中年以后再读 《红楼梦》。
十二三岁时读 《红楼梦》。
1980年后读了《西 游记》《封神榜》 和现代文艺作品。
按照要求，小组合作梳理好书的标准吧！
（1）用较快的速度默读课文，梳理好书的标准， 提取重要信息。
（2）选择一种梳理信息的方法，小组合作整理 信息。
（3）推荐一名发言人，做好汇报的准备。
你还有哪些需要补充的吗？
（1）作者对《三国演义》的态度还有“无限期待”， 因此可以得知好书还能引发无限期待。
统编版五年级语文上册26《忆读书》课件(共32张PPT)
请你读读课文，说说冰心的哪些经历、哪些感受引起 了你受的引兴起趣了，你或的者兴让趣你，产或生者了让共你鸣产。生了共鸣。
我自1986年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出， “行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外 文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中 最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立 思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
用较快的速度默读课文，梳理冰心在什么 时间读了哪些书。
《三国演义》 《水浒传》
《红楼梦》
读万卷书
七岁开始
十二三岁时 中年以后
1980年后
统编版小学语文五年级上册第八单元
26《忆读书》
第二课时
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外 文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中 最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立 思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
读书能增长见识
我自1986年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出， “行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。 我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许 多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看 读书要挑选、比较 了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人 物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对 于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华 丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是 那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几 百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
七岁开始
Байду номын сангаас
用较快的速度默读课文，梳理冰心在什么 时间读了哪些书。
《三国演义》 《水浒传》
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人物关系梳理及影响
主人公与导师
师徒关系，导师对主人公的成长起到了重要的引导和帮助作用，主 人公也通过不断学习和实践逐渐赢得了导师的认可和赞赏。
主人公与其他人物
互动频繁，这些人物的出现丰富了故事情节，也对主人公的成长产 生了一定的影响。
其他人物之间的关系
错综复杂，这些关系交织在一起，共同推动了故事的发展。
通过叙述个人读书经 历，表达对过去时光 的怀念。
借助典型事例和细节 描写，生动再现往日 读书生活。
描绘旧时读书场景， 引发观众共鸣和怀旧 情感。
对读书生活的热爱和向往
阐述读书对个人成长和心灵世界的影 响。
展现读书所带来的精神愉悦和心灵满 足。
表达对书籍的深厚感情和对知识的渴 求。
传递正能量，激励后人
《忆读书》ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想与情感表达 • 人物形象塑造与性格特点 • 艺术手法与修辞技巧运用 • 艺术价值与社会影响
01 课文背景与作者 简介
时代背景及文学流派
时代背景
20世纪初，中国正处于动荡变革 时期，新文化运动兴起，推动了 文学界的繁荣与发展。
通过分享读书心得和感悟，传递 积极向上的价值观。
鼓励观众珍惜时光，努力读书， 追求进步。
以自身经历为榜样，激励后人不 断学习和成长。
04 人物形象塑造与 性格特点
主要人物形象描绘
01
02
03
主人公
热爱读书，对书籍充满好 奇心和求知欲，通过不断 阅读和学习逐渐成长。
导师
智慧而严谨，对主人公的 成长起到重要的引导和帮 助作用。
03
“我读书奉行九个字，就是‘读书好 ，好读书，读好书’”：这句话是作 者在文章中提出的一个重要观点。作 者认为读书是一件好事，应该喜欢读 书，并且要读有益的书。这九个字简 洁明了地概括了作者对读书的理解和 态度，也为读者提供了有益的借鉴和 启示。
统编版五年级语文上册26忆读书课件(共17张PPT)
读书有什么好处呢？在
文中找找相关的句子。
1.读书 是我生 命中最 大的快 乐！
2.从读书中我 还得到了做人 处世要独立思 考的大道理， 这都是从修身
3.我每天 都会得到 许多书刊， 知道了许 多事情，
总而言之，统而言之，我这一辈子 读到的中外文艺作品不能算太少。我永 远感到读书是我生命中最大的快乐！从 读书中我还得到了做人处世要独立思考 的大道理，这都是从修身课本中得不到
根据作者从小到大的读书经历，她认为有真情实感的 ，十分质朴浅显的书籍才是好书。 2.结合自己的经历谈谈你对“我永远感到读书是我生 命中最大的快乐”这句话的体会。
• 作者认为读书能陶冶人的性情，我也是这 样认为的，读书可以让自己更加充实。 3.结合自己的经历谈谈你对“我永远感到 读书是我生命中最大的快乐”这句话的体 会。
忆读书
原名谢婉莹，福建长乐县人，现代女作家，儿童 文学家。有诗集《繁星》和《春水》，这些诗晶 莹清丽、轻柔隽逸，被人称为“春水体”。 有散文集《寄小读者》。
她的文章多以童心、母爱、自然为主题，文字清 新明媚，玲珑剔透。
初读感知
1.本文主要讲了什么内容？ 2.冰心奶奶读书的体会是什么？
（从文中找出一句话来回答） 读书好，多读书，读好书。
在十二三岁时；到了中年以后……
合作探究
根据时间顺序梳理，找找冰心奶奶都 向我们介绍了哪些书。
作者两次“哭”表明了什么？
我第一次读《三国演义》， 读到关羽死了，哭了一场，便把 书丢下了。第二次再读时，到诸 葛亮死了，又哭了一场，又把书 丢下了。
表明作者读书非常投入，从中我们可以感受
到作者对阅读英雄人物书籍的无限热爱。
作者认为读书能陶冶人的性情，我也是这 样认为的，读书可以让自己更加充实
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14/22
《荡寇志》中国清代小说。 又名《结水 浒传》，作者俞万春。作品是写陈希真、 陈丽卿父女，受高俅父子迫害，却不 “落草为寇”，而是忍辱负重，以杀害 起义军行为，来洗刷自己“犯上”之罪。
15/22
1《三国演义》让作者感到“津津有味、好 听极了”，还“含泪上床”、“哭了一 场2 读”《。聊斋志异》对我作文有很大帮助。
返回 22/22
3《水浒传》让作者“大加观赏”，“生气填 胸4 回”想。读《满江红》、《声声慢》，酷爱古 典诗词往事。
5《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒谬言，一 把辛酸泪’，一个朝代和家庭兴亡盛衰滋
味”。
6《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了广
泛兴趣”。
16/22
作者喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？为何？
作者喜欢读《三国演义》、 《聊斋志异》 、 《茶花女遗事》、 《红楼梦》
凯旋 宗教
chóng qi 崇拜 亲戚ຫໍສະໝຸດ qiǎn suǒ 消遣 烦琐
kù
qì
酷爱 堆砌
6/22
了解词义
1.知道得不全方面，了解得不透彻。一知半解
2.头发直竖，把帽子都顶起来。形容非常生气样子。
3.好像失去了什么。 若有所失
怒发冲冠
4.指兴盛和灭亡。 兴亡盛衰 5.没有一点趣味。 索然无味
6.没有病而发出声音。 无病而呻
本文是一篇叙事性记叙文， 写于1989年9月8日。当初，作 者已是90岁老人。作者回想了 幼时、少时读书经历，并向青 少年朋友们传授多年来积累宝 贵读书经验。
5/22
认读词语
yàn
cuī
宴会 催促
fèn shà 气愤 地煞
tí shuāi 啼哭 衰老
pǒluo zhuó 笸箩 着力
《荡寇志》中国清代小说。 又名《结水 浒传》，作者俞万春。作品是写陈希真、 陈丽卿父女，受高俅父子迫害，却不 “落草为寇”，而是忍辱负重，以杀害 起义军行为，来洗刷自己“犯上”之罪。
15/22
1《三国演义》让作者感到“津津有味、好 听极了”，还“含泪上床”、“哭了一 场2 读”《。聊斋志异》对我作文有很大帮助。
返回 22/22
3《水浒传》让作者“大加观赏”，“生气填 胸4 回”想。读《满江红》、《声声慢》，酷爱古 典诗词往事。
5《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒谬言，一 把辛酸泪’，一个朝代和家庭兴亡盛衰滋
味”。
6《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了广
泛兴趣”。
16/22
作者喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？为何？
作者喜欢读《三国演义》、 《聊斋志异》 、 《茶花女遗事》、 《红楼梦》
凯旋 宗教
chóng qi 崇拜 亲戚ຫໍສະໝຸດ qiǎn suǒ 消遣 烦琐
kù
qì
酷爱 堆砌
6/22
了解词义
1.知道得不全方面，了解得不透彻。一知半解
2.头发直竖，把帽子都顶起来。形容非常生气样子。
3.好像失去了什么。 若有所失
怒发冲冠
4.指兴盛和灭亡。 兴亡盛衰 5.没有一点趣味。 索然无味
6.没有病而发出声音。 无病而呻
本文是一篇叙事性记叙文， 写于1989年9月8日。当初，作 者已是90岁老人。作者回想了 幼时、少时读书经历，并向青 少年朋友们传授多年来积累宝 贵读书经验。
5/22
认读词语
yàn
cuī
宴会 催促
fèn shà 气愤 地煞
tí shuāi 啼哭 衰老
pǒluo zhuó 笸箩 着力
26《忆读书》 课件(共59张PPT).ppt
3.我每天都会 得到许多书刊， 知道了许多事 情，也认识了 许多人物。
你还能说出读书的哪些好处呢？
1
2
3
激起人的 情感，让 人获得多 种美的享 受
读书能 扩大知 识面， 丰富我 们的知 识
多读书 对提高 我们的 写作水 平有帮 助
4
读书有 助于提 高人的 品德修 养
自主探究
冰心奶奶认为怎样的书才算是好书呢？
冰心妙语录
爱在右，同情在左，走在生命路的两旁， 随时撒种，随时开花，将这一径长途，点 缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着 荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲 凉。
但随着年龄、知识的增长和对社会认识的加深， 到了中年便全面、深刻地领悟了其中的内涵。 “我”的这种体会是由表及里、由浅入深的理解 过程，说明一本好书有常读常新的价值，需要我 们结合自身经历和认知去细加品味。
起初兴趣不大 到了中年才体会到“满纸荒唐 言，一把辛酸泪”中所包含的 一个家庭兴亡盛衰的滋味。
读《红楼梦》
小时候，阅历少，所以觉得《红楼梦》 里的人物令人厌烦。长大了，再读，尝到 了兴亡盛衰的滋味，加深了“我”对生活、 对历史的认识。
读书有什么好处呢？在文中找找相关的句子。
1.读书是 我生命中 最大的快 乐！
2.从读书中我还 得到了做人处世 要独立思考的大 道理，这都是从 修身课本中得不 到的。
作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的 品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书， 才能算是好书。
这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节 感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引 人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实 感而有质朴浅显。
一谈到读书，我的话就多了！
作者这样开头有什么好处？ 用口语化的句子开头，拉近了作者与读者 的距离，语言简明，引出下文。
统编版五年级语文上册26《忆读书》课件(共22张PPT)
9
再读课文，知晓文意
本文主要讲述了什么内容？ 冰心回忆了她读书的经历，提出了她认为什么
样的书是好书，并鼓励青少年“读书好，多读书， 读好书。” 最能表达文章中心的句子：
读书好，多读书，读好书。
10
布置作业
1．有感情地朗读课文。 2．练写生字词。
11
忆读书
第二课时
复习导入
舅父 津津有味 无限 一知半解
忆读书
第一课时
谈话导入，激发兴趣
英国著名剧作家莎士比亚说：“书籍是全世 界的营养品。”生活里没有书籍，就好像没有阳 光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 你喜欢读书吗？
2
谈话导入，激发兴趣
冰心（1900-1999）：原名谢婉莹， 福建长乐县人，现代著名文学家、儿童文 学家。主要著作有诗集《繁星》和《春 水》，散文《小桔灯》《笑》等。她的文 章多以童心、母爱、自然为主题，文字清 新明媚，玲珑剔透。
15
默读课文，把握要点
读《红楼梦》：十二三岁时看的，起初兴趣 不大，厌烦。中年时再看，尝到其中滋味。
读《西游记》：1980后，比烦琐的《封神榜》 精彩。
读现代文艺作品：欣赏真情实感，质朴浅显。 不喜堆砌词语、无病而呻的文字。
16
默读课文，把握要点
从上述作者的经历和感受中，你有什么发现？ 作者按时间顺序来回忆她的读书经历及感受； 她的一生读了很多书，并且都是经典文学作品； 她分享了什么样的书是好书。
述说 辛酸
访问 烦琐
13
默读课文，把握要点
用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自 己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。 做好批注。
14
默读课文，把握要点
读《三国演义》：七岁开始读，由一知半 解到越看越明白，引起了“我”对章回小说的 兴趣。
再读课文，知晓文意
本文主要讲述了什么内容？ 冰心回忆了她读书的经历，提出了她认为什么
样的书是好书，并鼓励青少年“读书好，多读书， 读好书。” 最能表达文章中心的句子：
读书好，多读书，读好书。
10
布置作业
1．有感情地朗读课文。 2．练写生字词。
11
忆读书
第二课时
复习导入
舅父 津津有味 无限 一知半解
忆读书
第一课时
谈话导入，激发兴趣
英国著名剧作家莎士比亚说：“书籍是全世 界的营养品。”生活里没有书籍，就好像没有阳 光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 你喜欢读书吗？
2
谈话导入，激发兴趣
冰心（1900-1999）：原名谢婉莹， 福建长乐县人，现代著名文学家、儿童文 学家。主要著作有诗集《繁星》和《春 水》，散文《小桔灯》《笑》等。她的文 章多以童心、母爱、自然为主题，文字清 新明媚，玲珑剔透。
15
默读课文，把握要点
读《红楼梦》：十二三岁时看的，起初兴趣 不大，厌烦。中年时再看，尝到其中滋味。
读《西游记》：1980后，比烦琐的《封神榜》 精彩。
读现代文艺作品：欣赏真情实感，质朴浅显。 不喜堆砌词语、无病而呻的文字。
16
默读课文，把握要点
从上述作者的经历和感受中，你有什么发现？ 作者按时间顺序来回忆她的读书经历及感受； 她的一生读了很多书，并且都是经典文学作品； 她分享了什么样的书是好书。
述说 辛酸
访问 烦琐
13
默读课文，把握要点
用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自 己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。 做好批注。
14
默读课文，把握要点
读《三国演义》：七岁开始读，由一知半 解到越看越明白，引起了“我”对章回小说的 兴趣。
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继续研读
作者喜欢读哪些书;不喜欢读哪些书 为什么
作者喜欢读 三国演义 聊斋志异 茶花女遗事 红楼梦
故事情节曲折;人物形象生动;有真情实感
作者不喜读 精忠说岳 荡寇志 封神榜 没有人物个性;索然无味;烦琐
那作者认为什么样的书才算是好书
如何来选这样的好书呢
精 彩 的情节
读好书 栩栩如生的人物形象
shuāi 衰老 zhuó 着力
kǎi zōng 凯旋 宗教
chóng qi 崇拜 亲戚
qiǎn suǒ 消遣 烦琐
kù
qì
酷爱 堆砌
yǐ gāng xǔ
不能自已 天 罡 栩栩如生
重点词语
1 知道得不全面;理解得不透彻 一知半解
2 头发直竖;把帽子都顶起来 形容非常生气的样子
3 好像失去了什么 若有所失
作者介绍
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文;写于
1989年9月8日 当时;作者已是90岁 的老人 作者回忆了幼时 少时的读 书经历;并向青少年朋友们传授多 年来积累的宝贵的读书经验
你预习课文了吗 比一比;会
fèn 气愤
tí 啼哭
pǒ luo 笸箩
cuī
催促
shà 地煞
千层宝典一翻开; 黑白纵横一排排; 历代往事它记载; 知识没它传不开
打一事物
书是生活的大学； 书是知识的宝库； 书是人类进步的阶梯
第一课时
冰心1900─1999;原 名谢婉莹;福建长乐县人; 现代著名文学家 儿童文 学家 主要著作有诗集 繁 星和 春水;被人称为春水 体 散文集 寄小读者
她的文章多以童心 母爱 自然为主题;文字清 新明媚;玲珑剔透
说一说
学了冰心老人写给大家 的这篇 忆读书;你自己 有什么感受或启发
继续研读
作者喜欢读哪些书;不喜欢读哪些书 为什么
作者喜欢读 三国演义 聊斋志异 茶花女遗事 红楼梦
故事情节曲折;人物形象生动;有真情实感
作者不喜读 精忠说岳 荡寇志 封神榜 没有人物个性;索然无味;烦琐
那作者认为什么样的书才算是好书
如何来选这样的好书呢
精 彩 的情节
读好书 栩栩如生的人物形象
shuāi 衰老 zhuó 着力
kǎi zōng 凯旋 宗教
chóng qi 崇拜 亲戚
qiǎn suǒ 消遣 烦琐
kù
qì
酷爱 堆砌
yǐ gāng xǔ
不能自已 天 罡 栩栩如生
重点词语
1 知道得不全面;理解得不透彻 一知半解
2 头发直竖;把帽子都顶起来 形容非常生气的样子
3 好像失去了什么 若有所失
作者介绍
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文;写于
1989年9月8日 当时;作者已是90岁 的老人 作者回忆了幼时 少时的读 书经历;并向青少年朋友们传授多 年来积累的宝贵的读书经验
你预习课文了吗 比一比;会
fèn 气愤
tí 啼哭
pǒ luo 笸箩
cuī
催促
shà 地煞
千层宝典一翻开; 黑白纵横一排排; 历代往事它记载; 知识没它传不开
打一事物
书是生活的大学； 书是知识的宝库； 书是人类进步的阶梯
第一课时
冰心1900─1999;原 名谢婉莹;福建长乐县人; 现代著名文学家 儿童文 学家 主要著作有诗集 繁 星和 春水;被人称为春水 体 散文集 寄小读者
她的文章多以童心 母爱 自然为主题;文字清 新明媚;玲珑剔透
说一说
学了冰心老人写给大家 的这篇 忆读书;你自己 有什么感受或启发
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五、阅读第9自然段：
内容： 回忆阅读《茶花女遗事》的经历。
读书经历： 对林译外国小说产生了广泛的兴趣
使我了解了许多外国的人情世故
六、阅读第10自然段：
内容： 回忆阅读《红楼梦》的经历。
起初我对它的兴趣并不大 读书经历：
中年以后……才尝到“满纸荒唐 言，一把辛酸泪”，一个朝代和 家庭的兴旺盛衰的滋味。
“多读书，读书好，读好书” 表达了几层含义？
《聊斋志异》 《满江红》 《声声慢》 《茶花女遗事》
《三国演义》朝代： 明代 《水浒传》 朝代：元末明初 《红楼梦》 朝代：清代 《西游记》 朝代：明朝 《聊斋志异》朝代：清代 《满江红》 朝代：南宋 《声声慢》 朝代：宋代 《茶花女遗事》 法国
罗贯中 作者： 施耐庵 作者： 作者： 曹雪芹 作者： 吴承恩 作者： 蒲松龄 作者： 岳 飞 作者： 李清照 小仲马 作者：
作者是通过什么方法来挑选书的呢？ 请找出具体的例子。 比较、选择。 她爱看“精彩的《西游记》” 而丢下“烦琐的《封神榜》” 爱看“人物如生的《水浒传》” 不看“索然无味的《荡寇志》”
冰心老人的选择告诉了我们 什么样的书才是好书呢？
1、人物形象刻画精彩，生动的
2、真情实感的，具有思想性的
作者按时间顺序回忆自己读书的经 历，在篇末巧妙的借儿童读物要作者题 词指导阅读，总结强调本文的主题“读 书好，多读书，读好书”这一主题。
1、找出最能表达文章中心的句子。
中心句：
读书好、多读书、读好书。
2、作者是按照怎样的顺序进行回忆的？
文章按时间顺序回忆读书经历。
表时间的词语有： “七岁时” “同时”（ 幼时） “到我十一岁时”、 “在我十二三岁时”（少年时）
回忆阅读过的书：
《三国演义》 《聊斋志异》 《水浒传》《荡寇志》 《精忠说岳》《满江红》《声声慢》 《茶花女遗事》 《红楼梦》 《西游记》《封神榜》
留学美国
冰心和丈夫吴文藻教授
冰心全家合影
冰心和巴金
重点词语
悬念 xuán niàn 消遣 xiāo qiǎn 凄惨 qī cǎn 聊斋 liáo zhāi 天罡 tiān gāng 烦琐 fán suǒ 无病而呻 shēn 笸箩 pǒ luo 酷爱 kù ài 刊物 kān wù 厌烦 yàn fán 寻觅 xún mì 无聊 wú liáo 欣赏 xīn shǎng 催促 cuī cù 地煞 dìshà 堆砌 duī qì 岳武穆 yuèwǔmù 朦朦胧胧 ménglóng 不能自已 yǐ
二、阅读第6自然段：
内容： 回忆阅读《聊斋志异》的经历。 读书经历： 这对于我的作文课很有帮助。
三、阅读第7自然段：
内容： 回忆阅读《水浒传》的经历。 体验： 书中情节使我义愤填胸。
四、阅读第8自然段：
内容： 回忆少时酷爱古典诗词。 《精忠说岳》没有太深印象 读书经历：
酷爱古典诗词 《满江红》“怒发冲冠” 《声声慢》 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 写尽了“若有所失”的无聊情绪。
按 照 时 间 的 顺 序 回 忆
中 3、如何给文章划分层次？ 心 ： 读 第一部分： 总起全文，展开读书经历的回忆。 书 （1） 好 回忆了自己幼时、少时如何“多读书” ， 第二部分： 多 （2-11） 的往事，生动说明了“读书好”。 读 书 第三部分： 作者以80多年的读书经验告诉我们 ， （12-13） 如何“读好书”——挑选、比较。 读 好 第四部分： 总结全文，点明主题。 书 （14-15） 。
课外阅读
《成功的花》 人们只惊慕她现时的明艳， 然而，当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。
《 嫩 绿 的 芽 儿 》
嫩绿的芽儿 和青年说： 发展你自己！ 淡白的花儿 和青年说： 贡献你自己！ 深红的果儿 和青年说： 牺牲你自己！
《春水》第33首
墙角的花！
你孤芳自赏时 天地便小了。
文章体裁：记叙文、说明文、议论文。 文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。
记叙文的六要素： 时间、地点、人物、事情的起因、 经过、结果。 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 记叙线索：①人线；②事线；③物线； ④时间线；⑤ 地点线；⑥情感线 线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和时间有机 的连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
猜谜（打一物）
千层宝典一翻开， 黑白纵横一排排， 历代往事他记载，
知识没他传不开。
忆读书
冰心
作者简介
冰心 （1900～1999） 现代女作家，儿童文学作家。 原名谢婉莹，原籍福建长乐， 生于福州，幼年时代就广泛 泰戈尔《飞鸟 集》影响 ），散文集《寄小 读者》。
作者读了这么多书，是因为作者 喜欢读书，那么读书有哪些好处？ 你能从书中找出有关词句吗？ A、激发感情，获得美感。 B、增长知识,扩大人的知识面。 C、指导写作。 D、提高修养。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
作者说：“读书是我生命中最大的快乐。” 文中哪些地方能表现出来？
《三国演义》让作者感到“津津有味”， “好听极了”，还“含泪上床”，“大哭 了一场”；现代优秀的文学作品让作者 “心动神移，不能自已”……
研读课文第一部分
思考：开头第一段在全文中起什么作用？
开篇点题、启示下文。 激起读者阅读的兴趣。
一、阅读2—5自然段：
内容： 记叙作者回忆阅读《三国演义》的经历。 读书经历：我听得津津有味；真是好听极了 对于故事下文无限的悬念 含泪上床；哭了一场；又哭了一场
体验：书中精彩的故事情节和生动的人 物形象给人以丰富的情感体验。