教师教学工作“六认真”

教师教学工作“六认真”
为了全面实施素质教育，推进基础教育课程改革，建立健全全中国小学教学常规管理制度，规范教师教学行为，引领教师专业发展，全面提高教育教学质量，根据《基础教育课程改革纲要》和《重庆中小学教学常规》，结合我区中小学教学工作实际，特制定我区中小学教师教学常规“六认真”
一、课前准备认真
1、认真制定教学计划。

教师要根据《学校教学工作计划》、《教研组工作计划》、《学科课程标准》、《德育纲要》、教材和学生实际，认真制定《学科教学工作计划》，主要内容有：现状分析、教学目标、重点内容、单元划分及完成时间、提高教学质量的具体措施、教学质量检测日程安排和重要教学活动（外出参观、综合实践、知识竞赛、学业考试和综合素质评价等），教师填写《中小学教师教学工作手册》并于开学后两周内送交学校教导处检查。

2、认真钻研教材教参。

教师要认真学习《学科课程标准》，明确学科课程改革方向，把握学科教学思想，整体设计学科教学策略和方法；教师要认真钻研教材和配套的教学用书，把握教材的编写意图和知识体系，明确教学重点、难点和关键教学环节，能够对教材合理重组，注重开发课外教学资源。

3、认真参加集体备课。

集体备课以年级备课为单位，以教学单元或章节为主要研究内容，以“三课”研究活动为主要载体，发挥教师群体优势开展研究，确定单元和分课时教学目标、教学重点和难点、德育内容和措施、教学进度、分课时作业和单元检测、自然学科实验安排等。

集体备课每周至少1次。

4、认真设计教学方案。

教学方案的主要内容有：课题、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学具和教学媒体、教学过程、板书设计和教学后记等。

教学方案要根据“三维目标”，把握知识的训练点、能力的生长点、思维的激发点和情感的触发点，关注不同层次学生的发展，体现分层教学要求。

教学方案的详略以保证课堂教学质量为前提，新教师的教学方案要经过指导教师批阅后才能上课，教师在寒暑假至少提前备好两周课，平时至少提前备好一周课。

提倡教师制作、使用电子教案和多媒体课件，教师应杜绝照抄照搬教案和无教案上课。

二、课堂教学认真
1、认真规范教学行为。

教师要严格执行《课程计划》，按照上课下课，不擅自离开课堂，不擅自调课，不在教室抽烟，上课时间不使用通讯工具；上课前，教师要清点学生人数，了解未到学生的情况并及时报告，以免发生安全事故；教师要做到仪表端庄、教态自然、书写规范工整，使用普通话教学，语言准确生动；教师要履行课堂管理职责，既能够严格管理学生，又善于做耐心细致的思想教育工作，严禁体罚或变相体罚学生。

2、认真组织课堂教学。

教师要树立素质教育观念，建立民主、平等的师生关系，营造生动、和谐的教学氛围；教师要优化教学过程，课堂教学结构紧凑合理，突出重点、突破难点，让学生体会知识的发生发展过程，培养学生运用知识解决问题的能力；教师要改进教学方法，提倡启发式和讨论式教学方式，善于指导学生采用自主、合作和探究等多种学习方式；教师要善于使用多种教学仪器和设施教学，将学科课程与信息技术整合，提高课堂教学效益。

3、认真做好各项实验。

教师要按照《学科课程标准》完成各项实验，教师和实验员共同制定《学科实验教学计划》；教师要加强对学生的安全教育，严格实验规则和操作方法；教师要认真指导学生进行实验，帮助学生分析和解决实验中遇到的困难和问题，指导学生撰写《实验报告》；做完实验后，教师要认真填写《学校实验情况登记册》；中职专业课教师要严格按照专业实训计划组织学生专业技
能训练，切实保证实训安全。

因条件限制不能开设的实验，教师应报告学校教务处，采取措施补做实验。

4、认真进行教学反思。

教师课后要填写《重庆市九龙坡中小学课堂教学日志》，对课堂教学情况进行评价。

教师要认真进行教学反思，及时记录教学效果、得失事例和点滴体会，写出教学后记。

学期教学结束后，教师要写出学科教学反思性经验文章，突出重点，及时研究解决教学中出现的新问题。

三、批改作业认真
1、认真布置作业。

作业设计要紧扣教学目标和教学内容，具有代表性、启发性，作业形式灵活多样，有利于学生巩固所学知识和提高能力；课堂作业当堂完成，严格控制学生课外作业量。

小学一、二年级不留书面家庭作业，小学三至六年级控制1小时以内，中学控制在1.5小时以内。

要求学生完成的作业教师应先做一遍，杜绝错题。

严禁用增加作业量变相体罚学生。

2、认真批改作业。

教师要及时收以和批改作业，教师批改作业的方式可根据实际情况，如全收全改、全收部分改、重点人头当面批改、学生互评互改等，教师无论采取哪种方式批改，每学期对每个学生都应有几次重点批改，批语针对性强，富有激励性；教师对学生作业中的倾向性问题和创新性的答题要及时记载和分析，不断改进教学方法。

3、认真讲评作业。

教师要及时反馈学生作业完成情况，评讲作业不要平均用力，要针对学生作业中普遍性问题重点讲评，分析原因，查漏补缺，不能用对答案代替作业讲评，提倡教师指导学生自我评价、自我纠错；教师要重视学生良好作业习惯的培养，要求学生书写工整，答题规范，按时独立完成作业。

四、辅导学生认真
1、认真确立辅导内容。

辅导是课堂教学的自然延伸，贯穿于学生学习的全过程，包括课前、课后和课后。

辅导内容包括：对学生进行心理辅导，教育学生明确学习目的，端正学习态度，指导学生学习方法，解答学习疑难，指导学生完成作业，指导学生开展课题研究和实验活动等。

2、认真实施分层辅导。

辅导是实施因材施教的重要方式，教师要面向全体学生，关注学生个体差异，对普遍性问题进行集体辅导，对不同层次的学生进行个别辅导。

指导优秀学生阅读有关课外读物，布置难难度圈套的练习和实验，适当拓展知识的深度和宽度，培养学生的创新精神和实践能力；对学习困难的学生重在查漏补缺，帮助他们解决学习中的具体困难，增强学习信心，改进学习方法。

严禁教师进行有偿辅导。

3、认真辅导学生活动。

教师要根据学科教学和综合实践课程的要求，组织和指导学生开展课题研究、科学实验和社会实践等活动，把所学知识迁移转化为实践能力。

教师要具体指导学生制定活动计划，选择活动的途径、方法和工具，观察现象，测量数据，收集整理活动资料，拟定活动报告等，着力培养学生的严谨求实，勇于探索的创新精神和实践能力，同时要加强学生的安全教育。

五、教研活动认真
1、认真参加教研活动。

教师要认真执行《重庆市普通中小学学科教研组工作规程》和《重庆市中小学教研组工作常规》，树立“问题即课题，反思即研究，改进即成果”的教研意识，树立“学会向他人学习，学会与他人交流，学会与他人合作，学会为他人所用”的教研文化观；教师要按照教研主题，认真设计教研方案，积极参与讨论研究，认真完成教研组布置的研究任务；教师要创新教研形式，针对教学热点和难点问题开展专题教研活动，针对教学中的具体问题开展微型课题研究，运用现代教育技术开展网络教研活动。

2、积极参加业务学习。

教师要认真学习教育方针和法规，做到依法执教，认真学习现代教育理论、学科专业知识和现代信息技术，提高自身专业素养。

教师要积极参加“五个一”活动，每学期
研读一本教育理论书籍，参与一项教改科研课题研究活动，承担一次“三课”研究活动。

拟定一篇教学教研经验文章，参加一次教学论坛的交流活动。

3、认真做好听课评课。

教师每周听课1节以上，每学期听课应不少于16节，其中教龄5年以内的青年教师每学期听课应不少于30节；教师要使用《重庆市中小学教师听课评课工作手册》，做好听课记录；按照《重庆市中小学课堂教学评价量表》进行等级评价，写出评价意见，并及时与执教者交换意见。

六、教学评价认真
1、认真做好学生全面评价。

教师要根据根据课程改革的要求，中学实施综合素质评价，小学实施发展性评价，充分体现评价目标多元、评价内容全面、评价形式多样的特点。

在评价目标上，以主人促进学生多方面的发展和进步；在评价内容上，既注重知识与技能的评价，也关注过程与方法以及情感、态度和价值观的评价；在评价的形式上，把学生学习过程表现与学业结果结合起来，全面考查学生的发展水平。

教师要不断改革学业考试方法。

注重实验操作考试、听力考试、口试和笔试的研究与实践，小学和初中的考试成绩可采用分数评价和等级评价相结合的方式，呈现给学生的必须是等级，不得将学生学业成绩排队公布，中职学校重点评价学生的职业技能等级和职业道德。

2、认真做好学生学业评价。

教师要依据《学科课程标准》和教学实际，认真命制学生学业评价试题，既要注重基础知识，又要考查学生能力，试题难度适当，量度适中；教师要认真参加监考工作，有条件的学校教师要实行交叉监考，严格考风考纪；教师要认真参加阅卷工作，有条件的学校教师要实行交叉阅卷或流水阅卷，客观公正评价学生学业成绩；教师要在全面分析学生试卷的前提下认真讲评试卷，突出重点，做好查漏补缺；教师在分析学生试卷时要做好问题记载，分析产生的原因，提出改进教学的措施，写出《学科教学质量分析报告》交教务处存档。

3、认真做好教学工作综合评价。

每学期期末，教师要对照学期教学工作计划和教学目标的达成情况，认真反思学期教学工作，全面分析教学得失，写出《学科教学工作总结》，认真填写《中小学教师教学工作手册》，理科教师还要就每学期的实验教学工作写出总结，并交教务处审核存档。