大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》
大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》
大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》教案概述：本节课以大班奥尔夫音乐教学法为基础，通过教唱儿歌《咿呀咿呀哟》，引导幼儿模仿音乐节奏、拍子，培养幼儿的音乐表达能力和合作意识。
教学过程中，结合奥尔夫乐器和身体动作，让幼儿通过互动游戏和合作集体创作的方式，全面开发幼儿的音乐潜能和创造力。
教学目标：1. 能够正确模仿歌曲的音乐节奏和拍子。
2. 能够通过身体动作配合音乐来表达歌曲的情感。
3. 能够通过集体合作创作，培养幼儿的合作意识和创造力。
教学准备：1. 奥尔夫乐器：木琴、铃鼓等。
2. 音乐播放设备。
3. 动作卡片或图画。
4. 室内开放空间。
教学过程：第一步：引入歌曲（5分钟）1. 教师准备好音乐播放设备，播放歌曲《咿呀咿呀哟》。
2. 教师与幼儿一起听歌，引导幼儿感受歌曲的节奏和旋律。
第二步：体验音乐节奏（10分钟）1. 准备奥尔夫乐器，如木琴、铃鼓等。
2. 教师示范奥尔夫乐器的使用方法，鼓励幼儿轻拍乐器跟随歌曲的节奏。
3. 引导幼儿用手拍打身体、敲打桌子等，模仿歌曲的节奏。
第三步：合唱歌曲（15分钟）1. 教师反复教唱歌曲的歌词和曲调，让幼儿熟悉歌曲。
2. 引导幼儿一起合唱歌曲，注意调节音量和节奏的稳定。
3. 鼓励幼儿自由发挥，尝试用自己的声音唱歌。
第四步：身体动作配合（15分钟）1. 教师准备好动作卡片或图画，包括歌词中的动作词语。
2. 教师展示动作卡片或图画，引导幼儿模仿动作，并配合唱歌。
3. 鼓励幼儿自主创造动作，表达歌曲的情感。
第五步：集体合作创作（20分钟）1. 教师组织幼儿分小组，每个小组自由发挥，创造自己的舞蹈动作。
2. 鼓励幼儿体验集体合作，共同完成一段集体合作创作。
3. 每个小组表演自己创作的舞蹈动作，其他幼儿观看并鼓励喝彩。
第六步：总结回顾（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，让幼儿对学习成果有所认识和反思。
2. 表扬幼儿的积极参与和努力付出。
教学延伸：1. 继续探索其他歌曲，进行类似的奥尔夫音乐教学活动。
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够跟着音乐节奏唱出《咿呀咿呀哟》的歌曲。
学会用简单的动作和表情表现歌曲的情感。
1.2 过程与方法：通过听、唱、动、玩等环节，培养幼儿的音乐欣赏能力和表现力。
培养幼儿的团队合作精神，学会与他人一起表演。
1.3 情感态度与价值观：培养幼儿对音乐的热爱和兴趣，激发幼儿的音乐创造力。
培养幼儿的自信心和自我表达能力，增强幼儿的自尊心。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会唱《咿呀咿呀哟》的歌曲，并能够用动作和表情表现歌曲的情感。
培养幼儿的音乐欣赏能力和表现力。
2.2 教学难点：掌握歌曲中的节奏和音高，能够准确地唱出歌曲。
学会与他人合作表演，培养团队合作精神。
第三章：教学准备3.1 教具准备：音乐播放设备歌曲乐谱动作示范道具3.2 环境准备：宽敞的教室空间，便于幼儿活动轻松愉快的音乐氛围第四章：教学过程4.1 导入部分：热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。
引入主题：向幼儿介绍今天要学习的歌曲《咿呀咿呀哟》。
4.2 教学部分：讲解歌曲：向幼儿解释歌曲的节奏和歌词含义。
示范演唱：教师或助教示范演唱歌曲，让幼儿跟随学习。
分组练习：将幼儿分成小组，每组轮流演唱歌曲，互相学习。
4.3 实践部分：动作教学：教幼儿简单的舞蹈动作，与歌曲节奏相配合。
表情教学：引导幼儿用表情来表现歌曲的情感。
整体表演：让幼儿们一起进行整体表演，展示学习成果。
第五章：教学评价5.1 评价标准：幼儿能够准确地唱出歌曲，音准和节奏正确。
幼儿能够用动作和表情准确地表现歌曲的情感。
幼儿在团队表演中能够积极配合，表现出团队合作精神。
5.2 评价方法：教师观察和评价幼儿在课堂上的表现。
通过表演活动，观察幼儿的音乐欣赏能力和表现力。
鼓励幼儿互相评价和自我评价，提高他们的自信心和自我表达能力。
第六章：教学反思6.1 教师反思：反思教学目标是否明确，是否符合幼儿的年龄特点和学习需求。
《咿呀咿呀哟》教案11篇
《咿呀咿呀哟》教案11篇《咿呀咿呀哟》教案11篇作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的《咿呀咿呀哟》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《咿呀咿呀哟》教案1活动目标：1．在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2．尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏活动准备：1．彩色纱巾，音乐2．事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。
活动过程：（一）初步感受乐曲（教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室）。
1.听音乐，寻找其中反复出现的乐句。
（1）提要求听音乐。
音乐中有一句特别有趣的歌词，看看谁能找出来（2）重复记忆听到“咿呀咿呀呦”的时候挥挥手2.根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。
“咿呀咿呀呦”是很调皮的，她不是一直都出来的，有时候要等等才会出来。
（出示图谱，教师随音乐用笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。
3.用身体动作表现固定乐句。
（四小节）出现“咿呀咿呀呦”时带领幼儿扭动身体（二）表现固定乐句的节奏。
故事串联情节（1）小木匠锯木头分组表演大树和木匠，只有听到“咿呀咿呀呦”的时候才能够锯木头哦。
（2）小扇子扇扇风、擦擦汗随音乐扇扇风，听到“咿呀咿呀呦”的时候擦擦汗（三）结束游戏洗澡浴球擦身体师幼将手中纱巾团成小浴球，随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。
师：小朋友，拿好小木头，一起去给动物们造房子吧。
（退场）《咿呀咿呀哟》教案2一、目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|。
二、准备：1、彩色纱巾，录音机，录音带。
2、事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。
三、过程：（一）、初步感受乐曲（教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室）。
1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们能够理解并唱出《咿呀咿呀哟》的歌曲。
让孩子们能够认识简单的节奏符号。
1.2 技能目标：培养孩子们的音乐节奏感和协调能力。
培养孩子们的唱歌技巧和表达能力。
1.3 情感目标：培养孩子们对音乐的兴趣和热爱。
培养孩子们的团队合作意识和自信心。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让孩子们能够熟练地唱出《咿呀咿呀哟》的歌曲。
让孩子们能够理解和运用简单的节奏符号。
2.2 教学难点：让孩子们能够准确地把握歌曲的节奏和音高。
让孩子们能够表达出歌曲的情感和意境。
第三章：教学准备3.1 教具准备：录音机或音响设备歌曲《咿呀咿呀哟》的乐谱或歌词卡片节奏乐器（如小鼓、铃铛等）3.2 环境准备：宽敞的教室或活动场所，以便孩子们自由活动。
第四章：教学过程4.1 导入：教师以欢快的音乐导入，引起孩子们的兴趣。
教师带领孩子们做简单的身体热身运动，如拍手、跺脚等。
4.2 新歌教学：教师展示歌曲《咿呀咿呀哟》的乐谱或歌词卡片，让孩子们观察和认识。
教师逐句教唱歌曲，让孩子们跟随模仿。
教师指导孩子们注意歌曲的节奏和音高。
4.3 实践环节：教师将孩子们分成小组，每组分配一种节奏乐器。
教师演奏歌曲，让孩子们根据歌曲的节奏击打乐器。
教师指导孩子们在击打乐器时要注意节奏的准确性和协调性。
4.4 总结与展示：教师邀请个别孩子们展示唱歌和击打乐器的技巧。
教师对孩子们的表演进行点评和鼓励。
第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学效果和孩子们的反应。
教师根据反思结果调整教学方法和策略。
5.2 教学拓展：教师引导孩子们进行歌曲创作，如改变歌词或创作新的节奏。
教师组织孩子们进行音乐游戏，如捉迷藏、音乐椅等。
第六章：教学活动一认识节奏6.1 活动目的：让孩子们能够识别基本的节奏符号。
培养孩子们的音乐感知能力和节奏感。
6.2 活动内容：教师通过展示不同的节奏符号，如强拍、弱拍、停顿等，让孩子们进行观察和认识。
一场奥尔夫音乐旋律之旅——《咿呀咿呀哟》教案
一场奥尔夫音乐旋律之旅——《咿呀咿呀哟》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《咿呀咿呀哟》这首歌曲，了解和感受奥尔夫音乐的特点和魅力。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《咿呀咿呀哟》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 教学难点：引导学生运用奥尔夫乐器进行创编和演奏，表现出歌曲的节奏和韵律。
三、教学准备：1. 准备《咿呀咿呀哟》的歌曲教材和歌词卡片。
2. 准备奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓等）。
3. 准备教学音频和视频设备。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生跟随教师一起做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 歌曲学习（10分钟）：教师播放《咿呀咿呀哟》的歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3. 奥尔夫乐器演奏（10分钟）：教师分发奥尔夫乐器，引导学生根据歌曲的节奏和旋律进行演奏。
学生可以自由发挥，创造自己的演奏方式。
4. 小组合作（10分钟）：学生分组，每组选择一种奥尔夫乐器，根据歌曲的旋律和节奏进行创编。
教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
5. 展示环节（5分钟）：每组学生展示自己的创作成果，其他学生和教师进行评价和欣赏。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生对奥尔夫音乐有了更深入的了解，能够运用奥尔夫乐器进行演奏和创作。
在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和难度，以确保教学效果。
教师要注重培养学生的团队协作能力和创造力，提高学生的音乐素养。
六、教学延伸：1. 让学生回家后，与家人一起创作一首奥尔夫音乐作品，可以是改编《咿呀咿呀哟》或者自己创作一首新的歌曲。
2. 引导学生关注其他奥尔夫音乐作品，自主探索和学习，提高对奥尔夫音乐的认识和理解。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括演唱、演奏和创作等方面。
奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案及教学反思
奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案及教学反思《奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！公开课奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷(第一课时)活动目标：1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。
3、经过舞蹈活动促进全身运动。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动准备：挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡活动过程：一、故事引导出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。
师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏1、肢体律动师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。
动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏(1)呼啦圈师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。
看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢?原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。
播放音乐，分组游戏。
师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。
播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。
(2)彩色飘带师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧!这是什么?嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小动物们吧!播放CD，幼儿听音乐锯木头。
《咿呀咿呀哟》教案(精选12篇)
《咿呀咿呀哟》教案（精选12篇）《咿呀咿呀哟》教案篇1一、故事导入，玩洗澡嬉戏。
宝宝和小动物们最终锯完了木头，好累哦，他们打算洗洗澡……反思：导入比较自然，能够激发孩子们的学习爱好，调动孩子们的表演欲望。
二、感应节奏1、洗澡——咿呀咿呀唷音乐：走、跑、跳咿呀咿呀哟：单人持布球依老师指示洗刷身体部位，双人相互搓洗。
反思：洗澡是幼儿喜爱的嬉戏，不仅自己洗，还关心别人洗，人人都情愿动手，幼儿合作开心。
老师再适当的配上语词，如“请你帮我洗洗脸，咿呀咿呀唷。
”能让幼儿更清晰地知道要洗哪个部位，而且在嬉戏中留意引导幼儿对节奏短短短长的表现。
2、听辨动物音色——牛狗羊/马猫公鸡/青蛙鸭鸟/猪（1）老师出示各种动物图卡介绍动物名字。
（2）听排音色：十人各持不同动物图卡，依音乐的挨次辨别出动物并排出挨次。
反思：通过多次嬉戏，孩子们对音乐比较熟识，老师逐段让幼儿听音乐，能更清晰地听出是哪一种动物发出的叫声，并能较快地将动物卡片根据挨次排在黑板上。
3、替换语词——动物叫声（1）仿照动物造型：牛狗羊马……反思：在老师的引导下，启发幼儿通过肢体动作仿照了小动物的各种造型，有猫、狗、猴、大象等动物造型，分别请幼儿示范，大家一起仿照，老师准时表扬鼓舞，幼儿爱好高，进展了想象力和制造力。
（2）替换语词音乐：律动咿呀咿呀哟：替换成各种动物叫声如：老师：小狗小狗怎么叫幼儿：汪汪汪汪汪反思：有了前面的嬉戏铺垫，老师稍提示，幼儿就能够留意用“短短短短长”的节奏初步学唱语词，如“汪汪汪汪汪——”。
再经过几次练习，幼儿把握较好，并尝试替换成多种动物的叫声，进展了幼儿的思维多样性。
《咿呀咿呀哟》教案篇2活动目标：1、在感受乐曲欢快、活泼特点的基础上，辨识反复消失的乐句“咿呀咿呀呦”，并用肯定的节奏来表现。
2、初步尝试用乐器为音乐伴奏，体验打击乐的乐趣。
活动预备：1、课件、音乐。
2、铃鼓、小铃人手一个。
活动过程：一、初步感受乐曲欢快、活泼的特点师：今日我给大家带来了一段音乐，讲的是小动物们去旅行，请你听一听它们旅行中发出了什么好玩的声音？(观赏音乐)师：音乐听完了，你们找到了最好玩的声音了吗？（幼儿依据自己的感受回答）你能听出小动物的心情怎么样？小动物们出去旅行，发现漂亮的景色兴奋得唱起了“咿呀咿呀呦”。
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》
一、教学目标
1. 能唱出歌曲《咿呀咿呀哟》的歌词。
2. 能跟随歌曲的节奏进行简单的身体动作。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力。
二、教学内容
歌曲《咿呀咿呀哟》及相关动作。
三、教学重点
1. 教会幼儿掌握歌曲《咿呀咿呀哟》的歌词。
2. 培养幼儿的节奏感。
四、教学难点
教授幼儿如何跟随节奏进行动作。
五、教学过程
1. 环节导入
老师播放歌曲《咿呀咿呀哟》，引起幼儿的注意力。
然后问幼儿是否听过这首歌，是否知道歌曲的歌词。
2. 歌曲欣赏
老师带领幼儿一起听歌，欣赏歌曲的旋律和节奏。
鼓励幼儿尝试跟着歌曲的节奏做动作。
3. 教授歌词
老师逐句地教授幼儿歌曲《咿呀咿呀哟》的歌词，让幼儿跟着唱。
4. 动作学习
老师逐个教授幼儿与歌曲配套的动作，并让幼儿跟着做动作。
5. 练习唱歌和做动作
老师让幼儿一遍遍地练习唱歌和做动作，确保幼儿能够掌握歌曲和动作。
6. 活动结束
活动结束前，老师再次播放歌曲，让幼儿跟着唱和做动作。
六、教学提醒
1. 在唱歌和做动作时，适当加强幼儿的肢体语言训练，让幼儿的身体更加灵活。
2. 保持课堂时间的宽松和愉快，避免让幼儿感到紧张和焦虑。
3. 在教学过程中，要注意掌握幼儿的情绪变化，及时调整教学内容和节奏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》
【活动目标】
1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。
2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XXXX|X—|”。
3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。
【活动准备】
1、《咿呀咿呀哟》音乐。
2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。
3、手摇铃、打棒若干个。
【活动过程】
一、热身律动
随音乐《咿呀咿呀哟》进场
师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐的玩耍吧!
二、倾听音乐
师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊?哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁?
师：音乐里都有谁?
这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵!
三、感受音乐
(一)节奏练习
1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了?
师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，(出示节奏卡)，看谁能用小手拍出这个节奏?”(师幼一起拍一拍，学一学)。
2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。
”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。
(鼓励幼儿创编歌词)
(二)根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。
1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。
(教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏)。
2、用身体动作表现固定乐句。
师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。
(师幼共同认识图谱，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息)，让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。
师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢?
你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。
(再次欣赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作)。
四、乐器演奏。
师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器宝贝请出来。
(出示打棒，手摇铃，教师简单介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏)
师：第一次老师和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。
(提醒幼儿有的地方是休息的，及时鼓励幼儿)
师：互换乐器，请小朋友自己做自己的小主人，看着图谱来演奏这段音乐，拿打棒的小朋友先打前面的节奏，手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”，如果没有轮到你，那么你的小乐器是休息的，小耳朵仔细听，我们来试一次。
(教师根据图谱，引导幼儿演奏)
五、结束环节
师：你们都是很能干的小小演奏家，合作的这么好!演奏会结束了，现在我们要做动物园里的小兔子，回家休息了，全体起立，小兔子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏，蹦蹦跳跳回家吧，教师收乐器，活动自然结束。