王燕玲期待义务教育均衡进展早日变成现实
九年级(初三)上学期道德与法治练习(含答案)
九年级（初三）上学期道德与法治练习（含答案）一、单项选择（每小题2分，共54分）1．改革开放以来，我国书写了精彩的"中国故事"，创造了发展的"中国奇迹"--GDP突破126万亿大关，2024年，中国载人航天将实施4次飞行任务……塑造了崭新的"中国形象"。
这说明改革开放（）①是现代化建设的精神力量②是引领中国社会发展的唯一动力③是决定当代中国命运的关键抉择④是实现中华民族伟大复兴的关键一招A.①②B.①③C.②④D.③④2．2024年巴黎奥运会圆满落幕，中国代表团以40枚金牌、27枚银牌和24枚铜牌的成绩，创造了在境外奥运会的最佳战绩。
这一成绩的取得（）①提高了我国的国际影响力②使我们真切地感受到科技力量③激发起我们强烈的国家认同感④激发起我们强烈的文化优越感A.①②B.①③C. ②④D.③④3．中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾发生了转变。
以下情境体现当前社会主要矛盾的是（）①我国已经成为世界第二大经济体②目前我国空巢、高龄、困难老人养老问题是困扰百姓的老大难问题③城乡基础设施、公共服务存在较大差异，城乡发展不平衡④新版医保药品目录落地，持续守护民众健康安全A.①②B.②③C.①④D.④4．国务院总理李强在答记者问时表明，我们在推进中国式现代化、在实现第二个百年奋斗目标的历史进程中，还是要"吃改革饭、走开放路"。
这是因为改革开放（）①能极大解放和发展社会生产力②是解决当代中国发展过程中出现新问题的必由之路③是近代以来中华民族最伟大的梦想④是民族振兴、社会进步的基石A.①②B.①④C.②③D.③④5.2024年中国国际服务贸易交易会于9月在北京成功举办。
共达成成交、投资等7类近千项成果。
服贸会不但为世界各国加强服务贸易合作提供国际性、专业化平台，并积极推动中国大市场成为世界大机遇。
这体现出（）①我国加快建设社会主义现代化国家②中国已经成为影响世界的主导力量③我国发展面临着区域发展不平衡等挑战④改革开放深刻改变了中国，也深刻影响着世界A.①2B.①④C.②③D.③④6.2024年2月日，党的十八大以来第12个指导"三农"工作的"中央一号"文件发布，文件以学习运用"千万工程"经验为主线，对"三农"工作进行系统部署。
义务教育优质均衡新闻稿
义务教育优质均衡新闻稿
义务教育优质均衡发展，实现教育公平与优质教育共享
随着社会的不断发展和进步，教育作为国家发展的重要基石，其均衡发展日益受到关注。
本次督导评估以全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务为指导思想，认真落实党中央、国务院关于义务教育优质均衡发展的要求。
评估组通过实地考察、听取汇报、查阅资料等方式，对各地义务教育学校进行了深入细致的了解。
评估结果显示，××等地在义务教育优质均衡发展方面取得了显著成效。
各地政府和教育部门积极推进教育改革，加大投入力度，优化资源配置，提高教育质量，努力实现教育公平和优质教育共享。
在××，教育部门通过加强师资队伍建设、推进课程改革、优化教学管理等措施，不断提高教育质量。
同时，政府还积极投入资金，改善学校办学条件，为学生提供更好的学习环境。
在××，教育部门注重加强学校之间的交流与合作，推动优质教育资源共享，促进教育公平。
为了进一步推动义务教育优质均衡发展，各地政府和教育部门将继续加大投入力度，加强师资队伍建设，推进课程改革和教学管理改革，提高教育质量。
同时，还将加强学校之间的交流与合作，推动优质教育资源共享，促进教育公平。
总之，义务教育优质均衡发展是实现教育公平和优质教育共享的重要途径。
各地政府和教育部门将继续努力，推动义务教育优质均衡发展，为学生的成长和发展创造更好的条件。
义务教育优质均衡督导专班意见
义务教育优质均衡督导专班意见一、背景随着我国经济的不断发展，对人才的需求也与日俱增。
义务教育的质量和均衡性问题日益受到重视。
为了推动义务教育的优质均衡发展，加强督导和评估是必不可少的环节。
二、意见1. 指导意见为了确保义务教育的优质均衡发展，各级教育主管部门应当加强对学校的指导，积极落实教育政策和改革措施，提高学校的教学质量和管理水平。
2. 督导机制建立健全义务教育优质均衡督导专班，对全国各地的中小学进行定期督导和评估，并向社会公布评估结果。
督导专班应当与地方教育行政部门建立起良好的交流机制，及时发现并解决学校教育教学中存在的问题。
3. 考核评估制定科学合理的考核评估指标体系，对学校的办学质量、教学效果、师资队伍等方面进行全面评估，为学校的改进提供依据。
4. 政策支持各级政府应当增加教育投入，提高教育资源配置的公平性，保障贫困地区学校的基础设施建设和教师队伍建设。
5. 教师培训加强对教师的培训和继续教育工作，提高教师的专业水平和教学能力，为学生提供更好的教学服务。
6. 家校合作加强家校合作，营造良好的教育环境，推动学校、家庭和社会的共同参与，形成育人合力。
7. 学校管理加强学校管理和规范化建设，建立健全学校综合素质评价机制，引导学校根据学生的具体情况因材施教，全面培养学生的综合素质。
8. 学生权益保障学生的受教育权利、平等受教育权，为学生提供一个公平、公正的学习环境，让每个学生都有机会接受优质的教育。
三、结语通过以上意见，我们可以看到，为了推动我国义务教育的优质均衡发展，建立健全督导机制，加强政策支持，提高教师培训，加强家校合作等方面都是十分重要的。
希望各级教育主管部门和学校可以认真贯彻落实这些意见，不断提高义务教育的质量和均衡性，为我国教育事业的发展做出应有的贡献。
第一、加强对学校的指导为了确保义务教育的优质均衡发展，各级教育主管部门应该加强对学校的指导，确保落实教育政策和改革措施。
教育主管部门可以通过组织各类培训和研讨会，向学校教师和管理人员传授最新的教育理念和教学方法。
高标准推进首都义务教育优质均衡发展
高标准推进首都义务教育优质均衡发展作者：来源：《北京教育·普教版》2022年第01期推进首都义务教育优质均衡发展，既是首都义务教育实现基本均衡发展的后续，也是必然选择。
早在2015年，北京市委、市政府就印发了《关于推进义务教育优质均衡发展的意见》，明确提出以均衡配置资源为重点，以提高教育质量为核心，以体制机制改革为动力，以百姓获得和学生成长为最终目标，坚持统筹规划、城乡一体、分类指导、分步实施，推进义务教育优质均衡发展。
2019年，北京市委、市政府印发了《首都教育现代化2035》，把“高标准实现优质均衡的义务教育”写进了“2035年主要发展目标”中。
2020年底，《中共北京市委关于制定北京市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》再次强调要“推动义务教育优质均衡发展”。
近年来，北京市一直坚持“更加均衡”和“更加优质”并行发展。
在实现区域内基本均衡的基础上，坚持义务教育基本公共服务标准，强化市级教育统筹，通过统筹教育资源配置、推动优质教育集群发展等举措，在更高水平、更大范围上推进优质均衡发展。
同时，坚持一流品质和首善标准要求，将提升质量、内涵发展作为首都义务教育优质均衡发展的主线，深化教育综合改革，坚持立德树人，提升学生综合素质;深化课程教学改革，探索适应不同群体学生发展的课程教学体系;加强干部教师能力水平建设，提升教育教学水平，保持和巩固在全国的领先地位。
推动义务教育优质均衡发展是诸多教育问题的治本之策。
2021年5月，市委书记蔡奇在西城区、海淀区调查研究“双减”工作时指出，推动义务教育均衡发展是治本之策，要深化学区制改革和集团化办学，加大教研资源和在线课程资源共享力度，促进城乡中小学一体化发展;实施“手拉手”结对，促进优质教育资源校际间共建共享;继续抓好校额到校、公民同招等重点改革，确保各类学校公平竞争、良性发展;要加强家校协同，完善家校合作机制，引导家长树立正确的育儿观、成才观，减轻家长对“不输在起跑线上”的焦虑，让孩子更加健康成长。
释放体制活力 盘活教育资源统筹城乡义务教育发展
平方米。校安工程实施三年来 ， 共投资 ３ ． ３ 亿元 ， 完 政 、 督学 、 监测于一体 的教育督导无疑是一只有力
筑面积 ２ １ ． １ ５ 万平方米 ， 其 中农村学校 占 ７ ５ ％。
三是信息技术资源配置 。近年来 ， 株洲教育信 息化装备水平不断提高 ， 到２ ０ １ ２ 年底 ， 全市教育系
株洲人 民政府关 于进一步推进义务教 育均衡发展展 的关键 。
是建设合格学校 。 自 ２ ０ ０ ８ 年启 动合格学校
株洲通过全面规划 、 县市 区统筹 ， 有效督 的决定》 和《 株洲人 民政府办公 室关 于开展义务教 建设 以来 ，
释放体制活力 盘活教育资源 统筹城 乡义务教育发展
◇ 钟 燕
近年来 ，湖南省株 洲市 以创建教育强市为抓 手， 以推动区域教育均衡发展为核心 ， 立足市情 ， 通 过政策引导 ， 释放体制活力 ， 盘活教育资源 ， 在统筹 城 乡教育发展 中进行 了勇敢的探索和有益的实践 。
一
园规划建设管理办法》 等， 推动中小学 、 幼儿 园与城
１ ％ 。 ０ 建设农村教师周转房 ， 让农村教师甘愿扎根农
村教育。
洲投入 ８ １ ６ ６ 万元 ， 改造薄弱学校项 目 ７ ６ 个， 其中 农村寄宿制学校改造项 目 ３ ９ 个 ，改造 面积 ７ ． ８ ６ 万
成了４ ２ ０ 所学校 ６ ５ ９ 栋校舍 的重建改造工程 ， 总建
三、 落实教育督评 ， 推动发展
作 者 简介 ： 钟燕， 湖 南省 株 洲 市教 育局 局 长 （ 湖 南株 洲 ， ４ １ ２ ０ ０ ７ ） 基础教育参考 ・ ２ ０ １ ４ ／ ４ １ ７
均衡发展是我国义务教育的战略性任务
均衡发展是我国义务教育的战略性任务作者：规划办发表时间：2010-03-31来源：规划办阅读次数：343国家教育发展研究中心教育政策评估研究室主任杨银付义务教育均衡发展，是义务教育本质属性的要求，是政府公共服务的法定职责，更是促进教育公平、构建社会主义和谐社会的重要举措，将为全面实施素质教育提供宽松的环境。
进入新世纪以来，均衡发展逐步成为我国义务教育的基本政策。
2005年教育部印发的《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，就是首次阐述义务教育均衡发展的国家级政策文件。
2006年新修订的《义务教育法》从法律上就“促进义务教育均衡发展”提出明确规定。
2007年10月，“促进义务教育均衡发展”明确写入党的十七大报告，体现了党和政府的坚定决心。
今年1月教育部印发《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》，明确把均衡发展作为义务教育的重中之重。
从近年来的实践看，全国已涌现出四川成都、安徽铜陵、北京东城、天津河西、山东威海、河北邯郸、河南新郑、江西上高、陕西吴起、重庆万州、云南玉溪等一批义务教育均衡发展先进地区。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》进一步把“均衡发展”作为“义务教育的战略性任务”。
按照这一新的部署，我国义务教育均衡发展，需要在整体上把握以下几个政策要点：一、深入推进义务教育均衡发展，就要把均衡发展任务纳入当地经济社会发展规划，并要有新的思路和明确的路线图，进一步改革体制、创新机制。
《规划纲要》文本明确提出义务教育均衡发展的总体思路，即推进义务教育学校标准化建设，建立健全义务教育均衡发展保障机制，均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源。
在推进路线上，着眼缩小校际间、城乡间、区域间差距，三线力推。
在推进步骤上，通过全社会的共同努力，2012年实现义务教育区域内初步均衡，2020年实现区域内基本均衡。
率先在县（区）域内实现均衡发展，逐步向更大范围、更深程度推进。
二、在统筹各地区义务教育发展上，进一步改革和完善义务教育的管理体制和投入体制，特别是明确事责财责，建立规范的财政转移支付制度，努力缩小地区差距。
2023年中国义务教育均衡发展 教育公平稳步推进
2023年中国义务教育均衡发展教育公平稳步推进中国义务教育的均衡发展与教育公平是国家教育事业的核心目标。
2023年，随着全面建设社会主义现代化国家的进程不断推进，中国义务教育将进一步实现均衡发展，教育公平也将稳步推进。
本文将探讨2023年中国义务教育均衡发展与教育公平推进的现状和未来发展趋势。
一、均衡发展的现状目前，中国义务教育均衡发展取得了显著成就。
各省份在城乡义务教育均衡发展上加大了投入力度，不断推进学校布局的合理性和教育资源的公平分配。
同时，中央政府也出台了一系列扶持政策，强调教育公平的重要性，加强了对欠发达地区和特殊教育需求学生的关注。
此外，2023年将进一步加大对贫困地区的支持力度，提高农村义务教育质量。
中国将采取有力措施推进城乡义务教育均衡化，缩小城乡教育差距，实现城乡义务教育一体化的目标。
二、教育公平的推进2023年，中国将进一步加大教育公平的推进力度。
在中国，教育公平一直是教育改革的核心议题之一。
为了实现教育公平，中国政府将不断完善教育制度，提升农村地区教育质量，加大教育资源的配置力度。
在政策层面上，中国将进一步完善义务教育阶段的学校管理和教师培训制度，建立和完善学生资助体系，确保每个学生都能够受到公平的教育机会。
同时，中国还将加强对民办教育机构的监管，防止教育资源的不均衡分配。
三、未来发展趋势2023年中国义务教育的发展将面临一些挑战和机遇。
一方面，中国人口结构的变化将对义务教育的发展带来新的压力。
另一方面，科技的进步将为义务教育的改革和发展提供新的机遇。
为了应对这些挑战和机遇，中国将继续加大对义务教育的投入力度，加强对教师培训的支持，提升教师的教学水平。
同时，中国还将推进信息技术在义务教育中的应用，打造数字化教育资源，提高教学质量和效果。
另外，中国还将加强对学生全面发展的关注，推动素质教育，培养学生的创新能力和综合素质。
通过提供更多的选择和机会，充分发展每个学生的潜能，实现教育的内在公正与平等。
义务教育优质均衡推进会主持稿
义务教育优质均衡推进会主持稿
尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位教育工作者：
大家好！
我很荣幸能够担任本次义务教育优质均衡推进会的主持人。
首先，我代表本次会议组委会向各位领导、嘉宾和参会代表表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
义务教育是我国教育体系的基石，是培养全体公民基本素质的基础教育阶段。
如何推进义务教育的优质均衡发展，是当前教育工作者共同面临的重大任务。
本次推进会旨在集思广益、探讨解决之道，希望通过各位专家学者的分享和交流，为进一步提高义务教育质量和促进教育公平做出积极贡献。
本次推进会的主题是“义务教育优质均衡推进”。
我们将围绕这一主题展开深入探讨，共同探索推动义务教育均衡发展的有效路径和措施。
本次推进会特邀请了教育部的领导、相关专家学者以及各地教育系统的代表，他们将从不同维度和角度为我们带来精彩的报告和演讲。
在此，我衷心希望各位领导、专家学者和参会代表能够充分发表观点，积极参与讨论，分享经验和成功案例。
希望我们能够借此机会，加深对于义务教育优质均衡推进的深入认识，凝聚共识，达成共同目标。
最后，我预祝本次推进会取得圆满成功！希望各位嘉宾和代表
能够在会上取得丰硕的成果，为推进我国义务教育的优质均衡发展做出积极贡献。
谢谢大家！。
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王燕玲：期待义务教育均衡进展早日变成现实期待义务教育均衡进展早日变成现实——访辽宁省教育厅副厅长王燕玲3月9日，教育部与辽宁省签署了义务教育均衡进展备忘录，许诺一起推动义务教育均衡进展。
日前记者就此采访了辽宁省教育厅副厅长王燕玲。
记者：请问辽宁省许诺的要紧内容有哪些？王燕玲副厅长：辽宁省此番许诺共有五项内容，一是全省111个县（市、区，含开发区），到XX年末全省全数实现县域义务教育初步均衡进展，其中38个县（市、区）实现县域义务教育大体均衡进展；到XX年末累计84个县（市、区）实现县域义务教育大体均衡进展；到2018年末全省111个县（市、区）实现县域义务教育大体均衡进展，并通过省级人民政府认定。
到2020年末，所有县（市、区）完成基础教育强县建设任务，假设干市实现市域内义务教育大体均衡进展。
二是在老工业基地全面振兴进程中，优先保障义务教育均衡进展，采取有效方法，确保完成辽宁省义务教育均衡进展计划、义务教育学校标准化建设计划和基础教育强县建设打算中提出的目标、任务。
三是将义务教育均衡进展、义务教育学校标准化和信息化建设工作列入考核各市、县（市、区）人民政府及其要紧负责人的重要内容。
四是全面实施素养教育，深化课程改革，构建高效课堂，开展质量监测，完善评判机制，慢慢实行小班化教学，提高治理水平。
统一配置区域内学校校舍、设备、校长和教师，增强骨干教师团队建设和交流，加速教育信息化进程，提升学校内涵和品位。
五是认真做好“大连市推动义务教育均衡进展”、“盘锦市推动素养教育减轻中小学生课业负担”、“本溪市加速推动教育信息化改革”国家教育体制改革试点项目相关工作。
记者：请问提出这些目标是出于哪些具体考虑？王燕玲副厅长：最近几年来，辽宁省通过实施一系列有效方法推动基础教育事业改革和进展，大体实现了基础教育从“保工资、保运转、保平安”向“增进展”转变，由“散、小、弱”向教育现代化进展转变，由“有学上”向“上勤学”转变的三个历史性跨越，为进一步增进义务教育均衡进展、实施基础教育强县建设奠定了重要基础。
教育是强省富民的先导，基础教育是根基。
为此，辽宁省要求各级政府提高熟悉，统一思想，切实保证经济社会进展计划优先安排教育进展，成立和完善义务教育均衡进展投入保障机制，明确各级政府在义务教育均衡进展中的投入责任，慢慢提高学校公用经费和生均教育经费标准。
进一步加大省级财政的统筹力度，调整财政支出结构，确保新增教育经费优先用于义务教育均衡进展，完善市县政府经费分担机制，不断提高保障水平。
增进义务教育均衡进展，需要各级政府同心合力，一起推动。
因此，将义务教育均衡进展等指标列入考核各市、县（市、区）人民政府及其要紧负责人的重要内容，成立健全以考核评判结果为要紧依据的公报、通报、表彰及惩处制度，完善评估机制，进一步强化市、县（市、区）级政府的责任和义务，以此推动市、县（市、区）人民政府踊跃主动抓好工作落实。
全面实施素养教育，必需深化课程改革，构建高效课堂，提高治理水平。
增进教育公平，要慢慢统一配置区域内学校校舍、设备、校长和教师。
增进义务教育均衡进展，抓好改革试点很关键。
以后几年，辽宁省将认真做好大连、盘锦、本溪三市国家教育体制改革试点项目相关工作，慢慢向全省推行，实现义务教育大体均衡进展。
期待义务教育均衡进展早日变成现实——访辽宁省教育厅副厅长王燕玲3月9日，教育部与辽宁省签署了义务教育均衡进展备忘录，许诺一起推动义务教育均衡进展。
日前记者就此采访了辽宁省教育厅副厅长王燕玲。
记者：请问辽宁省许诺的要紧内容有哪些？王燕玲副厅长：辽宁省此番许诺共有五项内容，一是全省111个县（市、区，含开发区），到XX年末全省全数实现县域义务教育初步均衡进展，其中38个县（市、区）实现县域义务教育大体均衡进展；到XX年末累计84个县（市、区）实现县域义务教育大体均衡进展；到2018年末全省111个县（市、区）实现县域义务教育大体均衡进展，并通过省级人民政府认定。
到2020年末，所有县（市、区）完成基础教育强县建设任务，假设干市实现市域内义务教育大体均衡进展。
二是在老工业基地全面振兴进程中，优先保障义务教育均衡进展，采取有效方法，确保完成辽宁省义务教育均衡进展计划、义务教育学校标准化建设计划和基础教育强县建设打算中提出的目标、任务。
三是将义务教育均衡进展、义务教育学校标准化和信息化建设工作列入考核各市、县（市、区）人民政府及其要紧负责人的重要内容。
四是全面实施素养教育，深化课程改革，构建高效课堂，开展质量监测，完善评判机制，慢慢实行小班化教学，提高治理水平。
统一配置区域内学校校舍、设备、校长和教师，增强骨干教师团队建设和交流，加速教育信息化进程，提升学校内涵和品位。
五是认真做好“大连市推动义务教育均衡进展”、“盘锦市推动素养教育减轻中小学生课业负担”、“本溪市加速推动教育信息化改革”国家教育体制改革试点项目相关工作。
记者：请问提出这些目标是出于哪些具体考虑？王燕玲副厅长：最近几年来，辽宁省通过实施一系列有效方法推动基础教育事业改革和进展，大体实现了基础教育从“保工资、保运转、保平安”向“增进展”转变，由“散、小、弱”向教育现代化进展转变，由“有学上”向“上勤学”转变的三个历史性跨越，为进一步增进义务教育均衡进展、实施基础教育强县建设奠定了重要基础。
教育是强省富民的先导，基础教育是根基。
为此，辽宁省要求各级政府提高熟悉，统一思想，切实保证经济社会进展计划优先安排教育进展，成立和完善义务教育均衡进展投入保障机制，明确各级政府在义务教育均衡进展中的投入责任，慢慢提高学校公用经费和生均教育经费标准。
进一步加大省级财政的统筹力度，调整财政支出结构，确保新增教育经费优先用于义务教育均衡进展，完善市县政府经费分担机制，不断提高保障水平。
增进义务教育均衡进展，需要各级政府同心合力，一起推动。
因此，将义务教育均衡进展等指标列入考核各市、县（市、区）人民政府及其要紧负责人的重要内容，成立健全以考核评判结果为要紧依据的公报、通报、表彰及惩处制度，完善评估机制，进一步强化市、县（市、区）级政府的责任和义务，以此推动市、县（市、区）人民政府踊跃主动抓好工作落实。
全面实施素养教育，必需深化课程改革，构建高效课堂，提高治理水平。
增进教育公平，要慢慢统一配置区域内学校校舍、设备、校长和教师。
增进义务教育均衡进展，抓好改革试点很关键。
以后几年，辽宁省将认真做好大连、盘锦、本溪三市国家教育体制改革试点项目相关工作，慢慢向全省推行，实现义务教育大体均衡进展。
期待义务教育均衡进展早日变成现实——访辽宁省教育厅副厅长王燕玲3月9日，教育部与辽宁省签署了义务教育均衡进展备忘录，许诺一起推动义务教育均衡进展。
日前记者就此采访了辽宁省教育厅副厅长王燕玲。
记者：请问辽宁省许诺的要紧内容有哪些？王燕玲副厅长：辽宁省此番许诺共有五项内容，一是全省111个县（市、区，含开发区），到XX年末全省全数实现县域义务教育初步均衡进展，其中38个县（市、区）实现县域义务教育大体均衡进展；到XX年末累计84个县（市、区）实现县域义务教育大体均衡进展；到2018年末全省111个县（市、区）实现县域义务教育大体均衡进展，并通过省级人民政府认定。
到2020年末，所有县（市、区）完成基础教育强县建设任务，假设干市实现市域内义务教育大体均衡进展。
二是在老工业基地全面振兴进程中，优先保障义务教育均衡进展，采取有效方法，确保完成辽宁省义务教育均衡进展计划、义务教育学校标准化建设计划和基础教育强县建设打算中提出的目标、任务。
三是将义务教育均衡进展、义务教育学校标准化和信息化建设工作列入考核各市、县（市、区）人民政府及其要紧负责人的重要内容。
四是全面实施素养教育，深化课程改革，构建高效课堂，开展质量监测，完善评判机制，慢慢实行小班化教学，提高治理水平。
统一配置区域内学校校舍、设备、校长和教师，增强骨干教师团队建设和交流，加速教育信息化进程，提升学校内涵和品位。
五是认真做好“大连市推动义务教育均衡进展”、“盘锦市推动素养教育减轻中小学生课业负担”、“本溪市加速推动教育信息化改革”国家教育体制改革试点项目相关工作。
记者：请问提出这些目标是出于哪些具体考虑？王燕玲副厅长：最近几年来，辽宁省通过实施一系列有效方法推动基础教育事业改革和进展，大体实现了基础教育从“保工资、保运转、保平安”向“增进展”转变，由“散、小、弱”向教育现代化进展转变，由“有学上”向“上勤学”转变的三个历史性跨越，为进一步增进义务教育均衡进展、实施基础教育强县建设奠定了重要基础。
教育是强省富民的先导，基础教育是根基。
为此，辽宁省要求各级政府提高熟悉，统一思想，切实保证经济社会进展计划优先安排教育进展，成立和完善义务教育均衡进展投入保障机制，明确各级政府在义务教育均衡进展中的投入责任，慢慢提高学校公用经费和生均教育经费标准。
进一步加大省级财政的统筹力度，调整财政支出结构，确保新增教育经费优先用于义务教育均衡进展，完善市县政府经费分担机制，不断提高保障水平。
增进义务教育均衡进展，需要各级政府同心合力，一起推动。
因此，将义务教育均衡进展等指标列入考核各市、县（市、区）人民政府及其要紧负责人的重要内容，成立健全以考核评判结果为要紧依据的公报、通报、表彰及惩处制度，完善评估机制，进一步强化市、县（市、区）级政府的责任和义务，以此推动市、县（市、区）人民政府踊跃主动抓好工作落实。
全面实施素养教育，必需深化课程改革，构建高效课堂，提高治理水平。
增进教育公平，要慢慢统一配置区域内学校校舍、设备、校长和教师。
增进义务教育均衡进展，抓好改革试点很关键。
以后几年，辽宁省将认真做好大连、盘锦、本溪三市国家教育体制改革试点项目相关工作，慢慢向全省推行，实现义务教育大体均衡进展。