《和熊孩子过招的心理战术》读书笔记
如何应对孩子的拖延战术读后感
如何应对孩子的拖延战术读后感最近读了一本关于如何应对孩子拖延战术的书，哎呀，真的是让我感触颇多啊！书里讲了好多方法和道理，不过对我来说，最有感触的还是要结合实际生活中的事儿来看待这些问题。
就说我家那小神兽吧，每天早上起床上学就是一场“大战”。
闹钟响了一遍又一遍，他就像没听见似的，在被窝里翻个身又继续睡。
我得先好声好气地叫他：“宝贝儿，该起床啦，不然上学要迟到啦！” 可他呢，眼睛都不睁，嘟囔着：“再睡一分钟，就一分钟嘛。
” 我心想，好吧，那就再等一分钟。
结果，一分钟过去了，他还是没动静。
我这火就有点上来了，声音提高了几分贝：“你再不起床可真要迟到了啊！” 他这才不情不愿地坐起来，可眼睛还是迷迷糊糊的。
然后穿衣服又开始磨蹭，拿着衣服在那发呆，我都急得不行了，他还慢悠悠的。
我在旁边不停地催：“快点穿呀，你怎么这么慢呢！” 他还振振有词地说：“这件衣服我不喜欢，穿着不舒服。
” 我真是又好气又好笑，这都什么时候了，还挑衣服。
没办法，只能赶紧给他找件他觉得舒服的衣服。
好不容易穿好衣服，该洗漱了。
他站在洗漱台前，挤牙膏都能挤半天，看着牙膏从管子里慢慢出来，他好像觉得特别好玩。
我在旁边看着时间一分一秒地过去，心里那个急啊。
等他洗漱完，又开始坐在餐桌前慢悠悠地吃早餐，一口面包嚼半天，我都恨不得替他吃了。
这一路上，我不停地催他快点走，他还一边走一边东看看西看看，对什么都感兴趣。
到了学校门口，眼看就要迟到了，他才开始加快脚步。
我看着他跑进学校的背影，真是无奈极了。
读了这本书之后，我才意识到，我之前应对他的拖延战术方法可能不太对。
我老是一味地催他，结果他反而更磨蹭了。
我应该像书里说的那样，给孩子一些明确的时间限制，并且让他承担拖延的后果。
比如说，提前跟他说好，早上起床只有半个小时的时间，如果超过这个时间，就没有时间吃早餐了，或者会迟到受到老师的批评。
而且，我也要多鼓励他，当他稍微快一点的时候，就及时表扬他，让他有动力变得更积极。
用孩子的逻辑化解孩子的情绪读后感
用孩子的逻辑化解孩子的情绪读后感示例文章篇一：《<用孩子的逻辑化解孩子的情绪>读后感》哇塞！最近我读了一本超级棒的书，叫《用孩子的逻辑化解孩子的情绪》。
这本书可真是让我大开眼界呀！书里讲了好多好多有趣的事儿，就好像我自己身边发生的一样。
比如说，有个小朋友因为小伙伴不和他一起玩游戏，就气鼓鼓的，这不就跟我有时候一样嘛！我也会因为好朋友不跟我分享玩具而心里不痛快。
你说，小孩子的情绪怎么就像夏天的天气，说变就变呢？前一秒还嘻嘻哈哈，后一秒就可能哭哭啼啼。
这难道是因为我们小孩子心里藏着一个情绪的小怪兽？就像书里说的，我们小孩子也有自己的想法和逻辑呀。
大人总觉得我们莫名其妙地发脾气，可他们哪里知道，在我们小小的世界里，一点点小事都可能是天大的事情！记得有一次，我在学校画画比赛中没有拿到第一名，心里那个失落呀，感觉天都要塌下来了。
回到家，我就把自己关在房间里，谁也不想理。
妈妈进来安慰我，可我就是听不进去，还冲她大喊大叫。
现在想想，当时的自己多不懂事呀！如果那时候妈妈能像书里说的那样，用我的逻辑来理解我，也许我就不会那么难过，那么任性了。
还有一次，我的好朋友明明答应了要陪我一起跳绳，结果下课的时候却跑去和别人玩了。
我当时那个生气呀，觉得明明说话不算数，再也不想理他了。
后来我们好几天都没说话，其实我心里可难受了。
这时候我就想，要是大人们能懂我们小孩子之间这些小小的约定有多重要，能按照我们的想法来帮我们解决问题，那该多好啊！这本书让我明白了，当我们小孩子有情绪的时候，不能只是被批评或者被忽视，而是要被理解，被尊重。
大人们应该弯下腰，走进我们小小的世界，用我们能懂的方式来和我们交流。
难道不是吗？我们小孩子虽然小，但是也有自己的感受呀！不能因为我们不懂事，就随便对待我们的情绪。
就好像一颗小种子，也需要阳光和雨水才能长大，我们的情绪也需要被呵护才能变得更好呀！我觉得呀，每一个大人都应该读一读这本书，这样他们就能更好地理解我们小孩子啦！这样我们就能更快乐地成长，不会总是被那些坏情绪困扰啦！示例文章篇二：《<用孩子的逻辑化解孩子的情绪>读后感》最近，我读了一本超级棒的书，叫《用孩子的逻辑化解孩子的情绪》。
这样跟孩子定规矩，孩子最不会抵触读后感10篇
这样跟孩子定规矩，孩子最不会抵触读后感10篇《这样跟孩子定规矩，孩子最不会抵触》是一本由乔治·M.卡帕卡著作，江苏教育出版社（凤凰出版传媒集团）出版的平装图书，本书定价：24.90元，页数：134，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《这样跟孩子定规矩，孩子最不会抵触》读后感(一)：奖励与惩罚看完写写自己的感觉。
首先值得学习的地方，比如在和孩子说话时，先走到她的面前，再提要求～提一个准则的时机最好时有大段的空闲时间～提要求时要明确简短且只能是一件事～在定规矩前，先要学会控制自己的情绪，保持冷静，不要陷入权威争夺的怪圈～提要求时避免用可以吗？好吗？表扬要及时，且不要笼统～每种规则要有一到两周的执行期再扩展。
等等不同意的地方，本书太过强调奖励惩罚特别是积分的运用，在我看来，太强化权威，威胁的成分很大～感觉是没有人情味的运行模式，特别是面壁思过，我感觉和小黑屋没有区别呀！个人认为，在孩子需要宣泄情绪时需要有个出口，而且要让孩子知道，无论何种情绪，都有家长的支持，我们爱你这个人，虽然有时候你的行为让我头疼。
《这样跟孩子定规矩，孩子最不会抵触》读后感(二)：后妈们是如何把小孩训练成机器人的？好吧，我承认我是标题党，不过养育小孩确实是妈妈们做得多一些，爸爸都不知去哪儿了。
而倘若不懂心理学的妈妈们胡乱看了《这样跟孩子定规矩，孩子最不好抵触》一书，还真有可能像后妈们（其实也有不少后妈很爱孩子的啦）一样把自己的小孩训练成机器人。
所以啊，我强烈建议各位家长们在看这本书之前，先去看看王涛的《规矩和爱》，我给这本书写了篇书评，叫《规矩和爱，缺一不可》，大家可以先看看我的书评。
看过了王涛的《规矩和爱》，再来看《这样》一书，就不怕把自己的小孩训练成机器人了，因为你已经知道，成功的教育是爱和规矩的结合。
如果没有爱，后妈们都是怎么把孩子训练成机器人的呢？我们一起来看看。
《这样》一书中举了这么一个例子，妈妈赶着要出去，而小孩还在那玩积木，妈妈催小孩收拾积木出门，小孩答应了又不动。
陪孩子学会情绪管理马克布雷克特读后感
陪孩子学会情绪管理马克布雷克特读后感篇一陪孩子学会情绪管理马克布雷克特读后感最近读了《陪孩子学会情绪管理》这本书，感触还真不少！这书啊，就像一盏明灯，照亮了我在育儿路上的迷茫。
书里说，孩子的情绪就像个小怪兽，时不时就跑出来捣乱。
以前我总觉得孩子哭闹就是任性，现在才明白，那可能是他们不知道怎么表达内心的感受。
也许，我们大人总是用自己的标准去衡量孩子，却忘了他们也有自己的小世界。
我想起有一次，孩子因为一个玩具坏了，哭得那叫一个伤心。
我当时就火了，觉得他太娇气。
可现在想想，他可能是真的很喜欢那个玩具，失去它让他感到失落和无助。
我觉得我当时的处理方式太糟糕了，要是能早点读到这本书，我可能就不会那么冲动啦！马克布雷克特说，要理解孩子的情绪，得先走进他们的内心。
这话说得容易，做起来可难咯！但我想试试，毕竟孩子的成长只有一次，我可不想留下遗憾。
我觉得吧，陪孩子学会情绪管理，不仅是帮助他们，也是在帮助我们自己。
当孩子能控制好自己的情绪，我们做家长的也能少操点心，不是吗？不过这过程中，可能会遇到各种挫折，谁知道呢？但我愿意去努力，你们呢？篇二陪孩子学会情绪管理马克布雷克特读后感读了《陪孩子学会情绪管理》这本书，我真的是思绪万千啊！你们说，孩子的情绪咋就那么多变呢？就像天气，一会儿晴，一会儿雨的。
马克布雷克特在书里讲的那些方法，我觉得挺有道理的。
比如说，要让孩子认识自己的情绪，这可不容易啊！我家那小家伙，生气的时候就乱扔东西，高兴的时候又蹦又跳，我都不知道该咋整。
也许，我们当家长的得更有耐心才行。
我有时候就特别没耐心，孩子一哭闹，我就烦得不行。
可回头想想，他可能就是想引起我的注意，或者是真的心里难受。
我觉得我得改改我的脾气，不能总是对孩子发脾气，不然他以后性格变得不好，那可咋办？书里还说，要给孩子创造一个良好的情绪环境。
这可把我难住了，啥是良好的情绪环境？难道是天天都得和颜悦色的？我觉得不太可能吧，谁还没个心情不好的时候呢？但我想，至少在家里，不要老是吵架，给孩子多一些关爱和温暖，这总是能做到的。
与叛逆期的孩子过招读后感
与叛逆期的孩子过招读后感
在读了“与叛逆期的孩子过招”后，深有感触。
当孩子的第一叛逆出现的时候，就意味着孩子的自我意识开始萌发，是希望自己能够独立的，凡事都是需要让自己来做，来体现自己的存在感和价值，而且孩子在这个时期的思想是单一的，并不会半通，很容易和父母产生争执，而且父母说的话孩子也很难去听，这也是因为孩子的自主意识，想要去挑战大人的耐心，对于孩子的成长来说也是有非常重要的意义，这次叛逆期的出现，意味着孩子正在进步，也在形成自己的想法和态度，并且开始建立不一样的个人品质。
而且很有可能孩子这个时候的性格，也会对未来的性格造成一定的影响，所以在这个时期父母的引导是非常重要的。
父母要表示接纳
孩子在这个时期家长要去接纳孩子的情绪，不要因为孩子不懂事儿就去打骂或者苛责孩子，这些都会让孩子的情绪变得非常不好，也会让孩子有不安全感认为父母是不爱自己的，会更加害怕父母。
所以对于孩子的一些反常行为，家长要表示接纳，也是能够去理解孩子的行为。
给孩子一些选择
在这个时期如果想要避免和孩子之间发生矛盾的话，可以给孩子一些选择，因为很多父母会跟孩子进行商量的口气，比如我们睡觉好不好，在这个时候孩子都会回答家长不好，所以父母听到这些回答的时候就很容易生气，或者给孩子讲道理，但是孩子是不会听的，就很容易让双方产生矛盾，所以家长可以给孩子一些选择，比如你是想要妈妈陪着睡觉，还是爸爸陪着睡觉，这样给到孩子一定的选择权利，是会让孩子感觉到被尊重，也能够去配合家长。
孩子叛逆期的出现也意味着孩子长大了，所以作为父母也要去学习给予孩子
正确的引导和支持，帮助孩子平稳的度过叛逆期，让孩子成为一个健康的孩子。
家长选读：与孩子“过招”的十种心理博弈_0
家长选读：与孩子“过招”的十种心理博弈各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢摘要:作为家长或者老师的你觉得教育孩子遇到了瓶颈？或者已经是束手无策？那么作为长辈的你也许该恶补一下了，小编摘选了十条比较著名的心理规律，愿能给你带来启发……作为家长或者老师的你觉得教育孩子遇到了瓶颈？或者已经是束手无策？那么作为长辈的你也许该恶补一下了，小编摘选了十条比较著名的心理规律，愿能给你带来启发……►心理规律一：罗森塔尔效应美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：他把一群小白鼠随机地分成两组：A 组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。
几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。
于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。
过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。
为什么会出现这种现象呢？正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。
每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。
妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。
如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。
相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！►心理规律二：超限效应美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。
最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。
过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。
儿童心理读书笔记摘抄(3篇)
第1篇一、引言《儿童心理发展》一书由心理学家皮亚杰所著，全面探讨了儿童从出生到青少年时期心理发展的过程。
通过阅读此书，我对儿童心理发展有了更深入的理解，以下是我对书中部分内容的摘抄和感悟。
二、儿童心理发展的基本原理1. 心理发展的连续性皮亚杰认为，儿童心理发展是一个连续的过程，从出生到青少年时期，每个阶段都有其独特的特点和发展任务。
这一观点启示我们，在教育儿童时，要关注每个阶段的特点，采取适宜的教育方法。
摘抄：“心理发展是一个连续的过程，从出生到青少年时期，每个阶段都有其独特的特点和发展任务。
”感悟：教育儿童要遵循其心理发展的连续性，关注每个阶段的特点，为儿童提供适宜的成长环境。
2. 心理发展的阶段性皮亚杰将儿童心理发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
每个阶段都有其特定的认知结构和发展任务。
摘抄：“心理发展的阶段性体现在认知结构的形成和发展上，每个阶段都有其特定的认知结构和发展任务。
”感悟：了解儿童心理发展的阶段性，有助于我们针对不同阶段的儿童进行有针对性的教育。
3. 心理发展的内在动力皮亚杰认为，儿童心理发展的内在动力来自于个体的活动。
儿童通过不断的尝试、探索和实践，逐步建立起自己的认知结构。
摘抄：“心理发展的内在动力来自于个体的活动，儿童通过不断的尝试、探索和实践，逐步建立起自己的认知结构。
”感悟：教育儿童要注重培养其自主性和探索精神，激发儿童的内在动力。
三、各阶段儿童心理发展的特点1. 感知运动阶段（0-2岁）在这一阶段，儿童主要通过感知和运动来认识世界。
他们的认知发展主要依赖于感官经验和动作。
摘抄：“感知运动阶段的儿童主要通过感知和运动来认识世界，他们的认知发展主要依赖于感官经验和动作。
”感悟：在感知运动阶段，家长和教师应多给予儿童感官刺激和动作训练，促进其认知发展。
2. 前运算阶段（2-7岁）在这一阶段，儿童的思维开始从具体经验转向抽象思维，但仍具有自我中心性。
过招课堂熊孩子 读后感
过招课堂熊孩子读后感
周末，看到了一本美国金坎贝尔和凯沃尔著作的一本《过招课堂熊孩子》的书，在平时的教学中，有一些顽皮的“熊孩子”确实让我头疼，所以被这本书吸引，细细的品读起来，读后给了我很多启发和反思。
在平时的教学工作中常常会遇到一些上课不遵守纪律的“熊孩子”让我也很烦恼：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管？其实，看了这本书后，冷静想想，可能是我有些小题大做了，上课思想开小差，提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。
其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。
当面对学生的问题时，作为教师首先要要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都明白一些道理。
没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，作为教师就要对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们，多多的给学生希望，他们也会成为我们的希望。
同时，在平时的课堂教学中也要多学习一些教学方法，认真的备好每堂课，让孩子爱上上课，喜欢上课。
作为一名灵魂的工程师，要学会“不以物喜，不以己悲”，时时
注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。
用一颗宽容的心对待每一个孩子！。
过招课堂熊孩子读后感
过招课堂熊孩子读后感咱先说说这“熊孩子”，那可是课堂里的“小怪兽”啊。
以前我总觉得熊孩子就是调皮捣蛋没个正形儿，但这本书让我明白，他们就像一个个小谜团。
每个熊孩子背后都有自己的小九九，可能是想引起注意，可能是对学习没兴趣，或者就是单纯的精力过剩。
就像我们班以前有个小男孩，上课老是接话茬儿，那嘴跟小机关枪似的，哒哒哒说个不停。
我当时就觉得他是故意捣乱，可看了这本书我就寻思，说不定他是想展示自己呢。
书中那些过招的方法可真是绝了。
不是那种简单粗暴的“镇压”，而是像武林高手过招一样，见招拆招。
比如说面对那些好动的孩子，不是把他们死死摁在座位上，而是巧妙地给他们安排一些小任务，让他们的精力有地方使。
这就好比治水，堵不如疏嘛。
我就想起我有一次试着用这个办法，让一个坐不住的孩子当“课堂纪律小助手”，你还别说，他一下子就认真起来了，因为他有了责任感，觉得自己是个小官儿了，得以身作则呢。
这本书还让我意识到，作为老师或者家长，得走进熊孩子的世界。
不能老是站在大人的角度去评判他们。
要蹲下来，用他们的眼睛去看这个世界。
有时候我们觉得很简单的事情，在他们眼里可能就像天书一样难。
就像数学里的那些弯弯绕绕的题，我们觉得理所当然的算法，他们可能理解不了。
这时候就得像书里说的，换个方式去教，用一些有趣的故事或者小游戏把知识包装起来。
不过呢，我也觉得这过招的过程就像一场持久战。
不是看了这本书，掌握了几个方法就能一劳永逸的。
熊孩子们也会不断地升级“捣蛋技能”，我们就得跟着不断学习新的应对策略。
但不管怎么说，这本书就像给了我一个装满锦囊妙计的口袋，每次遇到课堂上的小状况，我就可以从里面掏出一个办法来试试。
过招课堂熊孩子读后感
过招课堂熊孩子读后感刚翻开书的时候，我心里就在想，这熊孩子能有多“熊”呢？书里一描述，我算是开了眼了。
那些课堂上的调皮捣蛋事儿啊，简直能让人脑袋大好几圈。
但是呢，这本书可不是光来吐槽熊孩子的，那可是满满的“对付”他们的智慧锦囊啊。
书中提到的那些案例，就像是发生在我身边一样真实。
比如说有的孩子上课总是交头接耳，小动作不断，像个调皮的小猴子。
以前我可能就只会干瞪眼或者大声呵斥，但是这本书就告诉我，这里面可能大有文章。
也许这孩子是觉得课堂太枯燥了，或者是想引起老师的注意呢。
这就像给我打开了一扇新的窗户，让我明白原来孩子的这些“熊”行为背后是有原因的，不能一概而论地去批评。
而且啊，书里给的那些应对方法都特别实用。
不是那种高高在上的大道理，而是接地气得很。
就像教你怎么用巧妙的方式把爱做小动作的孩子的注意力拉回到课堂上，用一些有趣的互动或者是给他们安排点小任务，让他们觉得自己是被重视的，而不是被当成捣乱分子。
这就像是一场心理战，又像是一场充满智慧的游戏，要和这些熊孩子斗智斗勇。
我特别喜欢书中对待熊孩子的那种态度。
不是把他们当成敌人，而是当成一群需要引导的小迷糊。
就像我们在森林里迷路了一样，熊孩子可能是在成长的道路上不小心走偏了，而老师呢，就是那个拿着指南针，带着他们找到正确方向的人。
这种积极又包容的态度，让我觉得教育这个事儿啊，充满了温度。
总的来说，这本书就像是我的教育小助手。
让我在面对课堂上那些“小麻烦”的时候，不再是手忙脚乱，而是胸有成竹。
我感觉自己就像是得到了一本武功秘籍，以后再和熊孩子过招的时候，那肯定是胜券在握了。
而且啊，我还从这本书里学到了很多关于孩子心理的知识，这可不仅仅是在课堂上有用，在平时和孩子们打交道的时候，也能让我更加理解他们，和他们建立起更好的关系呢。
这书啊，真的是太值得一读了！。
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《和熊孩子过招的心理战术》读书笔记
熊孩子是这个星球上最恐怖的生物，他们的破坏力往往会超出你的想象。
下面是本人推荐给大家的《和熊孩子过招的心理战术》读书笔记。
关于关注：
孩子需要的是被关注，所以被关注的动作都会被放大和加强。
如果正面行为得不到足够的重视，那么负面行为必然会越来越多;孩子的世界中，所有的行为都是有“目的”和“原因”的，被训斥总比被忽视来的强。
关于语言：
孩子在3-6岁，可能会用很激烈或者灰色甚至黑色的词语来形容，需要关注的是说出来的时候孩子是真的悲伤还是随便说说，如果真的悲伤，那么需要立马关注与疏导，如果只是说说，可能是刚刚从别人那里学到的，那么岔开话题就可以了。
关于情绪：
孩子的情绪表达都是和外部环境学习的，我们是否也经常表达的过于激烈与情绪化。
在自己有坏情绪的时候不要教育孩子，学会先离开、深吸气、冷静过后再找孩子谈。
关于行为：
希望孩子做哪些行为，使用引导而不是强制，让孩子自己去找办法，引导到自己想要的结果上。
在这个过程中可以使用GROW模型和头脑风暴。
关于问题：
一定要分清楚，问题是应该父母解决的还是孩子解决的，不要越俎代庖。
判断的依据是：1、这个问题是否干扰到父母的生活?2、这个问题是否对孩子或者他人有危险? 如果都是否定的，那么那就是孩子的问题，比如刷牙、洗脸、写作业。
如果其中一个是肯定的，那么就是父母需要一起解决的问题。
延伸阅读：
摸清“熊式心理”，别让熊孩子毁了你的假期
1有的孩子已经习惯了父母对TA的有求必应，所以无论在哪里，TA都会随时开启无理取闹模式，让身边的人吃尽苦头;
2很多家长都会遇到“妈妈猜东，孩子向西”的情况，在还未弄清孩子真正的想法时，依然根据自己的猜测与孩子互动，最后不仅闹得自己身心疲惫，孩子还愈加不听话;
3就算是一家人都放假窝在家里，却是“大眼瞪小眼”，没有任何沟通。
这也是因为孩子发现自己的感受总是不被父母理解的时候，就可能失去沟通的欲望，变得沉默寡言。
这样，孩子的心思就更难被父母了解，亲子关系形成恶性循环;
4…………
有人说，现在的孩子从小就备受父母长辈的宠溺，就这样被“爱”成了一个个小皇帝、小公主，甚至成了人们眼中的“熊孩子”。
也许这种说法并不全面，但也能将如今的现状窥见一隅。
是啊，现在有多少父母对自家的孩子是责备不足、疼爱有加?有多少父母一味地幻想孩子能一夜之间顿悟成知书达理、仁爱包容的好人?又有多少父母永远都是无原则地迁就和纵容着孩子?
当如何教育“熊孩子”成为了家长们最挠头的问题时，旁观者清的围观群众也开始吐槽了：所谓的熊孩子，其实背后都有熊家长……
究其最主要的原因，多数是家长们从未好好了解过孩子，不懂他们真正的需求和愿望!亲子关系是在心与心的良好互动中建立和巩固的，孩子最亲的，总是那个最理解自己的人。
不懂孩子的父母与孩子沟通困难，亲子关系逐渐恶化，一旦恶化，孩子就会变得难以管教，成为不折不扣的“熊孩子”!
专家建议：家长请不要“简单粗暴”
1亲情在孩子的成长阶段的重要性不言而喻。
许多家长长期忙于工作或其他事情，给孩子安排了无数个兴趣班，美其名曰“全面发展”，实则是忽视亲情交流和孩子的心理发育。
缺乏足够的亲情交流，孩子会变得不听话、爱发脾气，长此以往，家长很容易与孩子在心理上产生隔阂，难以沟通。
所以，家长们要清楚地认识到孩子是一个独立的、成长中的个体，应该充分尊重他们的想法，而不是想当然地站在自己的角度去猜测孩子的想法，用成人的眼光来审视他们的心理和行为。
只有良好的亲子沟通，才能真正的读懂孩子。
放假了，无论是工作或学习都会比较轻松，孩子的精神压力相对来说较小，是与孩子进行心灵交流最宝贵的时间。
家长应该尽可能地陪孩子去公园、动物园、游乐场、书店等户外进行高质量的亲子互动活动，在孩子得到娱乐放松的同时，也与孩子进行了心灵的交流，使孩子能健康成长。
2当孩子提出自己的意见时，家长们应该关心、支持孩子的想法，而不是第一时间就否决。
比如，在应试教育的压力下，孩子们在学校里就被学习课程安排地满满的，好不容易放假了，孩子更希望有一片自由的天空，让他们做自己喜欢的事。
无论是下棋、练书法、听音乐、画画、滑冰、游泳等等，都能培养孩子乐观向上、勇敢拼搏的优良品质，也对孩子的身心发育、个性形成、自信心的培养都起着不可替代的作用。
但是，支持孩子并不等于对他有求必应。
家长要做到实时监督，避免让孩子沉迷某些意义不大甚至对身心有危害的活动，比如整天坐在家里看电视、长达数小时的上网、结伴斗殴等。
家长应该及时开导、正确引导，让孩子多接触大自然，广交朋友，亲历生活的磨砺，同时在与各种亲戚朋友交往的过程中，培养孩子为人处事的良好习惯。
孩子不是仪器，不能机械化地照搬规范;世界上没有完全相同的两片叶子，孩子也一样，对待不同的孩子更应该挖掘他们心底最真实的需求，从而真正理解孩子。
3也是最重要的一点：家长们不能放弃自己的教育责任，甚至不亲自带孩子，把孩子交给老人或保姆，从而缺乏跟孩子的直接沟通与互动。
有的家长会说：“我根本没法管那个熊孩子，我一点也不了解他。
”其实，行为在某种意义上可以说是心理的外化，即使看不透心理，但我们可以观察孩子的行为，这是家长读懂孩子的基本功。
如果家长能认识到这一点，自然能通过孩子的种种行为来了解孩子，避免孩子成为“熊孩子”!。