大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》
大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》
大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》教案概述：本节课以大班奥尔夫音乐教学法为基础，通过教唱儿歌《咿呀咿呀哟》，引导幼儿模仿音乐节奏、拍子，培养幼儿的音乐表达能力和合作意识。
教学过程中，结合奥尔夫乐器和身体动作，让幼儿通过互动游戏和合作集体创作的方式，全面开发幼儿的音乐潜能和创造力。
教学目标：1. 能够正确模仿歌曲的音乐节奏和拍子。
2. 能够通过身体动作配合音乐来表达歌曲的情感。
3. 能够通过集体合作创作，培养幼儿的合作意识和创造力。
教学准备：1. 奥尔夫乐器：木琴、铃鼓等。
2. 音乐播放设备。
3. 动作卡片或图画。
4. 室内开放空间。
教学过程：第一步：引入歌曲（5分钟）1. 教师准备好音乐播放设备，播放歌曲《咿呀咿呀哟》。
2. 教师与幼儿一起听歌，引导幼儿感受歌曲的节奏和旋律。
第二步：体验音乐节奏（10分钟）1. 准备奥尔夫乐器，如木琴、铃鼓等。
2. 教师示范奥尔夫乐器的使用方法，鼓励幼儿轻拍乐器跟随歌曲的节奏。
3. 引导幼儿用手拍打身体、敲打桌子等，模仿歌曲的节奏。
第三步：合唱歌曲（15分钟）1. 教师反复教唱歌曲的歌词和曲调，让幼儿熟悉歌曲。
2. 引导幼儿一起合唱歌曲，注意调节音量和节奏的稳定。
3. 鼓励幼儿自由发挥，尝试用自己的声音唱歌。
第四步：身体动作配合（15分钟）1. 教师准备好动作卡片或图画，包括歌词中的动作词语。
2. 教师展示动作卡片或图画，引导幼儿模仿动作，并配合唱歌。
3. 鼓励幼儿自主创造动作，表达歌曲的情感。
第五步：集体合作创作（20分钟）1. 教师组织幼儿分小组，每个小组自由发挥，创造自己的舞蹈动作。
2. 鼓励幼儿体验集体合作，共同完成一段集体合作创作。
3. 每个小组表演自己创作的舞蹈动作，其他幼儿观看并鼓励喝彩。
第六步：总结回顾（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，让幼儿对学习成果有所认识和反思。
2. 表扬幼儿的积极参与和努力付出。
教学延伸：1. 继续探索其他歌曲，进行类似的奥尔夫音乐教学活动。
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够跟着音乐节奏唱出《咿呀咿呀哟》的歌曲。
学会用简单的动作和表情表现歌曲的情感。
1.2 过程与方法：通过听、唱、动、玩等环节，培养幼儿的音乐欣赏能力和表现力。
培养幼儿的团队合作精神，学会与他人一起表演。
1.3 情感态度与价值观：培养幼儿对音乐的热爱和兴趣，激发幼儿的音乐创造力。
培养幼儿的自信心和自我表达能力，增强幼儿的自尊心。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会唱《咿呀咿呀哟》的歌曲，并能够用动作和表情表现歌曲的情感。
培养幼儿的音乐欣赏能力和表现力。
2.2 教学难点：掌握歌曲中的节奏和音高，能够准确地唱出歌曲。
学会与他人合作表演，培养团队合作精神。
第三章：教学准备3.1 教具准备：音乐播放设备歌曲乐谱动作示范道具3.2 环境准备：宽敞的教室空间，便于幼儿活动轻松愉快的音乐氛围第四章：教学过程4.1 导入部分：热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。
引入主题：向幼儿介绍今天要学习的歌曲《咿呀咿呀哟》。
4.2 教学部分：讲解歌曲：向幼儿解释歌曲的节奏和歌词含义。
示范演唱：教师或助教示范演唱歌曲，让幼儿跟随学习。
分组练习：将幼儿分成小组，每组轮流演唱歌曲，互相学习。
4.3 实践部分：动作教学：教幼儿简单的舞蹈动作，与歌曲节奏相配合。
表情教学：引导幼儿用表情来表现歌曲的情感。
整体表演：让幼儿们一起进行整体表演，展示学习成果。
第五章：教学评价5.1 评价标准：幼儿能够准确地唱出歌曲，音准和节奏正确。
幼儿能够用动作和表情准确地表现歌曲的情感。
幼儿在团队表演中能够积极配合，表现出团队合作精神。
5.2 评价方法：教师观察和评价幼儿在课堂上的表现。
通过表演活动，观察幼儿的音乐欣赏能力和表现力。
鼓励幼儿互相评价和自我评价，提高他们的自信心和自我表达能力。
第六章：教学反思6.1 教师反思：反思教学目标是否明确，是否符合幼儿的年龄特点和学习需求。
五彩斑斓的奥尔夫音乐教学——《咿呀咿呀哟》教案分享
五彩斑斓的奥尔夫音乐教学——《咿呀咿呀哟》教案分享第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以奥尔夫音乐教学法为基础，结合我国幼儿教育特点，以歌曲《咿呀咿呀哟》为教学内容，通过五彩斑斓的音乐活动，激发幼儿的音乐兴趣，培养幼儿的音乐素养和创造力。
1.2 课程目标（1）让幼儿体验到音乐的魅力，培养幼儿的音乐兴趣。
（2）通过歌曲学唱、节奏训练、音乐游戏等活动，提高幼儿的音乐素养。
（3）培养幼儿的团队协作能力和自主学习能力。
（4）帮助幼儿发展语言、认知、情感等多方面能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲《咿呀咿呀哟》（1）学唱歌曲，熟悉歌词。
（2）分析歌曲的节奏、旋律特点。
（3）感受歌曲所表达的情感，理解歌曲的意义。
2.2 奥尔夫乐器演奏（1）认识奥尔夫乐器，了解其音色特点。
（2）学习简单的奥尔夫乐器演奏技巧。
（3）结合歌曲《咿呀咿呀哟》，进行奥尔夫乐器伴奏。
第三章：教学方法3.1 游戏化教学通过音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
3.2 情境教学创设丰富的音乐情境，让幼儿在情境中体验音乐、表达音乐。
3.3 分组合作将幼儿分为不同的小组，进行分组练习，培养团队协作能力。
3.4 亲子互动邀请家长参与课程，增进亲子关系，共同体验音乐的快乐。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（1）组织幼儿进行简单的身体运动，活动筋骨。
（2）带领幼儿做音乐游戏，营造轻松愉快的课堂氛围。
4.2 歌曲学唱（1）教唱歌曲《咿呀咿呀哟》，让幼儿熟悉歌词。
（2）分析歌曲的节奏、旋律，帮助幼儿掌握歌曲要点。
4.3 奥尔夫乐器演奏（1）介绍奥尔夫乐器，让幼儿了解其音色特点。
（2）教授简单的奥尔夫乐器演奏技巧。
（3）组织幼儿进行奥尔夫乐器伴奏练习。
4.4 总结与展示（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）邀请部分幼儿进行课堂展示，增强自信心。
第五章：教学评价5.1 幼儿音乐素养评价通过歌曲学唱、奥尔夫乐器演奏等活动，评价幼儿的音乐素养。
奥尔夫咿呀咿呀呦教案
奥尔夫咿呀咿呀呦教案教案标题：奥尔夫咿呀咿呀呦教案教学目标：1. 了解奥尔夫教育方法的基本原理和特点；2. 学习奥尔夫咿呀咿呀呦教材中的歌曲和活动；3. 培养学生音乐表达能力、合作精神和创造力。
教学内容：1. 奥尔夫教育方法简介；2. 咿呀咿呀呦教材中的歌曲和活动；3. 音乐表达技巧的培养。
教学准备：1. 咿呀咿呀呦教材；2. 音乐播放设备；3. 音乐乐器（如鼓、木琴等）；4. 活动道具（如彩带、绳子等）。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆上一堂课学习的内容，并与本课内容进行联系；- 介绍奥尔夫教育方法的基本原理和特点，激发学生对音乐的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）- 播放咿呀咿呀呦教材中的歌曲，让学生跟随节奏拍手或跳舞；- 分段教唱歌曲，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词；- 引导学生用自己的声音模仿乐器的声音，增强音乐表达能力。
3. 活动体验（20分钟）- 利用乐器和活动道具，设计一系列与歌曲相关的活动，如使用鼓和木琴演奏歌曲的伴奏，使用彩带和绳子进行舞蹈表演等；- 分组合作，让学生自由发挥创造力，设计自己的音乐表演。
4. 总结（10分钟）- 邀请学生分享他们的音乐表演，鼓励他们展示自己的创意和才华；- 总结奥尔夫咿呀咿呀呦教案的学习内容和收获；- 提供反馈和指导，鼓励学生继续探索音乐的世界。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和演奏其他奥尔夫教材中的歌曲；2. 组织音乐小组，让学生合作创作自己的音乐作品；3. 邀请专业音乐人士或艺术家来校进行音乐表演和讲座，激发学生的艺术创造力。
教学评估：1. 观察学生在歌曲学习和活动体验中的参与程度和表现；2. 评价学生音乐表达能力的发展情况；3. 收集学生的反馈意见，了解他们对课程的理解和兴趣。
希望这个教案能够为您提供一些指导和建议，帮助您在教学中有效地运用奥尔夫咿呀咿呀呦教材。
如果您有任何其他问题或需要进一步的帮助，请随时告诉我。
《咿呀咿呀哟》教案11篇
《咿呀咿呀哟》教案11篇《咿呀咿呀哟》教案11篇作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的《咿呀咿呀哟》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《咿呀咿呀哟》教案1活动目标：1．在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2．尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏活动准备：1．彩色纱巾，音乐2．事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。
活动过程：（一）初步感受乐曲（教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室）。
1.听音乐，寻找其中反复出现的乐句。
（1）提要求听音乐。
音乐中有一句特别有趣的歌词，看看谁能找出来（2）重复记忆听到“咿呀咿呀呦”的时候挥挥手2.根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。
“咿呀咿呀呦”是很调皮的，她不是一直都出来的，有时候要等等才会出来。
（出示图谱，教师随音乐用笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。
3.用身体动作表现固定乐句。
（四小节）出现“咿呀咿呀呦”时带领幼儿扭动身体（二）表现固定乐句的节奏。
故事串联情节（1）小木匠锯木头分组表演大树和木匠，只有听到“咿呀咿呀呦”的时候才能够锯木头哦。
（2）小扇子扇扇风、擦擦汗随音乐扇扇风，听到“咿呀咿呀呦”的时候擦擦汗（三）结束游戏洗澡浴球擦身体师幼将手中纱巾团成小浴球，随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。
师：小朋友，拿好小木头，一起去给动物们造房子吧。
（退场）《咿呀咿呀哟》教案2一、目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|。
二、准备：1、彩色纱巾，录音机，录音带。
2、事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。
三、过程：（一）、初步感受乐曲（教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室）。
1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们能够理解并唱出《咿呀咿呀哟》的歌曲。
让孩子们能够认识简单的节奏符号。
1.2 技能目标：培养孩子们的音乐节奏感和协调能力。
培养孩子们的唱歌技巧和表达能力。
1.3 情感目标：培养孩子们对音乐的兴趣和热爱。
培养孩子们的团队合作意识和自信心。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让孩子们能够熟练地唱出《咿呀咿呀哟》的歌曲。
让孩子们能够理解和运用简单的节奏符号。
2.2 教学难点：让孩子们能够准确地把握歌曲的节奏和音高。
让孩子们能够表达出歌曲的情感和意境。
第三章：教学准备3.1 教具准备：录音机或音响设备歌曲《咿呀咿呀哟》的乐谱或歌词卡片节奏乐器（如小鼓、铃铛等）3.2 环境准备：宽敞的教室或活动场所，以便孩子们自由活动。
第四章：教学过程4.1 导入：教师以欢快的音乐导入，引起孩子们的兴趣。
教师带领孩子们做简单的身体热身运动，如拍手、跺脚等。
4.2 新歌教学：教师展示歌曲《咿呀咿呀哟》的乐谱或歌词卡片，让孩子们观察和认识。
教师逐句教唱歌曲，让孩子们跟随模仿。
教师指导孩子们注意歌曲的节奏和音高。
4.3 实践环节：教师将孩子们分成小组，每组分配一种节奏乐器。
教师演奏歌曲，让孩子们根据歌曲的节奏击打乐器。
教师指导孩子们在击打乐器时要注意节奏的准确性和协调性。
4.4 总结与展示：教师邀请个别孩子们展示唱歌和击打乐器的技巧。
教师对孩子们的表演进行点评和鼓励。
第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学效果和孩子们的反应。
教师根据反思结果调整教学方法和策略。
5.2 教学拓展：教师引导孩子们进行歌曲创作，如改变歌词或创作新的节奏。
教师组织孩子们进行音乐游戏，如捉迷藏、音乐椅等。
第六章：教学活动一认识节奏6.1 活动目的：让孩子们能够识别基本的节奏符号。
培养孩子们的音乐感知能力和节奏感。
6.2 活动内容：教师通过展示不同的节奏符号，如强拍、弱拍、停顿等，让孩子们进行观察和认识。
一场奥尔夫音乐旋律之旅——《咿呀咿呀哟》教案
一场奥尔夫音乐旋律之旅——《咿呀咿呀哟》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《咿呀咿呀哟》这首歌曲，了解和感受奥尔夫音乐的特点和魅力。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《咿呀咿呀哟》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 教学难点：引导学生运用奥尔夫乐器进行创编和演奏，表现出歌曲的节奏和韵律。
三、教学准备：1. 准备《咿呀咿呀哟》的歌曲教材和歌词卡片。
2. 准备奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓等）。
3. 准备教学音频和视频设备。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生跟随教师一起做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 歌曲学习（10分钟）：教师播放《咿呀咿呀哟》的歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3. 奥尔夫乐器演奏（10分钟）：教师分发奥尔夫乐器，引导学生根据歌曲的节奏和旋律进行演奏。
学生可以自由发挥，创造自己的演奏方式。
4. 小组合作（10分钟）：学生分组，每组选择一种奥尔夫乐器，根据歌曲的旋律和节奏进行创编。
教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
5. 展示环节（5分钟）：每组学生展示自己的创作成果，其他学生和教师进行评价和欣赏。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生对奥尔夫音乐有了更深入的了解，能够运用奥尔夫乐器进行演奏和创作。
在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和难度，以确保教学效果。
教师要注重培养学生的团队协作能力和创造力，提高学生的音乐素养。
六、教学延伸：1. 让学生回家后，与家人一起创作一首奥尔夫音乐作品，可以是改编《咿呀咿呀哟》或者自己创作一首新的歌曲。
2. 引导学生关注其他奥尔夫音乐作品，自主探索和学习，提高对奥尔夫音乐的认识和理解。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括演唱、演奏和创作等方面。
《咿呀咿呀哟》教案（精选5篇）
《咿呀咿呀哟》教案《咿呀咿呀哟》教案（精选5篇）作为一名老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《咿呀咿呀哟》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《咿呀咿呀哟》教案1一、故事导入，玩洗澡游戏。
宝宝和小动物们终于锯完了木头，好累哦，他们决定洗洗澡……反思：导入比较自然，能够激发孩子们的学习兴趣，调动孩子们的表演欲望。
二、感应节奏1、洗澡——咿呀咿呀唷音乐：走、跑、跳咿呀咿呀哟：单人持布球依老师指示洗刷身体部位，双人相互搓洗。
反思：洗澡是幼儿喜欢的游戏，不仅自己洗，还帮助别人洗，人人都愿意动手，幼儿合作愉快。
老师再适当的配上语词，如“请你帮我洗洗脸，咿呀咿呀唷。
”能让幼儿更清楚地知道要洗哪个部位，而且在游戏中注意引导幼儿对节奏短短短长的表现。
2、听辨动物音色——牛狗羊/马猫公鸡/青蛙鸭鸟/猪（1）老师出示各种动物图卡介绍动物名字。
（2）听排音色：十人各持不同动物图卡，依音乐的顺序分辨出动物并排出顺序。
反思：通过多次游戏，孩子们对音乐比较熟悉，老师逐段让幼儿听音乐，能更清楚地听出是哪一种动物发出的叫声，并能较快地将动物卡片按照顺序排在黑板上。
3、替换语词——动物叫声（1）模仿动物造型：牛狗羊马……反思：在老师的引导下，启发幼儿通过肢体动作模仿了小动物的各种造型，有猫、狗、猴、大象等动物造型，分别请幼儿示范，大家一起模仿，老师及时表扬鼓励，幼儿兴趣高，发展了想象力和创造力。
（2）替换语词音乐：律动咿呀咿呀哟：替换成各种动物叫声如：老师：小狗小狗怎么叫幼儿：汪汪汪汪汪反思：有了前面的游戏铺垫，老师稍提示，幼儿就能够注意用“短短短短长”的节奏初步学唱语词，如“汪汪汪汪汪——”。
再经过几次练习，幼儿掌握较好，并尝试替换成多种动物的叫声，发展了幼儿的思维多样性。
《咿呀咿呀哟》教案2活动目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|。
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幼儿教育：________ 大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》
【设计意图】
这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。
活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲，然后师幼共同观察图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最后通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。
新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。
【活动目标】
1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。
2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“xx xx |X—|”。
3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。
【活动准备】
1、《咿呀咿呀哟》音乐。
2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。
3、手摇铃、打棒若干个。
【活动过程】
一、热身律动
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随音乐《咿呀咿呀哟》进场
师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐的玩耍吧！
二、倾听音乐
师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？
师：音乐里都有谁？
这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！
三、感受音乐
（一）节奏练习
1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了？
师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。
2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。
”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。
（鼓励幼儿创编歌词）
（二）根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。
1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。
（教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。
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2、用身体动作表现固定乐句。
师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。
（师幼共同认识图谱，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息），让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。
师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢？
你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。
（再次欣赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作）。
四、乐器演奏。
师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器宝贝请出来。
（出示打棒，手摇铃，教师简单介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏）
师：第一次老师和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。
（提醒幼儿有的地方是休息的，及时鼓励幼儿）师：互换乐器，请小朋友自己做自己的小主人，看着图谱来演奏这段音乐，拿打棒的小朋友先打前面的节奏，手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”，如果没有轮到你，那么你的小乐器是休息的，小耳朵仔细听，我们来试一次。
（教师根据图谱，引导幼儿演奏）
五、结束环节
师：你们都是很能干的小小演奏家，合作的这么好！演奏会结束了，
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现在我们要做动物园里的小兔子，回家休息了，全体起立，小兔子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏，蹦蹦跳跳回家吧，教师收乐器，活动自然结束。
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幼儿教育资料
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