最新积极参加教研活动和备课组活动
备课组教研组活动情况(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为各级教育部门和学校工作的重中之重。
备课组教研组作为学校教学工作的基本单位，其活动情况直接关系到教学质量的高低。
为了更好地发挥备课组教研组的作用，我校在教学管理部门的指导下，积极开展了一系列备课组教研组活动。
以下是本次活动的详细情况报告。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养和教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动教学方法的创新，提高课堂教学效率。
4. 提升学校教育教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动形式：每周一次，由备课组长主持，全体组员参与。
（2）活动内容：研究教材、分析学情、制定教学计划、讨论教学方法、分享教学经验。
（3）活动成果：形成了较为完善的教学计划，提高了课堂教学效果。
2. 听课评课（1）活动形式：定期开展听课评课活动，由教研组长组织，全体教师参与。
（2）活动内容：听课、评课、交流教学心得、提出改进意见。
（3）活动成果：教师们相互学习、取长补短，教学水平得到提高。
3. 教学研讨（1）活动形式：每月一次，由教研组长组织，全体组员参与。
（2）活动内容：围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，分享研究成果。
（3）活动成果：形成了较为丰富的教学资源，为教师提供了有益的借鉴。
4. 课题研究（1）活动形式：由学校教学管理部门牵头，组织教师申报课题，开展课题研究。
（2）活动内容：课题申报、研究、结题。
（3）活动成果：成功申报多个课题，并取得了一定的研究成果。
5. 教学比赛（1）活动形式：定期举办教师教学比赛，以赛促研，以研促教。
（2）活动内容：教学设计、课堂教学、教学反思。
（3）活动成果：教师们在比赛中得到了锻炼，教学水平得到了提升。
四、活动成效1. 教师的专业素养和教学能力得到了显著提高。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 教学方法的创新不断涌现，课堂教学效率得到提高。
备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月20日二、活动地点学校会议室三、活动主题以“提升课堂教学质量，促进教师专业发展”为主题，探讨如何提高课堂教学效果，促进教师专业成长。
四、活动内容1. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动的主题进行了简要阐述，强调了课堂教学质量对学校整体教学水平的重要性，以及教师专业发展对提升教学质量的关键作用。
2. 教师代表发言（1）分享教学经验教师代表结合自身教学实践，分享了以下教学经验：1）关注学生个体差异，因材施教；2）创新教学方法，激发学生学习兴趣；3）加强课堂互动，提高学生参与度；4）注重教学反思，不断改进教学方法。
（2）提出教学困惑教师代表针对教学过程中遇到的问题，提出了以下困惑：1）如何有效开展小组合作学习？2）如何提高课堂纪律，避免学生分心？3）如何处理课堂突发事件？4）如何提高学生的学习兴趣？3. 教研组讨论针对教师代表提出的问题，教研组成员展开了热烈讨论，共同探讨解决策略：（1）关于小组合作学习：1）明确小组合作学习的目标，让学生明确合作任务；2）合理分组，确保小组成员之间的互补性；3）教师适时引导，帮助学生解决合作过程中遇到的问题；4）建立评价机制，激发学生参与合作的积极性。
（2）关于课堂纪律：1）加强课堂常规教育，让学生明确课堂纪律；2）关注学生心理需求，关爱学生，营造良好的课堂氛围；3）运用教学技巧，如提问、游戏等，吸引学生注意力；4）加强班级管理，与班主任、家长密切配合，共同维护课堂纪律。
（3）关于课堂突发事件：1）保持冷静，迅速判断事件的性质；2）采取恰当的处理方法，确保教学秩序；3）引导学生反思，避免类似事件再次发生；4）加强教师培训，提高应对突发事件的能力。
（4）关于提高学生学习兴趣：1）关注学生兴趣爱好，设计贴近生活的教学内容；2）运用多媒体技术，丰富教学手段；3）开展课外活动，拓展学生视野；4）鼓励学生参与课堂，激发学习积极性。
4. 总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，强调以下两点：1）教师要不断学习，提高自身教育教学水平；2）加强团队协作，共同提升教学质量。
参加教研活动情况总结
参加教研活动情况总结教研活动是教师专业发展的重要组成部分，旨在促进教师教学能力的提升和教育教学质量的提高。
在过去的一段时间里，我积极参加了多个教研活动，并在其中获得了丰富的经验和收获。
下面是对我参加教研活动的情况进行总结的报告。
首先，我参加了学校组织的内部教研活动。
学校定期组织教师进行专业学习和研讨活动，以提高教师教学水平和教育教学质量。
我积极参与这些活动，与同事们分享自己的教学经验，学习他们的教学方法和经验，相互借鉴，共同进步。
通过这些活动，我了解到了许多教学新方法和教育新理念，对自己的教学思路进行了调整和完善。
通过与同事的交流和讨论，我不断地反思和优化自己的教学实践，提高了教育教学效果。
其次，我还参加了学校组织的教研团队活动。
教研团队是学校教师专业发展的重要平台，由同学年的教师组成，对一定范围的教学内容进行研究和探讨。
我积极参与了教研团队的各种活动，包括共同备课、课题研究、教学交流等。
通过与团队成员的合作和交流，我深入了解了课程标准、学科发展趋势等方面的知识，掌握了一系列教学方法和教学技能。
在团队的研究成果中，我梳理了新的教学理念和方法，并在实际教学中进行了尝试和应用。
这些成果不仅丰富了我的教学内容，也提高了我的教学能力和教育教学水平。
此外，我还参加了学校举办的各类教学培训班和讲座。
这些培训班和讲座由学校邀请相关领域的专家学者或其他教育工作者来进行学术交流和经验分享。
通过参加这些活动，我拓宽了自己的学术视野，了解了新的教学理念和教学方法。
我还学习了很多先进的教学技能和教育工具的使用方法。
在听取专家学者的讲座时，我积极记录相关知识和观点，并在日后的教学实践中进行了应用。
这些培训班和讲座对我的教学有很大的启发作用，提高了我的教育教学水平。
同时，我还积极参加了学科研讨会和教学比赛等活动。
学科研讨会是各个学科的教师集结在一起，进行学术讨论和交流的重要平台。
我通过参加学科研讨会，与其他学科的教师进行了广泛的交流和合作。
参加集体备课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我国各地教育部门积极推动集体备课教研活动的开展。
集体备课教研活动是指由同一学科的教师组成备课组，共同研讨教材、教学方法、教学评价等内容，以提高教学质量的一种教研形式。
近期，我有幸参加了学校组织的集体备课教研活动，以下是我在活动中的心得体会。
二、活动内容1. 教材分析活动伊始，备课组长带领我们共同分析了教材。
我们针对教材的章节、知识点、教学目标等方面进行了深入探讨。
在分析过程中，我们结合自身的教学经验和学生的实际情况，对教材内容进行了调整和补充。
例如，针对一些重点、难点知识，我们提出了相应的教学策略和方法。
2. 教学方法探讨在教学方法方面，我们针对不同章节、不同知识点，提出了多种教学方法。
例如，针对理论性较强的章节，我们采用了讲授法；针对实践性较强的章节，我们采用了案例分析法、小组讨论法等。
此外，我们还针对不同学生的学习特点，提出了分层教学、个性化教学等策略。
3. 教学评价与反思在活动过程中，我们共同探讨了教学评价的方法和策略。
我们强调，教学评价要注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
同时，我们还对教学过程中的反思进行了交流，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
4. 教学资源分享活动期间，我们分享了各自在教学过程中积累的教学资源，如课件、教学视频、教学案例等。
这些资源的分享，为我们的教学工作提供了有力支持，提高了教学效率。
三、活动心得1. 提高教育教学质量通过参加集体备课教研活动，我深刻认识到教育教学质量的重要性。
在活动中，我们共同探讨教学方法、教学评价等，有助于提高我们的教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
2. 促进教师专业成长集体备课教研活动为教师提供了一个交流、学习的平台。
在活动中，我们可以借鉴他人的教学经验，拓宽自己的视野，促进自身的专业成长。
3. 增强团队凝聚力集体备课教研活动有助于增强教师之间的凝聚力。
在活动中，我们共同为提高教育教学质量而努力，形成了团结协作的良好氛围。
积极投身教研科研活动(3篇)
第1篇在当今知识经济时代，教育作为国家发展的基石，其重要性不言而喻。
教研科研活动是推动教育改革、提升教学质量的重要途径。
作为一名教育工作者，积极投身教研科研活动，既是自身专业发展的需要，也是为教育事业贡献力量的体现。
本文将从以下几个方面阐述积极投身教研科研活动的重要性及具体实践。
一、积极投身教研科研活动的重要性1. 提升教育教学质量教研科研活动是教师提升教育教学水平的重要途径。
通过参与教研科研，教师可以了解国内外教育发展的最新动态，掌握先进的教育理念和方法，从而在教学中更好地运用，提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长教研科研活动有助于教师不断更新知识结构，拓宽学术视野，提高学术素养。
在参与教研科研的过程中，教师可以发现自己的不足，不断学习、反思、改进，实现专业成长。
3. 增强教师创新意识教研科研活动鼓励教师敢于质疑、勇于创新。
在科研过程中，教师需要独立思考、积极探索，这有助于培养教师的创新意识和创新能力。
4. 提高教育教学管理效率教研科研活动有助于发现教育教学中的问题，为教育教学管理提供科学依据。
通过科研，可以优化教学流程，提高教育教学管理效率。
5. 丰富学校教育资源教研科研活动可以促进学校内部资源的整合与共享，为教师提供丰富的教育资源，推动学校教育教学的全面发展。
二、积极投身教研科研活动的具体实践1. 树立正确的科研观念教师要树立“科研兴教”的观念，认识到教研科研活动对教育教学的重要性。
同时，要明确自己的科研方向，有针对性地开展科研工作。
2. 参加教研活动积极参加学校组织的各类教研活动，如备课组活动、教研组活动、学科带头人研讨会等。
在活动中，与同行交流教学经验，共同探讨教育教学问题。
3. 开展课题研究结合自身教学实际，选择具有针对性的课题进行研究。
在研究过程中，遵循科学的研究方法，严谨治学，确保研究质量。
4. 撰写教育教学论文将自己在教育教学过程中的心得体会、研究成果写成论文，投稿至学术期刊或参加学术会议，分享研究成果。
集体备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题以《初中数学“函数”单元教学设计》为主题，探讨如何提高函数单元教学的有效性。
四、参与人员数学组全体教师，包括备课组长、骨干教师和新教师。
五、活动流程1. 备课组长介绍单元教学设计思路2. 骨干教师分享教学经验和教学策略3. 分组讨论，提出改进意见4. 总结发言，形成共识5. 布置后续工作六、活动内容（一）备课组长介绍单元教学设计思路本次教研活动由备课组长张老师主持。
张老师首先介绍了《函数》单元的教学目标、重难点以及教学进度安排。
她提出，本单元的教学设计应注重以下几个方面：1. 注重学生对函数概念的理解：通过实例、图像等多种方式，帮助学生理解函数的概念。
2. 加强函数性质的教学：引导学生探究函数的奇偶性、单调性等性质，提高学生的分析能力和抽象思维能力。
3. 注重应用，提高实践能力：结合实际生活，设计贴近学生生活的数学问题，提高学生的应用能力。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学：针对不同学生的学习情况，制定相应的教学策略，确保每个学生都能有所收获。
（二）骨干教师分享教学经验和教学策略接着，骨干教师李老师分享了自己的教学经验。
李老师认为，在函数单元教学中，可以采取以下策略：1. 利用多媒体技术，直观展示函数图像：通过多媒体课件展示函数图像，帮助学生直观地理解函数的概念和性质。
2. 开展小组合作学习，提高学生参与度：在课堂上，鼓励学生进行小组合作，共同探究函数问题，培养学生的团队协作能力。
3. 设计趣味性习题，激发学生学习兴趣：结合学生的兴趣，设计富有趣味性的习题，提高学生的学习积极性。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略：通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
（三）分组讨论，提出改进意见随后，全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：1. 如何在课堂上更好地引导学生理解函数概念？2. 如何提高学生对函数性质的分析能力？3. 如何设计贴近学生生活的数学问题，提高学生的应用能力？在讨论过程中，老师们积极发言，各抒己见。
集中备课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业素养和教学能力成为了学校教育教学质量提升的关键。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日组织开展了集中备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，共享教学资源，优化教学设计，提升教师的教学能力。
二、活动目的1. 通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，形成教学合力。
2. 提升教师对教材的理解和把握，优化教学设计。
3. 增强教师的教学反思能力，促进教师的专业成长。
4. 提高课堂教学效率，提升教育教学质量。
三、活动内容本次活动以“聚焦核心素养，提升课堂教学效率”为主题，围绕以下内容展开：1. 教材分析：各学科教师对所教学科的课程标准和教材进行了深入分析，明确了教学目标和重难点。
2. 教学设计：教师们针对具体的教学内容，共同研讨教学方案，包括教学目标、教学策略、教学方法、教学评价等。
3. 教学反思：教师们结合自身教学实践，对教学过程中的成功经验和不足之处进行反思，并提出改进措施。
4. 资源共享：教师们分享了自己的教学资源，如课件、教案、习题等，实现了资源共享。
四、活动过程1. 分组讨论：活动开始前，教师们按照学科分为若干小组，每组由一位学科带头人负责。
各小组对教材进行深入分析，明确教学目标和重难点。
2. 集体备课：各小组根据教材分析结果，共同研讨教学方案。
教师们积极参与，各抒己见，形成了较为完善的教学设计。
3. 教学反思：在集体备课的基础上，教师们结合自身教学实践，对教学过程中的成功经验和不足之处进行反思，并提出了改进措施。
4. 资源共享：教师们将自己的教学资源进行整理，并在活动结束后上传至学校共享平台，供其他教师参考。
五、活动成果1. 教学设计优化：通过集体备课，教师们对教材的理解更加深入，教学设计更加合理，有助于提高课堂教学效率。
2. 教师专业成长：活动过程中，教师们积极参与，相互学习，共同进步，促进了教师的专业成长。
初中化学老师教研总结(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，本学期已经接近尾声，在这段时间里，我作为一名初中化学老师，深感责任重大，使命光荣。
为了提高自己的教育教学水平，我积极参加各类教研活动，不断反思自己的教学实践，现将本学期教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1. 参加学校组织的教研活动本学期，我积极参加学校组织的教研活动，包括每周的备课组会议、教研组长会议、教学质量分析会等。
在活动中，我认真聆听其他老师的授课经验，虚心请教教学难题，努力提高自己的教育教学水平。
2. 参加校外教研活动为了拓宽视野，我积极参加校外教研活动，如市县级化学教学研讨会、化学名师工作室活动等。
通过与其他地区教师的交流，我了解到最新的教学理念和方法，为我的教学实践提供了有益的借鉴。
3. 开展校本教研活动为了提高教学质量，我校积极开展校本教研活动。
我积极参与，主持了两次校内化学公开课，并邀请其他老师进行评课。
在评课过程中，我认真听取意见和建议，不断改进自己的教学方式。
三、教学实践反思1. 教学方法改进本学期，我尝试了多种教学方法，如探究式教学、合作学习、任务驱动等。
通过实践，我发现探究式教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
在今后的教学中，我将继续探索和运用探究式教学，提高学生的综合素质。
2. 教学内容优化在教学内容方面，我注重将知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
例如，在讲解“燃烧与灭火”一课时，我组织学生进行实验操作，让他们亲身体验燃烧与灭火的过程。
此外，我还关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学计划，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 教学评价改革在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合。
在课堂教学中，我关注学生的参与度、合作能力、实验操作等方面，及时给予反馈。
同时，我还关注学生的考试成绩，分析原因，调整教学策略。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）课堂管理有待加强。
在课堂教学中，部分学生纪律意识不强，影响了教学效果。
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教学设计方案的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。
一、教学理念以现代理念为指导，充分贯彻学生主体性的教学原则。
在教学中，教师应充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究的学习方式引导学生。
二、教材分析教材内容为篮球(复习原地运球，学习直线运球)和接力跑游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。
球类运动是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结互助、积极进取和拼搏精神。
中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。
选择直线运球技术作教材，是依据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平的实际情况。
本次课是篮球运球的第2课（共5次课）。
第1次课后，大多数学生已经初步掌握了篮球运球的基本技术动作，为本次课奠定了良好基础。
三、学情分析教学对象为初一(x)班和初一(x)班的男生，共40人。
该两班男生喜欢体育活动，特别是篮球运动，篮球运动基础和身体素质普遍较好。
他们有较强的集体荣誉感，只是有些过于好动，组织纪律性相对较差，因此要设计好课的组织工作。
四、重点和难点依据直线运球技术特点和学生的球感水平，确定本次课的教学重点为快速直线运球的触球部位，难点是快速运球中手指、手腕对球控制。
五、教学目标1.认知目标：明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。
2.技能目标：85％以上的学生正确掌握原地运球技术，75％以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术；通过接力跑游戏，发展速度素质。
3.情感目标：培养篮球运动的兴趣，并在接力跑游戏中培养互相鼓励、共同进取的精神。
六、教学方法1.完整法：在主教材教学之前，采用原地各种变化的完整性运球练习作为铺垫。
2.讲解法与示范法：用富有启发性的语言和直观示范，使学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按(拍)球的部位有直接关系”等技术原理，进行直线运球教学。
3.竞赛法：接力跑游戏的教学采用竞赛法，营造团结互助、奋发进取的氛围。
七、课的时间一课时 45分钟八．授课类型新授课九、教学流程（一）准备部分 (9分钟)1.内容安排：螺旋形跑——球性练习——自由展示球性练习2.设计意图：通过螺旋形跑达到活动身体、集中学生的注意力的作用；通过球性练习为要学的运球技术做准备；通过自由展示练习，来调动学生的创造性思维和学习的主动性，从而体现学生为主体的教学理念。
（二）基本部分 (32分钟)篮球运球练习——接力跑游戏(1) 篮球运球练习（20分钟）①活动安排：体会各种变化的原地运球——直线运球教学——讨论“如何让篮球按照运球者的意图而动”——根据不同信号直线运球——直线运球追逐②设计意图首先，运用各种变化的原地运球练习，改进提高原地运球技术动作改进手腕、手指对篮球控制能力，在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯，为主教材教学做铺垫；其次，在学生基本掌握直线运球技术之后，让学生分组讨论、合作探究“如何让篮球按照运球者的意图而动”，有利于调动学生学习的主动性和积极性；再次，根据不同信号进行直线运球练习和直线运球追逐，能使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进，有利于达成运用技术的教学目标。
(2)接力跑游戏（12分钟）①活动安排：试跑体验——赛跑+答题——相互②设计意图：首先，试跑体验是为正式比赛所做的身体上、心理上和路线上的准备。
其次，在每一次竞赛间隙提问一些有关体育知识的问题，让比赛负队的学生回答，如能正确回答则由负转平，重新竞赛；这样一方面可以学习体育知识，另一方面也能给负队一次充分发挥集体的智慧获取胜利和成功的机会，同时可以调节学生的生理负荷，避免强度过大。
最后，对每一次答题和比赛结果，首先让同学互相点评，最后教师再总评，以体现学生主体性的教学原则。
（三）结束部分(4分钟)1.内容安排：放松走——游戏（笑与不笑）——小结与鼓励教学设计方案怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。
一、复习导入１、同学们，今天我们继续来学习第３０课，齐读课题２、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？３、通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？（板书遇险脱险）二、学习第１、２自然段１、打开书本，默读１、２节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？２、交流，课件出示句子一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：快把营养交出来！这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
３、自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。
交流，加点（团团围住气势汹汹嚷不由分说一拥而上拼命抢）４、指导朗读句子，通过表演理解词语。
５、朗读１、２节，发头饰表演，再读６、是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。
课件出示发黄的稻秧。
突然，小稻秧的救星来了，是谁？课件演示喷雾器。
三、学习３、４自然段１、听３、４自然段课文录音，一边听一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。
２、交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。
３、请看前面，谁把第一句读一遍。
理解警觉，可表演。
(点出）４、喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？（点出）５、指导朗读６、自己练习下面的对话７、指名、练习、指导对话。
８、理解纷纷，站起来做动作。
９、同桌互相练习对话，可配上动作。
１０、练习朗读３、４自然段。
四、学习第５自然段１、杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！２、小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。
五、总结课文，课外延伸１、分角色朗读课文（发头饰）２、总结课文，（板书：抢洒→）３、学习了课文，老师还想知道后来小稻秧长成了什么？你们想知道吗？４、指名答，课件出示成熟的稻子。
这些稻子长得怎么样？看着这些稻子，你们想到了什么呢？（同桌讨论）５、交流，可当个小作家写下来，回去告诉爸爸、妈妈或爷爷奶奶听！板书３０小稻秧脱险记遇险→脱险抢洒给大家带来教学设计方案范文，供大家参考!【教学目标】1、学习本课生字、新词。
2、在语言品味的过程中，感受到语句背后深刻的人文内涵，能够通过有感情的朗读表达出来。
感受海鸥与老人之间深厚的感情。
【预设过程】一、谈话导入1、课件出示人和动物和谐相处的图片。
问：你们从这些图片中感受到什么?2、揭示课题。
齐读。
3、这是发生在昆明翠湖的一个真实而感人的故事。
二、初读课文，真体感知1、学生自由读课文，要求：读准字音，把读不懂的句子多读几遍，想一想课文讲了一件什么事。
2、检查交流，课件出示词语：塑料袋、抑扬顿挫、翻飞盘旋、饼干、撮嘴呼唤、扇动翅膀、乐谱、亲昵说话、肃立不动、歇着、啧啧称赞、白色旋涡。
⑴指名读这两组词语，正音：撮、扇、旋涡。
⑵读着这两组词语，你眼前仿佛出现了哪两幅画面?(老人送海鸥、海鸥送别老人。
)⑶两个场景中，让你意想不到的是哪个?三、再读课文，读出海鸥对老人震撼的爱1、快速默读课文，划出海鸥的举动让你意想不到的句子。
2、交流：⑴“意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
”⑵“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
”⑶“过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行，肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
”⑷“当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
”师：假如当时你就站在翠湖边，看到这样的情形，你有什么问题要问吗?海鸥为什么要这样伤心，究竟老人为海鸥做过什么，他与一般人有什么不同?四、品味重点句，感悟老人对海鸥无私的爱1、师：请同学们再次默读课文，用波浪线在文中标出。
2、交流：⑴“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
”师：这位同学划的是老人喂海鸥的片断，从这个片断中你体会到什么?生：熟悉、亲密，只要老人撮嘴呼唤，海鸥就会应声而来。
指导读一二两句。
(男女生对读，齐读。
)师：老人的呼唤是一呼百应，联系上下文，老人的呼唤和一般人有什么不同?⑵在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……生：我从这句话中体会到老人与海鸥很熟悉，还给每只海鸥取了名字。
师：在老人的心中，海鸥就像他自己的──生：子女;每一只海鸥都有自己的──生：名字。
还有谁再读这句话，读出你的体会。
指名读。
师：这哪是在叫啊，这分明是在呼唤，这分明是一首歌。
在这首歌里你听出了什么?生：喜爱、亲密……指导读。
⑶再往下读，你还读出了什么不同?生：放食物的方法也不同。
他是顺着栏杆边走边放，不是像一般的人一样随便扔。
师：那就把老人边走边放，海鸥依他的节奏起起落落这句话想像成一幅活的画面，你仿佛看到了什么?师：也就是说老人快，海鸥就快，老人慢，海鸥就慢。
我想问问，老人为什么时快时慢呢?老人什么时候会快?什么时候又会慢呢?生：海鸥多的时候，老人就快。
生：海鸥吃得快的时候，老人就快。
师：什么时候又会慢呢?生：海鸥吃得有些饱的时候就慢。
师：多有意思啊!表面上看是海鸥依着老人的节奏在起起落落，而事实上是老人依着海鸥的节奏在边走边放。
谁来读读这句话?指导朗读。
3、在这有声有色的乐谱中，你听到了什么?假如你就是老人，你会说什么?假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么?请选择其中一个角色写几句话。
4、老人与海鸥怎么能这么亲密无间这么其乐融融呢?你能从文中找出句子来吗?生找──反馈：朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
师：十多年的冬天，几千个日子，几万里路程啊，老人与海鸥就是这样相依相伴。
在老人心里，海鸥就像是他的──生：儿女;在海鸥的心里，老人就是他的──生：父亲。
老人和海鸥就像一家人。
五、内化感受，运用语言1、师配乐叙述：一到冬天，老人每天必来，十多年了，从没间断过，可是有一天老人没来，第二天还是没来，直到第三天，老人才步履蹒跚地来了，坐到地上，弓着身子看海鸥，想不到这一看就成了诀别。
老人死后，朋友在翠湖边为他立了一块墓，朋友们都赶来送行了，海鸥──这群老人特殊的儿女也来了。
2、齐读海鸥表现的句子。
3、如果你就是白色旋涡中的一只海鸥，你会鸣叫什么?4、师：千言万语道不尽海鸥心中的悲伤和不舍，在海鸥的心中，一定牢牢地记住了这位善良而可敬的父亲。
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