胸无春秋志难远
腹有诗书气自华优秀作文
腹有诗书气自华优秀作文在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是店铺收集整理的腹有诗书气自华优秀作文，欢迎阅读与收藏。
腹有诗书气自华优秀作文篇1俗话说得好：“胸无城府人如玉，腹有诗书气自华。
”在我看来，这句话告诉的是，无论处在怎样的环境，只要与书相伴，你必是如同莲花般：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。
如果你处在一个人人都想平步青云，趋炎附势的社会。
不用担心，腹有诗书气自华。
因为书会将心中那些世俗之事洗净，使人散发出一种非凡的气度。
纳兰性德虽出身于贵族家庭，但是他：“虽履盛处丰，抑然不自多。
于世无所芬华，若戚戚于宝贵而以贫贱可安者。
”正是因为他饱读诗书，才华横溢。
在他的身上，我们看到了一种高洁傲岸，淡泊名利的非凡气度。
也正是这个让他的作品流传千古，在无数的心灵中引起共鸣。
如果你家境贫困，别因为衣衫褴褛，地位低下而难过，要记住，腹有诗书气自华。
东晋的陶渊明，因不愿为五斗米折腰，毅然放弃了仕途而隐居山间，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的生活。
他虽然生活贫困，“短褐穿结，箪瓢屡空”，但是，他朴实的诗文中无不体现了他深厚的文化内涵，并且散发着一种我们无法形容的魅力，令人流连忘返。
皆因他腹有诗书千百篇，书籍使他的心乃至灵魂都得以升华。
尽管他穷困潦倒，但他的气质却是千金也无法得到。
当你不被他人相信，遭到他人怀疑时，腹有诗书气自华！他会给你坚持下去的勇气。
在牛顿生活的时代，人们对于世界，对于宇宙的认识只是冰山一角。
当牛顿提出万有引力后，质疑，嘲笑就如同海啸一般，翻天覆地席卷而来。
但是，牛顿相信自己，相信自己的能力和知识，始终坚持着自己的理念。
经过了多少年的时间，人们才认识到他的理论的正确，也佩服他对于自己的研究成果一如既往的坚持的气质与品质。
所以，无论你处于什么境遇，请别忘记腹有诗书气自华。
腹有诗书气自华优秀作文篇2英国哲学家培根曾说：读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。
高一语文必修一作文：书香让心灵澄澈_单元作文
高一语文必修一作文：书香让心灵澄澈大家晚上好。
我今天演讲的题目是：读书是一种信仰，书香让心灵澄澈。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来”这是宋代理学家朱熹的《观书有感》，也是大家耳熟能详的一首诗。
池塘像明镜一样清澈是因为有活水不断从源头流来！人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。
莎士比亚说，书籍是人类的营养品，生活里没有书籍，就好象花儿没有了阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。
可见，读书对于我们来说，何其重要。
一个人的成长，离不开读书；一个人的自我完善，也离不开读书。
读书是一种乐趣。
古人云：人生之惬意事，莫过于雪夜拥被读禁书。
手捧一本好书，细细品味着书香，忽而随李白纵酒放歌，忽而随辛弃疾金戈铁马驰骋沙场，忽而随古希腊的哲人思索人生的意义。
既能感受到书中或脱俗，或豪迈的文字带来的美丽，又能聆听书中的哲人给我们指点人生，启迪混沌，这时即或窗外大雪纷飞，我们也一定心暖如春，那份惬意，岂又是语言所能言说？读书能涵养你的气质。
苏东坡说：“胸无春秋志难远，腹有诗书气自华。
”林语堂说，读书的主旨在于摆脱俗气。
如果你想成为一个有品味、有格调的人，就应该读书。
读书可以让漂亮的女孩变得更加1/ 2漂亮，让英俊的男孩变得更加英俊。
一个好读书的人，一定是一个耐得住寂寞的人，一个清爽高洁的人，一个有品味有气质的人。
读书可以让人发现前方，不读书的人没有前方。
一个人不读书，就像花朵不接受雨露，就像树木不沐浴阳光。
一个人不读书，就像在旅途上失去了方向的指南，就像在夜幕里没有了烛光。
当然，我这里说的读书，不仅仅是读几本课本。
我们有一个师兄，课本学得很好，但在参加北大自主招生的考试中，某门学科却只考了个鸭蛋回来，因为他只知道课本。
所以只知道读几本课本的学生算不得一个真正的读书人。
当然我们更不能放下课本一头钻进课外书里淹死，因为那样，我们就连学生这种称号都不配了。
劝君惜取少年时，少年的光阴是读书的最好季节，这一个季节的耕耘会关系到你的一生。
小学古诗教学策略举隅
、
激 趣是 关键— — 漫卷 诗书 喜欲 狂
激趣是关键 ， “ 学 习 的最 大 动 力 乃 是 对 所 学 材 料 的 兴 趣” （ 美 国教 育家 布鲁 诺 ） 。 激趣 的主 角是 教师 。 要 让学 生爱 上 古诗 ， 教 师本 身就 必须 是一 个诗 的爱 好者 ， 这 样才 有潜 移 默 化的 教育 作用 。 如 学生 考试 考得 好骄 傲 时 ， 我会半 鼓励 半
时 ，我让 学 生通 过作画 ，具 体而 形象 地再 现 了古诗 中 的画 意， 唤 起 了学生 丰 富的想 象 ， 从 而引导 学 生深 入体会 古诗 的
意 境美 。
生 ： “ 毕竟西湖六月中”可能是暗示林子方如 日中天，
正 当事业 高峰 的境 况吧 。 生。 ： 文 中的“ 天” ， 我 觉得 是 指代 皇帝 。 生 ： “ 映日 荷花别样红” 是不是讲在皇上 身边总是“ 红”
中的“ 路 人借 问遥招 手 ， 怕得 鱼惊 不 应人 ” ， 学 生通过 表演 把 诗中的“ 招” 表 现得 淋漓 尽 致 ， 接 着 学 生想 象 行人 和 小孩 可 能 会说 的话 ， 可能 会做 的事 ， 诗 意尽 出 。
诗 有 多重 的解 读 ， 个性 的解 读与 挖掘 ， 常 常 更能 训练 学
批评 地说 ： “ 欲 穷 千里 目， 更上 一层楼 。 ” 当学 生成 绩下 滑时 ， 他 们 自己也 会用 “ 飞流直 下三 千尺 ” 来形容。 学 生 爱学 古 诗 ， 爱 用 古诗 ， 这样 日积 月 累 ， 慢 慢就 达 到 了质的 飞跃 。有 了这样 的 飞跃 ，他们 自会 “ 漫 卷诗 书喜 欲 狂” 。激趣 的方 法有 很 多种 ， 现略 举几 种 。
的？
作文和阅读相结合
浅谈作文和阅读相结合摘要：作文和阅读结合是作文教学的重要途径，也是提高作文教学质量的最重要的途径。
阅读包括读生活和读名著。
关键词：作文；阅读；生活；名著中图分类号：g633.3 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）05-0040-01“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
”朱熹先生的诗告诉我们这样一个道理：只有不断的学习、积累、运用和探索，才能永葆先进和活力，就像清澈之水必有源头一样。
从教十几年来，每接手一届学生我都发现，一个相同的问题困扰着学生们：怎样才能提高作文水平？学生们急切与渴盼的眼神，常常让我陷入深思与自责：为什么学生的作文水平提高起来那么难？我是不是一个合格的高中语文教师？其实，作文提高难是一个令所有语文教师头疼的问题，究其根源，我觉得不外乎两点，一是紧张的学习生活把他们紧紧束缚在校园中、课堂上，使其缺少观察和感悟生活的时间；二是在考试的重压下，学生们一味追求分数，大量时间用来做题，阅读面太狭窄，难以从优秀的文学作品中汲取营养。
以致每到作文时，就愁肠百结、搜肠刮肚、胡拼乱凑，这就像无本之木、无源之水，写出的文章素材贫乏，内容空洞，甚至错误百出，令人啼笑皆非！所以，我觉得要想有效提高作文水平，必须抓住一个字：读！——读生活，读名著！早在1924年，叶圣陶先生就写了集中体现他作文教学思想的《写作论》。
他在题为《源头》的第三节中指出：”我们要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。
所以，论到根本，除了不间断的向着求充实的路，走去，更没有可靠的预备方法。
”他还以格言式的语言概括道：”必须寻到源头，方有清甘的水喝。
”读生活具体来说就是感悟自然、社会和人生。
小至花鸟虫鱼，大至山川河流，非大自然不能陶其情、冶其性，回归自然，感悟自然，就是回归人的天性。
感悟社会是开拓学生生活视野的重要途径，要引导学生观察社会，增强社会责任感。
关于读书的古代名言
关于读书的古代名言1.古代关于学习的格言1、敏而好学，不耻下问。
——春秋孔子白话文：他聪敏勤勉而爱好学习，又谦虚下问。
2、欲穷千里目，更上一层楼。
——唐代王之涣白话文：若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
3、学而不思则惘，思而不学则殆。
——春秋孔子白话文：学习而不思考，就会慢慢，只思考而不学习，就会劳神无所得。
4、志不强者智不达。
——春秋墨翟白话文：意志不坚强的人，智慧也不会通达。
5、莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞白话文：好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。
6、读书破万卷，下笔如有神。
——唐杜甫白话文：先后读熟万卷书籍，写起文章，下笔敏捷好像有神。
7、知之为知之，不知为不知，是知也。
——春秋孔子《论语》白话文：知道就知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。
8、学而不厌，诲人不倦。
——春秋孔子《论语》白话文：勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。
9、书犹药也，善读之可以医愚。
——唐代刘向白话文：书就是药啊，善于读它可以医愚。
10、三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
——春秋孔子白话文：三个人一起走路，其中必定有可以为我所学习的人。
我选取那些优良的方面学习它，对那些不良的方面则加以改正。
2.中国古代关于读书的名人名言1、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
--出自：北宋诗人苏轼的《送安敦秀才失解西归》解释：：经典的书籍不要怕麻烦，要多次的品味以后，你才能知道其中蕴涵的真正意义。
2、书痴者文必工，艺痴者技必良。
——出自：清代诗人蒲松龄的《聊斋志异》解释：爱读书爱到痴写文章必定好，爱技艺爱到痴掌握的手艺必定精。
3、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——出自：南宋诗人陆游的《冬夜读书示子聿》解释：纸上得来的东西感受总不是很深刻。
要真正弄明白其中的深意，往往来自与生活实践中自身的真实体验，很多东西都是自己碰过壁，吃过苦头，走过弯路，才真正明白其中的道理。
初中文学常识知识点：品味诗歌语言解题策略
初中文学常识知识点：品味诗歌语言解题策略品味诗歌的语言主要是指诗歌中的精彩语言，包括对生动传神的字词（即诗眼）的咀嚼、对脍炙人口的名句的赏析、对用典妙句的探究、对修辞效果的体会等几个方面。
在这类试题的编撰中，具体的题型主要有：①这个字妙在何处或这个字有什么表达效果。
②从炼字的角度说说这句话妙在何处。
③请你赏析这句话的精当之处。
④这一句诗历来为人们所称道，你说说好在哪里。
⑤这句诗用了什么修辞手法，有什么表达效果。
⑥请你从修辞的角度谈谈这句话妙在何处。
如，有这样的一道题目：古人写诗十分注重炼字。
城春草木深一句中的深便运用得很好，请试作分析。
答案：一个深字，写出了国都沦陷，城池残破，乱草遍地，林木苍苍（草木丛生，郁郁苍苍）的荒芜衰败景象，抒发了国破家亡的凄凉伤痛之情，寄情于物，托感于景。
又如，2012年湖南娄底中考题目：海日生残夜，江春入旧年一联历来脍炙人口，入和生用得很妙，请说说妙在何处。
答案：入和生采用拟人手法，将日和春人格化，赋予它们人的意志和情思。
无意说理，即在描写景物节令中蕴含哲理。
因而对此类品味诗歌语言题目可以从以下方面进行解答。
一、对名句或重点句的赏析方法古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。
因此，对名句赏析的考查往往是很重要的。
赏析名句，主要着眼于诗句所蕴涵的丰富内容，有时也可以分析其语言技巧。
有的诗句，作者当时用意未必如此，可读者在长期的阅读理解中给它赋予了新意，有了引申义，如青山遮不住，毕竟东流去等名句是该词的主旨和情感的核心，因此答题步骤是：1、先找准赏析的切入点，或修辞、或写景、或具体表现力的词语等。
2、结合具体的语句，回答该句表达的意思。
3、最后指出蕴涵的哲理，或创造的意境，或表达的情感。
如，这样的一道题目：烽火连三月，家书抵万金是千古传诵的名句，你知道为什么吗？答：这两句运用了对偶和夸张的修辞手法，真切地表现了战乱中人们思念亲人、盼望得到亲人消息的心情，能引起人们的共鸣。
经典哲理对偶句100句
（一） 四言对：1、为者常成，行者常至。
2、极爱难返，情深难受。
3、思接千载，神驰万里。
4、看书看批，看文看题。
——俗语5、言之无文，行之不远。
6、爱之加膝，恶之坠渊。
7、知足不辱，知止不殆。
8、黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。
——屈原《卜居》9、谗人高登，贤士无名。
——屈原《卜居》10、行人止步，牛马停蹄。
——人赞战国时期聂政的琴声11、香花无色，色花不香。
12、群处守嘴，独处守心。
13、纯心做人，理智处世。
14、律己要严，待人要宽。
15、以文会友，以友辅仁。
16、临水人洁，近合心香。
17、不怕事多，只怕多事。
（二） 五言对：1、秧好一半谷，题好一半文。
——俗语2、墙倒众人推，鼓破乱人槌。
——俗语3、五音荡血脉、六律通精神。
——古书4、水深则流缓，人贵则语迟。
5、结有道之朋，断无义之友。
6、易得笑颜友，难逢始终人。
7、文不能乱法，武不能犯禁。
8、昨宵一梦好，今朝万信行。
9、掌上千秋史，胸中百万兵。
10、财上平如水，人中直似衡。
11、多读古人书，静思天下事。
12、心静自然凉，曲静心自幽。
13、大海不选尘，好花不择处。
（三） 六言对：1、人乃万物之灵，音乃万物之情。
2、人是万物之灵，神是美化的人。
3、心悦则觉物美，心悲则感事哀。
4、闭门即是深山，读书随处净土。
5、博采众家之长，读览天下之书。
6、大事坚持原则，小事学会变通。
7、竞争是终身的，输赢是暂时的。
8、胆大骑龙骑虎，胆小骑猫骑兔。
（四） 七言对：1、宰相肚里能撑船，将军额头可跑马。
2、瓦罐不离井上破，将军难免阵前亡。
3、但见丹诚赤如血，谁知伪言巧如簧。
4、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
——泰戈尔5、人生哪能多如意，万事但求半称心。
——杭州灵隐寺中对联6、事不三思总有败，人能百忍自无忧。
7、敬君子方显有德，怕小人不算无能。
8、草若无心不发芽，人若无心不发达。
9、寒芳入尘香不改，清颜玉碎亦从容。
10、竹密岂防流水过，山高哪碍野云飞？11、句句是哲学经典，字字是律己恒言。
让阅读成为习惯,让书香溢满校园作文
让阅读成为习惯，让书香溢满校园作文“书籍是人类进步的阶梯。
”毋庸置疑，书籍是最宝贵的精神食粮，是伴我们成长的良师益友，是推动社会发展的巨大动力。
作为一名中学生，我们更应该让阅读成为一种习惯，让书籍充实我们的生活，让浓郁的书香溢满校园。
“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。
”是啊，当你在用心阅读的时候，书籍就成了沟通你与作者心灵的桥梁。
在你与作者一次次的交流中，你将得到深层次的感悟与启迪，它将改变你的性格、生活与人生。
“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
”这是伟大领袖毛泽东的名言。
毛泽东说过：“我一生最大的爱好是读书。
”从风华正茂的青春岁月，到战火纷飞的戎马生涯，再到日理万机的和平年代，他一生手不释卷，以书为伴，废寝忘食。
正因为如此爱书，使他成为了伟大的政治家、革命家、诗人和书法家，成为了党的伟大领袖。
纵观古今中外，凡是有重大成就的人，都有一个共同特点，那就是一生勤奋读书，博古通今，从而打下了坚实的基础，确立了远大的人生目标，并坚持不懈的为之奋斗，才成就了辉煌的人生，为后世所敬仰。
在他们中间，嗜书如命的不在少数。
可以说，是书籍为他们打开了成功之门，铺就了光明大道。
“胸无春秋志难远，腹有诗书气自华。
”书籍不仅仅丰富了你的知识，还会在不知不觉中改变你的气质，使你儒雅、大方，表现出自信与美丽。
一个博学多识的人总能由内而外的散发出一种独特的魅力，这种内在美总是最美丽，最迷人的。
当然，书籍还会通过描写天地万物，人生百态来教给我们人生的哲理：“莫等闲，白了少年头，空悲切。
”告诉我们要热爱祖国；“己所不欲，勿施于人”教会我们要时刻为他人着想；“劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。
”“少壮不努力，老大徒伤悲。
”等诗句则要求我们珍惜时间，努力学习……一个人不读书，将没有丰富的知识，没有丰富多彩的文化生活；一个人不读书，将跟不上时代的步伐，将无法立足于这个日新月异的信息时代；一个人不读书，他的精神将是空虚的，思想也将是倦怠的。
央视少儿春晚主持词
央视少儿春晚主持词开篇：欢乐童年开篇：欢乐童年(天姿少儿艺术团、明珠小学)开幕词(配乐：迎春序曲) 开幕词(配乐：迎春序曲)欢快的锣鼓敲起来，热烈的掌声送上来，爆竹声声辞旧岁，百花齐放迎新春.(主持人边 ( 上边说) 上边说) 女：尊敬的各位来宾，男：女士们、先生们，可爱的小朋友们小：敬爱的爷爷奶奶、叔叔阿姨合：大家好! 女：每一年的今天都那么让人期盼，任时光流转，健康、快乐、平安，永远与你相伴。
男：歌声是新春的祝福，快乐是新春的礼物，愿祝福缀满你甜蜜的梦境，愿你有一个灿烂的童年。
男：今天的歌声格外嘹亮，每一个角落都有我们的笑语飞扬. 女：今天的我们格外欢畅，每一颗心灵都像花蕾绽放! 男：请欣赏第一篇章花蕾绽放男：灿烂的阳光下，最美的花是太阳花，她那美丽的脸庞一直朝着金色的光芒。
女：那光芒女就好比是党，是祖国妈妈。
我们这些太阳花啊，在灿烂的阳光下尽情绽放! 请欣赏 1、舞蹈《太阳花》(表演：孟州幼儿园) 舞蹈《舞蹈太阳花》串词：大自然是人类最重要的东西, 我们的关系非常亲密;动物植物更是人类的朋友，有许多地方值得我们。
2、音乐快板：夸夸我们的好朋友(孟州幼儿园) 音乐快板：夸夸我们的好朋友(孟州幼儿园) 音乐快板串词：当清幽的乐曲飘起的时候，澜沧江边翠绿欲滴的凤尾竹林像轻柔的梦，像绿色的雾。
你听，竹林中传来了阵阵葫芦丝声。
美丽的姑娘在月下忘情的轻舞，着一缕花衣，似一个精灵。
3、器乐与舞蹈《月光下的凤尾竹》器乐与舞蹈月光下的凤尾竹》 (表演：孟州幼儿园)串词：看不够你春光如水、江山如画，看不够你胸襟似海、笑脸如花。
千手观音，锦绣中华，你是世界上串词：最美的图画。
4、舞蹈：千手观音(表演：花园小学天姿少儿艺术团) 、舞蹈：千手观音(表演： )女：蝴蝶在飞舞，花儿在歌唱，孩子们在金色的阳光下茁壮成长。
男：请欣赏第二篇章沐浴阳光串词：“胸无春秋志难远，腹有诗书气自华”，读书，就像树木沐浴阳光，就像花朵接受雨露。
九年级上册诗歌鉴赏《艾青诗选》
第四类：别离贬谪诗。……
第五类：思乡怀远诗。……
第六类：咏物诗。……
第七类：闺怨诗。……
第八类：忧国伤时诗。……
课堂练习
（难点巩固）
阅读下面的宋词，回答问题。
《如梦令·昨夜雨疏风骤》作者：李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。思考：请简要赏析“绿肥红瘦”的表达效果。
答：“肥”、“瘦”二字，运用拟人手法，生动形象地写出了风雨过后绿叶繁茂，红花凋零的景象，表达了词人的惜花伤春之情。同时以花自喻，表达了对青春易逝的慨叹。
布置作业：完成课后巩固练习中的五道诗词鉴赏题。
小结
“胸无春秋志难远，腹有诗书气自华。”诗歌的语言经典含蓄，博大精深，奥妙无穷，时常言有尽而意无穷，真正要品味到诗歌语言的奥妙，光靠这些解题策略是不够的，关键还是多诵读，在诵读中积累，在积累中感悟，在感悟中领略诗歌言有尽而意无穷的魅力。
3.通过习题检测的形式，当堂检测对知识的掌握情况。
教学环节
教学过程
导入
古代诗词鉴赏是中考语文试卷的常见题型。根据课标要求，诵读古代诗词，要能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品味。古代诗词鉴赏的考点一般有以下五个方面。一、筛选诗词信息，归纳内容要点；二、体味意象意境，描绘景物画面；三、赏析经典名句，感悟意蕴哲理；四、把握艺术手法，分析表达技巧；最后就是本节课的重点内容：五、品味诗词语言，理解思想感情。
4、答题模式：一般为修辞手法（或表现手法） + 事物特点 + 表达效果。
明确：“争”字运用了拟人手法，生动形象地写出了初春生机勃勃的景象，表达了作者对钱塘湖春景的喜爱和赞美之情。同时，“争”字和“啄”字前后呼应，使诗句对仗工整。二、炼字分析题的答题技巧与策略
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胸无春秋志难远，腹有诗书气自华
——浅议在阅读积累中提升学生的语文素养
延安市富县北教场小学崔娟娟
[摘要]：学生阅读能力的培养不仅是语文教学的本质和核心，也是提高语文素养的一条有效途径。
语文教材作为学生的主要阅读对象，学习这样的文章对培养学生阅读能力有非常重要的作用。
同时，鼓励学生多看课外书，既提高了阅读能力又增加了科学知识。
因此教师要引导学生学会阅读、学会积累、学会运用，从而全面提升语文素养。
[关键词]：阅读能力阅读兴趣学会积累
新的课程标准的出台，再一次强调小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。
可见阅读能力的培养不仅是语文教学的本质和核心，也是提高语文素养的一条有效途径。
那么，怎样在阅读积累中提升学生的语文素养呢？接下来就自己的教学实践谈几点粗浅的看法。
一、精读课文，培养阅读写作能力。
训练学生阅读理解技能和语言文字基本功的依据是课文。
语文教材作为学生的主要阅读对象，大多数是由文质兼美的文章组成，这类文章蕴积着中国优秀的文化精神和思想道德观念，学习这样的文章对培养学生阅读能力有非常重要的作用。
这类文章要精读，以读为主，要把课文作为一个有机整体，全面地把握综合地理解。
因为读是思的凭借，是悟的前提，读是说的储备是写的
基础。
多读才能迅速有效地培养学生的阅读理解能力，多读能促进学生对课文的理解，领悟遣词造句之妙，学习布局谋篇之法。
前几天我们学了《公鸡》这篇课文，我顺势而发，问学生：“你们喜欢小动物吗？你养过什么动物？能把你养动物的感受或者
和小动物的故事说给大家听听吗？”学生七嘴八舌，兴趣盎然。
我们班的杨佳乐说到自己养了三年的小狗死去竟小声啜泣，袁梅说到对自己放生了养了一年的鸽子时还偷偷地抹眼泪……看到
孩子们如此动情，听的同学也迫不及待地想和大家分享。
我对他们说：“同学们，老师相信你们和动物的故事不是一两句话就能说完的，那就用你手中的笔把这些故事详细地记录下来吧！”话音刚落，教室里就一片刷刷声。
那次作文学生们没有太多的华丽言词，但却真实的述说了他们与小动物的故事，感情真实，内容丰富，出乎意料的是连一向不爱习作的王浩浩的作文都是优。
二、延伸课外，激发学生阅读兴趣。
“兴趣是最好的老师”，有了读的兴趣，就会产生一种强烈的读的欲望，才会去自主阅读。
要充分挖掘文本资源，激发学生阅读欲望，引导学生变“不读”为“要读”。
我们必须通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。
在教学中，有时会遇到这样的情况：学生提出的问题，教师也一时难于解答。
可是，发动学生又把疑难解决了，这样可以鼓励学生多看课外书，既提高了阅读能力又增加了科学知识。
在教学中，我们常常发现有的学生在回答问题时能恰当地用上许多是在教材没学过的词语，可
见，学生是在课外阅读获得的知识远远比从课本中汲取的要广泛得多。
因此，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。
平时，教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。
教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。
学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路。
无疑是小学生阅读能力的好方法。
另外教师还要给予学生阅读方法的指导，从重要的词句入手，整体把握大意，让学生从宏观上把握语境，在文章整体大意的观照下，引导学生以精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有计划地训练学生，逐步提高独立阅读能力。
三、“积”和“用”兼顾，引导学生学会积累。
语文之道重在学以致用。
在阅读中要引导学生学会积累，享受积累之乐。
在阅读中觉得有用的东西，自然可以“拿来”。
比如典型人物的语言、心理、行动和肖像描写；绝妙的细节、精彩场景、名人名言、精妙的论辩等都是有益的资料，都可以作摘录。
在中段的语文课文中，几乎每单元都配有相应的口语交际。
安排口语交际的目的是为了揭示本组课文要进行的阅读或作文方面的训练重点。
通常，我在教学过程中有意识地让学生积累口语交际的经验，定期提问归纳，有意识地引导学生在具体的语言环境中使用某种方法。
要让学生利用所学的方法分析课文，能通顺流利有感情地朗读，并能积累文中的好词及优美句段。
比如《钓鲈鱼》中关于道德论述的那一段“道德只是个很简单不过的是与
非的问题，但是实践起来却很难。
要是人们从小就受到像把钓到大鲈鱼再放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”。
这类含意深刻语言，我先要求学生背诵，通过一段又一段时间的揣摩和体会，学生便把所能体会到的意蕴实践于自己的言行从而达到积累的目的。
古人云“富有诗书气自华”，培根也说“读诗使人灵秀“，许多优秀的古诗立意高远，构思新颖，语言清新，趣味浓郁，这对于培养学生语文素养，激发学生兴趣，吸取古诗营养，探索古诗真谛都非常有益，积累大量的古诗才能提高学生的文学修养，变得灵秀。
但语文教材没有那么大容量选取大量古诗，所以在教学过程中，我有意识地扩大学生古诗的阅读量和积累量，这些古诗包括景趣诱人的《饮湖上初晴后雨》；情趣盎然的《山中问答》；理趣十足的《冬夜读书示子聿》，志趣激昂的《示儿》等等。
每当听到教室里传来“秦时明月汉时关”“劝君惜取少年时”，每当看到学生作文中化用的诗句，是我感到积累古诗词对于陶冶学生情操、提高语文素养，都具有十分广阔的前景。
总之，学生只有通过大量丰富的阅读和积累，才能从优秀的篇章中汲取营养，才能从丰富的生活中学到知识，才能提高语文综合素养。
参考文献：
《语文课程标准》《陕西教育》网络资源等。