第9章第2节 2014 液体压强
新人教版八年级物理下册第九章 压强 第2节 液体的压强-课件

hB
A B
C
练习:比较压强
A B
水
C 盐水
研究液体的压强
一、观察液体对容器壁的压强
2、液体对容器侧壁的压强
(1)压强计放入水中,橡皮膜转
向各个方向,结论:
(2)橡皮膜放入水中不同深度。
(3)同种液体,橡皮膜放入水中 同 一深度。结论:
(4)不同液体,橡皮膜放入液体 中同一深度。结论:
作业:
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ,
You made my day!
我们,还在路上……
(2)水中深度越深,压强越 大
液体压强还和其它因素有关吗?
实验(3)和液体密度有关吗?
酒
精
水
研究和密度关系要注意什么?
液体压强还和其它因素有关吗?
实验(4)和液体多少有关吗?
实验:用探头放入水底
和液体重力及体积无关
实验(5)和容器形状有关吗?
和装液体容器的形状无关
实验:把探头放入水中ຫໍສະໝຸດ 一深度3、实验结论(1)液体内部向各个方向都有压强
(2)液体越深,压强越大 (3)同种液体,深度相同处,压
强相等 (4)不同液体,同一深度处,液 体密度越大,压强越大
3、实验结论
(5)液体内部压强和容器形状无关; 和液体重力无关。
三、液体压强产生原因 液体有重力,液体有流动 性。
G
深度:自由液面到某处的竖 直距离。
1、压强计:用途,用法、 原理。
二、探究液体内部的压强 2、实验
(1)、器材
(2)、步骤 和记录
(1)探头放入水中同一深度,向 不同方向转动,观察U型管两边 液面差,并记录。(只观察方向)
第九章第二节液体的压强的知识点

9.2液体压强知识点归纳一、液体压强的特点1、液体压强产生的原因(1)液体由于受重力作用对盛装液体的容器底有压强(2)由于液体具有流动性,液体对容器壁及内部向各个方向都有压强。
2、测量液体压强的仪器:压强计(1)压强计使用前,U 形管液面应相平,用手轻压橡皮膜,U 形管左右两侧液面会出现高度差,若两侧液面几乎无变化,说明橡皮膜漏气(或压强计漏气或压强计气密性不好)(2)若压强计使用前,U 形管两侧液面不相平,说明橡皮管混入太多空气,应重新安装U 形管。
(或应拆除橡皮管重新安装,使U 形管两侧液面相平)(3)压强计是通过用U 形管(左右)两侧(液面)高度差来反映液体压强的大小的(这种方法是转换法)3、液体内部压强的特点(采用控制变量法)(1)液体内部向各个方向都有压强(2)在同种液体内部的同一深度,向各个方向的压强都相等(3)同种液体内部压强随深度增加而增大(4)液体内部压强还与液体的密度有关。
在同一深度,液体的密度越大,压强越大。
二、液体压强的计算1、公式:P =ρgh2、单位:P 的单位是Pa ,ρ的单位是kg/m 3,g=9.8N/kg,h 的单位是m 。
3、公式中的h 叫深度不叫高度,h 指研究的某点到自由液面(液面与空气接触的面)的竖直距离。
如图所示: A H C C H A BH BD4、由公式可知:液体压强只与液体的密度和深度有关,与液体的质量,重力,体积及容器形状,底面积等因素无关。
(无直接的关系)5、此公式只适用于计算静止的液体产生的压强。
三、补充:如图为三个底面积相同但形状不同的容器,内盛等深的水,则1、图(1)形状规则容器底受到水的压力等于水的重力,即F=G 水 图(2)形状不规则,底小口大,容器底受到水的压力小于水的重力即:F<G 水 图(3)形状不规则,底大口小,容器底受到水的压力大于水的重力即:F>G 水2、计算形状不规则容器内液体对容器底产生的压力时,应先根据P =ρgh 求出压强,再根据 F =PS 计算压力。
人教版物理八年级下册第九章第二节第2课时液体的压强课件

D
p=ρ液 g h 深度h:指液面到某点的竖直距离,而不是高度。
50cm A 20cm A的深度为__3_0__cm
适用 区分 范围
决定 因素
压强的定 义式
p=
—F S
适用于所有情况
压力和受力面积
液体压强的计算公式 p=ρgh
常用于计算液体的 压强
g值不变时,取决于 液体的密度和深度
联系
液体压强公式是通过定义式推导出来的, 是压强定义式的特殊情势
③液柱对平面的压力:F=G=mg=ρgSh
④平面受到的液柱的压强:p=____F___= S
___ρ_g__S_h___ S
=
ρgh
液面下深度为h处液体的压强为:
Pa kg/m3 m 计算公式适用于静止的液体,不适用于流动液体。 液体内部某处的压强只与液体的密度和深度有关, 与液体的质量、体积等无关。
潜水器受到的压强:p=ρgh=1.03×103kg/m3×10N/kg ×7000m=7.21×107Pa;根据p=ρgh可知,蛟龙号载人 潜水器所处海水深度越小,受到海水的压强越小。
C
知识点2 连通器
它们在结构上有什么共同点? 上端开口、下端连通
上端开口、下端连通的容器叫做连通器。
你知道这 是为什么 吗? 连通器里装入同一种液体,当液体不流动时,连通 器各部分中的液面高度总是相同的。
知识点1 液体压强的大小
要想得到液面下某处的压强,可以 假想这里有一个水平放置的“平 面”。这个平面以上的液柱对平面 的压力等于液柱所受的重力,所以 计算出液柱所受的重力是解决问题 的关键。
液体压强公式的推导
(1)方法:理想模型法
(2)研究对象——液柱
①这个液柱的体积:V=Sh
9.2液体压强

S 130 cm2 1.3 102 m2。
则7 km深处海水的压强为: p gh
1 10 kg/m 10 N/kg 7 10 m
3 3 3
=7 10 Pa
第九章
压强
第2节 液体压强
三亚潜水视频
第九章
压强
第2节 液体压强
为什么潜水艇要用抗压能力很强的 厚钢板制成?
第九章
压强
第2节 液体压强
走 进 生 活 发 现 物 理
工程师们为什么要把拦河坝设计成 下宽上窄的形状?
第九章
压强
第2节 液体压强
带鱼生活在深海 中,为什么我们 在鱼市上却看不 到活的带鱼?
B、保持探头在水中深度不变,使橡皮膜朝向不同 方向发现U形管两侧液面产生的高度差 相等 ,说 明在同一深度处,各个方向的压强都 相等 。
第九章
压强
第2节 液体压强
h:研究点
到自由液面 的竖直距离
C、增大探头在水中的深度,发现U形管两 大 侧液面产生的高度差变 ,说明液
体的压强随深度的增加而 增大 。
名称:恒压潜水服 发明者:哈德休特潜水 设备国际公司 工作深度:约 660 m 价格:270万美元
第九章
压强
第2节 液体压强
蛟龙号深潜7000米的意义:
第九章
压强
第2节 液体压强
例3 有人说,“设想你在7 km深的蛟龙号潜水器 中把一只脚伸到外面的水里,海水对你脚背压力 的大小相当于1 500个人所受的重力!”海水压 力真有这么大吗?请通过估算加以说明。
(2)原理:U形管左右两侧 液面的高度差 ,
新人教版第九章第二节液体压强课件

液体内部有压强
液体内部有压 强,液体内部 的压强随深度 的增加而增大
• 液体内部向各个方 向都有压强
同一深度液体向 各个方向的压强 都相等
液体压强还和密度有关
• 液体压强特点
• 1、液体对容器底和容器壁都有压强 • 2、液体内部向各个方向都有压强 • 3、液体的压强随深度的增加而增大, 在同一深度,液体向各个方向的压 强相等 • 4、不同液体的压强还和密度有关。 密度越大,压强越大
练习: 1、压强计是研究_____的仪器。当把压强 计的金属盒放入液体内部的某一深度时, 观察到的现象是U形管两边液面_____, 这个现象说明__________。 · 2、如图所示:把一个容器侧壁开一个孔, 当往容器中注水时,水会从小孔中喷出, 水喷出距离最远的是____孔,这是因为 ___________. a b c
结论:
液体受重力作用对支撑它的物 体——容器底有压强 液体具有流动性,对阻碍它流散 开的容器侧壁也有压强,液体内 向各个方向都有压强。
研究液体内部的压强
• 器材:压强计,大烧 杯,水,盐水
压强计的构造和使用
压强计的U型管高度差越大,说明 橡皮膜所受到的压强越大。
大胆猜想
液体内部 可以向各个方向施加压强; 液体压强的大小可能与液体深度(液面 高度)有关; 液体压强的大小可能与液体密度有关; 液体压强的大小可能与液体质量(重力) 及容器底面积有关。
• 教学课时:2时
பைடு நூலகம்
温故知新
1、什么是压力? 压力的方向? 2、压强是表示什么的物理量? 压强公式? 100帕表示什么含义?
某水库大坝的侧面图
深海鱼类
浅海潜水服
深海潜水服
1.大坝的横截面为什么均为上窄下宽,呈梯 1.大坝的横截面为什么均为上窄下宽,呈梯 形状? 形状? 2.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡? 2.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡? 3.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水 3.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水 服要厚重一些? 服要厚重一些?
第九章第二节液体的压强

3.同种液体内部压强,深度越深,压强越大。
h:研究点到 自由液面的 竖直距离。
增大探头在水中的深度,看看液体内部的压强与 深度有什么关系。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.深度相同时,液体密度越大,液体内部压强越大。
换用不同液体,看看在深度相同时,液体内部的 压强是否与液体的密度有关。
二、液体压强的大小
S平面上方的液柱对平面的压力
带鱼生活在深海中。为什么 我们在鱼市上看不到活带鱼?
三、连通器
1.上端开口、下端连通的容器叫做连通器。 实验3
2.连通器的特点:连通器里装同种液体,当液体不 流动时,连通器个部分中的液面总是相平的。
假设容器底部有一竖直膜 片,分析下图中p1与p2的大 小。
如果p1、p2大小不相等,会 发生什么现象? 右侧液面下降,最后当 液体静止时,两侧液面 相平。
2
假设脚背所受压力的大小相当于n个成年人所受重力
9.1 105 N n 1500 2 6 10 N
利用公式 p gh 计算的时候,密度单位必须 用kg/m3,深度的单位要用m。
帕斯卡裂桶实验
帕斯卡在1648年表演了一个著名的实验: 他用一个密闭的装满水的桶,在桶盖上插入一 根细长的管子,从楼房的阳台上向细管子里灌 水。结果只用了几杯水,就把桶压裂了,桶里 的水就从裂缝中流了出来。 原来由于细管子的容积较小,几杯水灌进 去,其深度h是很大了,能对水桶产生很大的 压强。这个很大的压强就在各个方向产生很大 的压力,把桶压裂了。
甲
乙
3.三个底面积相同的形状不同的容器装有等高 的同种液体。哪个容器底受到的压强大。 甲 S h 乙 S
丙 S
4.(1)一个装满水的烧杯,放入一木块,烧杯 底受到的压强有何变化? (2)一个未装满水的烧杯,放入一物体水未 溢出,烧杯底受到的压强有何变化?
人教版八年级物理第九章第2节1.液体的压强课件
我不需穿防 护服
我需穿轻便 防护服
我穿的防护 服最耐压
我在 浅水 区
我已经潜入 水中20米了
我在深海中
1648年帕斯卡曾做 过一个著名的
“帕斯卡裂桶实 验”:
他在一个密闭的、 装满水的木桶桶盖 上插入一根细长的 管子,然后从楼房 的阳台上往管子里 灌水。结果,只灌 了几杯水,桶竟裂 开了。
有哪些现象表明, 液体内部也存在压强?
大量现象表明:
①液体内部处处存在压强;
②液体内部向各个方向都有压强; ③液体内部的压强大小肯定与
液体的深度有关.
液体压强计 此仪器主要由哪 些部件组成?
①U形管、
②橡皮管、
③蒙有橡皮膜的金 属盒(或塑料盒)
液体压强计
此仪器的工作 原理是什么?
作用在橡皮膜上 的压强越大,
第九章 第二节
液体的压强
一、液体压强的特点
实验现象表明: ①液体对容器底部有压强
(1)
②液体对容器底部的压强
随液体深度的增加而增大
③液体对容器底部有压强是 由于液体受重力作用的缘故
一、液体压强Байду номын сангаас特点
实验现象表明:
①液体对容器侧壁有压强
②液体对容器侧壁的压强 随液体深度的增加而增大
③液体对容器侧壁有压强 是由于液体受重力作用 且液体具有流动性的特点 的缘故
U形管两管中液面 的—高——度—差———越大
(请把这段话记录在课本上)
有关 结论:液体压强的大小与深度
有关 结论:液体压强的大小与液体密度
在同种液体的同一深度处,液体向各 个方向的压强相等.
液体压强的特点是什么? ⑴液体对容器底部、侧壁及液体内部 都有压强; ⑵液体内部向各个方向都有压强.
八年级物理下册 第九章 第2节《液体的压强》教案
9.2 液体的压强课题:《液体的压强》八年级第九章第 2节设计者教学分析教学目标重点难点教学重点通过探究实验掌握液体压强的特点,并能用液体压强的特点解决简单的问题。
教学难点液体内部压强只与液体密度和深度有关,对于同种液体只与液体深度有关,可以从两个方面入手.(l)通过实验,使学生对这一问题建立深刻的感性认识.(2)通过理论上的分析,从公式中可以分析出P只与和h有关,这方面的分析、认识可以在今后的学习中逐步加深.学情分析主要是让学生通过自己动手实验,认识液体压强的特点.液体由于受重力作用而对容器底部有压强;由于能流动而对容器侧壁有压强,学生是容易理解的.教材在通过课本中的演示说明现象之后,把重点放在研究液体内部的压强上.采用让学生自己做实验,得出结论的办法,以加深印象和培养通过实验研究问题的能力.学生实验中要用U形管压强计测量液体的压强,所以教材中先用图简单说明了它的原理.然后让学生分组实验,分别研究清水和盐水压强的特点和规律.先观察在液体内部各个方向都有压强;再观察同一深度处液体向各个方向的压强相等;最后观察液体压强随深度的变化情况.实验中液体压强的大小是通过压强计U形管两边液面的高度差来表示的.这个实验只能定性地得出液体压强跟深度的关系和跟密度的关系.教学器材一只两端开口、侧壁开口的玻璃管、橡皮管、压强计、铁架台、玻璃圆筒(2个)、水、盐水、可口可乐瓶等设计思想教学主线设计液体对容器的底部和侧壁的压强学生分组实验研究液体内部压强特点液体压强的大小液体压强的应用―――连通器教学媒体设计电脑多媒体投影设备的使用,设计为从学生自己感受入手,提出问题,通过实验引导学生自己观察、分析、归纳、总结,最后上升为理论认识,得出液体内部压强特点,变抽象为具体,化枯躁为生动。
教学过程老师活动学生活动设计说明和媒体运用1、液体对容器的底部和侧壁的压强演示实验1:观察实验装置没注入水前后橡皮膜的变化情况观察现象,分析现象橡皮膜向下凸起,说明水对容器底部有压强,随着水的深度增加,橡皮膜凸出的程度越来越大,说明水对容器底部压强随深度的增加而增大.通过直观的实验现象使学生感知液体压强的存在和基本特点演示实验2:取侧壁有三个开口的容器,在开口处扎上橡皮膜,向容器中注入水,观察橡皮膜凸起的程度,请同学回答看到的现象及说明的问题水对侧壁也有压强,水越深压强就越大.结论:水对容器的底部和侧壁都有压强,压强随深度的增加而增大.2.学生分组实验研究液体内部压强特点(1)设问:液体对容器底部和侧壁有压强,液体内部有没有压强?(2)介绍压强计:介绍时,用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接,避免U形管中的水冒出管口),请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差,力稍大点,两管液面的高度差也增大,表明:U形管两管液面的高度差越大,橡皮膜表面受到的压强也越大.教师示范.实验后得出结论:液体内部是有压强的.通过探究了解液体内部压强的特点(3)讲述实验目的:探究液体内部是否有压强?让学生把橡皮膜放入液体中,看看在各个方向,各个深度是否会有压强?学生思考:1.人们在游泳池里从浅水区走向深水区,当水深逐渐没及胸部时会有什么感觉?为什么?液体内部的压强大小与什么因素有关呢?学生猜想:液体内部的压强大小与什么因素有关呢?教师讲述:这么多步骤在实验前应该设计一些科学的表格来记录实验数据.先让学生自行设计,投影设计合理的表格,表扬做得好的学生,并展示事先准备好的表格给没有能设计的学生参考.学生进行实验为了节省时间,一部份同学用水做,另一部分同学用盐水突出中学重要的物理方法:控制变量法本设计的原因和目的:(1)课堂时间有限(2)可加强学生间的交流与合作学生分组讨论并实验.实验中,教师注意指导、检查,着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差,以免得出错误的结论实验完后,请同学们对实验所记录的数据进行分析,液体内部压强有什么规律?分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录,并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律.教师表扬同学们认真做实验的情况,鼓励同学们对问题的研究精神,然后教师再把刚才讨论所得的结论简述一遍,分别把各点结论进行板书.结论:液体内部的压强特点a.随深度的增加而增大b.同一深度,向各个方向的压强相等c.同一深度,不同液体,密度越大,压强越大3.液体压强的大小引导学生推导出液体的压强公式P=ρ4.液体压强的应用―――连通器演示实验3观察连通器有什么特点?并回答以下问题:什么叫连通器?连通器有什么特点上端开口,下端连通的容器为什么连通器上各容器中的水面高度总是相同的?学生思考、讨论5、小结和作业布置教学监控课后作业:课本P81-2、3、4教学反思1.在教学中,都要从生活实际提出问题入手,使学生体会到物理来源于生活,服务于生活。
人教版物理八年级下册第九章压强第二节《液体的压强》教学教案
第2节液体的压强第1课时初步认识液体压强课标要求【教学目标】一、知识与技能1.通过观察实验,认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向.2.通过实验探究,了解液体压强的大小跟什么因素有关.3.能熟练地运用液体压强的公式p=ρgh进行计算.二、过程与方法1.能联系生活实际,感知液体压强是一种客观存在.2.根据固体压强的概念,设计出证明液体压强存在的实验方法.3.能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关.三、情感、态度与价值观在观察实验中,培养学生的科学态度,能对学习的过程、知识和方法进行总结,梳理所学知识,学会反思.【教学重点】知道液体压强的特点.【教学难点】液体压强产生的原因,探究影响液体压强大小的因素.【教具准备】多媒体课件、塑料袋、侧壁和底部扎有橡皮膜的玻璃管、水(红颜色)、烧杯、液体压强计、盐水、刻度尺、铁架台.【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师播放潜水艇工作、我国潜水员潜入深水工作的视频,并提出问题:(1)为什么潜水艇要用厚钢板制成呢?(2)为什么潜水员要穿抗压能力很强的潜水服呢?(3)潜水员下潜深度为什么会有限制?学生观察、并思考,发表自己的看法.教师演示实验:塑料袋装满水后鼓起来,让学生用手指触摸,感受有什么感觉?生:用手指触摸表面,会感到有压力.师前面我们学习了固体压强,知道了单位面积受到压力就会产生压强,那么液体对它的容器有压力,液体会不会有压强呢?生:有压强.师是的,液体也像固体一样有压强.液体的压强有什么特点呢?如何计算呢?好,我们现在就来研究这个问题.【进行新课】知识点1 液体压强的产生及特点1.液体压强的产生教师利用如图甲所示的装置进行演示实验,引导学生观察,并思考刚才提出的问题.师大家先观察没有倒入水之前,橡皮膜的情况,然后当水不断倒下去时,能看到橡皮膜有什么变化?生:倒水前橡皮膜是平的,倒水后橡皮膜向外凸出.师为什么呢?生:水对它有压强.师这个压强是怎么产生的呢?生:水的重力.师对了,正是由于液体自身的重力才产生了压强.板书:液体压强产生的原因:液体具有重力,对支撑它的物体也有压强.2.液体压强的特点(1)探究液体对侧壁是否有压强.师将一个茶杯放在桌面上,茶杯对支撑它的桌面有压强.若往杯子里倒水,水对杯底有压强吗?请同学们讨论.生:茶杯放在桌面上是由于茶杯有重力,因而对支撑它的桌面产生压力而有压强,水倒入杯中时,水也有重力,因此水对杯底也应该有压力,水对杯底有压强.师水和固体物质有不同的特点吗?生:水是液体,液体具有流动性.师水倒入杯中时,会不会对阻碍其流动的侧壁有力的作用呢?生:也应该有吧.(不敢确定)师那我们一起通过实验来检验同学们的分析.乙教师演示实验1:在侧壁开口的玻璃圆筒上扎上橡皮膜(如图乙),请同学们观察倒水前后橡皮膜的情况.生:和刚才的现象一样:倒水前橡皮膜是平的,倒水后橡皮膜向外凸出,这种现象证明了水对容器的侧壁也有压强.教师演示实验2:取一个侧壁上不同深度处都有开口的玻璃圆筒,圆筒侧壁的每个开口处都用橡皮膜蒙上,观察玻璃筒内倒满水后,不同深度橡皮膜的变化情况,将橡皮膜扎破后,观察不同深度的孔中流出的液体情况(如图丙).生1:从液面往下越深的地方,橡皮膜突出得越明显,说明离液面越深,橡皮膜受到的压力越大.生2:扎破橡皮膜后,越往下的孔喷出的水越远,说明越深的地方水的压强越大.教师总结:由于液体具有流动性,所以液体对容器底部和容器侧壁都有压强,液体内部也有压强.(2)认识压强计.师请同学们思考液体是不是只对容器底部和容器侧壁有压强呢?学生思考、讨论:应该不是吧.(不敢确定)师同学们不要着急,我们先一起来认识测量液体压强的工具——压强计.教师展示压强计实物,并结合多媒体课件帮助学生认识压强计的构造和测量原理.认识压强计(多媒体课件)(1)作用:测量液体内部的压强.(2)构造:一侧装有橡皮膜的金属盒(即探头)、橡皮管、U形玻璃管(内装红色液体)、刻度板、底座.(3)测量原理:当金属盒上的橡皮膜受到压强时,U形管两端的液面出现高度差.压强越大,U形管两边液面的高度差越大.教师讲解U形管压强计的使用方法,引导学生思考U形管压强计是通过什么来展示液体也存在压强的?(提示:向U形管中加入适量的红颜色的水,提醒学生注意观察U形管中两边水柱的高度变化.学生发现:当把带有橡皮膜的金属盒放入水中时,U形管中两边水柱的高度不相平,出现了高度差.)学生观察,回答:通过U形管中两边红色水柱的高度变化来反映液体的压强变化.(3)利用压强计探究液体压强的特点.实验前教师用多媒体展示以下问题,以帮助学生确定实验探究的内容.思考题:(1)液体内部是否有压强?向哪个方向?(2)在同一深度,液体向各个方向的压强大小关系如何?(3)同一液体中,随深度的增大,压强的大小如何变化?(4)在同一深度,水和盐水产生的压强大小相等吗?教师引导学生参照教材P34页《演示》进行实验(提醒学生运用“控制变量法”操作),并将测量结果填入自己设计的表格中.实验探究:影响液体内部压强大小的因素.(供参考)注意:①实验前应检查蒙在金属盒上的橡皮膜、连接用的橡皮管及各连接处是否漏气,方法是用一恒定压力作用一段时间看压强计两管液面的高度差是否发生变化,如果不变,说明不漏气;如果变化,则要查出原因,加以修整.②搞清实验所使用的液体是什么.③不能让压强计管中液面高度差过大,以免使部分有色液体从管中流出;如果流出了,则把连接用的橡皮管取下重新连接即可解决.设计表格(供参考):学生分组实验,教师巡视指导.学生记录数据,分析、讨论,教师进行总结和板书.板书:液体压强的特点:①液体内部朝各个方向都有压强;②在同一深度,各个方向的压强均相等;③随着深度增加,液体的压强增大;④液体的压强还与液体的密度有关,在深度相同时,液体的密度越大,压强越大.例题1 (用多媒体展示)下表是小明同学利用下图所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据.(1)实验所得的数据有一组是错误的,其实验序号为__________.(2)综合分析上列实验数据,归纳可以得出液体压强的规律:①_______________________________________________,该结论是通过分析比较实验序号____的数据得出来的.②___________________________________________________,该结论是通过分析比较实验序号_____的数据得出来的.解析:在液体内部同一深度处,向各个方向的压强是相等的,而第4次实验中记录的数据与3、5、6不相等,故第4次记录的数据是错误的.从实验次数1、2、3可看出,随着液体深度的增加,液体产生的压强在逐渐增大,而从实验次数3、5、6可以看出,在液体的同一深度处,液体向各个方向的压强相等.答案:(1)4(2)①液体内部的压强随深度的增加而增大1、2、3②在同一深度,液体向各个方向的压强都相等3、5、6知识点2 液体压强的计算师我们知道液体压强的特点,那液体某点处的压强如何计算呢?学生思考.教师用多媒体展示圆柱体液柱的物理模型.(图参见教材P35页图9.2-3)师要知道液面下某处竖直向下的压强,可以设想在此处有个水平放置的平面,计算这个平面上方液柱对这个平面的压强即可.设平面在液面下的深度为h,平面的面积为S.求深度为h的平面受到的压强多大?学生分组推导,完成下面式子.(1)这个液柱的体积是多大?V=_________;(2)这个液柱的质量是多大?m=_________;(3)这个液柱有多重?对平面的压力是多少?G=_______;F=______;(4)平面受到的压强是多少?p=_______答案:(1)Sh(2)ρ液Sh(3)ρ液Shgρ液Shg(4)ρ液gh结论:由于液体具有流动性,液体内部向各个方向都有压强,而且均相等.所以,深度为h处某点的液体的压强为p=ρ液gh.板书:液体压强公式p=ρ液gh.教师用多媒体播放课件“液体压强的计算公式”,并讲解.液体压强的计算公式(多媒体课件)液体压强的公式为p=ρgh.由于在同一深度液体向各个方向的压强都相等,因此p=ρgh用于液体内部向各个方向压强的计算.由公式可知,液体压强只与液体的密度和深度有关,与液体的重力、体积无关.当深度h一定时,p和ρ成正比;当ρ一定时,p与h成正比.液体的深度h指的是液体中被研究点到液面的竖直距离,即一定要从液体跟空气的分界面竖直往下测量,它不是高度.公式p=ρgh只适用于液体内部压强的计算,不能用于固体和气体的压强计算,而公式p=F/S是压强的定义式,适用于一切固体、液体和气体压强的计算.教师提出问题,学生思考、讨论.(1)潜水艇为什么用厚钢板制成?(2)带鱼生活在深海处,为什么平时我们见不到活带鱼?(3)深海潜水员为什么要穿特制的抗压服?(4)拦河大坝修筑成下宽上窄有什么道理?学生思考、回答,教师点评.例题2 (用多媒体展示)如图所示的容器中装有水,则水对A点的压强为()A.980PaB.2940PaC.5880PaD.条件不足,无法判断解析:由图可知,h A=70cm-10cm=60cm=0.6m,p=ρ水gh A=1×103kg/m3×9.8N/kg×0.6m=5880Pa.答案:C例题3教师用多媒体播放教材P35页例题,并讲解.【教师结束语】大家这节课的收获确实不少,我们共同学习了液体的压强,知道了液体压强的特点和计算.这节课就学到这,下节课我们再一起学习连通器.好,谢谢!课后作业完成本课时对应练习.教学反思1.在引导学生学习液体压强的教学过程中,始终关注学生生活,引导学生从分析日常生产、生活中的事例入手,联系以前学习的知识进行类比分析,同时注重探究方法的渗透和传授.体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的基本理念,让学生感受到物理知识是有用的、有趣的,物理是好学的.2.充分了解学生的学习情况,从学生的兴趣和已有的感知水平出发,设计合理的教学环节,突出重点,突破难点,突出因材施教,加强自身素质的提高.如让学生自己设计探究液体压强特点的实验,教师适当的引导,学生小组实验探究,分析、讨论得出结论,然后进行交流.在推导液体压强的计算公式的过程中,为了降低难度,教师以提纲的形式引导学生分析、推导,这样既使学生熟悉了前后知识的联系,又加深对新知识的理解.教学板书生活中的物理江河大堤与水库大坝一般江河大堤和水库大坝的横截面如图甲、乙所示.比较上面两图,不难发现,它们的共同之处都是上窄下宽,不同的是江河堤的迎水面坡度缓,背水面坡度陡,而水库坝则恰恰相反,挡水面坡度陡,背水面坡度缓.为什么江河大堤与水库大坝都修成上窄下宽?无论是江河大堤,还是水库大坝都修成上窄下宽,其目的主要是为了“三防”.1.防水压根据液体内部压强公式p=ρgh可知,堤坝内的水越靠近堤坝底,水深h越大,水产生的压强也越大.堤坝下宽能承受较大的水压,确保堤坝的安全.2.防渗漏堤坝下部受水的压强越大,水越容易渗进坝体.把下部修得宽些,就可以延长堤坝内水的渗透路径,增大渗透阻力,从而提高堤坝的防渗透性能.3.防滑动堤坝内水的压力总有将大堤向外水平推动和将大坝推向下游的运动趋势,堤坝基底需要有与之抗衡的静摩擦力,才能保持堤坝平衡.将堤坝下部修宽既可增大坝体的重力,也可增大迎水面(挡水面)上水对坝体竖直向下的压力,因此,可以增强坝体与坝基间的最大静摩擦力,达到防止堤坝滑动的目的.第2课时连通器、液体压强的综合应用课标要求【教学目标】一、知识与技能1.认识连通器,了解连通器的原理和在生产、生活中的应用.2.通过本课时的学习,进一步巩固液体压强的综合运用.二、过程与方法1.能联系生活实际,感知连通器在生活中的应用.2.通过实例帮助学生理解液体的压力和流体的重力之间的关系.三、情感、态度与价值观通过对三峡船闸的认识,培养学生的民族自信心和自豪感.【教学重点】连通器的概念和应用.【教学难点】液体的压力和流体的重力之间的关系.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师出示茶壶、水位计和乳牛自动喂水器的图片,引导学生思考它们在结构上有什么相同点?学生观察后积极发言:茶壶、水位计和乳牛自动喂水器,它们各自的底部都互相接通.师像这样上端开口,下端连通的容器叫做连通器,下面我们就一起来学习它.【进行新课】知识点1 连通器教师演示实验,请同学们观察有什么现象?实验1:选择任一个开口端向玻璃连通器(如图甲)中注入红色水,然后将连通器倾斜.实验2:向底部用胶管连通成的U形连通器(如图乙)的玻璃管中注入红色水,上下移动侧管.学生观察现象后,积极发言回答.生1:实验1中,水会从下端连接的部分流到其他开口端的容器中,虽然连通器是倾斜的,但当水不流动时,各容器中水面的高度就相同.生2:实验2中,不管如何上下移动侧管,当水不流动时,U形管连通器左右两端的液面总保持相平.教师鼓励学生回答,并进行总结板书.板书:(1)连通器的特点:当连通器中装有同种液体且液体不流动时,各容器中液面保持相平.(2)连通器中液面相平的条件:一是连通器中只有一种液体,二是液体不流动.(若连通器里装有不同种液体,则液体静止时,液面不一定相平.)注意:(1)连通器各容器液面相平,与每个容器的粗细和形状等没有关系.(2)连通器的应用:①茶壶口高于茶壶盖的设计是连通器的应用.②锅炉水位计也是利用连通器的原理,把锅炉内的水位反映到锅炉外的连通管中.③乳牛自动喂水器是利用连通器使饮水部分水面自动升高.④船闸则是一个很大的连通器,当上游闸门打开时,闸室与上游河构成连通器;当下游闸门打开时,闸室与下游河构成连通器,这样在落差较大的河面上能让船只正常、安全地航行.教师播放课件:三峡船闸及轮船通过船闸的过程,帮助学生理解船闸的工作原理.(可参考教材P37页《科学世界》)例题 1 (用多媒体展示)我国经济快速发展,很多厂商一改过去“酒香不怕巷子深”的观点,纷纷为自己的产品做广告,但有些广告却忽视了其中的科学性,如图所示的一幅广告,图中有一处科学性的错误,请你找出来,并简要说明它违背了什么物理原理或规律.答案:图中反映出壶嘴的水面高于壶身中的水面,显然这是不正确的,因为茶壶是一个连通器,当装入的同种液体静止时,壶嘴中的液面与壶身中的液面应该总是相平的,不可能是一边高一边低.知识点2 液体压强的综合运用师同学们已经了解了液体压强的特点,下面我们进一步来学习液体压强的综合运用.教师用多媒体播放课件“液体的压力和流体的重力之间的关系”,并进行讲解.液体的压力和流体的重力之间的关系(多媒体课件)①液体对容器底部的压力不一定等于液体的重力,如图所示是形状不同的三个薄壁容器,它们的底面积相等,均为S,容器内盛有密度为ρ的同种液体,深度均为h.②容器底部受到的液体压强,因为液体的密度及液体的深度相等,根据液体内部压强公式p=ρgh可得p甲=p乙=p丙,即三个容器底部受到的液体的压强都相等,又因为三个容器底部面积S均相等,根据F=pS可得,三个容器底部受到的压力也相等,即F甲=F乙=F丙=ρghS.但从图中可以看到三个容器的形状不同,则容器内盛有的液体的重力不等,很显然液体的重力是G甲>G乙>G丙.这说明静止液体的压力不一定等于液体的重力(图中,F甲<G甲,F乙=G乙,F丙>G丙).因此在解有关液体的压力、压强问题时,首先算出压强的大小,再算出压力的大小,而计算流体的压强时,关键是确定深度h的大小.例题2 (用多媒体展示)如图所示,水平桌面上有两个重力不计的圆柱形容器A、B,横截面积均为5.0×10-3m2,A的底面向上凸起,B的底面为平面.在两容器中均加入重为10N的水,则B对桌面的压强为____Pa,A对桌面的压强____(选填“大于”、“小于”或“等于”)B对桌面的压强.若A、B容器的同一高度处水中压强分别为p A、p B,则p A___p B(选填“大于”、“小于”或“等于”).解析:A底面凸起,则A容器底与桌面的接触面积小于容器底面积;B容器底为平面,放置在水平桌面上时,与桌面的接触面积等于容器的底面积,则压强p=F/S=10N/5.0×10-3m2=2×103Pa.由于两容器对桌面的压力相同(都为F=G水=10N),而A的底面积小,故p A>p B;A容器底部凸起后,使其内液面高于B容器内液面,则在同一高度处,A容器此点所处的深度大,所以p A>p B.答案:2×103大于大于【教师结束语】大家这节课的收获确实不少,我们知道了连通器的结构和特点,明白了连通器在现实生活、生产中有着广泛的应用,并进一步学习了液体的压力和流体的重力之间的关系,这节课就学到这.好,谢谢!课后作业完成本课时对应练习.教学反思1.连通器是液体压强的典型应用,我在教学中首先通过对水壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器和船闸的认识强化课程标准的理念:从生活走向物理、从物理走向社会.2.关于介绍三峡船闸时,有条件的学校可以带领学生参观船闸,或模拟船闸,使学生获得对船闸工作过程的感性认识,加深对连通器的理解,同时认识到物理科学的巨大作用.在这个教学过程中,还可以挖掘其中的爱国主义教育素材,培养民族自信心和自豪感.教学板书`。
八年级下第九章第2节液体的压强
观察
思考
培养学生的观察和
思考能力
讨论设计实
验方案
引导学生设计实验方案
学生讨论 设计交流 自己的实 验方案
培养学生科学探究、
合作交流能力
实验
分组探究
巡视指导
进行实
验,收集
培养学生收集数据,
探究
数据
分析问题的能力
分析
分析归纳
与论
收集数据
液体压强
把子生收集的数据展示出来
从生活中来
到生活中去
用
提出问题:
如何计算
液体某深
通过潜水员所穿的潜水服,引导
学生提出“如何计算液体某处压强”
这一问题,并引导学生分析,得出液
思考讨论
培养学生的逻辑思议:根据公式,液体压强与什么因素有关?有什么关系?
课外拓展:如将容器倾斜,液体对底部的压强是否有变化?
学习方式
自主探究合作交流
教 学 目 标
知识技能
1、掌握液体压强的特点;
2、知道液体压强的计算公式及简单运用。
过程与方法
1、学生能在探究活动中初步获得提出问题和做出猜想与假设的能力。
2、通过探究活动,体验科学探索的全过程与方法。
3、学习从实验中归纳简单的科学规律的方法。
情感态度
与价值观
1、激发学生探究的热情, 乐于探索自然规律和日常生活中的物理原理。
液体的压强
本堂课是对学生多次完整的探究课的再一次检测:要通过教师的积极引导, 使学生逐步
形成探究式思维;培养学生的探究意识;经历探究过程;培养学生对实验数据分析处理能力; 尊重科学,尊重事实,加强团体合作意识,培养学生科学的学习态度。
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B.逐渐减小
C.不发生变化
D.先变大后变小
28.如图是老师在演示液体内部压强情况的五幅图,除①图杯中装的浓盐水外,其余杯里装的都是水.下列说法错误的是( )
A.比较①③两幅图,可以得出:液体内部压强大小跟液体的密度有关
B.比较①②④三幅图,你还可以得出:同一液体的同一深度各方向压强是相等的
A.比较①③两幅图,可以得出:液体内部压强大小跟液体的密度有关
B.比较①②④三幅图,你还可以得出:同一液体的同一深度各方向压强是相等的
C.比较④⑤两幅图,可以得出:液体内部压强大小还跟液体的深度有关
D.比较②③④三幅图,你还可以得出:同一液体的同一深度各方向压强是相等的
5.(2002•烟台)某同学在实验室里做“研究液体内部压强规律”实验,如图是其中的一次实验和分析.根据图示情景可以知道,该同学这次操作的主要目的( )
C.将压强计的金属盒改放在另一杯酒精中的同样高度处
D.将压强计的金属盒向下移动一段距离
7.如图所示,左右两容器间斜管上有阀门K控制,两容器中盛有同种液体且液面相平,当打开K后,则( )
A.液体从左向右流动
B.液体不会流动
C.液体从右向左流动
D.无法判断
8.(2013•烟台)在给病人输液时,为了使整个输液过程中,药液保持匀速下滴,如图所示的装置中最为合理的是( )
第9章压强
第2节液体压强
【知识点1】测量液体压强的工具
【知识点2】液体压强
1.液体压强产生的原因:是由于液体受到重力,液体具有流动性。
2.液体压强特点:
(1)液体对容器底和壁都有压强,
(2)液体内部向各个方向都有压强;
(3)液体的压强随深度增加而增大,在同一深度,液体向各个方向的压强相等;
(4)不同液体的压强还跟密度有关系。
A.
B.
C.
D.
9.(2011•泉州)在圆筒的不同高处开三个小孔,当筒里灌满水时,各孔喷出水的情况如图所示,这表明液体压强( )
A.与深度有关B.与密度有关C.与液柱粗细有关D.与容器形状有关
10.(2011•义乌市)如图所示,两个底面积不同的圆柱形容器内装有同种液体,液面高度相同.液体对容器底部的压强分别为p甲和p乙,则( )
C.b点压强比c点压强小D.b,c两点的压强相等
16.(2005•广安)如图,将竖直放置的试管倾斜,随着试管向水平方向不断倾斜,试管中液体对试管底部的压强将( )
A.逐渐增大
B.逐渐减小
C.保持不变
D.无法确定
17.(2003•苏州)如图所示,三个相同的烧杯放在同一水平桌面上,分别盛有盐水、水和酒精,它们液面的高度相同,其中烧杯底受到液体压强最大的是(已知ρ盐水>ρ水>ρ酒精)( )
【例2】(2011•株洲)如图所示,是某栋房子供水的水路示意图,放水时水龙头与水塔构成了一个___________.若将水龙头(相同型号)单独打开并将开关旋至最大,则_____(填“甲”或“乙“)水龙头出水速度大.
【例3】(2010•佛山)小璐同学发现洗手盆下方有如图所示的U型管道是利用_____的原理.若没有水流入时,A、B液面总_______,从而阻止下面的浊气上升;当盆中有水流下时,A管液体产生的压强比B管液体产生的压强______.从而使水开始流动.
(3)比较丙图和丁图,可以得到:同一种液体里,液体的压强随____________的增加而增大.
【例3】(2013•娄底)下表是小明同学利用如图所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据,实验测得的数据有一组是错误的,其实验次数为第______次.
【知识点2】液体压强的计算1.体压强计算:,【同步练习】
1.(2012•成都)下列说法正确的是( )
A.液体内部没有压强B.液体对容器底部有压强,对容器侧壁没有压强
C.液体内部同一深度处,各个方向压强相等D.液体压强与深度有关,跟液体密度无关
2.(2012•建宁县)小明在一个塑料瓶的侧壁上戳了三个洞用来探究水的压强.他在探究报告中画出了图中的四种水流喷出时的情景,你认为其中正确的是( )
【例1】(2013•潍坊)小明同学利用如图所示的装置探究液体内部压强的特点,得到的实验数据如下表:
(1)分析序号为①②③的三组数据,可得到的结论是:_____________________________;
(2)分析序号为_________的三组数据,可得到的结论是:液体的压强随深度的增加而增大;
A.甲杯最大
B.乙杯最大
C.丙杯最大
D.都一样大
26.下列关于液体压强的说法中,正确的是( )
A.在同一深度,液体向上的压强大于向下的压强
B.在同一液体内,越深的地方液体的压强越大
C.液体对容器底的压强大于对容器侧面的压强
D.液体压强公式P=ρgh仅适用于形状规则的容器
27.如图所示,一个盛水的试管由竖直方向逐渐倾斜,在水从试管流出前,水对管底的压强将( )
(ρ是液体密度,单位是kg/m3;g=9.8N/kg;h是深度,指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离,单位是m。)
据液体压强公式:,液体的压强与液体的密度和深度有关,而与液体的体积和质量等无关。
理解:
①液面是指液体的自由表面,不一定是容器的上表面;
②深度是液面下某处到液面的竖直距离,不一定是装在细长容器内的液体的长度;
22.(2012•鼓楼区一模)如图所示,两只相同的烧杯分别装有体积相等的盐水和水放在水平桌面上,关于桌面所受到的压强p和杯底受到的压强p′的比较,正确的是( )
A.p甲>p乙,p甲'>p乙'
B.p甲=p乙,p甲'>p乙'
C.p甲>p乙,p甲'=p乙'
D.p甲=p乙,p甲'=p乙'
23.(2006•房山区二模)如图所示,水库的堤坝总是修成截面为梯形状,这样做主要是由于( )
A.增大
B.减小
C.不变
D.无法确定
20.(2013•海珠区一模)两个完全相同的木桶都装满水,分别在桶上开一孔.甲桶插一根细管,乙桶插另一根长度相同的粗管,管与开孔处密封.向甲桶管内倒入一杯水,乙桶管内倒入两杯水时,管中液面如图所示,发现其中一桶的底部裂开,水从裂缝中流出.下列判断正确的是( )
A.甲桶裂开.原因是水对桶底部的压强,甲比乙大
应用:船闸、、锅炉水位计、茶壶、下水管道。
3.液体压强的传递性:加在密闭液体上的压强,能够大小不变的被液体向各个方向传递,这个规律成为帕斯卡原理(其实质就是传递压力)
【例1】(2012•岳阳)如图船闸中,仅阀门A打开,上游和闸室组成________;拦河大坝修成“上窄下宽”的形状是因为液体的压强随深度的增加而_________.
A. B. C. D.
3.(2010•常德)如图所示,两个完全相同的玻璃容器中盛有等体积的酒精和盐水,关于这两种液体中a、b、c三点压强的说法正确的是(ρ盐水>ρ酒精)( )
A.a点压强比b点压强大B.b点压强比C点压强大
C.a、b两点压强相等D.b、c两点压强相等
4.如图是老师在演示液体内部压强情况的五幅图,除①图杯中装的浓盐水外,其余杯里装的都是水.下列说法错误的是( )
(3)分析序号为⑤⑥⑦的三组数据,可得到的结论是:不同液体的压强还跟液体的______有关.
【例2】(2013•宁德)如图所示,探究“液体内部压强规律”的实验中:
(1)将压强计的探头放入水中,通过观察U型管两侧液面的_______来判断探头处水的压强大小.
(2)比较乙图和丙图,可以得到:在同一深度,液体向各个方向的压强___________.
B.ρ甲=ρ乙
C.ρ甲>ρ乙
D.无法确定
14.(2008•桂林)小明在一个塑料瓶的侧壁上戳了三个洞用来探究水的压强.他在探究报告中画出了图中所示的四种水流喷出时的图示,你认为其中正确的是( )
A.
B.
C.
D.
15.(2007•嘉兴)关于图中a,b,c三点压强的说法中,正确的是( )
A.a点向下的压强比b点向上的压强大B.a,b两点的压强相等
③从公式中可以看出液体的压强只与深度和液体的密度有关,跟液体受的总重力、体积及容器的形状等无关。
④公式中的压强是液体由于自身重力产生的压强,它不包括液体受到的外加压强,例如计算液面下深h处的压强,用P=ρgh算出的值不包括大气压强。
⑤注意公式P=ρgh的适用范围,此公式是结合液体的具体情况,利用P=F/S推导出来的。只适用于计算液体内部压强。
(注意:只有上下一致的规则形状容器才有:G=F)
(5)、比较容器对水平面的压力:F11____F21____F31
(6)、比较容器对水平面的压强:P11____P21____P31
【知识点3】连通器
1.连通器:上端开口、下部相连通的容器。
2.连通器原理:连通器如果只装一种液体,在液体不流动时,各容器中的液面总保持相平,各部分直接与大气接触的液面总保持在同一高度
【例4】(2009•南平)武夷山的大红袍茶名扬海内外,走近武夷度假区,就能闻到茶味飘香,这是因为分子在不停地做无规则运动,请举出一个类似的例子:______;如图是沏茶用的茶壶,其壶嘴和壶身相通就构成了_______;倒茶时,若用手堵住壶盖上的小孔,茶水就难以倒出,这是因为壶内的气压______外界大气压的缘故(选填“大于”或“小于”).
D.F甲<F乙,P甲<P乙
12.(2011•湘西州)如图,在甲乙两个容器中盛有体积相同的水,哪个容器底受到的压强大?( )
A.甲大
B.乙大
C.一样大
D.无法判断
13.(2008•徐州)如图是甲、乙两种液体内部压强与深度关系的图象.设液体甲的密度为ρ甲,液体乙的密度为ρ乙,则ρ甲和ρ乙的关系是( )
A.ρ甲<ρ乙
2.讨论:三个质量相同、底面积相同、形状不同的容器装有同样深的同种液体放在水平面上。