第二章 应用文构成要素一、主旨
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应用文的构成要素及特征
△②抄送：× × × × ，× × ×， × ××× ×， ×× × ×。
③印发机关 ④印发时间
③×× × ×
④2003年 ×月 ×日印发
1、概念： 2、标题的方法：
1）完整式标题： 发文机关名称+发文事由+公文种类 例：成铁运校关于2003年教学安排的通知 2）省略式标题： 应A、发文事由+文种：关于机构改革的通知 用B、发文机关名称+文种：成铁运校决定 写 作C、文种：公告
问题
什么公文不加盖印章 也能生效？
29
应 用 写 作
附注是用以说明在公文的 其他部分不便说明的各种事项 的项目，如公文的传达范围、 使用方法的规定及对名词术语 的解释等。
2019年3月24日星期日
——
30
主题词：
是标示公文的内容特征和归属 类别的关键性词语。
—— 应 用 写 作
2019年3月24日星期日
③正文
×××××××××××××× ×× × × × × × × × 。
④附件：1. × × × × × 2. × × × × × × × ×
④附件 ⑤成文时间 ⑥公文生效标识 ⑦附注
以下是版记部分 ①主题词 ②抄送机关名称
⑥×××× ⑤二OO三年一月四日△△△△ △△⑦（ × × × × ）
①主题词：××△××△××△××
——
5
提高写作水平的主要途径：
（一）要研究问题，把握情况
（二）要领会政策，熟悉规定
（三）要锤炼思维能力，加强语言修养
应 （四）要掌握规律，了解规定 用 写 （五）要善于借鉴，勤于实践 作
2019年3月24日星期日
——
6
本课程的知识框架：
行政机关公文（13种）
③印发机关 ④印发时间
③×× × ×
④2003年 ×月 ×日印发
1、概念： 2、标题的方法：
1）完整式标题： 发文机关名称+发文事由+公文种类 例：成铁运校关于2003年教学安排的通知 2）省略式标题： 应A、发文事由+文种：关于机构改革的通知 用B、发文机关名称+文种：成铁运校决定 写 作C、文种：公告
问题
什么公文不加盖印章 也能生效？
29
应 用 写 作
附注是用以说明在公文的 其他部分不便说明的各种事项 的项目，如公文的传达范围、 使用方法的规定及对名词术语 的解释等。
2019年3月24日星期日
——
30
主题词：
是标示公文的内容特征和归属 类别的关键性词语。
—— 应 用 写 作
2019年3月24日星期日
③正文
×××××××××××××× ×× × × × × × × × 。
④附件：1. × × × × × 2. × × × × × × × ×
④附件 ⑤成文时间 ⑥公文生效标识 ⑦附注
以下是版记部分 ①主题词 ②抄送机关名称
⑥×××× ⑤二OO三年一月四日△△△△ △△⑦（ × × × × ）
①主题词：××△××△××△××
——
5
提高写作水平的主要途径：
（一）要研究问题，把握情况
（二）要领会政策，熟悉规定
（三）要锤炼思维能力，加强语言修养
应 （四）要掌握规律，了解规定 用 写 （五）要善于借鉴，勤于实践 作
2019年3月24日星期日
——
6
本课程的知识框架：
行政机关公文（13种）
第二节 应用文的构成要素
“哨兵神圣，不可侵犯” 哨兵神圣，不可侵犯”
（四）应用文语言使用应注意的问题 1．语言要得体 注意语体特色：应用文行文需忌华巧， （1）注意语体特色：应用文行文需忌华巧，少 用口语和俗语。 用口语和俗语。 注意文体特点：上行文，使用谦敬词语； （2）注意文体特点：上行文，使用谦敬词语； 下行文，使用指导性的谦和词语；平行文宜用 下行文，使用指导性的谦和词语； 诚恳有礼的词语；用于宣讲的应用文多用短句， 诚恳有礼的词语；用于宣讲的应用文多用短句， 慎用听觉上易产生歧义和误会的词语； 慎用听觉上易产生歧义和误会的词语；日常应 用文多用通俗性的词语，不用或少用专业术语； 用文多用通俗性的词语，不用或少用专业术语； 专业文书，行业用语、专业术语不但允许使用， 专业文书，行业用语、专业术语不但允许使用， 有时还是必须的。 有时还是必须的。
③提问式开头。这种开头先提出问题，然 提问式开头。这种开头先提出问题， 后引起下文，以引起读者的注意和思考， 后引起下文，以引起读者的注意和思考， 常用于调查报告、经验材料等的写作。 常用于调查报告、经验材料等的写作。 导语式开头。即用简明的文字， ④导语式开头。即用简明的文字，先揭示 出文章的主旨以及文章内容的总体情况， 出文章的主旨以及文章内容的总体情况， 使读者在对全文内容有了概括了解， 使读者在对全文内容有了概括了解，这种 开头常用于调查报告、简报等文体的写作。 开头常用于调查报告、简报等文体的写作。 致意式开头。 ⑤致意式开头。这种开头方式是一落笔就表 示问候、祝贺、谢意等，然后再转入正题。 示问候、祝贺、谢意等，然后再转入正题。 这种开头多用于信函、贺辞、 这种开头多用于信函、贺辞、贺电等文体 的写作。 的写作。
应用文材料的特点
• 特点：1.用途的单一性 特点：1.用途的单一性 通令： 如：通令：被奖惩的人或事件 请示： 请示：请示的内容 总结： 总结：工作总结或灭火战评总结 2.使用上的时效性 2.使用上的时效性
第二章应用文的构成要素
第二章应用文的构成要素第二章一、应用文1。
应用文是单位或个人处理各项公务和日常事务、解决实际问题时，经常使用的、具有惯用格式的文章的总称。
2。
应用文的性质单位、个人处理各种事务或公务时经常使用，且有惯用格式3。
应用文的特点实用性——功利性（是应用文区别于其他文体的主要标志）广泛性真实性——生活的真实（客观事实的真相，方针政策的原本）程式性4。
应用文的常见类型行政公文、调查报告、事务性公文二、应用文主旨1。
应用文主旨是应用文的基本观念、基本思想的写作反应。
2。
主旨的要求意在笔先，必须正确，必须专一，必须直接，力求新颖3。
主旨的确立占有材料是提炼主旨的必要前提和基础；提炼主旨就是要在“共性”与“个性”的统一上。
注意：一是对主旨加以缩小和限制；二是对主旨加经深化和提高。
4。
主旨的表达主旨必须在文中直接体现出来，直白显露是应用写作表现主题的最大特点。
常用的方式有：标题现旨；片言撮要（“撮要”大致有以下几种类型：文首撮要，设置文眼；文中撮要；篇末点题）三、应用文的材料1。
应用文的材料是指作者为了阐明主旨所运用的事实和依据。
（它有两层含意：一是作者所搜集的所有事实和理论，二是指主旨确立之后，根据表达主旨的需要，经过选择的事实和理论）2。
材料是形成主旨的基础。
主旨要靠材料来表现、支持或证明。
材料是文章结构的基础。
3。
材料的种类1）从材料存在的形态来看：事实材料和观念材料2）从材料的来源看：直接材料和间接材料3）从材料的代表性和概括力来看：个别材料和综合材料4）从材料产生的时间看：历史材料和现实材料5）从材料的性质看：正面材料和反面材料4。
选材的途径1）通过自身生活的观察、体验和和实践，利用工作和采访调查直接获取大量的第一手感性材料。
2）通过上下左右的机关单位所制发的文字资料进行摘取收集。
3）利用图书馆、资料室及报刊、书籍、计算机网络等信息渠道，搜集各种情况与信息，了解新的理论与认识。
5。
选材的原则1）要围绕主旨选择材料2）要选择真实、准确的材料3）要选择典型的材料4）要选择新颖的材料6。
第二章 应用文的构成要素与写作要求 课件《应用文写作》同步教学(高教社)
2.选择真实的材料 对于应用类文体来说，材料必须真实可靠。文章中的事例、数据等事实性材料要多方
求证，务求客观、真实。文章中的摘引等观念性材料也要反复核实，确认无误。尤其是处 于网络时代，不少人过于依靠搜索引擎和网络媒体搜集材料，还不加辨别、核实，造成材 料失真，影响文章质量。
3.选择新鲜的材料 新鲜的材料是有新意的、生动形象的材料。新鲜的材料是别人从未使用或很少使用的
2.深刻 在主题正确的基础上，还要力求主题深刻。写作主体应注重观察和思考，由表及
里、由浅到深，由具体到一般，提炼出深层的思想意蕴。同时，能够超越个人生活和 情绪，把握社会和时代需求，从更广阔的视野和背景开掘主题。
3.新颖 提炼新颖的主题，即表达出令人耳目一新的独特见解。提炼创新的主题可以寻找
新颖的观察视角，确立新颖的认识角度，运用新颖的知识理论。
例如：冰心的散文《笑》
一、结构
3.结尾 一篇文章的终结部分，古人称为“收笔”。要求自然有力。
议论结尾，指在结尾总结或强调文章的核心观点。如张炜《炉火》的结尾是： “人类之光，即永恒之光”。
描写结尾，指用人物或场景描写进行结尾。 抒情结尾，指以抒发情感来结尾。 莫言的散文《卖白菜》以简洁的抒情结尾：“这是我看到坚强的母亲第一次 流泪，至今想起，心中依然沉痛。”
第二章
应用文的构成要素与写作要求
目录
壹 主题与材料 贰 结构与语言 叁 表达方式 肆 写作者的素养与能力
壹
主题与材料
一、主题
（一）主题的概念
主题是一篇文章的中心内容和基本思想。它是文章内容的凝聚点，体现着作者的主要写作意图 和核心思想。在不同文体的文章中，主题的有不同的叫法。在文学作品中，尤其是以记叙和描写作 为主要表达方式的文章中，一般称之为主题思想或中心思想；在议论类文章中一般称之为中心论点 或基本论点；在说明类文章中一般称之为中心意思。
求证，务求客观、真实。文章中的摘引等观念性材料也要反复核实，确认无误。尤其是处 于网络时代，不少人过于依靠搜索引擎和网络媒体搜集材料，还不加辨别、核实，造成材 料失真，影响文章质量。
3.选择新鲜的材料 新鲜的材料是有新意的、生动形象的材料。新鲜的材料是别人从未使用或很少使用的
2.深刻 在主题正确的基础上，还要力求主题深刻。写作主体应注重观察和思考，由表及
里、由浅到深，由具体到一般，提炼出深层的思想意蕴。同时，能够超越个人生活和 情绪，把握社会和时代需求，从更广阔的视野和背景开掘主题。
3.新颖 提炼新颖的主题，即表达出令人耳目一新的独特见解。提炼创新的主题可以寻找
新颖的观察视角，确立新颖的认识角度，运用新颖的知识理论。
例如：冰心的散文《笑》
一、结构
3.结尾 一篇文章的终结部分，古人称为“收笔”。要求自然有力。
议论结尾，指在结尾总结或强调文章的核心观点。如张炜《炉火》的结尾是： “人类之光，即永恒之光”。
描写结尾，指用人物或场景描写进行结尾。 抒情结尾，指以抒发情感来结尾。 莫言的散文《卖白菜》以简洁的抒情结尾：“这是我看到坚强的母亲第一次 流泪，至今想起，心中依然沉痛。”
第二章
应用文的构成要素与写作要求
目录
壹 主题与材料 贰 结构与语言 叁 表达方式 肆 写作者的素养与能力
壹
主题与材料
一、主题
（一）主题的概念
主题是一篇文章的中心内容和基本思想。它是文章内容的凝聚点，体现着作者的主要写作意图 和核心思想。在不同文体的文章中，主题的有不同的叫法。在文学作品中，尤其是以记叙和描写作 为主要表达方式的文章中，一般称之为主题思想或中心思想；在议论类文章中一般称之为中心论点 或基本论点；在说明类文章中一般称之为中心意思。
2第二节应用文的构成要素
技能训练
下面是一位同学写的书信，请从结构和语言上指出他的错误，并加以修 改。 建华和新生，你们好！ 惊悉你们俩人考上大学，非常高兴，谨向你们致以衷心祝贺！说 来惭愧，咱们三人曾同学五年，独我落选。不过，鄙人这次虽然高考 不幸，名落深山，但决不灰心，决心明年再考，即使考不上也不悲观， 学府外自学成材的人不是大有人在吗？时至今日，学习计划已具雏形， 诸君学习成绩显著，有何经验之谈或锦囊妙计，莫保守，来信告我。 余不赘陈，愿我们在学习的道路上比翼双飞。 此致 敬礼 九月三日 刘浪
想意义和作家对于这种生活现象的认识
和评价。
–莎士比亚《哈姆雷特》：“有志于为父报仇 ，无力于重整乾坤”。 –歌德《浮士德》：对爱情、自由、知识、真 理的不懈追求。
主题，也就是我国传统写作理论中所说的 ‚意‛，是指文章表达的目的和意图。
• ‚意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。‛ ——王夫之
应用文对主题的要求
例：湖南株洲啤酒厂工会主席赵湘杰酒后驾车肇事 ，却若无其事地去了娱乐场所，当事人道德之恶劣 ，引起了新闻媒体、舆论的广泛的谴责。但中央电
视台记者刘爱民不停留在已有认识上，而是通过追
根究底的采访，由这次车祸牵出以前的又一桩车祸
，做出了《个人闯祸，公家买单》，由原先的报道
着眼于领导干部个人道德素质低下的问题，上升到
• （一）正确
主题正确是指应用文对所反映事物的意义 的发掘、对所论述的问题的结论，符合实 际，尊重科学，反映了事物的本质和规律。
（二）明确
一篇应用文要求做什么，不准做什么，提出应该 怎么做，肯定什么，否定什么，要说明什么问题， 都十分明确。
如《加入WTO对国有企业的影响》、《如何杜绝做假帐》
《企业债务求解》、《论边境贸易》、《企业需要文化》
应用文的文本构成要素
应用文的文本构成要素一、应用文的概念应用文呢，就是在日常生活、工作、学习中，为了处理各种事务、传递信息、解决问题而写的一种文体。
它可不像那些纯文学作品，那么注重艺术性，应用文更讲究实用性。
二、文本构成要素之主旨1、主旨的重要性主旨就像是一盏明灯，它指引着整个应用文的方向。
比如说你要写一个请假条，主旨就是向老师或者老板说明你为什么要请假，是生病啦，还是有别的重要事情。
要是主旨不明确，别人看了就会一头雾水，不知道你到底想要干啥。
2、如何确定主旨这得根据具体的情况来。
如果是写求职信，主旨就是要让招聘者知道你为什么适合这个岗位，你有哪些优势。
那你就得先好好分析自己的能力和岗位的要求，然后把这个主旨确定下来。
三、文本构成要素之材料1、材料的来源材料可以从很多地方来呢。
比如自己的亲身经历，你写一篇实习报告，实习过程中的那些工作内容、遇到的问题、解决的办法，这些都是材料，都是你自己实实在在经历过的。
还有就是从别人那里获取的信息，像做一个市场调研报告，你可能要去采访一些消费者，他们的回答就是你的材料。
2、材料的筛选不是所有的材料都能用的哦。
就像做一道菜，材料太多太杂可不行。
如果写一篇关于学校活动的简讯，那些和活动无关的个人琐事就不能放进去。
要选择那些能突出主旨、有代表性的材料。
四、文本构成要素之结构1、开头开头很重要，要能吸引人的注意力，同时也要引出主旨。
比如说写一篇产品介绍的文案，开头可以是一个有趣的小问题，像“你有没有想过，有一种产品能让你的生活变得超级方便？今天我要给大家介绍的就是这样一个产品……”这样就能把读者的兴趣勾起来了。
2、中间中间部分是展开论述或者叙述的地方。
如果是写一篇申请书，中间就要详细阐述申请的理由。
要是写故事类的应用文，中间就是故事的发展经过，要有情节的起伏，不能平淡无奇。
3、结尾结尾要简洁有力，起到总结或者升华的作用。
比如在感谢信的结尾，可以再次表达感谢之情，并且可以说一些祝福的话。
五、文本构成要素之语言1、准确性语言必须准确，特别是在一些专业应用文里。
应用文的五要素
常用特定用语
上行:当否,请批示;可否,请指示;如无不当, 请批转;如无不妥,请批准;特此报告; 以上报告,请批转;以上报告,请审核。 平行:此致敬礼;为盼;为荷;特此函达;特此 证明;尚望函复。 下行:为要;为宜;为妥;希遵照执行;特此通知;
此复;为……而努力;……现予公布。
承蒙、惠允、不胜感激、鼎力相助、蒙、承 蒙。
❖ 2、 删去“职工中”三字,同“工人”重 复了。
❖ 3、 “问题”应改成“困难”,属于搭配 不当
一、叙述
在应用文写作中
叙述是通报、调查报告、 情况报告、事故报告等文 种的主要表达方式，它主 要用于交待背景，介绍文 章涉及的人、事、单位的 概况，记叙事件的发生、 发展、结局，以及为议论 提供事实依据。
人物
叙述是有次序地将人物的经历、言行和事件的发生、发展变化的 过程叙说交待出来的一种表达方式。
设立创业投资引导基金。杭州、绍兴两市分别于今年4月、7月投 入2亿元设立创业投资引导基金,引导社会资金投向创业领域。同时, 浙江省规定符合条件得创业投资企业,对未上市中小高新技术企业 进行2年以上得投资,其投资额得70%可在应纳税所得中抵扣。 开展小企业贷款风险补偿。浙江省自2005年开始实施小企业贷款 风险补偿制度。截至今年8月,列入风险补偿范围得金融机构共计向 近20万家(次)微小企业提供信贷支持,新增小企业贷款累计达258亿 元。 实行担保贷款风险共担。上海市构建了多渠道、市场化运作得中小 企业贷款信用担保机制,形成了较为成熟得担保贷款风险共担和担 保资金放大得机制。市、区(县)两级财政分别按高新技术企业6∶4、 一般企业5∶5得比例共担担保资金风险;担保资金与银行贷款按 1∶5比例放大,并按高新技术企业9∶1、一般企业8、5∶1、5得比 例共担贷款坏账损失风险。
应用写作要素及文章主旨
选择最具新鲜感的材料
选择材料要“与时俱进”，不要“老生常谈”； 要选择富有新发现、新认识、新感受、立意新、 角度新的材料——具有生命活力和时代精神的材 料。
明确新颖、生动、具有说服力的材料能够反映时 代精神，具有时代意义，——显现应用文主旨的 时代感、前瞻性。 激发灵感，取得不容易
举例说明收集积累大量的材料对应用写作的 1 作用。 2 如何体现选择使用材料的正确性？ 何谓新颖、典型材料？为什么这种材料不能 3 轻易得到？ 简答鉴别应用写作材料真假的方法与技巧。
4、层次与段落
层次的划分用好小标题和主题句 段落的划分要掌握好三条原则 注意单一性和完整性，注意内容之间 的内在联系，注意整体匀称与表达一 致。
5、过渡与照应
•是上下文之间的衔接转换。 •一使用过渡词、二使用过渡句、三使用 过渡段。
过渡
照应
•是指文章中的不相邻的层次、段落之间 内容的关照、呼应。 •一是首尾照应、二是前后照应、三是题 文照应。
并列式结构 总分式结构 递进式结构 纵横结合式结构 条目贯通式结构
返回
并列式结构 并列式结构也称横向结构， 即在开篇概括阐明行文的依据目的后，直接展 开各部分内容，各部分内容之间在逻辑上呈并 列关系。
如：《四川省成都市中级人民法院关于锦江农机大修厂申请宣告破产的公
告》
部署性及事项性通知、意见、会议纪要内容较 多的通告、公告等，常采用这种结构形式。
应用文的语言
应用文的语体特征 应用文的用语要求
应用文的语体特征
客观性 ：应用文要求用客观、平实的语言，真实、准确 地反映客观事物的本来面目。应新颖、具有时代感。 专用性 ：长期的应用写作实践，应用文用语已经形成了 特有的约定俗成的语体规律。（《应用文用语图表》） 应用文用语——稳定化、模式化。 模糊性 ：客观事物具有一定的不确定性和不可量化性。 语言，也有一定的模糊性。在特定的语境中，为了表达 的需要，有时要使用模糊语言。 如，一些外交场合的讲话、致辞等。
第二章_应用文的构成要素
3. 材料的种类
从材料存在的形态来看：事实材料、观念材料 从材料的来源来看：直接材料、间接材料 从材料的代表性和概括力来看：个别材料、综 合材料 从材料产生的时间来看：历史材料、现实材料 从材料的性质看：正面材料、反面材料
4. 材料的积累
认真观察生活 深入调查采访 围绕业务进行搜集 建立材料仓库
1. 应用文的语体特点
有一套比较固定的习惯用语： 行政公文的标题：《关于……的决定》 正文的引据：“根据”，“遵照”， “依照”等 结尾：“特此通知”，“当否，请批示” 等 表义明白、通顺、平匀、稳密
2. 应用文语体的要求
准确 简练 平实 规范
四、应用文的结构
1. 结构的概念： 结构即文章的内部构造，是如何运用材 料以表现主题的组织安排。 文章的结构包括两个方面：表现为思维形 式的叫做逻辑结构；表现为语言形式的叫 做篇章结构。
4. 主旨的表达
(1) 表现手法：直白显露 (2) 表达的要求： 鲜明 集中
(3) 表达方式： 标题现旨，如《××系宿舍卫生管理制 度》，《××公司2004年工作计划》 片言撮要：文首撮要、设置文眼、文中 撮要、篇末点题
立片言以居要，乃一篇之警策。 ----陆机《文赋》
二、材料
2. 结构的作用
主旨是文章的灵魂，材料是文章的血肉，结构 是文章的骨架。 主旨决定结构的安排，但结构也能动的表达主 旨；材料是结构的物质基础，但结构又使得材 料得到适当的组织、安排。 逻辑结构反映了作者的思路，它形成文章的线 索，对材料的选择和安排起到了纽带的作用。
古文之道，谋篇布局是一段最大功夫。 ——曾国藩
1.2应用文的组成要素 课件《应用文写作简明教程(第三版)》同步教学(高等教育版)
◆开宗托旨 为了… 根据… ◆篇末点旨 ◆呼应显旨
材料 资料 素材 题材
一般文章的材料，是指写入文章 的一系列事实和道理。
从文献书籍中收集来的未经加工 整理的事实和道理通称为资料。
文学作品一般将收集来的原始材 料，称为素材。
把写入作品中的材料，称为题 材。
材料的种类
按时间 按性质 表现内容 表现手法 表现角度 获取途径
称谓词：本、贵、该 领叙词：近接……、谨悉、惊闻、兹定于 追叙词：经、业经、兹经、后经、未经 受事词：蒙、承蒙 商洽词：当否、妥否、是否、意见如何 命令词：着令、特命、毋违、不得有误 承转词：据上所述、有鉴于此、综上所述 表态词：应当、特此批准、迅即办理 拟办用语：拟办、拟将、拟于、本拟 强调词：务须、均须、务必、切勿 时限词：届时、请即、即日、不日
应用写作中的语言特点
1、准确 2、庄重 3、简明 4、得体
例文
我局所属××工厂，去年借 助外部强劲东风，生产一度如穿 云燕子，飞向百尺竿头。曾几何 时，今春以来，又像高山飞瀑一 落千丈。
我局所属××工厂，去年借 助外力，生产一度发展迅速。但 因政策不落实，今春以来，生产 直线下降。
应用写作的专用术语
现实和历史材料 事实和理论材料 生活和心理材料 具体和概括材料 正面和反面材料 直接和间接材料
材料的作用
■ 是引发感受、形成观点、提炼 主题的基础
■ 又是说明观点、表现主题的根 据
巧妇难为无米之炊
主题 —— 人的灵魂 结构 —— 人的骨骼 语言 —— 人的细胞 材料 —— 人的血肉
二、应用文的材料
方式。这种方式的优点是既摆事实又讲道 理，行文层层深入，使人便于理解。
三、应用文的结构
是指运用材料表现主题的组织构造，它既是 应用文内容的重要表现形式，也是作者思路 在文章中的具体体现。
材料 资料 素材 题材
一般文章的材料，是指写入文章 的一系列事实和道理。
从文献书籍中收集来的未经加工 整理的事实和道理通称为资料。
文学作品一般将收集来的原始材 料，称为素材。
把写入作品中的材料，称为题 材。
材料的种类
按时间 按性质 表现内容 表现手法 表现角度 获取途径
称谓词：本、贵、该 领叙词：近接……、谨悉、惊闻、兹定于 追叙词：经、业经、兹经、后经、未经 受事词：蒙、承蒙 商洽词：当否、妥否、是否、意见如何 命令词：着令、特命、毋违、不得有误 承转词：据上所述、有鉴于此、综上所述 表态词：应当、特此批准、迅即办理 拟办用语：拟办、拟将、拟于、本拟 强调词：务须、均须、务必、切勿 时限词：届时、请即、即日、不日
应用写作中的语言特点
1、准确 2、庄重 3、简明 4、得体
例文
我局所属××工厂，去年借 助外部强劲东风，生产一度如穿 云燕子，飞向百尺竿头。曾几何 时，今春以来，又像高山飞瀑一 落千丈。
我局所属××工厂，去年借 助外力，生产一度发展迅速。但 因政策不落实，今春以来，生产 直线下降。
应用写作的专用术语
现实和历史材料 事实和理论材料 生活和心理材料 具体和概括材料 正面和反面材料 直接和间接材料
材料的作用
■ 是引发感受、形成观点、提炼 主题的基础
■ 又是说明观点、表现主题的根 据
巧妇难为无米之炊
主题 —— 人的灵魂 结构 —— 人的骨骼 语言 —— 人的细胞 材料 —— 人的血肉
二、应用文的材料
方式。这种方式的优点是既摆事实又讲道 理，行文层层深入，使人便于理解。
三、应用文的结构
是指运用材料表现主题的组织构造，它既是 应用文内容的重要表现形式，也是作者思路 在文章中的具体体现。
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2011-6-15 4
指出下文主旨： 指出下文主旨：
• 某某市人民政府 • 关于某某公司与某某厂房舍调换的批复 • 市房产管理局： 市房产管理局： 与× 30日 号请示受悉。 4 月 30 日 × × 字 × × 号请示受悉 。 关于 × 厂房舍调换问题，批复如下： ×厂房舍调换问题，批复如下：
×公司
我的职业理想
•
但是有一年离春节尚早,突然间我父亲领到了一张肉票! 但是有一年离春节尚早,突然间我父亲领到了一张肉票!而且 父亲将第二天领肉的光荣任务交给了我!欣喜若狂!几乎一夜无法 父亲将第二天领肉的光荣任务交给了我!欣喜若狂! 安睡. 安睡. 第二天天刚亮我就匆匆跑步去副食品站. 第二天天刚亮我就匆匆跑步去副食品站.到达时才发现队伍 已排了好长,蜿蜒如一条长蛇.排队等待的感觉很熬人,多年以后, 已排了好长,蜿蜒如一条长蛇.排队等待的感觉很熬人,多年以后, 当我离乡背井去南方读书的时候, 当我离乡背井去南方读书的时候,不得不常常为了买到火车票而 熬夜排队,但我以能坦然处之,想来和这次从早上排队到下午买肉 熬夜排队,但我以能坦然处之, 的经历有关. 的经历有关. 临近中午,终于可以看到卖肉的窗口了. 临近中午,终于可以看到卖肉的窗口了.白红相间的猪肉一字 排开,死不瞑目的猪头面含忧伤地趴在案板上, 排开,死不瞑目的猪头面含忧伤地趴在案板上,仰起的猪脚如同小 锤子,锤柄那样的白嫩...... 锤子,锤柄那样的白嫩...... 三个人在卖肉.两个穿着工作服的年轻女子在忙着过称交易, 三个人在卖肉.两个穿着工作服的年轻女子在忙着过称交易, 旁边的中年男子惹人眼目.很高很胖( 旁边的中年男子惹人眼目.很高很胖(我一直猜测他应该天天吃 ,)身穿白大褂 头顶白帽子.右手持一把浑圆闪亮的杀猪刀, 身穿白大褂, 肉,)身穿白大褂,头顶白帽子.右手持一把浑圆闪亮的杀猪刀,节 奏欢快地上下飞舞.在我的眼里,动作是那样潇洒.不知怎的, 奏欢快地上下飞舞.在我的眼里,动作是那样潇洒.不知怎的,很多 年后,当我在电视屏幕上看到大个子姚明在篮下的英姿, 年后,当我在电视屏幕上看到大个子姚明在篮下的英姿,常常会情 不自禁地回忆起二十几年前我在副食品公司的柜台前看到的卖肉 师傅挥舞肉刀的身影。 师傅挥舞肉刀的身影。 我心底里充满了崇拜之情。那就是我最初的职业理想。 我心底里充满了崇拜之情。那就是我最初的职业理想。
• 一、 同意× 法执行。 法执行。 • 二、 • 三、 • 此复
Hale Waihona Puke ×公司与× ×厂的房舍对调，并按照你局所拟办 厂的房舍对调，
厂所占公房之住户，应动员迁出，由政府发给迁移费。 × ×厂所占公房之住户，应动员迁出，由政府发给迁移费。 房舍修理及仓库建筑费用， 厂自行负担。 房舍修理及仓库建筑费用，应由× ×厂自行负担。 市人民政府（ × × 市人民政府（章） 一九× ×年× 月 ×日
2011-6-15 6
（二）对应用文主旨的要求与 文学作品主题的不同
• • • • • 1、与文学作品主题的表现不同 形象性与抽象性（借助形象和故事与借助说明和议论） 形象性与抽象性（借助形象和故事与借助说明和议论） 含蓄性与明确性（表达含蓄与表达显露） 含蓄性与明确性（表达含蓄与表达显露） 渐进性与即时性（忌主题先行与意在笔先） 渐进性与即时性（忌主题先行与意在笔先） 丰富性与单纯性（意蕴丰富与旨意单纯） 丰富性与单纯性（意蕴丰富与旨意单纯）
• 2、要求：正确、集中、鲜明、深刻新颖 要求：正确、集中、鲜明、 举例： 举例：我的职业理想 与 求职信
2011-6-15 7
•
我们这代人,从小就被教育要树立共产主义远大理想.记得小 我们这代人,从小就被教育要树立共产主义远大理想. 学四年级第一个作文题目便是《我的理想》当其时, 学四年级第一个作文题目便是《我的理想》当其时,我正被缴不起 两元钱的学费所困扰,忧心忡忡地盼望一节节漫长的堂课早点结束. 两元钱的学费所困扰,忧心忡忡地盼望一节节漫长的堂课早点结束. 因为缴不起学费便不能发课本,我真正地变成了听课. 因为缴不起学费便不能发课本,我真正地变成了听课.台上老师让 翻到XX页的时候,我只想钻入地缝.这个时候, XX页的时候 翻到XX页的时候,我只想钻入地缝.这个时候,我的理想就是突然 捡到两块钱...... 捡到两块钱...... 当然,作文还是要写.好象大部分同学的理想是科学家,工程师, 当然,作文还是要写.好象大部分同学的理想是科学家,工程师, 老师,也有的要当医生或解放军.那个时代想象力想食物一样贫乏. 老师,也有的要当医生或解放军.那个时代想象力想食物一样贫乏. 科学家是什么好象自己也说不清楚,只感觉应该是白大褂戴眼镜, 科学家是什么好象自己也说不清楚,只感觉应该是白大褂戴眼镜, 一双白净的手举着个装满液体的玻璃管晃来晃去..... 一双白净的手举着个装满液体的玻璃管晃来晃去..... “我想去卖肉.“我很庄重地写到,“我要穿着干净的白衣服,我 我想去卖肉.“我很庄重地写到,“我要穿着干净的白衣服, .“我很庄重地写到,“我要穿着干净的白衣服 要认真地把肉切均匀,我要微笑着把肉递给顾客......如果老师去买, ......如果老师去买 要认真地把肉切均匀,我要微笑着把肉递给顾客......如果老师去买, 我一定要切一块很肥很大的肉给老师......“ 我一定要切一块很肥很大的肉给老师......“ 结果可想而知.不过老师并没有在班上评论我的作文, 结果可想而知.不过老师并没有在班上评论我的作文,而是重 重地批注两个字:重写! 重地批注两个字:重写! 我觉的冤枉,因为那的确是我的内心想法,甚至是我的强烈渴 我觉的冤枉,因为那的确是我的内心想法, 我生长在北方的偏僻小城,一家五口人仅靠父亲每月27 27元的工 望.我生长在北方的偏僻小城,一家五口人仅靠父亲每月27元的工 资养活.那个时代物质紧张,实行供给制.海鲜二字没听说过, 资养活.那个时代物质紧张,实行供给制.海鲜二字没听说过,一年大 约可在春节期间吃几天肉.肉可真是好东西,肥肥的, 约可在春节期间吃几天肉.肉可真是好东西,肥肥的,闪着油滋的晶 一口咬下去, .....那美妙的感觉大约可回味到明年春节 那美妙的感觉大约可回味到明年春节. 莹,一口咬下去,滋.....那美妙的感觉大约可回味到明年春节. 2011-6-15 8
第二章 应用文的构成要素
2011-6-15
1
• 教学目的和要求 • 一、 明确应用文主旨的特点和要求。 明确应用文主旨的特点和要求。 • 二、 掌握应用文材料的搜集方式和选择标准 • 三、了解应用文结构涉及的主要内容和基本模 式 • 四、 明确应用文语言的语体特点和基本要求 • 教 学 重 点 • 了解应用文在内容和形式构成要素方面的 特点，把握基本规律， 特点，把握基本规律，以期写出规范得体的应 用文
2011-6-15 2
一、应用文的主旨
• (一）应用文主旨的相关概念、含义 应用文主旨的相关概念 相关概念、 和作用
• 文艺性写作——主题、中心思想、意蕴 文艺性写作——主题、中心思想、 ——主题 • 主题是通过作品形象表现的思想倾向、审 主题是通过作品形象表现的思想倾向、 是通过作品形象表现的思想倾向 美判断或情感表现。 美判断或情感表现。 • 复杂的文学作品在复杂的形象表述中与副 主题等比较而言形成的也叫核心主题 • 《长恨歌》、《红楼梦》鲁迅说单是命意 长恨歌》 红楼梦》 • 《挪威的森林》音乐、性和死亡。表现生活的立体性传达方式 挪威的森林》音乐、性和死亡。
的象征性作家思想的复杂性读者接受的个性
• 中心思想主要针对简单小型的作品而言。 中心思想主要针对简单小型的作品而言。 主要针对简单小型的作品而言 谁是最可爱的人》 《谁是最可爱的人》、《春》 • 意蕴是诗歌类作品文字背后的含蓄主意。 意蕴是诗歌类作品文字背后的含蓄主意 • 《江雪》《秋思》 江雪》《秋思》 》《秋思
•
•
2011-6-15
5
作用： 作用 决定价值、影响材料、制约表达 决定价值、影响材料、
凡为文以意为主，以气为辅， 凡为文以意为主，以气为辅， 以辞彩章句为兵卫。 以辞彩章句为兵卫。苟意 不 先立，止以文采词句绕前捧后， 先立，止以文采词句绕前捧后， 是言愈多理愈乱。 是言愈多理愈乱。 意犹帅也。无帅之兵， 意犹帅也。无帅之兵，谓之 乌合。 乌合。 意的境界决定文章的境界
2011-6-15 3
实用性写作的主旨
• 理论文章 理论文章——中心论点、中心意思 中心论点、 中心论点 • 公私事物文章——主旨、意见、意图、目的、要求、 主旨、意见、意图、目的、要求、 公私事物文章 主旨 期望等
• 主旨、意见或意图，即一个人或机关单位对事物的态度、看 主旨、意见或意图，即一个人或机关单位对事物的态度、 个人或机关单位对事物的态度 法和立场 • 意图或目的，如用意，如转发、批转、公布通知等 意图或目的，如用意，如转发、批转、 • 要求和期望，前者是对下级受文者必须执行的内容而言，后 要求和期望，前者是对下级受文者必须执行的内容而言， 者对上下级的期许和心愿。 者对上下级的期许和心愿。
2011-6-15
9
•
我的理想
•
从小到大有过很多理想，或幼稚或天真或可笑， 从小到大有过很多理想，或幼稚或天真或可笑，多是意想天开而不 切实际的，但每个理想都是我当初心底最真的驿动， 切实际的，但每个理想都是我当初心底最真的驿动，都曾伴我走过或长 或短的一段悠悠岁月。如今想起，也不乏一场美丽回忆…… 或短的一段悠悠岁月。如今想起，也不乏一场美丽回忆…… 还记得，曾经的那些个梦啊！ 岁的时候， 还记得，曾经的那些个梦啊！ 7岁的时候，我的理想是当一名科学 因为老师说，好好学习，天天向上，努力工作，建设四化。 家。 因为老师说，好好学习，天天向上，努力工作，建设四化。 9岁的 时候，我的理想是当一名老师。 因为妈妈说，老师是花匠， 时候，我的理想是当一名老师。 因为妈妈说，老师是花匠，与花为伴是 我童年的梦想。 11岁的时候 我的理想是当一名警察。 岁的时候， 我童年的梦想。 11岁的时候，我的理想是当一名警察。 因为欣赏电视 中女警察干练与潇洒的形象。 13岁的时候 我的理想是当一名舞蹈家。 岁的时候， 中女警察干练与潇洒的形象。 13岁的时候，我的理想是当一名舞蹈家。 因为迷恋舞台上华丽的裙裾飘飘和柔美的仙乐幽扬。 15岁的时候 岁的时候， 因为迷恋舞台上华丽的裙裾飘飘和柔美的仙乐幽扬。 15岁的时候，我 的理想是当一名老板。 因为失望于眼中的世界已不容梦想， 的理想是当一名老板。 因为失望于眼中的世界已不容梦想，只求努力赚 钱买漂亮衣裳。 17岁的时候 我的理想是当一名记者； 岁的时候， 钱买漂亮衣裳。 17岁的时候，我的理想是当一名记者；因为好奇的心 决定了我对新事物追求与对探索的向往，在梦想和现实中我徘徊倘佯。 决定了我对新事物追求与对探索的向往，在梦想和现实中我徘徊倘佯。 19岁的时候 我突然发现，我不再有理想…… 因为容不得我想， 岁的时候， 19岁的时候，我突然发现，我不再有理想…… 因为容不得我想，我已 经开始为毕业奔忙。 最终我找到了一份很实际的工作--秘书。 --秘书 经开始为毕业奔忙。 最终我找到了一份很实际的工作--秘书。 理想必竟只是一种梦想，生活却是如此现实。 理想必竟只是一种梦想，生活却是如此现实。生活在工作和赚钱之 间划上了等号，于是理想只能靠边站。梦想家醒了， 间划上了等号，于是理想只能靠边站。梦想家醒了，自食其力的生活则 拉开序幕，在充实与紧张之间，我突然发现这世界并不单单只有理想。 拉开序幕，在充实与紧张之间，我突然发现这世界并不单单只有理想。 在适者生存的环境中，每个人终能找到属于他自己的方向， 在适者生存的环境中，每个人终能找到属于他自己的方向，或许这才是 他该有的理想。就像鱼儿不该迷恋天空的纯净， 他该有的理想。就像鱼儿不该迷恋天空的纯净，鸟儿不该迷恋大海的深 曾经的那些个梦想，也许是肤浅而没有方向的，我这样想。 遂，曾经的那些个梦想，也许是肤浅而没有方向的，我这样想。
指出下文主旨： 指出下文主旨：
• 某某市人民政府 • 关于某某公司与某某厂房舍调换的批复 • 市房产管理局： 市房产管理局： 与× 30日 号请示受悉。 4 月 30 日 × × 字 × × 号请示受悉 。 关于 × 厂房舍调换问题，批复如下： ×厂房舍调换问题，批复如下：
×公司
我的职业理想
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但是有一年离春节尚早,突然间我父亲领到了一张肉票! 但是有一年离春节尚早,突然间我父亲领到了一张肉票!而且 父亲将第二天领肉的光荣任务交给了我!欣喜若狂!几乎一夜无法 父亲将第二天领肉的光荣任务交给了我!欣喜若狂! 安睡. 安睡. 第二天天刚亮我就匆匆跑步去副食品站. 第二天天刚亮我就匆匆跑步去副食品站.到达时才发现队伍 已排了好长,蜿蜒如一条长蛇.排队等待的感觉很熬人,多年以后, 已排了好长,蜿蜒如一条长蛇.排队等待的感觉很熬人,多年以后, 当我离乡背井去南方读书的时候, 当我离乡背井去南方读书的时候,不得不常常为了买到火车票而 熬夜排队,但我以能坦然处之,想来和这次从早上排队到下午买肉 熬夜排队,但我以能坦然处之, 的经历有关. 的经历有关. 临近中午,终于可以看到卖肉的窗口了. 临近中午,终于可以看到卖肉的窗口了.白红相间的猪肉一字 排开,死不瞑目的猪头面含忧伤地趴在案板上, 排开,死不瞑目的猪头面含忧伤地趴在案板上,仰起的猪脚如同小 锤子,锤柄那样的白嫩...... 锤子,锤柄那样的白嫩...... 三个人在卖肉.两个穿着工作服的年轻女子在忙着过称交易, 三个人在卖肉.两个穿着工作服的年轻女子在忙着过称交易, 旁边的中年男子惹人眼目.很高很胖( 旁边的中年男子惹人眼目.很高很胖(我一直猜测他应该天天吃 ,)身穿白大褂 头顶白帽子.右手持一把浑圆闪亮的杀猪刀, 身穿白大褂, 肉,)身穿白大褂,头顶白帽子.右手持一把浑圆闪亮的杀猪刀,节 奏欢快地上下飞舞.在我的眼里,动作是那样潇洒.不知怎的, 奏欢快地上下飞舞.在我的眼里,动作是那样潇洒.不知怎的,很多 年后,当我在电视屏幕上看到大个子姚明在篮下的英姿, 年后,当我在电视屏幕上看到大个子姚明在篮下的英姿,常常会情 不自禁地回忆起二十几年前我在副食品公司的柜台前看到的卖肉 师傅挥舞肉刀的身影。 师傅挥舞肉刀的身影。 我心底里充满了崇拜之情。那就是我最初的职业理想。 我心底里充满了崇拜之情。那就是我最初的职业理想。
• 一、 同意× 法执行。 法执行。 • 二、 • 三、 • 此复
Hale Waihona Puke ×公司与× ×厂的房舍对调，并按照你局所拟办 厂的房舍对调，
厂所占公房之住户，应动员迁出，由政府发给迁移费。 × ×厂所占公房之住户，应动员迁出，由政府发给迁移费。 房舍修理及仓库建筑费用， 厂自行负担。 房舍修理及仓库建筑费用，应由× ×厂自行负担。 市人民政府（ × × 市人民政府（章） 一九× ×年× 月 ×日
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（二）对应用文主旨的要求与 文学作品主题的不同
• • • • • 1、与文学作品主题的表现不同 形象性与抽象性（借助形象和故事与借助说明和议论） 形象性与抽象性（借助形象和故事与借助说明和议论） 含蓄性与明确性（表达含蓄与表达显露） 含蓄性与明确性（表达含蓄与表达显露） 渐进性与即时性（忌主题先行与意在笔先） 渐进性与即时性（忌主题先行与意在笔先） 丰富性与单纯性（意蕴丰富与旨意单纯） 丰富性与单纯性（意蕴丰富与旨意单纯）
• 2、要求：正确、集中、鲜明、深刻新颖 要求：正确、集中、鲜明、 举例： 举例：我的职业理想 与 求职信
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我们这代人,从小就被教育要树立共产主义远大理想.记得小 我们这代人,从小就被教育要树立共产主义远大理想. 学四年级第一个作文题目便是《我的理想》当其时, 学四年级第一个作文题目便是《我的理想》当其时,我正被缴不起 两元钱的学费所困扰,忧心忡忡地盼望一节节漫长的堂课早点结束. 两元钱的学费所困扰,忧心忡忡地盼望一节节漫长的堂课早点结束. 因为缴不起学费便不能发课本,我真正地变成了听课. 因为缴不起学费便不能发课本,我真正地变成了听课.台上老师让 翻到XX页的时候,我只想钻入地缝.这个时候, XX页的时候 翻到XX页的时候,我只想钻入地缝.这个时候,我的理想就是突然 捡到两块钱...... 捡到两块钱...... 当然,作文还是要写.好象大部分同学的理想是科学家,工程师, 当然,作文还是要写.好象大部分同学的理想是科学家,工程师, 老师,也有的要当医生或解放军.那个时代想象力想食物一样贫乏. 老师,也有的要当医生或解放军.那个时代想象力想食物一样贫乏. 科学家是什么好象自己也说不清楚,只感觉应该是白大褂戴眼镜, 科学家是什么好象自己也说不清楚,只感觉应该是白大褂戴眼镜, 一双白净的手举着个装满液体的玻璃管晃来晃去..... 一双白净的手举着个装满液体的玻璃管晃来晃去..... “我想去卖肉.“我很庄重地写到,“我要穿着干净的白衣服,我 我想去卖肉.“我很庄重地写到,“我要穿着干净的白衣服, .“我很庄重地写到,“我要穿着干净的白衣服 要认真地把肉切均匀,我要微笑着把肉递给顾客......如果老师去买, ......如果老师去买 要认真地把肉切均匀,我要微笑着把肉递给顾客......如果老师去买, 我一定要切一块很肥很大的肉给老师......“ 我一定要切一块很肥很大的肉给老师......“ 结果可想而知.不过老师并没有在班上评论我的作文, 结果可想而知.不过老师并没有在班上评论我的作文,而是重 重地批注两个字:重写! 重地批注两个字:重写! 我觉的冤枉,因为那的确是我的内心想法,甚至是我的强烈渴 我觉的冤枉,因为那的确是我的内心想法, 我生长在北方的偏僻小城,一家五口人仅靠父亲每月27 27元的工 望.我生长在北方的偏僻小城,一家五口人仅靠父亲每月27元的工 资养活.那个时代物质紧张,实行供给制.海鲜二字没听说过, 资养活.那个时代物质紧张,实行供给制.海鲜二字没听说过,一年大 约可在春节期间吃几天肉.肉可真是好东西,肥肥的, 约可在春节期间吃几天肉.肉可真是好东西,肥肥的,闪着油滋的晶 一口咬下去, .....那美妙的感觉大约可回味到明年春节 那美妙的感觉大约可回味到明年春节. 莹,一口咬下去,滋.....那美妙的感觉大约可回味到明年春节. 2011-6-15 8
第二章 应用文的构成要素
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• 教学目的和要求 • 一、 明确应用文主旨的特点和要求。 明确应用文主旨的特点和要求。 • 二、 掌握应用文材料的搜集方式和选择标准 • 三、了解应用文结构涉及的主要内容和基本模 式 • 四、 明确应用文语言的语体特点和基本要求 • 教 学 重 点 • 了解应用文在内容和形式构成要素方面的 特点，把握基本规律， 特点，把握基本规律，以期写出规范得体的应 用文
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一、应用文的主旨
• (一）应用文主旨的相关概念、含义 应用文主旨的相关概念 相关概念、 和作用
• 文艺性写作——主题、中心思想、意蕴 文艺性写作——主题、中心思想、 ——主题 • 主题是通过作品形象表现的思想倾向、审 主题是通过作品形象表现的思想倾向、 是通过作品形象表现的思想倾向 美判断或情感表现。 美判断或情感表现。 • 复杂的文学作品在复杂的形象表述中与副 主题等比较而言形成的也叫核心主题 • 《长恨歌》、《红楼梦》鲁迅说单是命意 长恨歌》 红楼梦》 • 《挪威的森林》音乐、性和死亡。表现生活的立体性传达方式 挪威的森林》音乐、性和死亡。
的象征性作家思想的复杂性读者接受的个性
• 中心思想主要针对简单小型的作品而言。 中心思想主要针对简单小型的作品而言。 主要针对简单小型的作品而言 谁是最可爱的人》 《谁是最可爱的人》、《春》 • 意蕴是诗歌类作品文字背后的含蓄主意。 意蕴是诗歌类作品文字背后的含蓄主意 • 《江雪》《秋思》 江雪》《秋思》 》《秋思
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作用： 作用 决定价值、影响材料、制约表达 决定价值、影响材料、
凡为文以意为主，以气为辅， 凡为文以意为主，以气为辅， 以辞彩章句为兵卫。 以辞彩章句为兵卫。苟意 不 先立，止以文采词句绕前捧后， 先立，止以文采词句绕前捧后， 是言愈多理愈乱。 是言愈多理愈乱。 意犹帅也。无帅之兵， 意犹帅也。无帅之兵，谓之 乌合。 乌合。 意的境界决定文章的境界
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实用性写作的主旨
• 理论文章 理论文章——中心论点、中心意思 中心论点、 中心论点 • 公私事物文章——主旨、意见、意图、目的、要求、 主旨、意见、意图、目的、要求、 公私事物文章 主旨 期望等
• 主旨、意见或意图，即一个人或机关单位对事物的态度、看 主旨、意见或意图，即一个人或机关单位对事物的态度、 个人或机关单位对事物的态度 法和立场 • 意图或目的，如用意，如转发、批转、公布通知等 意图或目的，如用意，如转发、批转、 • 要求和期望，前者是对下级受文者必须执行的内容而言，后 要求和期望，前者是对下级受文者必须执行的内容而言， 者对上下级的期许和心愿。 者对上下级的期许和心愿。
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我的理想
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从小到大有过很多理想，或幼稚或天真或可笑， 从小到大有过很多理想，或幼稚或天真或可笑，多是意想天开而不 切实际的，但每个理想都是我当初心底最真的驿动， 切实际的，但每个理想都是我当初心底最真的驿动，都曾伴我走过或长 或短的一段悠悠岁月。如今想起，也不乏一场美丽回忆…… 或短的一段悠悠岁月。如今想起，也不乏一场美丽回忆…… 还记得，曾经的那些个梦啊！ 岁的时候， 还记得，曾经的那些个梦啊！ 7岁的时候，我的理想是当一名科学 因为老师说，好好学习，天天向上，努力工作，建设四化。 家。 因为老师说，好好学习，天天向上，努力工作，建设四化。 9岁的 时候，我的理想是当一名老师。 因为妈妈说，老师是花匠， 时候，我的理想是当一名老师。 因为妈妈说，老师是花匠，与花为伴是 我童年的梦想。 11岁的时候 我的理想是当一名警察。 岁的时候， 我童年的梦想。 11岁的时候，我的理想是当一名警察。 因为欣赏电视 中女警察干练与潇洒的形象。 13岁的时候 我的理想是当一名舞蹈家。 岁的时候， 中女警察干练与潇洒的形象。 13岁的时候，我的理想是当一名舞蹈家。 因为迷恋舞台上华丽的裙裾飘飘和柔美的仙乐幽扬。 15岁的时候 岁的时候， 因为迷恋舞台上华丽的裙裾飘飘和柔美的仙乐幽扬。 15岁的时候，我 的理想是当一名老板。 因为失望于眼中的世界已不容梦想， 的理想是当一名老板。 因为失望于眼中的世界已不容梦想，只求努力赚 钱买漂亮衣裳。 17岁的时候 我的理想是当一名记者； 岁的时候， 钱买漂亮衣裳。 17岁的时候，我的理想是当一名记者；因为好奇的心 决定了我对新事物追求与对探索的向往，在梦想和现实中我徘徊倘佯。 决定了我对新事物追求与对探索的向往，在梦想和现实中我徘徊倘佯。 19岁的时候 我突然发现，我不再有理想…… 因为容不得我想， 岁的时候， 19岁的时候，我突然发现，我不再有理想…… 因为容不得我想，我已 经开始为毕业奔忙。 最终我找到了一份很实际的工作--秘书。 --秘书 经开始为毕业奔忙。 最终我找到了一份很实际的工作--秘书。 理想必竟只是一种梦想，生活却是如此现实。 理想必竟只是一种梦想，生活却是如此现实。生活在工作和赚钱之 间划上了等号，于是理想只能靠边站。梦想家醒了， 间划上了等号，于是理想只能靠边站。梦想家醒了，自食其力的生活则 拉开序幕，在充实与紧张之间，我突然发现这世界并不单单只有理想。 拉开序幕，在充实与紧张之间，我突然发现这世界并不单单只有理想。 在适者生存的环境中，每个人终能找到属于他自己的方向， 在适者生存的环境中，每个人终能找到属于他自己的方向，或许这才是 他该有的理想。就像鱼儿不该迷恋天空的纯净， 他该有的理想。就像鱼儿不该迷恋天空的纯净，鸟儿不该迷恋大海的深 曾经的那些个梦想，也许是肤浅而没有方向的，我这样想。 遂，曾经的那些个梦想，也许是肤浅而没有方向的，我这样想。