第1节 从生物圈到细胞

第1节从生物圈到细胞
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A级基础练
1.据《齐鲁晚报》报道,山东省十几个市县的某种玉米患上了“粗缩病”,该病是由灰飞虱传播“粗缩病”病毒引起的。

下列有关叙述中错误的是( D )
A.“粗缩病”病毒无细胞结构
B.培养“粗缩病”病毒不能用普通的培养基
C.“粗缩病”病毒能借助玉米细胞内的物质和结构进行繁殖
D.“粗缩病”病毒可独立完成生命活动
解析:从题干分析可知“粗缩病”病毒无细胞结构,不能独立完成生命活动,必须靠宿主细胞(玉米)才能繁殖,因此放入普通培养基不能培养病毒。

2.绿色开花植物的结构层次是( A )
A.细胞—组织—器官—植物体
B.细胞—组织—系统—植物体
C.细胞—器官—系统—植物体
D.细胞—器官—组织—植物体
解析:生命系统的结构层次为细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈,但是植物组成上没有系统。

3.小王同学在做作业时因遇到了一道难题而冥思苦想,此时直接参与这一活动的最小结构是( B )
A.血液
B.神经细胞
C.大脑
D.神经系统
解析:生命系统的最小层次是细胞,而血液是组织层次,大脑是器官层次,神经系统属于系统层次。

4.艾滋病病毒属于生物的理由是( C )
A.能够独立完成新陈代谢
B.具有细胞结构
C.能在人体内繁殖
D.化学成分主要有脂质、糖类、蛋白质和RNA
解析:艾滋病病毒无细胞结构,但属于生物,判断其是否为生物的最主要依据是能否繁殖后代。

5.某生物学家正在研究某一种鱼类的季节性迁徙捕食行为,他的研究对象属于( B )
A.个体
B.种群
C.生物群落
D.生态系统
解析:对某一种鱼类的研究,研究的是一个种群的变化。

6.钓鱼岛是中国的固有领土!我们美丽富饶的钓鱼岛和钓鱼岛周围海域中所有的巴浪鱼,在生命系统的结构层次中分别属于( C )
A.生态系统和群落
B.群落和种群
C.生态系统和种群
D.群落和个体
解析:美丽富饶的钓鱼岛包含了里面的所有生物及无机环境,构成一个生态系统,而海域中的所有巴浪鱼构成一个种群。

B级能力练
7.从生命活动的角度理解,人体的结构层次为( B )
A.原子、分子、细胞器、细胞
B. 细胞、组织、器官、系统
C.元素、无机物、有机物、细胞
D.个体、种群、群落、生态系统
解析:生命系统的结构层次从小到大是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。

元素、原子、分子、化合物、细胞器都不是生命系统的结构层次。

人体属于个体层次,由细胞、组织、器官、系统组成。

8.(双选题)下列关于生命系统的结构层次的说法错误的是( AC )
A.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统
B.生物大分子如蛋白质、核酸,不是生命系统的结构层次
C.病毒没有细胞结构,它的生命活动与生命系统没有关系
D.各层次的生命系统层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能
解析:生物圈是地球上最大的生态系统,细胞是最基本的生命系统;生物大分子如蛋白质、核酸是组成细胞的重要物质,不是生命系统的结
构层次,离开细胞,蛋白质、核酸不表现生命活动;病毒没有细胞结构,但其生命活动离不开细胞,需利用寄主细胞才能完成繁殖;各层次的生命系统的组成、结构和功能不相同。

C级拓展练
9.回答下面甲型H1N1流感的相关问题。

(1)现在从患者体内已经分离出了细菌和病毒,并分别制成溶液。

为了验证该“流感”是由细菌还是病毒引起的,进行了如下实验。

实验材料:小鼠、注射器、从患者体内分离得到的细菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。

实验原理:(略)。

实验步骤:①取12只生长健壮且同等大小的小鼠,均分为3组,编号为甲、乙、丙。

②向甲组小鼠注射适量生理盐水;
向乙组小鼠 ;
向丙组小鼠。

③将3组小鼠放在相同条件下培养一段时间。

(2)结果分析:① ,
说明该“流感”是由细菌引起的。

②,说明该“流感”是由病毒引起的。

(3)若经证实,该“流感”是由病毒引起的,请回答:
①病毒在细胞外能独立生存吗? 。

②病毒作为生物的主要理由是( )
A.由有机物组成
B.具有细胞结构
C.能使生物致病
D.能繁殖产生后代
解析:(1)本题主要考查病毒的生命活动与细胞的关系。

在解答本题时要明确实验设计步骤。

第一步:分组编号;
第二步;设置对照,即分别向剩余两组小鼠体内注射等量的细菌溶液和病毒溶液;
第三步:观察记录实验结果;
第四步:结果分析、得出结论。

即导致“流感”的因素是由注射到小鼠体内的相应物质引起的。

(2)病毒专营活细胞内寄生生活,离开活细胞将不表现生命特征。

(3)病毒作为生物的原因是其能够繁殖产生后代。

答案:(1)②注射等量的细菌溶液注射等量的病毒溶液
(2)①若乙组患病而甲、丙组不患病
②若甲、乙组不患病而丙组患病
(3)①不能②D。