一(3)班试卷分析样表
语文试卷分析(样表)
五
大部分学生字迹潦草，书写不规范，卷面不整洁。本次习作紧密联系日常生活，写出自己身边的人让别人猜一猜。大多数 学生完成较好。从中可以看出，通过以前的写话训练，学生的习作水平已有了明显提高。
1、加强对学生基础知识及基本技能的训练，联系学生生活实际进行教学，交给学生解决问题的知识和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法； 2、加强书
今后工作 的打算
很丰富，今后应加强这方面的练习。
学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前教师已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过， 四 没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引
导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。
写训练，从平时做起，要求学生字迹工整，书写规范，卷面整洁； 3、让学生养成考虑问题细致、全面、深入的习惯，并学会 做完题后认真检查，发现错误并改正错误。
试卷分析表
科 目：语文
单元:一
任课教师：XX
全员参评
全员参评
班级
人数
85-100分 人数 分值
75-100分 人数 分值
60-100分 人数 分值
总分
名次 85-100分 60-84.5分 60分以下 平均分 名次 任课教师
人数 优生率 人数 及格率 人数 不及格率
三年级2班 65 54 4680 62 5456 64 5504
5525
5
54 83% 64 99% 1 2%
85
5
XX
题序
失分原因分析
一
学生对词语等基础知识的掌握不扎实，学得较死，知识搬不得家。
二
部分学生做题时粗心大意，没认真细致审题、深入思考，以致于部分学生语言连贯性不强，缺乏生动形象，错别字也较严 重。
试卷分析报告(通用)
试卷分析报告（通用）试卷分析总结篇一本次测试卷在难度、结构、题型等方面与以前的测试卷基本保持一致，下面就本卷特点、学生答题得失分析、对今后的启示等方面作些分析、谈点看法。
一、试题特点本卷分为三大块，综合考察了学生各方面的能力。
全卷考查的三大块、知识点及分数见下表：略综观这份试卷，体现以下特点：1、试卷强调基础。
从以上对积累与运用的考查类型的列举不难看出，试卷强调学生应全面掌握知识、重点把握基础。
2、试卷重视以人为本、强调情感熏陶。
无论是《鸟的天堂》的阅读，还是课外阅读，都有意识的将情感的熏陶贯穿其中，让学生在学习中学做人、在考试中被感动。
3、命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。
要求以“感动”为话题作文，内容范围比较宽泛，可写物、人或事件，学生个个有话说，有内容写，给予学生广阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。
二、批改中发现的问题。
1、学生对成语意思掌握不够熟练，因此容易张冠李戴，引号的用法不够明确。
文学常识掌握较差，词语的感情色彩理解不够，古诗名句的默写中易出错别字。
2、课内阅读出自本册略读课文，但学生掌握情况不容乐观。
3、作文时详略的把握，主题的凸显、句子的训练都有待进一步提高。
4、试卷中共有五处错误。
其中看拼音写生字共两处拼音误写，其余题目共三处，影响学生答题，建议加强校对。
5、病句的判断较为隐蔽，大多数学生不知所云。
对说明方法的判断，建议不要从记忆的角度去考查，从理解的角度考查更能显现学生掌握情况。
三、试卷对今后教学的启示1、注重对学生基础知识的积累。
万丈高楼平地起，日常教学中应注重基础的积累，同时，注意积累的多样化，注重从各个不同方面给学生充实语文知识。
2、加强学生的阅读辅导。
相信所有老师对学生课内阅读都能做得无可挑剔，但是，学生语文知识的掌握，并不全靠老师讲解，真正的高分学生是一些喜欢阅读、喜欢看课外书的孩子。
在课外书中，学生能接触到更多的词语，能欣赏到更多优美而不拘一格的句子，能得到与课文不一样的人生体验，自然能促进学生语文知识的长促进步。
试卷分析表格模板
如何进行考试结束后的试卷分析呢，怎么分析才能够起到真正的效果呢？建议同学们在每次试卷分析的时候，根据下面提供的附件中的三张表格进行整理，相信会有很大的收获，同时这个过程可以请父此表格的绘制可以让家长帮忙，把错题一一进行整理。
这样才算把一道题吃透，但是如果仅仅有这个还不够细致，需要进行下一步梳该表其实分为两个部分:第1部分：失分率统计该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。
一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。
所以我们要倍加重视小题。
在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。
同时此部分可以让家长代为完成。
第2部分：错因分析该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。
这类的错因有两种。
第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。
此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。
第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，该表的一些选项可能在某些考试无法统计，比如说市排名，区排名甚至排名，那么有哪个就写哪个。
关键在于前面成绩的统计。
第一个用处：能够较为客观的分析同学们阶段性的学习状态，为下一步制定学习计划提供依据。
第二个用处：用于单科分析。
例如数学，我们可以通过几次考试的数学成绩的波动情况，分析各阶段同学们的学习状态，找到学习该门课程的低谷期和学习难点，进而可以有目的的制定复习计划。
第三个用处：寻找自身学习状态的低谷期，摸清自身学习状态的曲线图，做到知己。
摸清自身的学习状态曲线图之后，就可以预测下一阶段自身的学习效率，进而可以提前做一些预防性工作，提升学习效果。
2024年一年级上册数学期中考试试卷分析总结(2篇)
2024年一年级上册数学期中考试试卷分析总结【引言】数学是一门基础学科，对于学生的学习能力和思维发展至关重要。
数学试卷的分析总结能够帮助学生和教师更好地了解学生的学习情况和问题所在，进而提高教学效果和学习成绩。
本文将对____年一年级上册数学期中考试试卷进行____字的分析总结。
【总体情况分析】____年一年级上册数学期中考试试卷难度适中，内容涵盖了一年级上册的各个知识点。
整体来说，试卷布局合理，题型多样，既考察了基础知识的掌握程度，又培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力。
【试卷结构分析】试卷分为选择题、填空题和解答题三个部分，其中选择题占比较大。
试卷难度逐渐递增，能够有效检验学生的学习进步，并为下个学期的学习奠定基础。
【具体题目分析】1. 选择题选择题提供了4个选项，学生需要选择正确答案。
题目涉及到加减法、形状、空间等基础知识点。
例如：题目：下面哪个是两米长的东西？A. 桌子B. 笔C. 铅笔盒D. 尺子这种题目能够培养学生的观察力和判断能力，同时也能巩固学生的基本概念和记忆能力。
2. 填空题填空题要求学生根据题目提供的信息填写答案。
题目包括计算题、找规律题和解决问题题。
例如：题目：1 + 2 = __这种题目能够提高学生的计算能力和逻辑思维能力，同时也方便教师对学生的掌握程度进行评估。
3. 解答题解答题要求学生用文字或图形的方式回答问题，并需要解释自己的思路和方法。
题目包括在数轴上标记、画图和解决实际问题等。
例如：题目：小明家到学校有5个红绿灯，小明每次等待红绿灯的时间约为2分钟。
请问小明从家到学校一共需要多少时间？这种题目能够培养学生的实践能力和解决问题的能力，同时也提供了真实生活中的情境，增加了学习的趣味性。
【学生表现分析】根据试卷的情况和学生的答题情况，综合分析学生的表现，总体来说学生整体表现较好。
大部分学生能够正确完成基本题型，对于较难的题目也能给出合理的解答。
也有部分学生在题目理解、计算和解决问题的能力方面存在不足，需要加强练习和指导。
三年级英语试卷分析样表
isn’t写错的居多
不理解study，how old is pingping?不会回答
改进措施
1、引导学生仔细读题，按要求做题。
2、增强四会单词教学，在平常的教学中一定要将单词与句型相结合操练。
3、要增强培养学生的综合语言使用的水平。
4、教育学生做完试卷，一定要养成认真检查的习惯。
失分较多的题目Ⅲ
七、选择最佳答案。
分值
15
平均得分
13.2
难度系数
0.88
失分原因
6、8、9、12学生粗心而选错答案。
改进措施
1、引导学生认真看题、仔细读题。
2、加强日常交际用பைடு நூலகம்句型的识记与运用。
3、养成认真做题，做完试卷后认真检查的习惯。
数据
98
80
8
21
5
0
0
0
0
0
表II各题难度统计（以班级为单位）
学校殷庄中心小学班级三（1）填表人：张 娟2015年7月
样本：34份试卷
题项
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
分值
10
10
10
10
10
5
15
14
10
6
平均得分
9.88
9.71
9.35
9.11
9.53
2.65
13.2
13.7
9.38
3.5
难度系数
0.98
失分较多的题目分析
失分较多的题目Ⅰ
六、根据句意及单词首字母提示，完成下列句子。
分值
5
平均得分
试卷分析模板
XX(如第一次月考)考试卷分析
任教教师：
任教学科：
任教班级：
考试时间：
乐东思源实验高级中学2012—2013年度第一学期
高二年级（3、6、8、11 ）班XX考试XX科试卷分析
XXX
一、试卷与考试基本情况分析
1.试卷情况分析：（主要包括题型、题目的难易程度）
2.考试情况：（任教班级全部列出，不够表格填写，请自行添加）
班级授课教师及格人数及格率优秀人数优秀率平均分平均分排名1
2
二、答卷情况分析
题型：（适用选择、判断、填空题型）
题号 1 2 3 4 5 6
考察知识点
正确人数
题号7 8 9 10 11 12
考察知识点
正确人数
题型：（适用解答题）
考查知识点
分数0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 人数
分数
人数
特殊情况也可做如下处理（如作文题，分数太多太杂）：
作文：
考查记叙文，共60分
50分2人；40分4人；38分9人;
三、今后教学启示：。
一级班和班数学期末试卷分析
2
7.5
董方俊
3
1
1
1
许海康
1
1
吴建照
2
2
谭宇轩
16
4
9
3
沈家进
6
3
2
1
邝耀熙
4
2
1
1
周郅杰
0
范敬威
2
2
胡珈瑞
4
4
黄锦海
1
1
洪华清
0
穆秋名
10
7
3
蒋俊贤
2
2
陈泽圳
0
李宣灏
5.5
1
2.5
2
林炜达
6
1
5
温泽帆
5
4
1
王鹏振
0
刘迈为
4
2
2
李言飞
2
2
蔡友彬
3
1
2
郑鸿瑞
3
3
陈骞
3
2
1
王紫阳
1
1
曾文军
4
2
2
60以下
96.16
7人
37
2
0
0
0
失分对比
总失分
知识与技能（1、2、5、6、7题）
基础计算(4题)
解决问题（8题）
一（1）
6%
5%
5%
15%
一（2）
4%
4%
4%
6%
2、整体情况：这次期末考试拿成绩来看，还是比较理想的，但根据失分统计的情况来分析，其实学生还是存在很多问题。从上面的统计表来看知识与技能学生掌握的比较好一些。基础计算就不是我想象的，我想要达到的目标是最多的失分率不能超过2%，解决问题2个班看下来，一（1）班的失分率比一（2）班高，可以看出2个班学生的理解能力是有一定的差别。其实2个班的理解能力还是有待提高，因为这次解决问题的题目相对简单。
初二语文试卷分析(1)
长山学校中学部2018-2019（二）期末考试卷分析表
一、定量分析
1．调查表Ⅰ
2．调查表Ⅱ（样表）
二、定性分析
本套试题结构合理，题型全面，难易适中，全面考察了学生的听说读写能力。
从字词、病句、仿写、文学常识、诗词、名著、综合实践、文言文阅读、课外说明文、课内记叙文、作文等几个方面全面考察了学生的语文综合素养和
语文能力。
从学生的答题情况看：1、字词的音形意仍存在很大不足，仍有部分学生掌握不牢。
2、病句的常见类型以及改正方法仍需进一步训练。
3、名著的知识还没有完全掌握到位。
4、说明文的相关知识学生没掌握5、部分学生的作文水平仍然很差，这些都需要进一步改进和提高。
今后，我将把足够精力用在字词，病句，语法等汉语基础知识的积累及运用方面，在阅读方面除了加大阅读量外，更应注重阅读技法以及写作技法的指导。
课外文言文还需要继续训练。
在阅读这方面，注重说明文答题技巧的传授。
多引导孩子看课外书，多积累好的句子。
对命题者意见，初二可以考简单的课外文言文，这样学生会重视起来。
试卷分析表（样表）
试卷分析表（样表）
学校
年级
学科任课教师
评 价 项 目A
B
C
D 01
命题规范，符合课标要求
02题量适当、覆盖面广
03
难易程度
04综合性、设计性题目的水平
试
题质量
05命题建议：06100/90分以上 人
占年级总人数比例：
%
0799/89--96/80分 人占年级总人数比例： %0895/79--72/60分 人占年级总人数比例： %0971/59--40分 人占年级总人数比例： %10
40分以下
人
占年级总人数比例：
%
卷面分
数
分布11
总计
人
最高分
最低分平均分
优秀率
及格率
统计12
典型错题主要原因
试
卷
简
13
要
分
析
改
进
14
措
施
填表说明：
1．试卷分析按照年级进行分析。
2．评价项目中的A、B、C、D依次为等级递减。
3．卷面分数分布情况项目中，语、数、外分别按照100分以上、99--96分、95--72分和71--40分、40分以下进行统计。
其中96
分以上为高分（优秀）；72分以上为及格。
其它科目按照90分以上、89--80分、79--60分和60--40分、40分以下进行统计，其中80分以上为高分（优秀）；60分以上为及格。
4．典型错题及出错原因主要从教师的教和学生的学两个方面进行分析。
五年级一、三班英语试卷分析表
笔试部分题目相对来说较难些， 特别是最后一题看图比较， 写句子。 主要内容是课本第六单元 There be 句型句式。程度较好的学生还能 写出开，并且大部分不会出现什么错误，可是程度一般或者较差的要 不写不出来，要不就是出现许多小错误。 二、笔试 部分
教学中存在的问题
改 进 措 施
听得较少， 以至于学生缺少对声音的敏感 在以后的课堂中，多听多读。教学生 听抓录音中的关键词，培养学生的敏 度。 感度。
待提高学生基础较差，需紧抓。
紧抓待提高学生的进出知识掌握情 况。
2015 至 2016 学年度第一学期小学期末检测
试卷分析表
学校：卓楼小学
参考人数 69 人 题 类 A 22 B 12
学科：英语
C 16 答 D 19 题 状
年级：五年级一、三班
合格率 73% 况 优秀率 31%
听力部分的内容想对来说不难，像第四、五的题目都是课本中的原 一、听力 文。失分较多的是前面的的几题，有些是因为学生的基础较差，另一 部分是因为播放听音的校园广播音质不好，听起来较为模糊。 部分
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第四题：用竖式计算。主要考察学生对竖式的掌握情况。
第五题：看图列示计算。这一题有3个小题。第2小题较难，而且试卷不清晰，造成错误率很高。
第六题：解决问题。有两个小题。都超越了孩子现有的水平。不是很合理。
第七题：选合适的答案。孩子做的较好。
第六题解决问题，超出孩子现有的水平，错的很多。第一小题的问题是3年级才出现的求“各有多少”。很多孩子不知道是什么意思。第二小题的计算还没学到。
第七大题错的较少。
教学思考
1Байду номын сангаас对计算的马虎
学生对口算从上学期到这学期我们一直在对学生的口算上进行训练，但仍有一些孩子的口算不过关，主要表现在计算马虎，有的是错将加法当减法做或减法当加法做，说明平时在对学生写作业的认真，仔细的习惯的培养方面还非常需要加强。
2、对解决问题中的问题
由于在上学期我们在刚开始教给孩子解决简单问题的时候总是在引导孩子求一共用加法，求部分用减法，但具体题型还讲得不够，今后教学应多结合具体的事例来教学。
3、卷面不够整洁。说明学生书写质量不够好，要在平时注重学生书写习惯的培养
改进方法及
建议
1、联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
2、实施开放教学，淡化模式思想，培养学生思维的灵活性与开放性。
3、注重分层教学，促进整体优化，使不同学生得到不同程度的发展。
4、加强实践活动，强化应用意识，提高学生数学思考及解决问题的能力。
5、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等
石桥二小2011-2012学年度第二学期期中调研测试情况分析
班级一（3）学科数学教师苏丽娜
考生人数
45
平均分
89.8
优分率
64﹪
合格率
97﹪
低分率
2﹪
命题
主要
特点
概述
第一题：直接写得数。考察学生的口算能力，正确率较高，学生失分较少，失分原因大多因为粗心，比如将加法误看成减法。
第二题：填空。有6道小题，主要考查了学生是否能够对数的知识灵活运用。其中第一小题还有一个小小的错误，就是那两个方框太小了，有的学生根本就不知道在里面填写，导致很多错误。
学生做题情况分析
第一题口算题做得还行，有的同学粗心马虎错了2题。
第二题填空题错的较多。主要是第一小题和第三小题。
第三题连线题。错的也较多，不少学生把平面图形认成了立体图形，把立体图形认成了平面图形。
第四题基本没错。
第五题试卷不是很清楚，学生错误率较高，特别是第2小题。以前没见过类似的题目。很多学生不明白题意。