体育游戏论文
体育游戏论文
体育游戏论文标题：体育游戏对身体健康和运动能力的影响：一个综合分析摘要：体育游戏在现代社会中越来越受到年轻人的喜爱。
本论文旨在综合分析体育游戏对身体健康和运动能力的影响，并探讨其潜在的积极影响和负面影响。
通过调查和比较相关研究和文献，我们发现体育游戏可以提供多样化的运动体验，促进身体活动，提高运动技能和反应能力，并在某种程度上改善心肺功能。
然而，长时间的游戏时间和不恰当的游戏方式可能会导致静止生活方式、过度依赖电子设备和运动损伤。
通过深入了解体育游戏的影响，我们可以制定健康的游戏策略和采取适当的措施来最大限度地提高体育游戏的积极效果。
引言：现代科技的快速发展使得电子游戏成为人们娱乐和休闲的重要方式之一。
其中，体育游戏因其能够提供身临其境的运动体验和多样化的游戏内容而越来越受到年轻人的喜爱。
然而，与传统的体育活动相比，体育游戏的影响和效果尚未得到充分的研究。
因此，本论文旨在综合分析体育游戏对身体健康和运动能力的影响，并探讨其潜在的积极影响和负面影响。
(接下来，你可以根据下面的结构和内容进行论述)一、体育游戏对身体活动的促进1. 体育游戏的动作要求和体育技能训练2. 体育游戏的虚拟现实体验和身体活动模拟3. 体育游戏的多人互动和竞争环境二、体育游戏对运动技能和反应能力的提高1. 体育游戏对眼手协调和反应速度的训练2. 体育游戏对运动技能和战术意识的培养3. 体育游戏对整体协调性和平衡能力的提升三、体育游戏对心肺功能的改善1. 体育游戏的有氧运动元素和心肺负荷2. 体育游戏的心率控制和耐力训练3. 体育游戏的身体活动量和能量消耗四、体育游戏的负面影响和潜在风险1. 长时间游戏和静止生活方式的风险2. 过度依赖电子设备和沉迷游戏的危害3. 运动损伤和不恰当的游戏方式结论：综上所述，体育游戏对身体健康和运动能力有着积极的影响。
然而，为了最大程度地提高其积极效果并减少负面影响，我们需要制定健康的游戏策略和采取适当的措施。
体育游戏在中学体育教学中的应用论文4篇
体育游戏在中学体育教学中的应用论文体育游戏在中学体育教学中的应用论文精选4篇（一）体育游戏在中学体育教学中的应用论文一、突出兴趣吸引，激发学生运动积极性体育游戏之所以可以受到学生的欢送，最大的原因就是，游戏形式带来了新颖的冲击感，将学生从枯燥练习中解脱出来。
因此，体育游戏的设计，首要注重的就是突出兴趣性，释放吸引力，让学生可以迅速被调动情绪，主动参与进课堂中。
要做到这点看似很简单，实际上却不容易，面对初中阶段的学生，其认知力、判断力，以及自主控制意识都正在飞速完善中。
假如体育游戏过于形式化、简单化，不能真正凸显出兴趣，那么可能会到达适得其反的效果，学生会从即将参与游戏的兴奋中瞬间降到游戏乏味的绝望中。
因此，老师一定要结合学生的年龄层次，让游戏富于变化，有一定的挑战性。
例如，每节课开场，我总会带着学生做一些暖身运动，主要是肢体伸展，久而久之学生的厌烦情绪表达出来。
于是，我将暖身运动改成了“高矮令”的游戏，高代表双手上举，双腿直立，矮代表双腿半蹲，双手抱膝，我喊出“高”或“矮”的口令，但学生要做出相反的动作。
学生全程兴致高涨，积极体验，不仅肢体得到了活动，还锻炼了灵敏的运动思维。
二、重视技能交融，提升学生运动质量不少老师在重点施行体育游戏的同时却忽略了一个重要问题，那就是体育技能的协调融入。
有的体育游戏过于注重娱乐性，反而和教学内容产生了脱节，更淡化了体育技能的掌握目的，这对学生来说，虽然情绪是放松了，快乐也体验了，却在玩乐后不知道学了什么。
这种情况即是本末倒置，体育游戏的施行要以教学根底为牵引，体育技能的融入要在游戏动作上找准平衡点，让游戏规那么与运动技能重合于某点，让学生在游戏进展中熟悉技能，在技能掌握中投入游戏。
此外，老师不但要设计好游戏的两面性催化力，还要做好启示性引导，明晰有序地将学生带入到运动重点中。
例如，在进展前滚翻教学时，我提出先玩一个游戏“坐的快”，我让学生请出两个代表站在垫子前，比赛谁先在口令后坐到垫子上，然后我再和胜出的学生重新比赛。
浅谈体育游戏的教学论文（优秀范文五篇）
浅谈体育游戏的教学论文（优秀范文五篇）第一篇：浅谈体育游戏的教学论文【摘要】体育游戏一直伴随着体育教学的发展而发展并成为体育教学的重要内容之一。
怎样使体育游戏在教学中得到良好的开展，有五大方面不可忽视：教师的主导、教育的发挥、锻炼的参与、终身体育的意识和安全的教育。
【关键词】体育游戏、教学体育游戏是体育运动在一定历史发展中产生的，对体育运动的技术学习起良性影响的活动。
对于不同阶段的学生，通过一定数量的体育比赛教学，不仅可以培养学生的身心愉悦感，培养学生素质，同时也培养学生养成良好的集体主义和终身体育意识。
将体育游戏运动到体育教学中，较容易解决因场地、器材的不足所带来的问题，给以前常规的体育教学方式加入新的动力。
1。
体育游戏的娱乐性特点体育游戏是在娱乐的气氛中进行的一种活动，在体育教学中组织学生以小组的形式进行各种体育游戏的比赛，这样学生参与的热情高，从而使体育游戏更有助于激发学生的内部动机，产生浓厚的兴趣和出乎意料的愉悦。
2。
体育游戏的竞争性特点从体育游戏的竞争性和竞技体育来看是有很大区别的，体育游戏竞争性中竞争的内容有很多且可以变化，比如比力量、比速度、比智力等。
竞技体育不同点在于是在一定的竞赛规则制约下完成的，规则统一，不能随意变动。
体育游戏的竞争性有一定的运气成分，弱者并不是完全没有获胜的机会，强者并不是每次都能获胜，只要参与者尽力，每个人都有获胜的机会，从而使参与者在体育游戏的竞争中得到精神上的满足。
一、体育游戏教学的原则教师主导性原则体育游戏在教学中，教师的主导性主要体现在以下几四个方面：（一）教师有效的组织与管理（二）正确的指导（三）积极营造游戏欢快、紧张的气氛（四）把握游戏结束的时机2。
教育性原则体育游戏的教学中教育性原则就指教师在体育游戏的教学过程必须重视学生的德育，将德育与游戏相结合。
在游戏的教学中笔者认为可以加入以下几个方面的教育：（一）遵守规则、遵守纪律的教育（二）集体主义教育（三）培养学生果敢、勇敢、谦虚的优良品质3。
幼儿体育游戏论文
幼儿体育游戏论文体育游戏在幼儿教育中起着至关重要的作用。
通过体育游戏，幼儿可以积极参与、快乐学习、全面发展。
本文将从幼儿体育游戏的重要性、设计原则和实施方法等方面进行论述。
一、幼儿体育游戏的重要性幼儿期是孩子身体发展最关键的阶段之一。
幼儿体育游戏有助于促进幼儿身体各项能力的发展。
首先，体育游戏可以提高幼儿的协调性和灵活性。
通过各种有趣的游戏活动，幼儿可以锻炼手眼协调、身体控制能力，提高身体各部位的灵活度。
其次，体育游戏可以增强幼儿的运动技能。
例如，投掷球类游戏可以锻炼幼儿手部力量和准确性，跑步游戏可以提高幼儿的速度和耐力。
再次，体育游戏可以培养幼儿的合作精神和团队意识。
在团队游戏中，幼儿需要与其他孩子合作，共同完成任务，培养了他们的沟通、协作和团队合作能力。
总之，幼儿体育游戏对于培养幼儿的身体素质和全面发展至关重要。
二、幼儿体育游戏的设计原则在设计幼儿体育游戏时，需要遵循以下原则：1. 考虑幼儿的年龄特点：不同年龄段的幼儿发展水平不同，设计时应结合幼儿的生理和心理特点，选择适合他们的游戏内容和规则。
例如，3岁以下的幼儿更适合进行简单的跳跃和奔跑游戏，而4岁以上的幼儿可以尝试一些更复杂的球类游戏。
2. 引入趣味因素：幼儿对于有趣的活动更加感兴趣，设计时可以增加一些趣味性的元素，如音乐、道具、角色扮演等，激发他们的好奇心和参与度。
3. 鼓励积极互动：幼儿游戏中的互动对于他们的社交发展至关重要。
设计时可以让幼儿进行合作、竞赛或团队游戏，以鼓励他们积极参与和相互交流。
4. 注重安全保障：幼儿的安全是设计游戏时必须考虑的重要因素。
游戏场地应做好安全防护，游戏器材应符合安全标准。
游戏规则要简单明了，避免幼儿出现意外伤害。
三、幼儿体育游戏的实施方法在幼儿体育游戏的实施过程中，需要注意以下几个方面：1. 创设适宜的环境：选择宽敞、安全的场地进行游戏，保证幼儿的自由度和安全性。
根据游戏的需要，准备好相应的器材、道具等。
小学体育游戏论文(共4篇)
小学体育游戏论文（共4篇）这篇小学体育游戏论文范文是我们精心挑选的，但原对你有参考作用。
一、有针对性地选择游戏，提高学生的参与积极性（一）根据体育练习项目选择游戏把游戏引入到体育教学中，可以活跃课堂氛围，激发学生的积极性。
在实际教学中，教师在选择游戏时要考虑到课堂练习的体育项目。
例如，在进行短跑练习时，教师可以组织学生进行“老鹰抓小鸡”的游戏，在游戏中能有效提高学生的短跑速度。
在进行立定跳远的练习时，教师可以选择“青蛙过河”的游戏。
在游戏中进行体育项目的练习，能让学生在游戏中忽略练习的疲劳，使体育项目练习顺利进行，并让学生对体育课堂产生浓厚的兴趣。
（二）根据课堂教学内容选择游戏方式在进行体育教学时，教师要对教材中的内容进行深入探究，找到真正适合教学的游戏，让学生在积极参与的游戏环节有效掌握知识的重难点，促使课堂教学高效进行。
例如，在教师示范完要学习的体育项目动作之后，让学生分小组进行练习，并利用下课之前的时间进行小组之间的比赛。
这样学生积极地对体育项目的动作和技巧进行了探究和学习，小组中的成员互相帮助，较快地掌握了运用技巧。
学生感受到了集体的力量，增加了小组成员的凝聚力，他们为了赢得比赛都积极地努力练习。
这种游戏方式使体育教学摆脱了对学生进行强制性锻炼的现象，充分发挥了学生的合作探究精神，让学生对体育学科产生了兴趣，并使体育课堂教学效率大大提高。
二、优化教学方式，提高教学效率（一）增加师生之间的互动激发学生的积极性在新课改大背景的体育教学中，教师要和学生共同积极地沟通交流。
要让学生不再对教师怀有畏惧情感，而是把教师当成自己的朋友和伙伴，在积极的互动中增进师生情感。
例如，在进行短跑练习时，教师也参与到学生中，和他们一起进行锻炼。
学生的积极性会更高，在提高他们短跑技能和速度的同时，对体育练习产生了兴趣。
（二）进行情境教学提高学生的探究欲望在教学中，教师可以通过创设情境来调动学生的学习积极性，使他们燃起强烈的探究欲望，让学生积极主动地学习体育知识，并掌握体育技能。
体育游戏论文
体育游戏论文体育游戏的发展与影响近年来，体育游戏在全球范围内越来越受到年轻人的青睐。
这种游戏结合了体育运动和电子游戏的元素，通过虚拟现实技术或控制器来模拟真实的运动体验。
体育游戏不仅仅是一种娱乐方式，它还对个人健康、社交互动和专业运动发展产生了深远影响。
一方面，体育游戏对个人健康有积极作用。
传统的电子游戏以静态的方式进行，玩家长时间坐在电脑或电视前，很容易导致身体不适。
而体育游戏则需要使用身体来完成动作，例如跳舞、击球等，这样一来可以增强玩家的心肺功能、肌肉力量和协调能力。
有研究表明，定期参与体育游戏可以减少肥胖、提高运动技能，并促进身体健康。
另一方面，体育游戏也成为年轻人社交互动的重要平台。
通过联机游戏或多人游戏模式，玩家可以与其他同好一起玩游戏，互相竞争或合作完成任务。
这种互动促进了社交交流和团队合作能力的培养。
体育游戏还允许玩家在线上与线下交织，通过游戏结识新朋友，并与现实生活中的朋友共同参与游戏。
这种社交互动的机会丰富了玩家的社交圈子，并提升了社交技能。
此外，体育游戏对个人职业生涯和专业运动发展也产生了影响。
许多体育游戏模拟了真实的体育比赛，玩家可以扮演自己喜欢的体育明星或建立自己的虚拟运动队。
这让玩家能够更深入地了解体育项目的规则、战术和策略，提高自己的体育运动能力。
一些体育游戏还与现实世界的体育赛事相结合，例如FIFA系列游戏模拟了世界杯足球比赛。
通过参与这些游戏，玩家可以培养自己的战术思维和团队管理能力，为未来的体育职业生涯打下基础。
然而，体育游戏也存在一些负面因素需要关注。
长时间沉迷于体育游戏可能导致身体活动不足、近视和社交障碍等问题。
此外，虚拟运动体验与现实运动之间存在一定差距，体育游戏的技能学习并不能完全转化为实际运动中的技能。
因此，玩家应该保持适度并合理安排游戏时间，同时要重视现实生活中的体育活动。
总之，体育游戏在个人健康、社交互动和专业运动发展等方面产生了积极作用。
它不仅提供了一种新颖而有趣的娱乐方式，还培养了玩家的身体素质、社交能力和专业技能。
体育游戏在体育教学中运用论文
浅谈体育游戏在体育教学中的运用游戏早在人类社会初期就作为教育和体育的手段，人们借助游戏对后代进行教育，传授各种社会活动的经验。
游戏在一定程度上反映了人类社会的生活方式，如原始社会末期的鄂温克儿童经常进行的“打熊游戏”等，正是鄂温克人游猎生活的反映。
现代儿童照样进行的各种各样的游戏，如“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等，已是儿童快乐成长的一部分。
游戏是一种普遍现象，孩子们在自然玩耍中，随心所欲，超越了历史及风土规矩，所以游戏含有“玩耍”“消遣”和“娱乐”的意思。
它体现了游戏的一个方面，同时也表明体育本身就是一种游戏。
一、体育游戏在体育课中的特点、类别、创编和选择体育游戏遵循的原则1.体育游戏的特点（1）体育游戏是一个有目的有意识的活动。
任何一种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了身体锻炼和身心娱乐。
由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动过程中，人们可以创造性发展游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验以及不断地创造出新的游戏。
（2）第二信号系统在这个过程中起着重要作用。
从这个意义上来讲，只有人类才有游戏，动物虽也有一些类似游戏的嬉戏，但是只是无意识的本能活动，与人的游戏是有本质的区别的。
2.体育游戏的分类综观我国纷繁众多的体育游戏，可以分为5类，其具体分类情如下：（1）按组织形式可以分为不分队游戏和分队游戏。
不分队游戏规则比较简单，集体行动的成分和比赛因素不大。
分队游戏要求每队人数，实力上大致相当，并在同等条件下进行，各队都有共同的目标，要求参加者协同一致完成任务，竞赛的因素亦较强，游戏的胜负在很大程度上取决于集体的协调行动。
（2）按人体活动基本能力可分为奔跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏等。
（3）按发展身体素质可分为速度游戏、力量游戏、耐力游戏、灵敏游戏。
（4）按运动负荷可分为大运动负荷游戏、中运动负荷游戏、小运动负荷游戏。
3.创编和选择体育游戏遵循的原则虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何游戏都适合体育教学活动，为了便于教学和取得教学的良好效果，在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则。
体育游戏在体育教学中运用论文
体育游戏在体育教学中运用论文体育游戏在体育教学中的运用随着科技的发展，越来越多的体育游戏被应用于体育教学中，这不仅能够提高学生的运动技能，还能够激发学生的学习兴趣。
本文将从理论和实践两个方面探讨体育游戏在体育教学中的运用。
一、理论依据1.1 体育游戏的理论基础体育游戏作为一种特殊的教育手段，其理论基础主要包括运动技能教学理论和教育心理学。
运动技能教学理论认为，通过模拟实际运动场景，让学生在游戏中掌握运动技能，有助于提高学生的运动技能水平。
教育心理学则认为，游戏是一种有趣的学习方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
1.2 体育游戏的分类根据游戏的性质和功能，体育游戏可以分为以下几类：(1)竞技性体育游戏：这类游戏以比赛为主要目的，学生在游戏中需要与他人竞争，以达到提高运动技能的目的。
例如篮球、足球等。
(2)合作性体育游戏：这类游戏强调团队协作，学生在游戏中需要与队友共同完成任务，以达到提高团队协作能力的目的。
例如排球、接力跑等。
(3)创造性体育游戏：这类游戏鼓励学生发挥想象力和创造力，设计和制作自己的游戏道具。
例如折纸飞机、泥塑等。
二、实践探讨2.1 体育游戏在动作技能教学中的应用在动作技能教学中，教师可以根据学生的兴趣和特点选择合适的体育游戏。
例如，在教授跳远时，教师可以让学生分组进行“跳远比赛”，在比赛中学生们可以自由发挥，找到最适合自己的跳远技巧。
通过这种方式，学生们可以在轻松愉快的氛围中掌握跳远技巧，提高运动技能水平。
2.2 体育游戏在团队协作能力培养中的应用在团队协作能力培养中，教师可以选择一些合作性体育游戏。
例如在进行接力跑训练时，教师可以将学生分成若干小组，每组学生需要完成一段距离的接力跑。
在比赛中，学生们需要相互配合，才能完成接力跑任务。
通过这种方式，学生们可以提高团队协作能力，培养良好的团队精神。
2.3 体育游戏在创新思维培养中的应用在创新思维培养中，教师可以选择一些创造性体育游戏。
体育游戏研究范文
体育游戏研究范文摘要：体育游戏作为一种新兴的娱乐产业，已经在全球范围内得到了广泛认可和接受。
本文通过对体育游戏的历史发展、游戏设计要素、对玩家的影响等方面的研究，探讨了体育游戏的发展现状以及未来的发展趋势。
关键词：体育游戏，历史发展，游戏设计，玩家影响，发展趋势引言体育游戏是指以真实的体育比赛为模拟对象的游戏，在游戏中玩家可以扮演运动员或者教练，并通过操作游戏中的角色来完成比赛或者训练任务。
随着电子游戏产业的迅猛发展，体育游戏作为其一个分支，已经发展成为一种独立的娱乐产业，并在全球范围内得到了广泛认可和接受。
本文旨在通过对体育游戏的历史发展、游戏设计要素、对玩家的影响等方面的研究，探讨体育游戏的发展现状以及未来的发展趋势。
一、体育游戏的历史发展二、体育游戏的设计要素体育游戏的设计要素包括比赛模式、操作方式、游戏平衡性等。
比赛模式是体育游戏最基本的要素之一，不同的体育项目可能有不同的比赛模式，如单人模式、多人模式、联网对战模式等。
操作方式是体育游戏体验的核心，好的操作方式可以提升玩家的游戏体验，如采用真实的动作捕捉技术、精确的操控设备等。
游戏平衡性是指游戏中各个角色或者队伍之间的实力平衡，保证游戏的公平性和竞争性。
三、体育游戏对玩家的影响体育游戏对玩家有多方面的影响，首先是对玩家运动技能的提升。
由于体育游戏的模拟真实体育比赛，玩家可以通过游戏的操作和策略来提升自己的运动技能。
其次，体育游戏还可以增强玩家与他人的沟通和合作能力。
在多人模式或者联网对战模式中，玩家需要和其他玩家进行协作或者对抗，这样可以锻炼玩家的沟通和合作能力。
此外，体育游戏还可以培养玩家的团队意识和战略思维能力。
四、体育游戏的发展趋势随着虚拟现实和增强现实技术的进步，体育游戏将更加注重游戏的沉浸感和真实感。
通过虚拟现实设备，玩家可以身临其境地感受到运动比赛的真实场景。
同时，体感技术的发展也将带来更真实的游戏体验。
此外，随着电子竞技的兴起，体育游戏将更加注重竞技性和专业性，相关游戏将成为专业电子竞技项目的一部分。
体育游戏在体育教学中运用论文
浅谈体育游戏在体育教学中的运用体育教学的目的是促进学生的身心发展,传统体育课的内容及组织形式多样繁杂,但却常常显得单调乏味,严重制约了学生的自身发展。
席勒曾经说过:“只有当人是完全意义的人的时候,他才游戏;只有当人游戏时,他才完全是人。
体育游戏既是体育的组成部分,又是丰富教学内容的重要手段,体现了现代体育教育以人为本的教育理念。
在体育教学中合理运用体育游戏既有利于培养学生思想品德和情操;有利于启发思维,促进智力发展;有利于发展学生身体素质,促进健康;也有利于增强学生的竞争意识和团结互助意识等。
体育游戏在体育课中的运用方法很多,主要有以下几个:一、体育游戏在准备活动中的运用准备活动的目的和任务是从心理上有效地集中学生的注意力,调动学生积极性,使学生能够精神饱满,情绪高涨地开始一堂课的学习和锻炼;在生理上则使有关的肌肉群、关节韧带和器官及机能系统克服生理惰性,提高韧带的力量和弹性,使关节的灵活性增加,防止运动伤害事故的发生,为基本部分的教学从生理和心理上做准备。
传统的准备活动中通常采用慢跑定位操,其内容的重复使用,会使学生缺乏新异的刺激,导致积极性下降。
在教学中我常常根据一般性准备活动的要求,选择一些体育游戏代替传统的慢跑定位操,跑动中的“蛇行跑”、“钻山洞”、“拉网捕鱼”等可以让学生在欢乐中达到准备活动的要求。
专门性准备活动主要是为了完成基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官的预热,以及为各系统能协调作好充分准备。
可以选择一些动作性质和结构与专项部分的内容大体相同或相近的体育游戏作为辅助性练习和诱导性练习。
例如短跑技术教学的专门性准备活动,可以选用反应速度,动作速度为主的游戏内容。
如“喊号追人”、“反身赛跑”,体操跳山羊的专门性准备活动可以安排“跳山羊”游戏,长跑的弯道跑技术,可以安排“圆圈接力”。
这些专门性准备活动运用体育游戏,具有较强的实效性,不仅能较好地发挥准备活动的作用,也能提高学生的积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
体育游戏论文：游戏穿插在体育教学中的效应
摘要：体育游戏在体育教学中有着不可替代的娱乐、健身、教育功能。
教师在体育教学中根据教学的各个环节、教学目的和教学对象的不同。
合理、科学的应用不同的游戏形式和方法培养学生的良好品德，发展学生的智力，培养学生的身体基本活动能力及运动技术与战术能力，活跃课堂气氛，使学生真正体会到“寓教于乐”。
这体现了体育游戏的穿插应用是学校体育教学的又一发展方向和改革途径。
关键词：体育游戏；准备；基础；结束；应用
一、趣味性游戏在体育教学准备部分活跃课堂气氛
准备部分是体育教学常规的重要内容之一，是不可缺少的环节。
而其主要任务是迅速地把学生组织好并控制在管理者范围之内，明确课的内容及要求。
并通过活动机体，克服心理、生理的惰性，提高大脑皮层的兴奋性，集中注意力，使机体进入工作状态。
传统的教法，通常教师采取慢跑、定位徒手操等。
日复一日，长期重复使用同一内容，会使学生缺乏新异刺激，对体育课内容单一乏味，继而引发以运动技能传授为主的体育课逐渐变得枯燥无味，自然学生对参与运动的积极性就下降。
为此，在教学中，教师可根据单元教学的内容及准备部分的任务有针对性、有选择性地选择或创编游戏代替传统的慢跑、徒手操来活跃课堂气氛，提高学生的
积极性。
例：在跑动中提高反应素质的“长江—黄河”“听数抱团”，发展集中注意力的“听号接球”“听口令做反动作”发展速度的“丢手绢”，发展灵敏的“丛林追捕”，培养集体精神的“老鹰抓小鸡”“传球接龙”等。
通过游戏辅助发展素质，和谐愉快的环境中活动机体，提高机体兴奋，达到教学目的。
为避免发生运动伤害事故作好铺垫。
二、专项性游戏在体育教学基本部分激活学生积极参与
在体育实践教学中，特别是农村学校，由于受教学资源的限制及教学手段单一的影响，很多学生不能全身心地自主地投入到学习中，令教学任务及教学目标不能按计划进行和落实。
要扭转当前学生学习不积极和学生运动兴趣单一的局面，游戏在教学中的合理有效地应用至关重要。
通过调查和实践，在教学中教师根据单元教学的内容和学生的实际情况，有针对性和选择性地选择一些符合学生身心发展特点的游戏进行教学，能提高学生的学习积极性，使单调、枯燥、乏味、重复的技术练习变得生动活泼。
例如：在技巧教学中，应用“跨—滚—跳—爬—越”的组合游戏，以比赛的形式发展学生的柔韧素质和灵敏素质。
这种形式加大了练习的难度，增添了练习的趣味，有效地巩固了技术的掌握。
在田径教学中，应用“长江—黄河”发展学生反应速度，“分组接力比赛”提高学生的奔跑能力。
在篮球运球教学中，应用
“运球接力比赛”和“运抢球”提高学生对球的控制能力。
在投掷教学中，可选“掷准、掷远”游戏，分组比赛游戏，可提高学生的参与度。
“攻垒”“炸碉堡”“打保龄球”等游戏，活跃课堂气氛，提高教学效果。
总之，各个教学内容的基本技术教学都有丰富的游戏内容可选择、创编。
游戏在教学中的应用突破了传统教学不能达到的高度，调动了学生学习热情的同时活跃了课堂气氛，达到了单元教学的目的。
但是，游戏的应用要注意时机，要根据授课内容有针对性、选择性地选择游戏形式，不能一概而论，随心所欲。
三、娱乐性游戏在体育教学结束部分整理放松机体
通过45分钟的活动，学生的心理、生理机都能处在高度紧张及疲劳状态。
结束部分的目的在于通过调整活动，达到放松身体减缓兴奋，消除疲劳和恢复体能。
但结束部分的教学时间短，要使学生的肌肉及各器官系统的机能在短的时间里放松，教师可以组织采取带有轻松愉快，负荷量小，节奏较慢的娱乐性游戏。
例如：“集体舞”“跟我学”“母鸡下蛋”等。
通过游戏使学生逐渐恢复到相对安静的状态，转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松及恢复，使学生带着良好的身心状态投入到下一堂课。
实践证明体育游戏在体育教学中有着不可替代的娱乐、健身、教育功能，并促进了体育教学从量到质的转变，体育
游戏的应用加强了体育课质量的巩固。
在实践教学中，学生能更直接、更主动的接受并掌握体育基本知识、技术、技能。
体育游戏合理、科学的应用调动了学生运动的积极性，从而培养了学生对体育课的兴趣，使学生在和谐愉快的环境中运动并发展综合素质。
同时游戏的应用拉近了师生之间的距离，活跃了课堂教学气氛，使教学任务顺利进行，教学目标有效落实。
参考文献：
［1］周昭忠.体育游戏.华中师范大学出版.
［2］潘绍伟，于可红.学校体育学.高等教育出版.。