生物竞赛辅导光合作用

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高中生物竞赛培优教程:光合作用、呼吸作用和气体交换全解

高中生物竞赛培优教程:光合作用、呼吸作用和气体交换全解

高中生物竞赛培优教程:光合作用、呼吸作用和气体交换第二章植物解剖和生理【考点解读】本章研究植物形态构造和生理活动规律,包括植物组织和器官的结构和功能、光合作用和呼吸作用、水分和矿质代谢、生长和发育、生殖五大部分。

根据IB0考纲细目和近年来试题的要求,以下从知识条目和能力要求两方面定出具体目标。

第二节光合作用、呼吸作用和气体交换一、叶一片完全叶包括叶片、叶柄和托叶三部分。

缺少其中一部分或两部分,称为不完全叶,如莴苣的叶缺叶柄和托叶,为无柄叶。

叶在茎上的排列方式称为叶序。

叶序有三种:互生(每节上只生一叶)、对生(每节上生两叶)和轮生(每节上生三叶或三叶以上)。

1.双子叶植物叶的结构叶片由表皮、叶肉和叶脉组成(图1-2-5)。

(1)表皮无色透明,一般由排列紧密的一层生活细胞组成。

在表皮细胞之间分布着许多气孔。

双子叶植物的气孔由两个半月形的保卫细胞围成,保卫细胞含有叶绿体,细胞壁在靠近气孔的一面较厚,其他面较薄。

当保卫细胞吸水膨大时,向表皮细胞的一方弯曲,气孔张开;保卫细胞失水时,气孔关闭。

气孔的开闭能调节气体交换与蒸腾作用。

一般草本双子叶植物的气孔,下表皮多于上表皮(如棉、马铃薯);木本双子叶植物的气孔都分布于下表皮(如苹果、夹竹桃、茶);浮水叶的气孔分布在上表皮(如莲、菱);沉水叶一般无气孔(如眼子菜)。

此外,植物体上部叶的气孔较下部叶的多,同一叶片近叶尖和中脉部分的气孔较叶基和叶缘的多。

(2)叶肉大多数双子叶植物叶由于背腹两面(远轴面或下面为背面,近轴面或上面为腹面)受光情况不同,叶肉具有栅栏组织和海绵组织之分,这种叶称为两面叶或异面叶;叶肉中无这两种组织的分化,或虽有分化,栅栏组织却分布在叶的两面,称为等面叶(如垂柳、桉),(3)叶脉主脉和大侧脉的维管束周围有机械组织,木质部位于近叶腹面,韧皮部位于近叶背面(图1-2-6),中间有短时期活动的形成层。

叶脉越分越细,最后形成层和机械组织都消失。

2.禾本科植物叶的结构禾本科植物的叶由叶片和叶鞘两部分组成。

高中生物竞赛培优教程光合作用呼吸作用和气体交换

高中生物竞赛培优教程光合作用呼吸作用和气体交换

高中生物竞赛培优教程:光合作用、呼吸作用和气体交换第二章植物解剖和生理【考点解读】本章研究植物形态构造和生理活动规律,包括植物组织和器官的结构和功能、光合作用和呼吸作用、水分和矿质代谢、生长和发育、生殖五大部分。

根据IB0考纲细目和近年来试题的要求,以下从知识条目和能力要求两方面定出具体目标。

第二节光合作用、呼吸作用和气体交换一片完全叶包括叶片、叶柄和托叶三部分。

缺少其中一部分或两部分,称为不完全叶,如莴苣的叶缺叶柄和托叶,为无柄叶。

叶在茎上的排列方式称为叶序。

叶序有三种:互生(每节上只生一叶)、对生(每节上生两叶)和轮生(每节上生三叶或三叶以上)。

1.双子叶植物叶的结构叶片由表皮、叶肉和叶脉组成(图1-2-5)。

(1)表皮无色透明,一般由排列紧密的一层生活细胞组成。

在表皮细胞之间分布着许多气孔。

双子叶植物的气孔由两个半月形的保卫细胞围成,保卫细胞含有叶绿体,细胞壁在靠近气孔的一面较厚,其他面较薄。

当保卫细胞吸水膨大时,向表皮细胞的一方弯曲,气孔张开;保卫细胞失水时,气孔关闭。

气孔的开闭能调节气体交换与蒸腾作用。

一般草本双子叶植物的气孔,下表皮多于上表皮(如棉、马铃薯);木本双子叶植物的气孔都分布于下表皮(如苹果、夹竹桃、茶);浮水叶的气孔分布在上表皮(如莲、菱);沉水叶一般无气孔(如眼子菜)。

此外,植物体上部叶的气孔较下部叶的多,同一叶片近叶尖和中脉部分的气孔较叶基和叶缘的多。

(2)叶肉大多数双子叶植物叶由于背腹两面(远轴面或下面为背面,近轴面或上面为腹面)受光情况不同,叶肉具有栅栏组织和海绵组织之分,这种叶称为两面叶或异面叶;叶肉中无这两种组织的分化,或虽有分化,栅栏组织却分布在叶的两面,称为等面叶(如垂柳、桉),(3)叶脉主脉和大侧脉的维管束周围有机械组织,木质部位于近叶腹面,韧皮部位于近叶背面(图1-2-6),中间有短时期活动的形成层。

叶脉越分越细,最后形成层和机械组织2.禾本科植物叶的结构禾本科植物的叶由叶片和叶鞘两部分组成。

高中生物竞赛辅导资料植物学部分可修改文字

高中生物竞赛辅导资料植物学部分可修改文字

有些植物(如洋葱、大蒜等)的光合产物是葡萄糖和果糖,蛋白
质、脂肪和有机酸也都是光合作用的直接产物。
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LSP:净光合速率达到最大时的光强,叫光饱和点。 LCP:净光合速率等于零时的光强,叫做光补偿点。
光合速率(photosynthetic rate)是指单位时间、 单位叶面积吸收CO2的量或放出O2的量。常用单位有 μmolCO2·m-2·s-1和μmolO2·dm-2·h-1。一般测定光合速 率的方法都没有把叶片的呼吸作用考虑在内,所以测 定的结果实际是光合作用减去呼吸作用的差数,称为 表观光合速率(apparent photosynthetic rate)或净光合速 率(net photosynthetic rate)。如果把表观光合速率加上 呼吸速率,则得到总(真正)光合速率。
3、、在高山上,植物通常长得比海平面上的同种植物矮小,这是因为
()
A.高山上气温低,植物生长缓慢
B.高山上氧气稀少,植物代谢缓慢
C.高山上降水少,植物得不到充分的水分
D.高山上紫外线强烈,对植物生长有抑制作用
返回
矿 植物必需的矿质元素及其作用 质 营 植物对矿质元素的吸收:过程、特点、影响因素 养
•三、矿质营养
•(1)光合器官的组成成分。N、Mg——叶绿素,Fe、
Cu——光合链电子递体。
•Zn——碳酸酐酶。
•(2)参与酶活性的调节。Mg——RuBPCase和PEPCase
等, Mn、Cl和Ca与放O2有关。
•(3)参与光合磷酸化。Pi——ATP,Mg++、K+作为H+的对
应离子。
•(4)参与光合碳循环与产物运转。P、K、B
3PGA
Pyr

光合作用-植物生理学-竞赛辅导-刘小刚

光合作用-植物生理学-竞赛辅导-刘小刚

二、光合链
*光合链:指定位在光合膜上的,由多个电子传递体组成的电子传递的总轨道。
“Z”方案 (Z scheme ):电子传递是在两个 光系统串联配合下完成 的,电子传递体按氧化 还原电位高低排列。电 子传递链呈侧写的“Z” 形,称“Z”方案
“Z”方案特点:
1) 电子传递链主要由光合膜上的PSⅡ、Cytb6f、PSⅠ三个复合体串联组成。 2) 电子传递有二处逆电势梯度,即 P680 至 P680*,P700至P700*,逆电势梯度的电子传递均由聚光色素 复合体吸收光能后推动,而其余电子传递都是顺电势梯度的。 3) 水的氧化与PSⅡ电子传递有关,NADP+的还原与PSⅠ电子传递有关。电子最终供体为水,水氧化时, 向PSⅡ传交4个电子,使2H2O产生1个O2和4个H+。电子的最终受体为NADP+。 4) PQ是双电子双H+传递体,它伴随电子传递,把H+从类囊体膜外带至膜内,连同水分解产生的H+一起建 立类囊体内外的H+电化学势差。 5) PC通过本身的扩散移动把Cytb6f的电子传给PSⅠ。
碳来源 能量来源 (氢受体) CO2 光能 CO2 光能 CO2 化学能 氢来源 (氢供体) H2O H2S或有机物 H2O,NH3
光合作用(photosynthesis)指绿色植物吸收光能,同化二
氧化碳和水,制造有机物质并释放氧气的过程。
3.2 叶绿体及其色素
3.2.1 叶绿体结构及成分
3.2.2 光合色素的化学成分
(CH2O) +O2
3.1 光合作用的重要性 碳素同化作用(Carbon assimilation):自养植物吸收二氧化 碳转变成有机物的过程。 包括:细菌光合作用、绿色植物光合作用和化能合成作用三 种类型。 (1)把无机物变成有机物;每秒钟地球上同化碳素超过6000吨,约

高中生物竞赛辅导:第二章 植物解剖和生理

高中生物竞赛辅导:第二章  植物解剖和生理
1.双子叶植物叶的结构
叶片由表皮、叶肉和叶脉组成(图1—2—5)。
(1)表皮 无色透明,一般由排列紧密的一层生活细胞组成。在表皮细胞之间分布着许多气孔。双子叶植物的气孔由两个半月形的保卫细胞围成,保卫细胞含有叶绿体,细胞壁在靠近气孔的一面较厚,其他面较薄。当保卫细胞吸水膨大时,向表皮细胞的一方弯曲,气孔张开;保卫细胞失水时,气孔关闭。气孔的开闭能调节气体交换与蒸腾作用。
裸子植物和蕨类植物无筛管和伴胞,由筛胞输送养分。筛胞是单个两头尖的长形细胞,成熟后细胞核消失,细胞间通过侧壁上的筛域相通。
6.分泌组织
分泌细胞所组成的组织称为分泌组织。根据分泌物是保存在植物体内还是分泌到植物体外,分为外部的分泌结构和内部的分泌结构。
(1)外部的分泌结构 常见的类型有腺毛、蜜腺和排水器等。排水器由水孔和通气组织组成,水孔是气孔的变形,保卫细胞失去了开闭运动的能力。
叶绿素溶液在透射光下呈绿色,反射光下呈红色,这种现象称为荧光现象。叶绿素的生物合成是以谷氨酸或α-酮戊二酸为原料,在光照条件下还原而成。光照、温度、矿质元素等会影响叶绿素的形成。
2.光合作用的机理
光合作用过程包括一系列的光化学步骤和物质的转变,大致可分为下列三大步骤:光能的吸收、传递和转换过程(通过原初反应完成);光能转变为活跃的化学能过程(通过电子传递和光合磷酸化完成);活跃的化学能转变为稳定的化学能过程(通过碳同化完成)。前两个步骤基本属于光反应,第三个步骤属于暗反应。高等植物的光合碳同化过程有C3、C4和CAM三条途径。
高中生物竞赛辅导:第二章 植物解剖和生理
[考点解读]
本章研究植物形态构造和生理活动规律,包括植物组织和器官的结构和功能、光合作用 和呼吸作用、水分和矿质代谢、生长和发育、生殖五大部分。根据IB0考纲细目和近年来试 题的要求,以下从知识条目和能力要求两方面定出具体目标。

初中生物讲题大赛教案

初中生物讲题大赛教案

初中生物讲题大赛教案
题目:探究植物的光合作用
目标:了解植物的光合作用过程及其意义,培养学生的科学研究和表达能力。

时间:40分钟
教学内容:
1. 植物的光合作用是指植物利用光能合成有机物质的过程。

2. 光合作用的基本方程式为:6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。

3. 光合作用发生在叶绿体内的叶绿体基粒中,依赖叶绿素的光合作用色素。

4. 光合作用对于植物生长和氧气的释放具有重要意义。

教学步骤:
1. 导入:通过提问和展示图片等方式引入光合作用的主题,激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解:简要介绍植物的光合作用过程,讲解光合作用的基本方程式和其在植物生长
中的重要性。

3. 实验演示:进行一个简单的光合作用实验,观察水生水蕨片在光照下产生气泡的现象,
引导学生理解光合作用释放氧气的过程。

4. 学生讨论:组织学生分组讨论光合作用对于植物的意义,鼓励学生提出自己的看法。

5. 展示比赛:组织学生进行一场关于光合作用的展示比赛,让学生充分展示他们的研究成
果和表达能力。

6. 总结:对本节课的学习内容进行总结,强调光合作用在自然界中的重要性。

课后作业:要求学生写一篇关于光合作用的文章,表达自己对光合作用的理解和感想。

评价方式:根据学生的表现和展示比赛的成绩进行评分,注重学生的思辨能力和表达能力。

教具准备:投影仪、实验材料、图片资料等。

注意事项:教师应该激发学生的学习兴趣,鼓励学生提出问题和思考,引导学生进行自主
学习和探究。

2020高中生物竞赛—植物生理学-第五章 植物的光合作用1(共123张PPT)


4.运动
1.发育 2.形态 3.分布 4.运动
高等植物 的叶绿体大 多呈扁平椭 圆形,每个 细胞中叶绿 体的大小与 数目依植物 种类、组织 类型以及发 育阶段而异。 一个叶肉细 胞中约有20 至数百个叶 绿体,其长 3~6μm,厚 2~3μm。
玉米叶绿体
水稻叶绿体
1.发育 2.形态 3.分布 4.运动
➢ 堆叠区 片层与片层互 相接触的部分,
➢ 非堆叠区 片层与片层 非互相接触的部分。
2.膜系统常是酶排列的支架,膜的堆叠易 构成代谢的连接带,使代谢高效地进行。
类囊体片层堆叠成基粒是高等植物细胞所 特有的膜结构,它有利于光合作用的进行。
(四)类囊体膜上的蛋白复合体
蛋白复合体:由多种亚基、多种成分组成的复合体。 主要有四类:即光系统Ⅰ(PSI)、光系统Ⅱ(PSⅡ)、 Cytb6/f复合体和ATP酶复合体(ATPase)。
(三) 叶绿体的基本结构
叶绿体
被膜 基质(间质)
类囊体(片层)
1.叶绿体被膜
➢ 由两层单位膜组成,两膜间距5~ 10nm。被膜上无叶绿素,
➢ 主要功能是控制物质的进出,维持 光合作用的微环境。
➢ 膜对物质的透性受膜成分和结构的 影响。膜中蛋白质含量高,物质透 膜的受控程度大。
➢ 外 膜 磷 脂 和 蛋 白 的 比 值 是 3.0
环己烯
(紫罗兰酮环)
橙黄色
3
黄色
➢ 胡萝卜素(carotene)呈橙黄色,有α、β、γ三种同分异构体, 其中以β-胡萝卜素在植物体内含量最多。β-胡萝卜素在动物 体内经水解转变为维生素A。
➢ 叶黄素(xanthophyll)呈黄色,是由胡萝卜素衍生的醇类,也叫 胡萝卜醇,通常叶片中叶黄素与胡萝卜素的含量之比约为2:1。

高中生物 第三章 植物的光合作用竞赛教案

第三章植物的光合作用一、教学时数:计划教学时数16 学时。

其中理论课12 学时,实验课 4 学时。

二、教学大纲基本要求:1. 了解光合作用的概念、意义、研究历史、光合作用总反应式;2. 了解叶绿体的结构、光合色素的种类;3. 了解光合作用过程以及能量吸收转变的情况;4. 了解光合碳同化的基本生化途径以及不同碳同化类型植物的特性;5. 理解光呼吸的含义、基本生化途径和可能的生理意义;6. 了解光合作用的测定方法;7. 了解影响光合作用的内部和外部因素;8. 理解光合作用与作物产量的关系;掌握提高光能利用率的途径与措施。

三、教学重点和难点( 一) 重点:1 .叶绿体的基本结构和叶绿素的性质。

2 .光合作用的机理。

3 .影响光合作用的内外因素。

4 .光能利用率与作物的生物产量的关系。

( 二) 难点:1 .叶绿素的生物合成。

2 .光合作用的机理。

3 .C 3 、C4 途径的调节。

四、本章教学主要内容:一、光合作用的概念与意义:(一)、要点提示:1 、光合作用(photosynthesis) ;2 、意义:(1 )无机物转变成有机物;( 2 )光能转变成化学能;( 3 )维持大气O2 与CO2 的相对平衡。

(二).教学内容:碳素同化作用有三种类型:细菌光合作用、化能合成作用以及绿色植物光合作用。

绿色植物光合作用是地球上规模最大的转换日光能的过程。

光合色素主要有三类:叶绿素、类胡萝卜素和藻胆素。

叶绿素的合成是一个酶促反应,受光照、温度、水分、氧气、矿质元素等条件的影响。

叶绿体是光合作用的细胞器,光合色素就存在于内囊体膜(光合膜)上。

光合作用可分为三大步骤: (1)原初反应,包括光能的吸收、传递和转换的过程;(2)电子传递和光合磷酸化,合成的ATP和NADPH(合称同化力)用于暗反应;(3)碳同化,将活跃化学能变为稳定化学能。

碳同化包括三种生化途径:C3途径、C4途径和CAM途径。

C3途径是碳同化的基本途径,可合成糖类、淀粉等多种有机物。

高中生物奥赛辅导光合作用

高中生物奥赛辅导光合作用光合作用教学目标1. 掌握叶绿体结构及光合色素种类和性质;2. 了解叶绿素的生物合成及其影响因子;3. 初步弄清光合作用机理(重点和难点);4. 了解光呼吸的基本过程和主要生理功能;5. 弄清光合作用的影响因素。

实用性。

图全1 光合作用发现简史◆1771年英国化学家J.Priestley发现植物可净化空气,他实际上发现了植物放氧;◆1779年荷兰人Jan Ingenhousz发现植物只有在光下才净化空气,证明光的参与;◆1782年瑞士科学家J.Sennebier发现CO2可以促进植物在光下产生“纯净"空气;◆1864年J.Sachs观察到光照下叶绿体中的淀粉粒增大,证明光合中有有机物产生;◆1941年Ruben等用H2O*证明氧气来源于水光解实用性。

图全2光合作用(photosynthesis)概念绿色植物利用光能把CO2和水合成有机物,同时释放氧气的过程。

CO2+ H2O 光绿色植物(CH2O)+O2CO2+2H 2O* 光合细菌光绿色植物(CH 2O)+O2*+ H2O利用光能,以某些无机物或有机物作供氢体,把CO2合成有机物的过程。

CO2+2H2S CO2+2H2A光光合硫细菌(CH2O)+2S+H2O光合作用的通式:光光养生物(CH2O)+2A+H2OH2A代表一种还原剂,可以是H2O、H2S、有机酸等。

实用性。

图全第一节叶绿体及光合色素叶片是进行光合作用的主要器官,而叶绿体是进行光合作用的主要细胞器。

1 叶绿体的结构A)被膜:有外膜和内膜两层,内膜具选择透过性。

B)基质:为叶绿体膜以内的基础物质。

主要是可溶性蛋白质(酶),为CO2固定与转化场所。

C)基粒: 在淡黄色的基质中存在着许多浓绿色的颗粒,称基粒(grana),圆饼状,由类囊体垛叠而成的。

光能的吸收、传递、转换场所。

D)类囊体:由自身闭合的双层薄片组成,呈压扁了的包囊状。

类囊体膜称为光合膜。

实用性。

2024年高中生物学竞赛入门课件 第四章 细胞代谢(三)光合作用


2.电子传递和光合磷酸化 (1)相关结构及过程
①电子传递链组成: PSⅡ复合体; 可移动电子载体【质体醌(pQ)、
质体蓝素(PC)、铁氧还蛋白 (Fd)】;
细胞色素b-f复合体; PSⅠ复合物
②电子供体: 水; 电子受体:NADP+
③过程
类囊体腔比叶绿体基质的H+多,
形成质子梯度,经光合磷ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化生成
光合色素与蛋白质形成的复合物
(二)光合色素的吸收光谱
(1)叶绿素吸收光谱
有两个强吸收峰区 640~660nm的红光 430 ~ 450nm 的 蓝 紫 光
❖叶绿素a在红光区的吸收峰比叶绿素b的高,蓝紫光区的吸收峰则比 叶绿素b的低。 ❖阳生植物叶片的叶绿素a/b比值约为3∶1,阴生植物的叶绿素a/b比 值约为2.3∶1。
植物的光合作用表达式:十九世纪末写出
绿色植物:CO2+2H2O→ (CH2O)+H2O+O2 绿硫细菌:CO2+2H2S→(CH2O)+H2O+2S 一般方程式:CO2 + H2A→(CH2O)+H2O + 2A
表明O2来自于水,光合作用实际上是一个氧化还原反应
20世纪40年代
同位素示踪
CO2 + H218O →(CH2O) + 18O2
电子 受体
供氢体
还原电 子受体
(二)光合色素的类型 1.色素的分布:叶绿体类囊体薄膜上
2.光合色素的种类
植物叶绿体的特点是含有色素,分为三大类。
基粒类囊体
叶绿素类 类胡萝卜素类
高等植物
基质类囊体
藻胆素类
原核藻类和真核藻类
(1)叶绿素
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主要事件
利用光能使水光解,合成ATP和 还原NADP+(即NADPH) 叶绿素激发;反应中心将高能电 子传递给电子受体 电子沿着类囊体膜上的电子传递 链传递,并最终还原NADP +; 水的光解提供的H+积累于类囊体 内质子穿越类囊体膜进入类囊体 ;在类囊体和基质间形成质子梯 度;质子通过由ATP合成酶复 合物构成的特殊通道回到基质 中;ATP生成
糖; ADP+Pi, NADP +
生物竞赛辅导2
影响光合作用的因素
2.影响光合作用的因素
(1)外部因素:
①光 A)光强 光补偿点:当叶片的光合速率与呼吸速率相等(净光合速 率为零)时的光照强度,称为光补偿点。 光饱和点:在一定条件下,使光合速率达到最大时的光照 强度,称为光饱和点。 出现光饱和点的原因:强光下暗反应跟不上光反应从而限 制了光合速率。 一般来说,光补偿点高的植物其光饱和点也高。如,草本 植物的光补偿点与光饱和点>木本植物;阳生植物的>阴生植 物;C4植物的>C3植物。光补偿点低的植物较耐荫,适于和 光补偿点高的植物间作。如豆类与玉米间作。
光合作用的光能转换功能是在类囊体膜上进行的,所以 类囊体膜亦称为光合膜。
光合色素
叶绿素a(蓝绿色) 叶绿素―主要吸收蓝光和红光 叶绿素b(黄绿色) 胡萝卜素(橙黄色) 类胡萝卜素―主要吸收蓝光 叶 黄 素(黄 色)
光合色素就位于类囊体膜中。其种类、颜色和吸收的可见光段如下:
光合色素
应注意吸收光谱只说明光合色素吸收的光段,不能进一 步说明这些被吸收的光段在光合作用中的效率,要了解各被 吸收光段的效率还需研究光合作用的作用光谱,即不同波长 光作用下的光合效率称为作用光谱。 荧光现象:叶绿素溶液在透射光下呈绿色,而在反射光下 呈红色的现象。 磷光现象:叶绿素在去掉光源后,还能继续辐射出极微弱 的红光(用精密仪器测知)的现象。
光合作用
①水的光解:H2O是光合作用中O2来源,也是光合电子的最终供体 水光解的反应:2H2O→O2+4H++4e②光合电子传递链(光合链) 概念:光合链是指定位在光合膜上的、一系列互相衔接的电子传 递体组成的电子传递的总轨道。 由于各电子传递体具不同的氧化还原电位,负值越大代表还原势 越强,正值越大代表氧化势越强,据此排列呈“Z”形,又称为“Z 方案”
植物的光和碳同化途径具有多样性,这也反映了植物对生态 环境多样性的适应。但是C3途径是最基本、最普遍的途径,也 只有该途径才可以生成碳水化合物,C4和CAM途径都是C3途径的 辅助形式,只能起固定、运转、浓缩CO2的作用,单独不能形成 淀粉等碳水化合物。
(4)光呼吸
定义:植物绿色细胞在光下吸收O2、释放CO2的过程称为光 呼吸。 光呼吸的全过程需要由叶绿体、过氧化物酶体和线粒 体三种细胞器协同完成。 光呼吸的底物是乙醇酸,O2的吸收发生在叶绿体和过氧化物 酶体,CO2的释放发生在线粒体。光呼吸时,每氧化2分子乙醇 酸放出1分子CO2,碳素损失>25%。
C3和C4叶的结构的不同:绿色植物的叶片中有由导管和 筛管等构成的维管束,围绕着维管束的一圈薄壁细胞叫做维 管束鞘细胞 C3植物叶片中的维管束鞘细胞不含叶绿体,维管束鞘以 外的叶肉细胞排列疏松,但都含有叶绿体 C4植物的叶片中,围绕着维管束的是呈“花环型”的两圈 细胞:里面的一圈是维管束鞘细胞,外面的一圈是一部分叶肉 细胞。C4植物中构成维管束鞘的细胞比较大,里面含有没有基 粒的叶绿体,这种叶绿体不仅数量比较多,而且个体比较大, 叶肉细胞则含有正常的叶绿体。
(1)光能的吸收、传递和转换
①原初反应:为光合作用最初的反应,它包括光合色素对光 能的吸收、传递以及将光能转换为电能的具体过程
②参加原初反应的色素 光合色素按功能可分为两类: 一类具有吸收和传递光能的作用,包括绝大多数的叶绿 素a,以及全部的叶绿素b、胡萝卜素和叶黄素; 另一类是少数处于特殊状态的叶绿素a,这种叶绿素a能 够捕获光能,并将受光能激发的电子传送给相邻的电子受体。 在类囊体膜中,上述色素并非散乱地分布着,而是与各种蛋 白质结合成复合物,共同形成称做光系统的大型复合物
C4植物具较高光合速率的因素有:
C)景天科酸代谢途径(CAM):
干旱地区的景天科、仙人掌科、菠萝等植物有一个特殊 的CO2同化方式。晚上气孔开放,吸进CO2,再PEP羧化酶作用 下,与PEP结合,形成OAA,进一步还原为苹果酸,积累于液 泡中。白天气孔关闭,液泡中的苹果酸便运到胞质溶胶,在 依赖NADP苹果酸酶作用下,氧化脱羧,放出CO2,参与卡尔 文循环,形成淀粉等。这类植物体内白天糖分含量高,而夜 间有机酸含量高。具有这种有机酸合成日变化类型的光合碳 代谢称为景天科酸代谢。
光抑制:光能过剩导致光合效率降低的现象称为光合作用的 光抑制。 光抑制现象在自然条件下是经常发生的,因为晴天中午的光 强往往超过植物的光饱和点,如果强光与其它不良环境(如 高温、低温、干旱等)同时存在,光抑制现象更为严重。 B)光质 对光合作用有效的是可见光。红光下,光合效率高;蓝紫光 次之;绿光的效果最差。红光有利于碳水化合物的形成,蓝 紫光有利于蛋白的形成。
③温度 光合作用有温度三基点,即光合作用的最低、最适和最高温 度。低温抑制光合的原因主要是,低温导致膜脂相变,叶绿体 超微结构破坏以及酶的钝化。高温会引起膜脂和酶蛋白的热变 性,加强光呼吸和暗呼吸。在一定温度范围内,昼夜温差大, 有利于光合产物积累。 ④水分 用于光合作用的水只占植物吸收水分的1%,因此,水分缺乏 主要是间接的影响光合作用,具体地说,缺水使气孔关闭,影 响二氧化碳进入叶内;使光合产物输出减慢;使光合机构受损; 光合面积减少。水分过多也会影响光合作用。土壤水分过多时, 通气状况不良,根系活力下降,间接影响光合作用。
二、光合作用的意义
光合作用的重要性可以概括为把无机物变成有机物、 蓄积太阳能量和环境保护为三方面。
三、叶绿体和光合色素
叶绿体是进行光合作用的细胞器。 形态:在显微镜下观察,高等植物的叶绿体大多数呈椭球形, 一般直径约为3~6um,厚约为2~3um。 外膜 内膜 结构 内膜具有控制代谢物质进出叶绿体的功能 是光反应进行 的场所 叶绿体具有由许多片层组成的 基粒 片层系统,称为类囊体。每个 基粒是由2个以上的类囊体垛 叠在一起形成的 基质 是暗反应进行的场所
需要的物质
光能;光合 色素 电子;NADP+ H2O、质子梯 度、ADP+Pi
最终产物
电子 NADPH+H + O2、 H +、 ATP
1、光反应 (类囊体 膜) 光化学反 应 电子传递 化学渗透
2、暗反应 CO2固定,即CO2与一有机化合物 (基质) 结合
二磷酸核酮 糖;CO2; ATP; NADPH+H +
C3途径的总反应式: 3CO2+5H2O+3RuBP+9ATP+6NADPH→PGAld+6NADP++9ADP+9Pi 可见,要产生1molPGAld(磷酸丙糖分子)需要消耗3mol CO2, 9mol ATP和6mol NADPH。
B)C4途径(又叫Hatch-Slack途径):
有些起源于热带的植物,如甘蔗、玉米等,除了和其它植物一 样具有卡尔文循环以外,还存在一条固定CO2的途径。按C4途 径固定CO2的植物称为C4植物。现已知被子植物中有20多个科 近2000种植物中存在C4途径。
固定CO2的最初产物是四碳二羧酸(草酰乙酸),故称为C4二羧酸途径(C4-dicarboxylic acid pathway),简称C4途径。 也叫Hatch-Slack途径。 C4循环和C3循环的关系见图
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①C4植物的叶肉细胞中的PEPC对底物HCO3~的亲和力极高,细 胞中的HCO3~浓度一般不成为PEPC固定CO2的限制因素; ②C4植物由于有“CO2泵”浓缩CO2的机制,使得BSC中有高浓度 的CO2,从而促进Rubisco的羧化反应,降低了光呼吸,且光呼吸 释放的CO2又易被再固定; ③高光强又可推动电子传递与光合磷酸化,产生更多的同化力, 以满足C4植物PCA循环对ATP的额外需求; ④鞘细胞中的光合产物可就近运入维管束,从而避免了光合产 物累积对光合作用可能产生的抑制作用。 但是C4植物同化CO2消耗的能量比C3植物多,也可以说这个 “CO2泵”是要由ATP来开动的,故在光强及温度较低的情况下, 其光合效率还低于C3植物。可见C4途径是植物光合碳同化对热带 环境的一种适应方式。
生物竞赛辅导
光合作用专题
[竞赛要求]
1.光合作用的概念及其重大意义
2.光合作用的场所和光合色素
3.光合作用的全过程(光系统I和光系统II) 4.C3和C4植物的比较(光呼吸) 5.外界条件对光合作用的影响(饱和点、补偿点) 6.光合作用的原理在农业生产中的应用
一、光合作用概念
光合作用是指绿色植物吸收阳光的能量,同化二氧化碳 和水,制造有机物质并释放氧气的过程。
光呼吸的意义:
①消除乙醇酸的毒害:乙醇酸的产生在代谢中是不可避免的。 光呼吸可消除乙醇酸的毒害作用。 ②维持C3途径的运转:在叶片气孔关闭或外界CO2浓度降低时, 光呼吸释放的CO2能被C3途径再利用,以维持C3途径的运转。 ③防止强光对光合机构的破坏:在强光下,光反应中形成的同 化力会超过暗反应的需要,叶绿体中NADPH/NADP+的比值增高, 最终电子受体NADP+不足,由光激发的高能电子会传递给O2,形 成超氧阴离子自由基O2~,O2~对光合机构具有伤害作用,而光 呼吸可消耗过剩的同化力,减少O2~的形成,从而保护光合机构。 ④氮代谢的补充:光呼吸代谢中涉及多种氨基酸(甘氨酸、丝氨 酸等)的形成和转化过程,对绿色细胞的氮代谢是一个补充。
光系统:由光合色素组成的特殊功能单位。每一系统包含 250-400个叶绿素和其他色素分子。分光系统I和光系统II,2 个光系统之间有电子传递链相连接。 光系统I(PSI):作用中心色素为P700,P700被激发后, 把电子供给Fd。 光系统II(PSII):作用中心色素为P680,P680被激发后, 电子供给pheo(去镁叶绿素),并与水裂解放氧相连。 ③原初反应的基本过程: D· P· A →D· P*· A →D· P+· A- →D+· P· AD· P· A 为光系统或反应中心 Donor(原初电子供体) Pigment (作用中心色素) Acceptor (原初电子受体)
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