最新青年教师培训专题讲座资料
青年教师课堂教学培训讲义内容模板
一、引言尊敬的青年教师们：大家好！欢迎参加本次青年教师课堂教学能力提升培训。
作为学校的未来和希望，青年教师肩负着传承知识、培养人才的重要使命。
本次培训旨在帮助大家提升课堂教学能力，更好地适应教育教学工作，为学生的全面发展贡献力量。
以下是我们本次培训的主要内容：二、培训目标1. 帮助青年教师掌握课堂教学的基本规律和技巧。
2. 提升青年教师对课程标准的理解和运用能力。
3. 培养青年教师创新教学方法，提高课堂教学效果。
4. 加强青年教师团队协作意识，促进共同成长。
三、培训内容（一）课堂教学概述1. 课堂教学的定义与特点2. 课堂教学的目的与任务3. 课堂教学的基本原则（二）课程标准的理解与运用1. 课程标准的构成与内容2. 课程标准与教学大纲的关系3. 如何根据课程标准进行教学设计（三）教学设计1. 教学设计的基本步骤2. 教学目标的制定3. 教学内容的组织与安排4. 教学方法的运用5. 教学评价的设计（四）课堂教学技巧1. 课堂导入技巧2. 课堂提问技巧3. 课堂讲解技巧4. 课堂讨论技巧5. 课堂管理技巧（五）创新教学方法1. 案例教学法2. 项目教学法3. 小组合作学习4. 情境教学法5. 信息技术与教学融合（六）教学评价1. 教学评价的类型与特点2. 教学评价的方法与工具3. 教学评价的实施与反馈（七）团队协作与共同成长1. 团队协作的重要性2. 团队协作的技巧3. 共同成长的途径四、培训方法1. 讲座：邀请专家学者进行专题讲座，分享教学经验。
2. 案例分析：通过分析优秀课堂教学案例，学习借鉴成功经验。
3. 互动研讨：分组讨论，交流教学心得，共同解决问题。
4. 角色扮演：模拟课堂教学场景，提高教学实践能力。
5. 观摩学习：组织青年教师观摩优秀教师的课堂教学，学习借鉴。
五、培训安排1. 培训时间：每周一次，每次2小时。
2. 培训地点：学校会议室。
3. 培训形式：讲座、案例分析、互动研讨、角色扮演、观摩学习等。
新青年教师培训方案
新青年教师培训方案早晨的阳光透过窗户，洒在键盘上，键盘的敲击声伴随着思考的节奏。
青年教师，他们是教育的未来，是孩子们的引路人。
如何让这些新教师更快地适应角色，提升教育教学能力，我想到了这样一个方案。
一、培训目标1.理念更新：让新教师理解新时代的教育理念，认识到教育的本质和目标。
2.教学技能：提升新教师的教学技能，包括课堂管理、教学设计、教学评价等。
3.研究能力：培养新教师的研究能力，使其能够不断探索教育教学的新方法。
4.团队协作：强化新教师的团队协作意识，提升团队整体教学水平。
二、培训内容1.教育理念：通过专家讲座、案例分析等形式，让新教师了解我国教育的发展方向，明确教育目标。
2.教学技能：组织教学观摩、模拟课堂、教学研讨等活动，提升新教师的教学能力。
4.团队协作：组织团队建设、教学比赛、经验交流等，促进新教师之间的合作与交流。
三、培训方式1.线上培训：利用网络平台，开展线上课程，让新教师随时随地学习。
2.线下培训：组织实地教学观摩、研讨活动，让新教师亲身体验、感受教育教学的魅力。
3.实践操作：鼓励新教师参与教育教学实践，将所学知识运用到实际工作中。
4.反馈评价：定期对培训效果进行评价，收集新教师的反馈意见，不断调整培训内容和方法。
四、培训流程1.开班仪式：介绍培训目标、内容、方式，让新教师明确培训的意义。
2.理念更新：开展专家讲座，让新教师了解新时代的教育理念。
3.教学技能提升：组织教学观摩、模拟课堂等活动，提升新教师的教学能力。
5.团队协作训练：组织团队建设、教学比赛等，促进新教师之间的合作与交流。
6.实践操作：鼓励新教师参与教育教学实践，将所学知识运用到实际工作中。
7.反馈评价：定期对培训效果进行评价，收集新教师的反馈意见。
五、培训成果1.新教师能够熟练掌握教育教学技能，提升教学质量。
2.新教师具备一定的研究能力，能够探索教育教学的新方法。
4.新教师对教育理念有更深刻的理解，为学生的成长提供更有力的支持。
新教师培训讲座2014.3
承载着梦想与新课程同行寿阳县新教师培训讲座 2014.3亲爱的新同事们：大家好！今天面对大家有这样一个感觉：你们说什么？那就是羡慕！羡慕什么？—-年轻！“年轻就是资本么！”。
大学毕业的你们有深厚的知识底蕴、有青春活力、有梦想、有追求，一切都可以从头开始。
在你们承载着美好的梦想踏入教师大门之际，适逢新一轮课程改革刚刚开始。
2001年（大概是你们10岁刚出头吧），国家启动了新世纪基础教育课程改革。
经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效。
但是，我们知道事物总是在不断发展的，在课程标准执行十年的过程中，也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。
教育部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善。
在2011年正式印发了义务教育各学科2011版课程标准，大家手里可能有，并于2012年秋季开始执行。
新教师、新课程，我们一定会有这样或那样的困惑，比如面对稚气十足、什么都不懂的小孩子，面对非常简单的知识，不知道怎么组织课堂，不知道怎样教会学生学习……以及如何实现自己的梦想和追求呢？今天我和大家交流的话题是“承载着梦想与新课程同行”。
一、激励新教师树立目标可能我们看过“驴与马”的故事：马与驴是一对好朋友，这只马要随玄奘大师西天取经，驴说跋山涉水多辛苦，守着家多好。
马没有听它的话，走上了取经之路，而驴子留在了家里拉磨。
回来后马对老朋友诉说了取经路上的美景，驴很羡慕。
马对驴说：其实这十七年来你和我走的距离差不了几步，不同的是我和大师有一个目标，我们朝着这个目标努力、奋斗，你却被人蒙住了眼睛，在一个地方一圈一圈的打转。
这个故事给了我们一个启示：在教学中，我们是不是也会因为某个原因而被蒙住了那双原本可以展望未来的眼睛，让我们只在一个地方“打转”？早出晚归的付出，辛辛苦苦的一辈子，却最终只是一名默默无闻的普通教师。
像不像那头原地打转的驴子？我们何不给自己制定一些向上的、可行的目标，早日成长为一名优秀教师或专家型的教师呢？！课件：有梦想、有目标早日成长为一名优秀教师或专家型的教师二、公开课——青年教师专业成长的有效途径有了目标、梦想，就要付诸行动。
青年教师培训讲座ppt课件
在岗
人数 140 106 75.71% 17 16.04% 26 24.53% 63 59.43%
在编
人数 89 65 46.43% 17 16.04% 24 22.64% 24 22.64%
聘用
人数 51 41 29.29% 0
0
2 4.88% 39 36.79%
整理课件
8
表二，酒泉卫生学校专业技术人员 年龄结构状况统计表 统计时间：2014.10.15
右。
教师总数的3.77%
整理课件
7
表一，酒泉卫生学校专业技术人员 职务结构状况统计表 统计时间：2014年10月15日
职工 专任 总数 教师
占职工 比例
专任 教师 中高 级职 称人
数
占专任 教师 比例
专任 教师 中中 级职 称人 数
占专任 教师 比例
专任 教师 中初 级职 称人
数
占专任 教师 比例
6.有200米以上环形跑道田径场，学生计算机拥有量每百名不 6.我校没有200米以上环形跑道田径场，学生计算机
少于15台。
拥有量为280台,9.3台╱每百名学生。
7.图书馆生均藏书不少于30本，阅览室报刊种类80种以上， 7.我校图书馆（2.88万册）生均藏书8.8本，阅览室
教师、学生阅览室座位数分别不少于专任教师和学生数的20% 报刊种类51种，教师、学生阅览室座位数分别为60和
4.学校用地面积不少于40000平方米，生均用地面积不少于33 4.我校占地面积164635平方米，生均用地面积以3000
平方米。
人计生均54.88平方米。
5.校舍建筑面积不少于24000平方米，生均校舍建筑面积不少 5.我校校舍建筑面积46540平方米，生均校舍建筑面
新教师培训讲座知识讲稿
02
新教师角色与职责
教师角色定位
01
02
03
知识传授者
教师是知识的传递者，负 责向学生传授学科知识和 技能。
品德塑造者
教师不仅要教书，更要育 人，以自身言行影响和培 养学生良好品德。
成长引导者
关注学生个性发展，引导 学生发掘自身潜能，培养 自主学习的能力。
教师职责说明
制定教学计划
根据学校和学生实际情况， 制定合理的教学计划和课 程安排。
组织课堂教学
有效组织和管理课堂教学， 确保教学质量和学生学习 效果。
关注学生发展
关注学生思想、学习和生 活状况，提供必要的指导 和支持。
优秀教师的素质
专业知识扎实
教学能力突出
热爱教育事业
具备扎实的学科知识和 教育教学理论知识。
能够灵活运用教学方法 和手段，提高教学效果。
具备高度的责任心和敬 业精神，关爱学生，乐
03
利用移动应用程序随时 与学生进行沟通交流， 解答学生疑问，提供学 习支持。
04
利用数据分析工具对学 生的学习情况进行分析， 为教师提供教学改进的 依据。
06
培训总结与展望
培训收获与体会
专业知识更新
通过培训，新教师掌握了最新的 教育理念和教学方法，有助于提
高教学质量。
教学技能提升
培训过程中，新教师学习了许多实 用的教学技巧，能够更好地应对课 堂挑战。
网络教学平台
如Moodle、Blackboard等，提供在线课程、 作业、讨论等功能。
教学管理系统
如教务管理系统、学生信息系统等，方便教 师对学生信息、成绩等进行管理。
教育技术在课堂教学中的应用
01
02
青年教师教研培训计划
青年教师教研培训计划一、培训背景随着教育事业的不断发展和进步，教师的角色和职责也在不断变化。
教研工作作为提高教学质量和学生学习效果的重要手段，正逐渐成为各级各类学校的重要工作之一。
而作为青年教师，他们需要更多的机会和培训来提高教师素质和专业能力，从而更好地适应新的教学环境和要求。
二、培训目标1. 提升青年教师的教学水平和教研能力，增强他们的自我调整和自我提升能力。
2. 促进青年教师的教研思维和团队协作能力，培养其独立探究和解决问题的能力。
3. 利用教研成果来提升学校整体的教学质量和科研水平，从而更好地服务学生和家长。
三、培训内容1. 教研基础知识培训：包括教研的概念、方法、流程等基本知识，帮助青年教师建立教研意识和教研思维。
2. 教研工具和技能培训：包括教研项目设计、数据统计和分析、成果输出等技能，帮助青年教师掌握教研工作的具体操作方法。
3. 教研成果分享与交流：为青年教师提供展示成果和交流思想的平台，促进他们之间的互动和合作。
4. 教研实践环节：实地走访其他学校或教育机构，观摩各地教研成果和创新经验，开拓视野，促进交流。
四、培训形式1. 线上培训：通过网络平台进行教研知识的传授和学习，便于教师在空闲时间自主学习。
2. 线下培训：在假期或双休日组织集中培训，包括理论课程和实践教学环节。
3. 实地调研：安排实地走访和教研交流活动，帮助青年教师增加实践经验。
五、培训师资1. 学校内部教研骨干：主要负责教研基础知识培训和实践指导。
2. 外部专家学者：邀请教育领域相关专家学者进行专题讲座，分享最新的教研理论和实践经验。
六、培训评估1. 培训前评估：通过问卷调查等方式，了解青年教师的教研需求和现状，为培训内容和形式的确定提供参考。
2. 培训过程评估：定期对教师的学习情况和参与度进行评估，及时调整培训计划，确保培训效果。
3. 培训后评估：通过教研成果的展示和评选来评估培训效果，激励教师参与教研活动。
七、培训成效1. 提升青年教师的教学水平和教研能力，推动学校教研工作的稳步发展。
青年教师培训讲座课件PPT课件
contents
目录
• 青年教师现状分析 • 青年教师培训的重要性 • 青年教师培训的内容与方法 • 青年教师培训的实践与案例 • 青年教师培训的未来展望
01
青年教师现状分析
当前青年教师的特点
学历层次高
职业热情高
当前青年教师大多具有硕士或博士学 历，具备较高的学术水平和专业素养。
教师专业标准的完善
03
不断完善教师专业标准，提高教师的专业素养和教育教学能力，
推动教师队伍的整体发展。
感谢您的观看
THANKS
青年教师刚踏入工作岗位，对教育事 业充满热情和憧憬，工作积极性高。
创新意识强
青年教师成长于信息时代，思维活跃， 勇于尝试新的教学方法和手段。
青年教师面临的问题
教学经验不足
由于教龄较短，青年教师在教学 经验和课堂管理能力方面有待提
高。
职业规划迷茫
部分青年教师对于职业发展路径不 够清晰，需要加强职业规划指导。
个性化培训的需求
针对教师的个性化需求， 提供定制化的培训内容和 方案，满足不同教师的成 长需求。
教师培训的创新方向
跨学科整合
鼓励教师在培训中整合不同学科的知识和技能，提高教师的综合 素质和教学能力。
实践性学习
加强实践性学习在教师培训中的比重，通过实践案例分析、教学观 摩等方式提高教师的实践能力。
反思性教学
教育教学技能
培养青年教师的课堂管理能力 、教学评价能力和与学生沟通
的技巧。
师德师风建设
加强青年教师的职业道德和行 为规范教育，树立良好的师德
师风。
心理健康教育
帮助青年教师掌握心理疏导方 法，提高应对工作压力的能力
专题讲座校本培训记录10篇
专题讲座校本培训记录10篇_校本培训自查报告2篇校本培训自查报告2篇本文目录1.校本培训自查报告2.望城一中校本培训工作自查报告校本培训自查报告青岛九联小学座落于莱西市区西行六公里处，美丽的大沽河西畔。
这是一所现代化的农村小学。
学校占地26460平方米，校舍建筑面积10190平方米，全校绿化面积13398平方米。
学校现有教学班13个，在校学生523人，教职工40人，其中小学高级教师10人，本科学历15人，专科学历16人，学历达标率100%，35周岁以下的青年教师占一线教师的45%。
学校不仅有漂亮优美的外部环境，内部功能教室也一应俱全：设有多媒体教室、语音室、微机室、实验室、图书室、综合实践室、队室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、天文观测台等十几个专用教室，各功能教室制度健全，管理规范，有专人负责，教育氛围良好，使用率高，器材配备均达到省定农村小学一类标准。
我校始终把教师的校本培训作为一项重要工作，努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。
学校确立了教师队伍建设的思路，即以师德师风建设为核心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍。
一、领导重视，保障到位1．组织保障。
建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。
学校成立了以校长为组长，副校长为校本培训副组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。
学校根据校本教研的实际特点，建立了“校长决策调控—副校长具体负责—中层以上相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。
领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。
使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。
中小学2024年青年教师培训计划
中小学2024年青年教师培训计划中小学青年教师是教育事业中重要的力量，他们承担着培养学生成长成才的重要任务。
为了确保他们具备优秀的教育教学能力和专业素养，我校制定了2024年青年教师培训计划。
一、培训目标1. 培养青年教师全面发展，具备扎实的学科知识和教育教学理论知识。
2. 培养青年教师良好的教学能力和教育教学研究能力。
3. 培养青年教师积极进取、敢于创新的精神和团队合作的意识。
4. 培养青年教师的思想道德修养和职业操守。
二、培训内容1. 理论学习：聘请优秀教研人员，通过讲座、研讨会、工作坊等形式，加强青年教师对教育教学理论的学习，提高他们的教育教学理论素养。
2. 教育教学技能培训：组织专业培训师和经验丰富的教师进行教育教学技能培训，包括课堂教学设计与实施、学生评价与反馈等方面的专业技能培训。
3. 教育教学研究：鼓励青年教师积极参与教育教学研究活动，组织开展课题研究、课例分享等形式，提高他们的教育教学研究能力。
4. 实践教学锻炼：通过实际教学实习、观摩名师课堂等方式，提供实际教学锻炼的机会，帮助青年教师提高教学水平。
5. 心理健康辅导：组织心理健康专家进行心理健康辅导，帮助青年教师解决心理问题，保持积极向上的心态。
6. 教师专业发展：鼓励青年教师参加学术会议、课题研究，提升他们的专业知识和能力。
三、培训方式1. 集中培训：每学期安排一次集中培训，通过专家讲座、专题讲解、案例分析等形式，进行理论和实践的培训。
2. 学科研讨：定期组织学科研讨会，让青年教师互相交流学习、共同研讨问题、分享教学经验。
3. 导师辅导：为每位青年教师分配一位经验丰富的导师，由导师全程指导和辅导，帮助他们解决教学中的问题。
4. 案例分享：定期组织青年教师案例分享会，让他们分享教学案例和经验，促进彼此的成长。
四、培训评估1. 培训学时：根据培训内容和效果，对青年教师的学时进行统计和评估，确保实现培训目标。
2. 教学评价：根据学生评价、同行评价等多方面的评价结果，对青年教师的教学水平进行评估和改进。
最新青年教师专业培训方案(精选5篇)
最新青年教师专业培训方案（精选5篇）青年教师专业培训方案精选篇1为贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学教师职业道德规范》精神，强化师德教育，加强师德宣传，全面提高教师职业道德水平。
根据教育系统正在开展的”岗位与责任”主题教育活动以及20__年余杭区中小学教师暑期师德专题培训工作的文件精神，结合我校实际情况，经过学校班子成员的讨论，制订师德培训计划。
一、培训目标1、保护全体未成年人的合法权益，办人民满意的学校。
2、提高责任意识，规范执教行为，当人民满意的教师。
3、学习先进事迹，发扬献精神，做有教改精神、艰苦创业精神和创新精神的时代先锋。
二、组织领导组长：副组长：组员：三、培训对象和要求（一）培训对象全校教职员工。
（二）培训要求1、高度重视，精心组织。
根据培训计划，相关部门和主持人要在内容、时间、人员、作业上落实到位。
2、严格执行考勤和考评制度。
遵守培训作息时间，一般不允许请假。
确需请假的，报校长室审批。
每位教师都要结合本次活动完成若干作业（个人作业：师德培训心得体会、学校安全问题案例、培训考试、师德承诺书，集体作业：师德师风建设组内讨论书面汇总材料）。
考勤和作业都纳入考评内容。
由德教处和教科中心负责批阅作业，由办公室负责考勤和把师德培训的情况、考核结果等材料上报区教育局。
凡考核合格的，由教育行政部门通过”省中小学教师专业发展培训管理平台”给予登记相应的学时。
3、建好师德培训档案。
由办公室负责报送区教师进修学校并登记相应学分。
内容包括培训计划、日程安排、本次培训学习内容、师德培训出勤情况、师德培训考试情况、师德培训优秀文章、学校师德培训工作总结等。
4、做好师德培训的宣传。
由办公室负责，利用宣传栏和校园网等宣传载体，营造浓厚的学习氛围，报道培训的信息。
四、培训内容（一）以”纪念中国共产党成立__周年”为主题，通过录像或讲座，学习建党__周年以来的光辉历史，继承和发扬党的光荣传统和优良作风，加深对党的认识，更加坚定在党的领导下潜心教学、教书育人，提高学生勤勉自励、奋发有为的责任感和使命感。
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青年教师成长专题讲座
浅议提升青年教师课堂教学基本功
关于课堂教学的方法，我借用北师大教授林崇德的说法“教无定法，选有定则。
”这意思是鼓励每位教师去探索、创造自己的教法，因为别人的教法，对甲教师可能是适用的，对乙教师就可能是不适用的，而对丙教师则可能成为教学的负担或起阻碍作用。
所以，我认为不应提倡固定的具体的教学方法，但是教育、教学是有规律可循的，我们大家就要不断地探索这些规律。
（一）备课的要领
备课不仅是上好课的关键和前提，而且也反映了教师劳动的艰辛。
我们一定提倡“不备课不进教室”（这也是许多优秀教师、特级教师一贯坚持的）。
什么叫备课？顾名思义，备课是教师在讲课前，准备讲课的内容，但是备什么？怎么备？我现在叫一位青年教师问一下会是怎么样？一般的
回答是：阅读教材，搜集资料，旁征博引，写好教案，背熟内容。
这不能算作不对，但至少有不足的地方。
这种备课，倒不如叫“背课”好。
针对这种情况，我认为备课应考虑17个字。
就是“三的、三点、三实际、二基本、一灵活、纵横联系”。
1 三个目的
备课首先要考虑目的，使我们课堂教学做到有的放矢。
应备哪些目的呢？就是要备出教学大纲的目的、单元或章节的目的和课时的目的
（具体解释）
2 重点、难点和疑点
课堂教学，要突出重点，讲好难点，说明疑点。
因此，在备课时要备这“三点”。
在任何一篇教材里，都有一些在同类知识中分量大、重要的或主要的内容，这就构成了课堂教学的重点；也有一些学生难懂、费解和不易掌握的内容，这就构成了课堂教学的难点。
教师在备课时就要找出这些难点和重点。
所谓疑点，就是课堂上学生混淆不清，容易误解且产生疑问的地方。
这一切，都是我们在备课时要注意的。
3 从三个实际出发
在教学中，要从学生实际出发，从教材实际出发，从社会发展实际出发。
首先是“备学生”，从学生实际出发，便于因材施教。
（具体说明）
其次是“备教材”，吃透自己所使用的教材，从教材的实际出发，便于因“教材”制宜。
这里有三层含义：一是在了解自己使用教材的特点；二是正确理解教材的实质和各项知识内容，并能掌握相关的基础知识与实际知识，使教师本体性知识和实际知识融会贯通。
三是在“熟”字上下功夫，通过钻研教材，熟练地掌握教材的重点、难点和疑点，避免偏离主题；熟练地理解教材中基本知识和饿基本技能的要求，避免脱离教学大纲的指导；熟练地掌握教材的内部联系，避免完全被教材所束缚，这样教师在课堂上，不论从哪个方面组织教材，不论从什么角度进行讲解，，都能运用自如。
4 抓好“双基”
备课要备“二基本”，又称“双基”，即基本知识和概念，基本技能和技巧。
（具体说明）
5 灵活发展智力和能力（结合实际展开讲）
6 纵横联系地备课
（二）讲课的艺术
要上好课，就得讲究讲课的艺术。
讲课的基本功可以概括为五个字，这就是讲、写、作、画、演。
这五个方面是相互制约、密不可分的。
当教师的正是用温馨而铿锵的话语，规整而有力的板书，期待而优美的动作，娇艳而多变的画面，直观而科学的演示，为学生心灵之夜点燃明灯，为高足理想之路知识航向，引导弟子勇敢地在知识海洋里遨游，扶植贤隶茁壮地在智能大地上成长。
1 “讲”
讲课，当然以讲话为特色。
一位优秀的教师，上讲台后用不了多少话就能吸引住学生。
这就叫基本功，这就是艺术。
而这种艺术是怎么来的？影响因素很多，技巧要领也不少，主要有：
①讲好课的三个前提
一是精神面貌，就是平时在教师中流传着的三个字：精、气、神，即精力、气势和神采。
我们不是经常见到这样的情景：不管课前发生多少烦恼事，不管身体多么不舒服，只要一上讲台，教师的面貌就焕然一新，一下就精力旺盛、神采飞扬。
此奇功从何而来？这里有没有从事过教师职业的人所体会不到的力量。
它来自教师的职业理想。
有了精气神，教师就能进入角色，否则，讲课艺术就得不到发挥。
二是感情投入，就是把感情融入于教学全过程中去，这叫真正进入角色，以情动人，移情于听讲者，引起共鸣，达到讲课的目的。
三是激发兴趣，就是激发学生的求知欲望。
讲课的艺术不在于传授的知识，而在于传授知识的前提——激励、唤醒和鼓舞。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
②讲课的语言
讲课主要靠教师的语言。
讲课离不开语言，这是教师职业的一个特点。
上海优秀教师有一句名言，即“愿你的语言粘住学生”。
他们用“确切、明白、简洁、通俗、优美、形象”12个字来表示教学语言的基本要求。
“确切”是指语言要符合科学性。
“明白”是指语言要有逻辑性。
“简洁”是指语言要精练与简约。
“通俗”是指语言要大众化。
“优美”是指语言有的直观性。
“形象”是指语言中抽象成分的具体化。
③提倡多种授课方法灵活的讲授是教师在教学中监控能力的表现。
2 “写”
就是板书，上课要善于运用板书。
“字若其人”，板书不仅表现出一位教师上课的基本功，而且也体现教师的教学态度乃至性格。
首先要求教师在板书上下功夫，尤其是到一个新班上课，字写得好，学生就很佩服。
其次是板书设计，整个板书是这一堂课的提纲。
3 “作”
所谓作，顾名思义是指动作。
动作集中体现在教态上。
教态起着很大的辅
助作用，表现在眼、手、身的动作上。
眼的动作就是要盯住学生。
我们一些老师是怎么做的？
4 “画”及时画出图表，状物。
5 “演” 即演示。
它不仅指直观教具，教师的示范同样起演示作用。
如语文的朗读教学，教师语调抑扬顿挫，富于感情，这也是一种演示方式。
讲、写、作、画、演的相互配合，形成教师课堂教学的基本功，是上好一堂课的基本条件之一。
“基本功”怎样，望往往决定着课堂教学的成败，因此我们不能忽视这“五字”功夫。
我今天讲座的内容，仅仅是做一名合格教师必备的一些东西。
由于时间的关系，有些内容无法展开，今后有机会我们再探讨。
对于我的讲座，有什么不足，还请各位批评指正。
谢谢！
铁十五局学校
李敏。