试卷分析图表
试卷分析表
二、试题题型、深度、广度及学生得分情况：
三、学生得分情况分析：
四、对今后教学的改进措施：
主讲
2.该表与试卷一同提交。
________________课程考试试卷分析表
考试课程
课程性质
参考
班级
应考人数
实考人数
缺考
人数
卷面成绩分等统计
分数等级
优秀 （90-100）
良好 (80-89)
中等 (70-79)
及格 (60-69)
不及格 60以下
最高分
最低分
平均分
人 数
百 分 比
考试情况分析
分析要点：1、试卷的题型、深度、广度及学生得分情况；2、卷面成绩是否呈正态分布。若未呈正态分布，从教学、试卷三方面分析原因；3、学生主要失分题型，反映出从教与学方面存在的主要问题等，提出进一步改进教学的措施。
初中数学试卷分析数学试卷分析
初中数学试卷分析数学试卷分析在镇组织的期中考试之前，我利用单元试卷中的期中试题对我班学生进行了一次检测，考试的成绩不是很理想，尤其是学生的计算出现了较多的失误，下面就本次考试做一下简单的分析，为迎接这次考试做好准备。
一、试题特点：本试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。
试题分为填空、判断、选择、计算、作图、解决问题等。
本张试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
二、关于学生测试情况的具体分析：2、计算题中的口算和估算的正确率较高，而竖式计算和脱式计算的错误是很严重的，学生的计算能力太差了。
3、动手操作题。
大部分学生能够较好的画出垂直与平行线，但是仍有一部分学生画的不规范，还有个别学生忘记做直角标记。
三、对今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我要在把握好知识体系、熟悉知识点覆盖面的基础上，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解，掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
学生的计算能力仍然是出错的主要原因，所以让学生养成良好的计算习惯、学会验算是今后工作的重点和努力方向。
数学试卷分析（二）本次试题中第一单元“大数的认识”中占了相当的份量，从读数到写数、从数的组成到数的改写，无不概括在内。
本组教师都认为对第一单元的内容，月考时做了大量的复习，学生应该掌握，不需要太多的时间来复习，所以只走马观花似得进行读写数、改写、省略等知识的复习，没有进行系统的复习，所以考试时出现了不少的问题。
比如第一大题填空题的第一小题，个、十、百、千、万。
都是（），在整数数位顺序表中，个级包括（），万级包括（）。
这一道题，由于一些学生对数位和计数单位这两个概念混淆，所以导致有五分之一学生在这一道题中出现了错误。
一年级数学试卷解析总结计划表格
考试质量检测分析表科目：数学年级：一年级填表人：班人总分平均分及格合格率优秀优秀率任课老师级数人数人数1 班4746%27%2 班46411245%30%试试卷试卷难度系数适中，布局合理、图文并茂，涵盖所学内容，没有超纲卷质量分分析析（体现知识学生与答卷技抽样能分析、过程与方题目。
重基础知识和基础技术观察，形式多样。
淡化了照本宣科的内容，侧重了数学思想含量，能真实地反响出学生的知识掌握水平。
抽样数量10第 1 题口算题，题目简单，但仍有部分同学出错，原因是计算粗心及漏题，计算方法没掌握。
第 2 题填空题，“ 5 个一和 6 个十”这道题比较简单因为粗心大意以致错，原因在于有些孩子没有看清题目，将十位和个位弄混。
第 3 题比很多少，观察对“多一些、多得多、少一些、少得多”的认识和理解，错误率较低。
第 4 题分类与整理，个别同学出现错误的选项是漏写和重写。
第 5 题数图形，整体失分很多。
长方形与正方形混淆的多，图形的种类和图形的个数也有部分同学混淆，学生的观察能力有待培养。
第 6 题解决问题，前两小题错误较少，后两小题错误很多。
主要原因是学生对题目意思理解不充分，所以出错很多。
别的忘记写数量单位、列错算式、没有按要求写解题步骤也是失分的重要原因。
法1、在授课时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的、结果，这样也就可以防备考前没提示学生也不简单忘记。
情2、数学与生活中的联系。
侧重本质应用，在解决实责问题中感觉数感学的价值，在授课中引导学生用学到的知识解决实责问题，渐渐培养学生态应用知识、解决问题的能力。
度3、经常举行口算、笔算等单项竞赛，以提高学生的计算能力。
授课与4、侧重培养学生做事认真的态度，渐渐养成优秀的分析问题、解决建议价问题的习惯。
及值设想观三维目标）。
小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告
小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告一、命题意图与试卷结构分析：本次期末测试题目设计较为合理，主要分为我会算（20%）、我会填（31%）、我会选（10%）、我会数（8%）、我会用（31%）五种题型23个题目来考查检测。
题量较去年期末测试减少了一个题，重点在有针对性的考查学生对知识点的掌握水准；当然从学生的作答情况，我们也发现了今年的题量有所减少，但题目的难度相对去年的难度大了一些（11%左右的中等偏难题），更加注重学生对于100以内的加减法的掌握。
在不同的题型中又侧重的考查到了相关知识，其中数与计算占59%，图形几何占2%，统计占8%，综合实践占31%。
即注重了学生基础知识的掌握，也适当的考察了学生的动手操作，知识结构的整理及灵活使用知识和处理信息的水平，比较全面的考察了学生对本年级数学知识的掌握水准。
数与计算统计综合实践59%2%8%31%二、一年级整体和班级数据分析：总人数262人实考人数262人平均分75.33 合格率86.04% 优秀率19.43% 标准差 2.04最高分100 最低分 4 难度系数0.75分数段[90，100) [80，90) [70，80) [60，70) [50，60) [40，50) [0，40) 合计频数 49 74 66 35 17 11 10 262百分比 18.70% 28.24% 25.19% 6.08% 6.49% 4.20% 3.82% 100%表3：一年级各个班级测验成绩统计 五个班共有262名学生参加考试，整体检测情况不太理想，仍有很多地方存有问题，究其原因有以下几方面：（1）缺乏对学生综合水平的培养。
其在前面的填空题和选择题上表现的较为明显，大概题目中转了一下弯，绝大部分的学生就不会做了，特别是12小题，学生不知道这道题的突破口，以致不清楚此题的解题方法。
（2）没有形成良好的学习习惯。
如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而做错了，有时往往是因为没有认真思考，粗心大意而导致错误。
四年级上册数学期中考试试卷分析总结
四年级上册数学期中考试试卷分析总结四年级上册数学试卷分析总结在四年级上册的数学考试试卷中，我们可以看出教材着重的知识点和能力的培养。
以下是对试卷内容的分析总结。
一、知识点分布：1. 计算题：试卷中出现了多道计算题，主要包括加法、减法、乘法和除法。
这些题目旨在让学生熟练掌握计算的基本方法，同时也要求学生掌握进位和退位的技巧。
2. 有关数字的认识：试卷中有一些题目涉及到数字的大小比较、相邻数字的大小关系等。
这些题目的出现旨在培养学生对数字的认知和理解能力。
3. 分数与小数的认识：试卷中有少量的题目涉及到分数和小数的认识，如分数的加减法，小数的读写等。
这些题目要求学生对分数和小数的基本概念和应用有一定的了解。
4. 时钟和日历的使用：试卷中有一些题目涉及到时钟和日历的使用，旨在培养学生对时间的认识和计算能力。
5. 图形的认知：试卷中有一些题目要求学生辨认和描述图形的特征，如正方形、长方形等。
这些题目旨在培养学生对图形的观察和分析能力。
6. 数据图表的分析：试卷中有一些题目要求学生分析和理解数据图表，如柱状图、折线图等。
这些题目旨在培养学生对数据的分析和综合能力。
二、能力培养：1. 计算能力：试卷中的计算题目旨在培养学生基本的四则运算能力，包括加减乘除的计算技巧和速度。
2. 推理能力：试卷中有一些题目要求学生根据已知条件进行推理和解答，旨在培养学生的逻辑思维和推理能力。
3. 问题解决能力：试卷中有一些题目要求学生分析和解决实际问题，旨在培养学生的问题解决能力和实际应用能力。
4. 图形观察能力：试卷中有一些题目要求学生观察图形的特征并做相应的描述，旨在培养学生的观察和描述能力。
5. 数据分析能力：试卷中有一些题目要求学生分析和理解数据的图表，旨在培养学生对数据的分析和综合能力。
通过以上的分析总结，我们可以看出，在四年级上册数学试卷中，着重培养了学生的基本计算能力、数字认知能力、推理和问题解决能力、观察和描述能力，以及数据分析和综合能力等。
试卷分析表
学校 考试试卷分析表
姓名：
• 本次考试试卷总分为 ，实得分数为 ；
• A 卷选择题总分 ，得分 ；填空题总分 ，得分 ；解答题总分 ，得分 ；B 卷（附加卷）；填空题总分 ，得分 ；解答题总分 ，得分 。
• 试卷反思一：丢分统计表 • 试卷反思二：错因分析表 • 试卷反思三：错题收集
（记下错题的题号、题目，写出本小题的考点、出错点并写出正确的解答过程与答案）
会而错的题
不会而错的题 题号
共丢分 失分
原因 知 识 漏 洞 概 念 混 淆 审 题 不 清 规律运用不当 书 写、 表述不规 范
以为难放弃 速度慢没做完 其他 题号
失分 分值
反思小结：
在这次考试中，我看到了自己有以下的优势：
在这次考试中，我看到了自己有以下的一些不足，我希望自己能很快改过：。
高一下学期期中物理试卷分析
高一下学期期中物理试卷分析一、试卷分析：从整体上看，试卷体现了新课程提倡的物理学科教学要求的特点，强调了科学探究的特征。
坚持出活题，考根底、测能力，整张试卷试题难度偏大，无高分成绩，不及格较多。
1、试卷内容分析(题型及分数分布)试卷共三大题，18个小题，总分值100分，考察范围是物理必修二第六七八章的内容，涉及到的知识点有圆周运动万有引力，机械能守恒。
选择题12个小题共40分，非选择题共60分。
涉及实验探究过程6分，物理概念考察运用10分，共16分。
计算题共3个，共24分，试卷覆盖面广，重点知识突出，以根本概念考查和根底知识的运用考查的题目，高达55%左右，以图表为载体的试题占18分，各章节的分数比例适中。
二、学生答题中的错误分析1.根本概念不清，向心加速度，机械能守恒等掌握都有缺陷。
2.根本公式记忆不牢固，理解欠缺，运用生疏。
3.计算能力极差，计算粗心大意毛病不改。
4.物理建模能力空白，物理情景分析很欠缺，不会将题目情景转化为现实情景，处理分析思维缺乏。
三、对今后教学的反思1、重视根本知识的教学新的课程改革提出了“改为课程过于注重知识传授的倾向〞、“从单纯注重传授知识转变为引导学生的学会学习〞的要求，这并不是说根本知识的学习已变得无足轻重，而是要让学生经历观察物理现象，产生认识物理知识的过程，通过物理根底知识的学习养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。
因此，对物理根本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。
2、重视实验教学实验在物理学科中的地位与作用任何一个教育工作者都十分清楚，不必在此赘述。
考试中显示出实验教学仍是物理教学的薄弱环节，把物理实验仅理解为实验操作;片面强调实验与知识的联系，忽略在实验中对学生能力的培养，忽略在实验中对学生进行科学观点、科学方法和科学态度教育的现象还普遍存在。
许多学生对实验原理理解不透彻，对实验现象观察不仔细、分析不清楚，对处理实验数据的几种常用方法(列表法、图象法、解析法等)没有掌握，故在解答实验试题时显得束手无策。
试卷分析表(模板)
试卷分析表（模板）姓名：____________________ 学号：____________________ 课程名称：____________________ 考试日期：____________________一、基本信息1. 考试总分：________分2. 实际得分：________分3. 试卷难度：________（15级，1级最简单，5级最困难）4. 考试时长：________分钟5. 考试地点：____________________二、试卷结构分析1. 选择题：________道，每题________分，共________分2. 填空题：________道，每题________分，共________分3. 简答题：________道，每题________分，共________分4. 计算题：________道，每题________分，共________分5. 论述题：________道，每题________分，共________分三、得分情况分析1. 选择题得分：________分2. 填空题得分：________分3. 简答题得分：________分4. 计算题得分：________分5. 论述题得分：________分四、错误分析1. 选择题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道审题不清：________道答题技巧不足：________道其他原因：________道2. 填空题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道计算错误：________道词语搭配错误：________道其他原因：________道3. 简答题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道答题思路不清晰：________道表达不准确：________道其他原因：________道4. 计算题错误原因分析：公式记忆不准确：________道计算错误：________道解题步骤不完整：________道其他原因：________道5. 论述题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道论述逻辑不严密：________道论证不充分：________道其他原因：________道五、改进措施1. 加强知识点复习：针对选择题、填空题、简答题等基础知识部分，重点复习相关知识点，确保熟练掌握。
孩子试卷分析模板数学小学
一、基本信息1. 学生姓名：_________2. 年级：_________3. 试卷名称：_________4. 试卷总分：_________5. 实际得分：_________二、试卷分析1. 试卷难度分析（1）整体难度：本次试卷难度适中，涵盖了小学阶段数学的基本知识点，如数与代数、图形与几何、统计与概率等。
（2）题型难度分布：选择题、填空题、解答题等题型在试卷中所占比重分别为________%、________%、________%。
2. 学生答题情况分析（1）基础知识掌握情况① 数与代数：学生在数与代数部分的掌握情况良好，正确率较高，但部分学生在分数和小数的运算上仍有不足。
② 图形与几何：学生在图形与几何部分的掌握情况较好，但对于图形的面积、体积计算及几何证明题仍需加强。
③ 统计与概率：学生在统计与概率部分的掌握情况一般，对于统计图表的绘制及概率的计算能力较弱。
（2）解题技巧运用情况① 解题方法：学生在解题过程中，基本能运用所学知识进行解答，但在解题过程中，部分学生存在思维定势，解题思路不够灵活。
② 逻辑推理能力：学生在解答题部分，逻辑推理能力一般，部分学生存在思维跳跃，无法将已知条件与问题有效结合。
3. 学生答题错误原因分析（1）基础知识掌握不牢固：部分学生在基础知识掌握上存在漏洞，导致在解题过程中出现错误。
（2）解题方法不当：学生在解题过程中，未能灵活运用所学知识，导致解题方法不当，错误率较高。
（3）审题不清：部分学生在审题过程中，未能准确把握题目要求，导致解题错误。
（4）时间分配不合理：部分学生在考试过程中，未能合理安排时间，导致部分题目未完成。
三、改进措施1. 加强基础知识教学，提高学生对数学知识的掌握程度。
2. 注重解题方法的培养，提高学生的解题技巧。
3. 加强审题训练，提高学生的审题能力。
4. 合理安排时间，提高学生的应试能力。
5. 加强对学生思维能力的培养，提高学生的逻辑推理能力。
试卷分析案例及改进方案
4．不够关注细节如，第6题，涉及到的地点信息：“云贵川”从而不能想到遵义会议，遵义会议是在贵州。
5．基础实施掌握的不够扎实，如第17题涉及相对论部分的得分率也只有68%。涉及到时间概念的，存在记忆不清，混淆而导致失分的现象。
6.历史小论文失分严重。学生9分大部分只得2~3分。主要存在论点错误，缺少论据，还有对评析类小论文练的较少，学生没有对论据站在阶级的，历史的、辩证的角度加以评析。
1.阅读、提取、理解材料信息的能力还有待提高：如错误较多的第6、9、20题。不能全面把握材料信息的问题也比较突出，如第20题，学生只看到其中部分信息就忽略了其他信息，如只看到“内心的真实”，而看不到“荒诞”，“虚无”这些典型反应现代主义文学特征的信息
2．不能在相关知识点之间建立起横向联系。如第17题，准确率只有30%，很多同学选了A,而不能根据题目当中隐含的时间信息（苏联第一个五年计划期间）而得出判断，这一时期为1928——1932，美国等西方资本主义国家正在发生经济危机。所以得出答案C，利用西方经济危机进行工业化建设。还有第21题第二题的第二小问，结合所学知识，说明明清时期经济发展对当时思想，文学的影响。
改进方案：
1．根据高考走势，从学科特点出发，将重点、难点、热点、易错点四点作为复习的抓手，力求有效。
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2009—2011年中考语文试卷分析报告及自我反思
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（一）积累运用1题语段选自《看云识天气》，包括3个小题：①字音、字形②选词填空③仿写；
（6分）
2题是按要求默写古诗文，考查学生对古诗词的掌握；（8分）
3题根据九年级上综合学习《话说千古风流人物》改编①评价古代文人（2分）②
引用弟子规对同学进行劝说。
（2分）
4题为名著阅读，题型设为选择题，考查点在于名著中的人物形象及作品作者的
掌握考察2011年
1题为语段阅读包括3个小题：①字音、字形②修改病句③仿写；（6分）
2题是按要求默写古诗文，考查学生对古诗词的掌握；（7分）
3题根据九年级下册综和性学习《岁月如歌》改编，考查内容为：①给老师或同
学写临别赠言②为毕业纪念册起一个意蕴丰富的名字，并说明理由；（4分）
4题为名著阅读，考查点在于名著中的人物形象，考查学生对名著人物的认识，
所选人物均出自《课程标准》推荐的阅读篇目。
（3分）
2010年1题抄写题（1分）
2题语段选自七年级下册《从百草园到三味书屋》，包括4个小题，内容为：①文
学常识②字音、字形（课后读一读、写一写）③词语运用④仿写（课后习题）；
（6分）
3题是按要求默写古诗文，考查学生对古诗词的掌握；（7分）
4题根据九年级上册综和性学习《好读书读好书》改编，考查内容为：①写读书
名言②表达观点、说明理由③名著阅读情况；（6分）
2009年内容
年份分析
1、积累与运用：8道题左右，其中字音、字
形、词义题多出自课内重点讲读篇目，
名著阅读，口语交际几乎年年考，会有课本单元
后的口语交际与综合性学习的相关内容。
（二）文言文阅读
（一）词曲赏析《天净沙.秋思》，主要考查诗画结合和诗歌表达的感情
（二）文言文阅读所选材料为课内《马说》，课外《马价十倍》两则材料
的内在联系都与伯乐有关，根据原文设置的问题有：①实词和通假字的解
释和运用②句子翻译③联系乙文谈“名人效应”的利与弊2011年
（一）新增加了诗歌赏析，诗歌为《望岳》，考查点主要是炼字和诗歌所
蕴含的哲理。
（二）文言文阅读所选材料为课内《岳阳楼记》，课外出自《宋名臣言行
录》，两则材料的内在联系是第一篇是范仲淹的代表作，第二篇是对范仲
淹其人的介绍，根据原文设置的问题有：①实词和虚词的解释和运用②句
子翻译③联系作者的生活经历来谈谈对主旨句的认识。
2010年（一）《邹忌讽齐王纳谏》节选（《邹忌讽齐王纳谏》为中学语文教材传统篇目，本片段考查内容为①词语
解释②句子翻译③文章主题的理解（课后习题）。
（二）课外文言文选自《庄子·天运》中的小故事《东施效颦》，为了便于
理解文章内容，又链接了《邯郸学步》，本题满分根据原文设置的问题有：①词语解释②句子翻译③根据对文章内容的理
解，给故事中的人物提建议。
2009年内容年份
分析
2、文言文阅读：7道题左右，解释加点词
（虚、实词，通假字）、翻译句子、对课文
内容理解、对课文中人物评价年年考，课内
诗词鉴赏题连考两年，也是今后倾向。
课内、
课外结合，课外写景、写人较常见。
（另注：2007年中考文言篇目《岳阳楼记》
2008年中考文言篇目《小石潭记》）
（三）现代文阅读（1）记叙文
选材富有思想性、人文性，紧扣爱的教育主题，对学生具有极好的人文熏陶作用。
考查点为概括文章的主要内容、词语赏析、心理描写、重点句子理解、对文中人物的评价及对文章主旨的理解等阅
读知识。
《绅士与烧
炭工》2011年选材富有思想性、人文性，具有时代气息，紧扣爱的教育主题，
对学生具有极好的人文熏陶作用。
考查点为概括文章的主要内容、
词语赏析、心理描写、重点句子理解、重点语段在全文中的作用以
及联系现实生活谈对文章主旨的理解等阅读知识。
《高贵的捐赠》
2010年选材富有思想性、人文性，具有时代气息，紧扣当前感恩教育主题，对学生具有极好的人文熏陶。
既考查了对文章
内容的理解，又考查了词语赏析、心理描写、重点句子理解
等阅读知识。
《没有一种给予是理所当然的》
2009年考题题目年份
分析
（1）记叙文
选取的文段一般是记事写人，内容大多是从事件的发生过程反映人的精神品质。
一般都与当今的社会道德风尚、精神面貌有密切联系，而又与学生的实际又较为吻合。
考查的知识点有整体感知、词语理解、故事情节、重点句子赏析和理解等。
（2）说明文
知识性强，虽内容不贴近学生生
活，但考题都是说明文最重要的
基本知识，出现了链接题，这次
链接的是课内的《大自然的语言》《植物气象员》
2011年反映了2010考查的问题反映了说明文最重要
的基本知识。
《低碳生活处处可为》2010年知识性很强但又通俗易懂，很贴
近学生生活。
问题设计灵活，既
考查了说明文的相关文体知识，
又考查了提取信息的能力。
《饺子》2009年题目年份（3）议论文
选材能充分表现中学生的价值观和人生观，可读性
强，有一定的教育意义。
问题设计较为全面，考查
了学生议论文的论点、语言表述的逻辑关系、论证
过程、阅读信息的筛选、观点和材料之间的关系。
试题紧扣议论文需要掌握的基础知识和基本能力。
《论友谊》2010年选材能充分表现中学生的价值观和人生观，可读性强，有一定的教育意义。
问题设计较为全面，考查了学生议论文阅读的相关知识，同时能检验出学生辨证看待问题的能力。
《有时，我们需要
将脚步放
慢一点》2009年考题题目年份
二选一，一为半命题作文《我和——有个约
定》，一为话题作文“我记忆中的传统节日”2011年
二选一，一为命题作文《牵动我心的声
音》，一为话题作文，以“语文”为话题。
2010年小作文5分，修改通知，属应用文写作。
大作
文45分，二选一，一为半命题作文《我的青春，与相伴》，一为话题作文，以和我”为话题。
2009年题目
年份（四）作文（50分）
分析
•2009年半命题作文《我的青春，与相
伴》，话题作文，以“音乐和我”为话题。
这
两篇作文是根据九年级上册和下册《青春
随想》和《乘着音乐的翅膀》两个综合性
语文学习命制的
•2010年以“语文”为话题根据七年级语文上册
《漫游语文世界》综合性语文学习命制的
看重张扬学生人文性，关注增大教学内容的文化含量，如放音乐，看视频，正反方辩论，课本剧表演，场面热闹，气氛活跃。
三、不可忽视课本上的每一次综合性学习的训练和其中的
写作训练。
七年级课本也有相关内容，不应把教学和复习重点只放在初二和初三。
叶老说过，教是为了不教。
同样是“教”在前，希望我们能悉心研读课本，挖掘课本，利用好我们的教科书。