古典诗歌鉴赏之脉络04
第04课古代诗歌四首(观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)-七年级语文上学期教学课件
古代诗歌四首 ∙
导入课题
古代诗歌是我国古典文学中光辉璀璨的篇章， 你知道古代诗歌有哪些体裁吗？
古体诗：唐代以前出现 的较少有格律限制的诗 体叫古体诗。
乐府诗：乐府是自秦代以来朝 廷设立的音乐管理机构，汉武 帝时期大规模扩建，从民间搜 集了大量的诗歌，后人统称为 汉乐府。后来乐府成为了一种 诗歌体裁，如《观沧海》
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
诗意：杨花落尽，杜鹃鸟 声声哀啼，得知你被贬龙 标，一路要经过辰溪、酉 溪、巫溪、武溪和沅溪这 五条溪流。
品读诗句
给
这里的夜郎在今湖南怀化境内。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
诗意：让我把为你而忧 愁的心托付给天上的明 月吧，让它伴随着你一 直奔赴到那夜郎以西的 地方。
东临碣石，以观沧海。
诗意：（我）向东登上碣石山，来观赏这壮观的大海。
赏析：“碣石”点明地点，“观沧海”点明事 件。这两句写出了登临的地点和目的，显示诗 人的壮阔胸怀。
品读诗句
多么 水波荡漾的样子。 耸立
水何澹澹，山岛竦峙。
诗意：海水多么汹涌，波浪起伏，山岛高高地挺立。 赏析：这两句写海水和山岛，前一句写动态的 海水，后一句写静态的山岛，动静相衬，显示 了大海的辽阔，山岛的威严气势，展现了曹操 内心渴望一统天下的雄心壮志。
初读诗歌 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西！
解读标题
听说
降职
今湖南黔阳
闻王昌龄左迁龙。标遥有此寄
标题表明这首诗是作者 为好友王昌龄贬官而作 的抒发感愤、寄以慰藉 的好诗。
品读诗句
柳絮
布谷鸟，又称“杜鹃”
从“意脉”看古典诗歌鉴赏中涵泳的对象
从“意脉”看古典诗歌鉴赏中涵泳的对象作者：李艾磷来源：《语文教学与研究·上旬刊》 2018年第7期何谓意脉，若仅仅用“作文的思路与脉络”来解释是不够的。
在《古代常用字字典》中，“脉”字的解释之一便是“像血管一样连贯而成系统的东西”，可见“意脉”一词是借用了“脉”字的比喻义。
最早以“脉”来比喻诗文的话语可以追溯到南北朝刘勰，他在《文心雕龙·章句》中评价《诗经》中的诗歌时说，它们“启行之辞，逆萌中篇之意，绝笔之言，追媵前句之旨；故能外文绮交，内义脉注，跗萼相衔，首尾一体”。
意思是说它们“开头说的话，就考虑中篇的内容；结束时的话，则是继承前面的旨意；因而能文采交织于外，脉络贯注于内，前后衔接，首尾一体”。
宋代无可《藏海诗话》有“意脉连贯”之说，明代胡应麟《少室山房笔丛·艺林学山二》则有“意脉直灌”之说。
孙绍振则认为诗歌中的意象就是以意的脉络为结构，而形成的美的有机整体。
王国维的“情境说”认为，境是情与意的统一。
在中国古典诗歌中，象可以通过语言来描绘，而情则大多隐含其中。
严羽曰：“脉忌露，味忌短。
”由此可见，意脉是一个隐含在言语之下的纯精神层面的事物，屈光在《中国古典诗歌意脉论》中这样定义：“意脉是指诗文深层结构里蕴含的情感脉络，是作者的心路历程，如同经脉相连，贯穿全身，它使文章的意成为生气灌注的艺术整体。
”因此，要论如何更好地阅读诗歌，我们可遵循叶圣陶先生之言“作者思有路，遵路识斯真”。
诗歌由于其言语的精炼，更要注重顺着作者的思路去品味语言，在品味语言的过程中进一步把握思路，才能达到良好的审美效果。
否则，不知所云，或浅尝辄止，甚至曲解了诗歌的本意。
那么，从把握“意脉”的角度去阅读中国古典诗歌时，有哪些语言需要我们用心去发现并涵泳呢？笔者试从三类情况中去归纳：第一类，立象构场之处。
王国维云：“一切景语皆情语”。
中国古典诗歌的语言如此凝练，其意象的展现必与情感有着紧密的联系。
诗歌鉴赏构思技巧与构思脉络
诗歌鉴赏专题:构思技巧与构思脉络“构思”就是指写诗歌时,在下笔之前对诗的主旨、结构、材料、语言、方法等方面进行总体设计。
“脉络”就是指诗中清楚的布局与条理。
也就就是行文的思路:考虑先写什么,后写什么,使得诗歌呈现系统性,有中心有层次。
构思技巧(结构安排):1、物与情的关系:先景后情、先情后景、以景结情。
2、结构特点(起-承-转-合)重章叠句、伏笔铺垫、比兴、统领全诗、照应、承上启下、抑扬、总分总等。
3、如何体现主旨:卒章显志、以小见大、对比等。
【构思技巧举例】1、抑扬有欲扬先抑与欲抑先扬之分。
抑扬,“抑”就是贬抑否定,“扬”就是褒扬肯定。
为了褒扬肯定某一方面,意先对其她方面作贬抑否定这叫欲扬先抑。
“扬”就是目的,“抑”就是手段。
为否定与贬抑某一方面,故意先对其她方面作一褒扬,这叫欲抑先扬。
“抑”目的,“扬”就是手段。
“抑”与“扬”就是对立统一的。
运用抑扬手法,可以尽情抒发情感,还可使行文跌宕起伏,曲折有致,引人入胜。
如叶绍翁《游园不值》:“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
”诗人便运用欲扬先抑手法,展现了春天美好的景象。
2、层层铺垫如宋朝苏辙的《江上瞧山》:“朝瞧江上枯崖山,憔悴荒村赤如赭。
暮行百里一回头,落日孤去霭新画。
前山更新色更深,谁知可爱信如今。
唯有巫山最浓秀,依然不负远来人。
”通过色彩的层层渲染,描绘出一幅幅美景:“赤如褚”的“荒村”、“落日”时分的“霭新画”、“更新色更深”的“前山”,已让诗人观止,抒发感叹:谁知可爱信如今,却哪知巫山最浓秀。
层层的渲染,达到很好的艺术效果。
3、伏笔照应诗人在描写、叙述过程中,对后面要表现的内容,在前面适当的地方提示或暗示一下,而后面应与前面呼应。
这种结构特点可以使作品结构严谨,脉络分明。
如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,开始写“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,后面又写到“一尊还酹江月”,从大江始,又以大江结,前后呼应。
专题04评价诗歌的思想与情感-2019届高三语文诗歌鉴赏阅读预热(含解析)
高三语文诗歌鉴赏阅读预热专题4 评价诗歌的思想与情感鉴赏古代诗歌的思想与情感，是在理解诗歌内容的基础上，把握其感情，分析其社会意义，评价其深层内涵。
高考一般以主观题的形式考查。
对古代诗歌中流露出来的复杂情感，要进行客观具体的分析评价，不能主观臆断。
概括内容主旨就是要从整体上把握，结合诗歌中的意象、人物、事件，体悟作者的创作意图。
诗歌评价题型一评价诗歌的思想评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵，一般指对诗歌作品的主旨分析、背景分析、价值意义分析以及感情基调的把握。
分析、评价诗歌的思想内容，必须借助对诗歌形象的分析，联系写作背景等因素从作品的整体上去把握，对有些作品还要从作者所描绘的情景中把握作品的言外之意。
解题策略1.抓住诗题古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。
许多古诗的诗题本身就透露了感情基调，如李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一个“送”字表明了此诗表现的是惜别之情。
2.抓住关键词有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这些关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。
如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”便可知此诗表达的是思乡之情。
3.抓住题材类型人们常常把古典诗歌按题材分成若干类。
因此，若能判定一首诗(词)所属的类型，就可快速地把握该诗(词)的感情基调。
如思乡诗，毫无疑问要抒发思念故乡、亲人之情；送别诗，多写离情别恨和深厚友情。
4.抓住景物形象特点景物形象可分为“乐景”(优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑)和“哀景”(冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟)两类。
“乐景”表示“乐情”，“哀景”表示“哀情”。
不过特别要留意的是古诗常用“以乐景写哀情”的写法。
如杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔大的远景(乐景)反衬诗人孤独寂寞的哀情。
典例一：阅读下面这首宋诗，回答问题。
中国古典诗词发展脉络
中国古典诗词发展脉络从今天开始，我带领大家整理一下中国古典诗词的发展脉络，为什么要做这一件事情呢，因为古诗词鉴赏对我们的学生来说，一直是一个难点，很大一部分原因是学生多古诗词的情况不太了解，只是就一首诗读一首诗，这样的鉴赏总会是肤浅而片面的。
今天先从先秦诗歌说起。
我国的文学发展是沿着两条路走的，一条是现实主义道路，一条是浪漫主义道路。
虽然中间会有一些穿插，但是整体来看，两条路线还是比较清晰的。
现实主义的源头是产生于中国北方的《诗经》。
对于《诗经》，我们是必须了解全面而准确的。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，它实际上是中国诗歌的源头。
按其表现内容可分为风、雅、颂三部分：“风”即音乐曲调之意，又称15国风。
所谓《国风》，即指当时诸侯所辖各地域的民间歌谣，犹如今天的地方乐调，共160篇，这一部分文学成就最高，风和屈原《离骚》并称为“风骚”。
“雅”即“正”，又与“夏”通。
分大雅31篇和小雅74篇，是宫廷乐曲歌词，属正统音乐。
“颂”是用于朝廷、宗庙的乐章，是祭神、祭祖时所用的歌舞曲。
祭祀祖宗，祈祷神明，赞颂王侯功德，是其内容上的特点；诗、乐、舞的合一，则是其形式上的特点。
分周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，是宗庙祭祀的乐歌。
我们知道，《诗经》中价值最大的是“十五国风”，那么这些诗歌都涉及到社会生活的哪些方面呢?都有哪些题材呢？其实《诗经》价值的很大一方面就是它涉及的社会面非常广。
总体来说，主要有以下题材：1、农事诗，反映了周代的农业生产活动，有较高的认识价值。
如《豳风·七月》、《周颂·臣工》、《周颂·噫嘻》、《周颂·丰年》、《周颂·载芟》、《周颂·良耜》等。
2、征役诗，即大量反映徭役和兵役问题的诗歌。
如《唐风·鸨羽》、《魏风·陟岵》、《邶风·式微》、《王风·君子于役》、《卫风·伯兮》、《豳风·东山》、《采薇》等。
中国古代文学作品赏析方法
中国古代文学作品赏析方法编者按：中国古代文学是我们需要学习的一个内容，我们也要学会鉴赏作品，那你知道有哪些方法吗?下面我们就来看看《中国古代文学作品赏析方法》。
诗歌鉴赏诗歌作为四大文学样式之一，是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。
无论是我国古典诗歌，还是中外现当代诗歌，都有着诱人的魅力。
作为大学生，应该通过课本诗歌的阅读而具备赏析诗歌的能力和鉴赏诗歌的能力。
诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣，而且能培养人们的良好文化涵养。
我认为对古典诗歌的阅读与鉴赏主要可从以下几个方面入手。
一、反复诵读、激发想象：古人常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟“，韩愈在《进学解》中也写道：“口不绝吟于六艺之文”。
由此可见，大量诵读、反复吟咏是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径。
在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出。
读之同时，还需展开想象。
想象是引发情感的桥梁，在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，在感悟中体味作者的诗情，这样，作者就把我们的精神带入了一个新的境界。
二、积累、运用鉴赏知识1、文体知识中国的古典诗词博大精深。
鉴赏古诗，如果没有掌握一定的诗词文体知识，就有可能盲目而被动。
首先，应对中国古典诗歌的流变有相当清晰的认识，不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头，还要按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络;其次，还应对诗词的格律知识有比较清楚的了解，诸如句法、用韵、对仗、词牌、曲牌等知识。
再次，还要充分把握诗词特点：高度的概括性、生动的形象性、强烈的抒情性、鲜明的音乐性。
2、诗歌内容不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗;按格律，可分为古体诗、近体诗;按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等;按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。
①、山水田园诗：山水田园诗属于写景诗的范畴，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。
中国古代诗歌发展脉络(课堂PPT)
典故
表层 诗 内容
明白词语含义 语境 省略
理清句子结构 语序
上下文有关词语
歌
语境意义：作者的真正意思
欣
作者或事件背景
赏 的 步 骤
深层
所叙之事 意境意义
想象 所抒之情
所写之景
和 方
语言: 精练 含蓄 跳跃性
法
直接抒情 借景抒情（托物言志）
艺术
抒情方式 间接抒情 寓情于景
寓情于事 手法
表现手法：以动写静、以小见大、虚实结合、
头。
——【南唐】李煜《相见欢》
10
正当南宋诗人在浅吟低唱慷慨悲歌的时候，我 国北方少数民族所喜爱的胡乐与中原地区的里巷之 歌相结合，形成了词以后的又一种变体诗歌形式— —“曲”。
曲萌生于金，繁盛于元，故称“元曲”。
元曲的代表作家： 关汉卿、马致远、白朴、郑光祖 张养浩、张可久等。
山坡羊(潼关怀古) 张养浩
8
隋唐五代—— 初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 陈子昂、 张若虚（《春花江月夜》） 盛唐：诗仙（李白/越中览古、梦游天姥吟留别、将进酒）、 诗圣（杜甫/蜀相、登岳阳楼、游夜书怀、阁夜）中 国诗坛盛极一时的“双子星” 山水田园诗派：王（王维《积雨辋川庄作》）、孟 （孟浩然《夜归鹿门歌》） 边塞诗派：高适《燕歌行》、岑参、李颀、王昌龄 中唐：韩孟（韩愈、孟郊——诗歌的风格特征：奇崛险怪） 元白（元稹、白居易（《长恨歌》）——诗歌的风 格特征：语言平易直白） 李贺（《李凭箜篌引》）（人称“诗鬼”——诗歌的 风格特征：诗境诡谲） 柳宗元/登柳州城楼寄漳汀封四州 晚唐：小李杜：李商隐、杜牧 温庭筠诗歌的风格特征： 哀艳
诗歌鉴赏复习(古代诗词发展脉络)
李煜在政治上是亡国之 君，在词坛则无愧为开 创一代风气的魁首。 创一代风气的魁首。
如他的名篇：《虞美人》“春花秋月何时 如他的名篇： 虞美人》 ……”全词抒写亡国之痛 意境深远， 全词抒写亡国之痛， 了……”全词抒写亡国之痛，意境深远，感情 真挚，结构精妙，语言清新；词虽短小， 真挚，结构精妙，语言清新；词虽短小，余 味无穷。王国维有评价：“唐五代之词，有句而 味无穷。王国维有评价： 唐五代之词，
9
白居易，字乐天， 白居易，字乐天，号香山居士。
诗风深入浅出，语言平易通俗，流传甚广， 诗风深入浅出，语言平易通俗，流传甚广， 讽喻诗以 新乐府 秦中吟»著称 他的长 新乐府»«秦中吟 著称， 其讽喻诗以«新乐府 秦中吟 著称，他的长 篇叙事诗： 长恨歌》 琵琶行》 篇叙事诗：《长恨歌》和《琵琶行》 长恨歌》运用浪漫主义手法，语言优美隽永， 《长恨歌》运用浪漫主义手法，语言优美隽永， 内涵丰富。如描写杨贵妃的美貌，用了“ 内涵丰富。如描写杨贵妃的美貌，用了“回眸 一笑百媚生，六宫粉黛无颜色” 一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，写杨李两人 的爱情， 在天愿作比翼鸟， 的爱情，用“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。“巧 用对比与比喻， 用对比与比喻，将两人忠贞的爱情描写得入木 三分，感人至深。 三分，感人至深。
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李商隐，字义山，号玉溪生。 李商隐，字义山，号玉溪生。在晚唐与杜牧齐 其咏史之作，多讽刺帝王将相的奢侈荒淫， 名。其咏史之作，多讽刺帝王将相的奢侈荒淫， 针对现实而发。那些缠绵的爱情诗， 针对现实而发。那些缠绵的爱情诗，也富独到 其诗用意深隐，构境美妙，炼词精丽， 性。其诗用意深隐，构境美妙，炼词精丽，韵 律谐畅，但有过分消沉之处。 律谐畅，但有过分消沉之处。 李商隐的诗有一部分标为“无题” 李商隐的诗有一部分标为“无题”，有的写对 理想的追求，有的写政治上的失意， 理想的追求，有的写政治上的失意，有的写爱 情生活，但都因其寓意深沉，词藻华丽， 情生活，但都因其寓意深沉，词藻华丽，使中 无题》 心思想难以捉摸 。如：《无题》 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤 双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春意暖， 双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春意暖， 分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去， 分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去， 走马兰台 类转蓬。 类转蓬。
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2017届高三古代诗歌鉴赏一轮复习教学案04一、课前预学分析诗歌的构思脉络1. 构思脉络是什么“构思”是指写诗歌时，在下笔之前对诗的主旨、结构、材料、语言、方法等方面进行总体设计。
“脉络”是指诗中清楚的布局和条理。
也就是行文的思路：考虑先写什么，后写什么，使得诗歌呈现系统性，有中心有层次。
“构思脉络”应为偏正结构，即构思的脉络，就是指行文的思路。
回答重在脉络，但也要兼顾“构思”的特点。
2.构思脉络如何分析⑴掌握律诗的常见结构模式，把握诗歌结构的规律。
由此分析诗歌的行文思路。
①四分法，即分“起”“承”“转”“合”四个层次。
②二分法，即首联和颔联是第一层，颈联和尾联是第二层。
如《旅夜书怀》（细草微风岸，危樯孤夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著,官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥），如题目所示：首联和颔联为第一层，写“旅夜”；颈联和尾联为第二层，写“书怀”。
③三分法。
一般结构是：首联是第一层，颔联和颈联是第二层，尾联是第三层。
三分法也有变体，如《春日怀李白》。
⑵上述仅是一般情况，不能适用所有，如词、曲，所以，分析脉络一定要从划分层次入手。
先概括出每一句的内容，再分析句与句之间的联系，合并归类，切分出层次。
3.答题要领：答案中一定要有体现“行文思路”的关联性词语！二、课堂研学1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（2011年江苏卷）春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
论文：此处指论诗。
⑴这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（3分）⑵“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）⑶说说这首诗的构思脉络。
（3分）2．阅读下面这首词，然后回答问题。
感皇恩·出京门有感李俊民忍泪出门来，杨花如雪。
惆怅天涯又离别。
碧云西畔，举目乱山重叠。
据鞍归去也，情凄切！一日三秋，寸肠千结。
敢向青天问明月。
算应无恨，安用暂圆还缺?愿人长似，月圆时节。
(1)“杨花如雪”这—写景句在词中有什么作用?请简要分析。
(3分)(2)请简要说明这首词上阕的行文思路。
(3分)(3)“一日三秋，寸肠千结”句运用了什么修辞手法?表达了怎样的思想感情?(4分)三、课后拓学3．阅读下面这首诗，然后回答问题。
寄全椒山中道士韦应物今朝郡斋冷，忽念山中客。
涧底束荆薪，归来煮白石。
欲持一瓢酒，远慰风雨夕。
落叶满空山，何处寻行迹？【注】（1）全椒：今安徽全椒县，唐属滁州。
时作者被贬滁州做刺史，与山中一道士成为好友。
（2）白石：即白石英。
道家餐饮中的食物。
（1）请简要说明首联中“冷”字的作用。
（3分）（2）说说这首诗的构思脉络。
（3分）（3）这首看似平淡的诗蕴含着哪些情感？（4分）4.阅读下面这首词，然后回答问题。
（11分）蝶恋花·离情李清照暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。
酒意诗情谁与共？泪融残粉花钿重。
乍试夹衫金缕缝，山枕①斜欹，枕损钗头凤。
独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。
注：①枕头。
古代枕头多用木、瓷等制作，中凹，两端突起，其形如山，故名。
（1）第一句“暖雨晴风初破冻”有何作用？（3分）（2）请赏析结句“夜阑犹剪灯花弄”的妙处。
（4分）（3）全词以“愁”字贯穿始终，请说说这首词的构思脉络。
（4分）四、自学反思：唐诗素描〃芙蓉楼送辛渐王昌龄原诗：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
素描：风继续吹。
雨是昨夜没有流尽的泪么？一点一滴，让一颗碎了又碎的心，依然寒冷，依然找不到一丝温暖和慰藉。
满江烟雨跟心情一样迷蒙，所有的风景，都被一片忧愁笼罩。
寂寥的吴地，不知道有两个人一夜未眠，有一盏灯一宿没熄。
天忽阴忽暗地亮了。
两把油纸伞，在芙蓉楼下久久伫立。
雨丝是一些剪不断理还乱的叮咛，杂乱无章地横在心口，打湿了所有的离情。
这个清晨，有两只鸟伤感地栖在树上，忘记了飞翔。
而形单影只的楚山，会是一座回首的驿站吗？你彳亍的身影渐行渐远，一路的风雨，淹没了你孤独的行程。
洛阳是一个遥远的梦啊！生命中的烟火，起起落落，已平淡成记忆。
那倚门相望的影子，是母亲，还是父亲？所有流逝的容颜，被岁月的车轮碾得支离破碎，仅剩一句哽咽而深情的问候。
请告诉故乡：无论世事如何变迁，我一片晶莹透明的冰心，依然装在清澈无瑕、澄空见底的玉壶，朴素而真诚，永远不改本色！唐诗素描〃阙题刘眘虚原诗：道由白云尽，春与清溪长。
时有落花至，远随流水香。
闲门向山路，深柳读书堂。
幽映每白日，清辉照衣裳。
素描：山路是一根系在白云身上的绳子，细细的，长长的，悠悠晃晃，从天上蜿蜒而下，握在诗人的手中。
一只鸟飞累了，栖在云上，翻晒着疲惫的羽毛。
风是绿的，拂过了所有的叶子；水是绿的，收藏了所有的春天。
清溪唱着一支悠长的小曲，从山上走来，在一块石头前拐个弯，又向山下流去。
落花是春天最寂寞的诗句，在静谧的深山，没有人聆听它坠落的声音。
美丽的容颜，在清溪边静静地开放，又在夜色中悄悄地谢了。
只有流水心疼地接住一瓣，又一瓣……满溪都是伤心的幸福。
一些浅浅的暗香，从远处潺潺地飘来，撒在四周，又黯然地随水流逝。
远远近近，空气里都是芬芳的味道。
远离都市的柴门，被云敲响过，被风敲响过，被啁啾的鸟鸣敲响过，也偶尔被那条弯弯曲曲的山路敲响。
门开了，小径在门口意犹未尽地打住了脚步。
柳影深深，手握书卷的童子，在读书堂上睡得很香，一只蝴蝶飞在砚台上起起落落，仍没有惊醒他甜甜的梦。
阳光很安静地透过长条飘拂的柳枝，在院子里投下斑斑驳驳的足迹。
它也想寻找，一朵被季节遗弃的落花吗？淡淡的光华，照在衣裳上，幽美、舒适，也温暖。
诗人看了看睡觉的童子，折下一根柳条，很轻很轻地敲了敲窗扉……春日忆李白（1）①诗坛地位，无人可比；②诗的思想情趣，洒脱不凡（答成“才思飘逸，卓尔不群”应该可以）；③诗歌风格，清新俊逸。
（2）表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想像李白也在思念自己。
用了借景抒情、寓情于景的表现手法。
（3）立足于诗，怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后以渴望见面、切磋诗艺作结。
解析：回答这个问题，得先明确“构思脉络”的意思，它是行文的思路，也就是文章先写什么，再写什么，最后写什么，这样的思路有什么好处，所以它往往对应着文章的层次以及题目所配给的分值。
审好题，方能答好题。
本诗可分三层，而且层次清晰，此题应该是好答的。
感皇恩·出京门有感(1)(3分)①交代了离京的时间(即暮春)(1分)；②渲染了离别时的凄凉气氛(1分)；③用杨花的纷乱如雪，烘托离京时心绪的烦乱悲凉(1分)。
(2)（4分）首先写出京离别时的情状(1分)，接着写前路的艰险(1分)，最后写登程后的凄切心情(1分)。
(3)(3分)①夸张、用典；②表现离愁之重、思念之苦以及与在京亲友们的情谊之深。
评分建议：修辞手法，2分，答“对偶”不得分；情感2分，答到“离愁之重、思念之苦”等意思即可，各1分。
寄全椒山中道士⑴暗示时令，奠定诗歌感情基调，引出下文对山中道士生活状况的绍介与关注。
（3分，一点1分）⑵本诗围绕“怀念老友”展开：先写由于郡斋的冷而想到山中的道士，再想像山中道士的清冷生活，最后写想送酒去安慰他却又找不着的无奈。
（3分，一点1分）⑶①对朋友的真挚思念。
②无法见到朋友的孤寂无奈。
③政治上不得志的落寞感伤。
（写出一点得1分，写出两点得2分，写出3点得4分。
）蝶恋花·离情10.（11分）（1）（3分）交代早春季节，烘托和暖温馨的氛围，为下文写“浓愁”作反衬。
（每点1分。
第三点答成“引出下文对浓愁的描写”亦可）（2）（4分）运用细节描写，（1分，答“借事抒情”也可）通过“剪”“弄”两个动作以及“犹”字，（1分）写出主人公心烦意乱、夜深无眠的复杂情感，（1分）表现主人公的思之深、愁之浓。
（1分）（3）（4分）首先由春景落笔，引出愁情；（1分）接着通过几个典型的生活细节，多侧面刻画了主人公内心的孤寂愁情；（2分）最后直抒愁情，并在剪弄灯花的动作中结束全词。
（1分）（白话诗词内容，没有突出先后层次不得分，没有突出“愁”不得分。