部编版语文五上第四单元第15课《小岛》
菜地小，种类多
将军弯腰细看：好家伙，小小一块菜地，菜的种类 还挺多。
为下面的菜地中国版图埋下伏笔
“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜 地的全貌。”队长自豪而又神秘地一笑。
将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什 么瞒着我呢？就说：“好，我就在晚饭后来看。”
问题：将军为什么称队长“小鬼”？ 这是一种亲切的称呼，可以看出将军是一个关爱战士的人。
有这样一群可爱的战士，祖国怎么不会越来越好呢？
他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个 标准的军礼。
这一自然段既表达了将军为小岛战士所感动的崇敬心情，又表达 了将军热爱祖国的思想感情。
小岛
环境恶劣：树少、土少、草少
驻守的战士ຫໍສະໝຸດ 背土 从老家拿种子不搞特殊
视察的将军
关心战士 不给战士添麻烦
不怕艰险 热爱祖国
体现了小岛上战士们一片赤子之 心，强烈的爱国之情。
将军顺着队长指的方向看去—— 那一片油布已经翻开，露出一大块菜地，那绿油油的 一片，竟构成一幅中国地图。
将军心里一阵沉吟，凝视着那片绿色。
为有这样的战士而感动、心疼、骄傲。
“全国的省份，一大半有土在这里。岛上的战士知道 您身体不大好，又上了年纪，一致要求务必让您吃上蔬 菜……大家不是把您成首长，而是一个长辈。”
问题2答案：把菜地保护得这么好，可以看出小岛上的战士 打理这块菜地是多么精心。
从这里可以看出将军了解这个岛， 或者说，他在这里守卫过。
将军不由得一愣。他知道，在这个地方，蔬菜是很 难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后， 就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从陆上运来的蔬菜，还没上 岛，就要烂掉一大半。看着眼前绿油油的菜地，将军真 怀疑自己是不是在做梦：“这是怎么弄出来的？”
强调长势良好
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗
堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石
围成一圈，上面用油布遮挡着。掀开油布一角，
竟露出一片绿油油的菜地。
问题：1.从“竟”这个字你能猜想到什么？ 2.把菜地搞得这么神秘，保护得这么好，说明了什么？
问题1答案：将军没有想到是菜地，本来菜地是我们平时常 见的，但在这个环境恶劣的小岛上，能够种出一块菜地却是 非常不容易。
一（ 幅 ）中国地图
二、读一读，连一连。
绿油油的 标准的 自豪而又神秘的 鲜红的
太阳 菜地 军礼 一笑
大家都很吃惊。秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？” 将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。”
秘书关将军的身体健康。
问题：将军为什么白了秘书一眼？ 将军不希望自己搞特殊，根本不会在意晚饭吃什么。
他问身边的队长：“欢迎不欢迎？”
队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的身
体……”
不太愿意
问题：将军吃个饭，队长为什么这么矛盾和不太情愿？
《小岛》讲述的是一位将军在视察自己管辖的小岛驻军 时的所见所闻、所作所为，反映了小岛战士虽然生活艰苦， 但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之心，表现了将军 关心战士，与士兵平等的高尚品质。
一、在括号里填上合适的量词。
一（ 个 ）军礼
一（ 盘 ）白菜
一（ 块 ）菜地
一（ 群 ）驻军战士
一（ 片 ）海域
问题：1.经常不吃蔬菜身体会出现什么问题？ 2.小岛上吃蔬菜的困难是什么？
问题1答案：就会牙龈溃烂，嘴里起泡。
问题2答案：从陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉一大 半。
油布棚的作用
队长说，他是北方人，从大棚种菜得到的启示， 就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却 是防晒和防盐。菜地里的土，大部分是战士们从老 家一口袋一口袋背来的。
15.小岛
统编版语文五年级上册
本课目标
1.认识“瞒、域”等11个生字，读准多音字“哼”。 2.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登
上小岛后发生的故事。 3.结合资料和关键语句，了解我国守岛部队的生活，体会人
物的思想感情。
同学们知道什么是岛屿吗？
散布在海洋、江河或湖 泊中的四面环水、涨潮时露 出水面、自然形成的陆地。 彼此相距较近的一组岛屿称 为群岛。
“这时谁的主意？”将军问道。 队长不知说什么好：“大家的……”
问题：一盘普通的小白菜，将军为什么脸色变了？
将军知道岛上吃蔬菜是一件多么奢侈的事，看到因为自己来专 门做的小白菜，心里很难过和生气。
说明这盘菜不寻常， 也为下文做铺垫
“我问的是今天。走，去看他们吃什么！” 队长急了：“首长，您别去了。这盘菜您一定要吃下 去，要不，您会后悔的。”将军一愣，不明白队长说的什 么意思。
勺
古人舀酒的用具。
矛
古代一种直刺兵器，长柄，在柄的一侧或两侧有耳，可以 用绳子穿过，竖在兵车上。
多音字
（hēng）气哼哼
哼
（hng ）哼，走着瞧吧
驻扎：（军队）在某地住下。 规矩：比喻一定的标准、法则或习惯。 海域：指海洋的一定范围（包括水上和水下）。
拘束：也就是感到约束。是指不自在，拘谨而显得不自然。 凝视：聚精会神地看。 矛盾：在两个或更多陈述、想法或行动之间的不一致。
这盘蔬菜凝聚着战士们对将军的敬爱之情。
为了能让每个战士吃到这盘小白菜
不搞特殊
终于，他眼睛一亮，看到了饭桌边上的一桶汤。他走 过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了 几下。随后，他舀起一勺汤。
象征祖国蒸蒸日上
清晨，将军乘快艇离开了小岛。回望小岛，他看到那 片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。
同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃 晚饭的吗？”
秘书最了解将军的身体，秘书也知道岛上 没有蔬菜，首长的身体不是很好。
一个体恤战士们的好将军
将军当然不会忘。还是他自己定下的规矩：在这一 海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。但现 在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。我在岛上不 光吃晚饭，还要吃明天的早饭。”
听课文朗读
认真听范读，圈出你认为难理解的词语和句子， 再思考：课文为什么以“小岛”为课题？
我会认
mán yù
瞒域
hng hóu
哼喉
tǐng
máo dùn
chuī
艇
矛
盾炊
lóng sháo
咙勺
jiǎo yǎo
搅舀
咙
加一加： 口+龙=咙
识字方法
造句：这几天喉咙一直很痒，看来是 有炎症了。
字理识字
环境恶劣 无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，
像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少， 却驻扎着一群海军士兵。
问题：1.找出文中的比喻句，比喻句说明了什么？ 2.三个“少”说明了什么？
比喻句说明了小岛的小；三个“少”字说明小岛的 环境不好，条件恶劣，军队驻守的小岛环境恶劣
将军登岛视察，战士热爱海岛
问题：战士们为什么不怕麻烦，一口袋一口袋从老家背土？
战士们对这个大棚很珍惜，对这个小岛很热爱，把 它当做自己的家乡。
更衬托出战士们对小岛的热爱。
“都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土， 不也行吗？”
“是啊，可战士们愿意从家乡背，连菜种也是从老 家带来的。您看，不少北方的菜在这里都活了。”
1.队长交代了土和菜种的由来；2.“都活 了”，可以看出平时战士们是多精心管理。
队长内心很欢迎将军在这里吃饭，但他知道将军身体不好，不 能只吃罐头和鱼，所以，他很矛盾。
战士们平时的饭菜
晚饭时，队长陪将军来到部队，办公桌上摆了好几个 盘子，有罐头，还有几种鲜鱼。将军知道这儿有鱼不稀奇， 也没说什么，坐下来拿起了筷子。就在这时，炊事员端来 一个盘子，将军一看，脸色马上变了。那是一盘小白菜。
五年级上册语文课件 第四单元《15 小岛》(共19张PPT)部编版
导入新知
在异国他乡的游子，无时无 刻不在思念祖国母亲;驻扎在海 岛上的边防战士，用自己的方式 表达着对祖国对海岛的爱。我们 一起来阅读《无名岛》，感受边 防战士的情感。
初读课文
1.自读课文，整体感知。 （1）读准生字的字音，辨别字形。 （2）理解词义，了解文章的内容 2.小组交流讨论。
3.班内交流讨论。 （1）读准生字的字音，辨别字形。 （2）理解词语。
③首长将菜倒进汤里，哽咽着说“我谢谢你们”，表达 了将军对战士们的关爱。
④“战士们自觉的围了过来，让将军把一勺一勺的菜 汤舀到碗里”。表现了战士们理解将军，更用行动表 达对将军的理解、爱戴。
⑤感受将士们为了祖国的海岛同甘共苦的品质。
3.读第26自然段，思考： 将军有什么举动?这一举动的含义是什么? 对祖国的敬意，对战士的感激
人教版语文五年级上册
第四单元
第15课 小岛
学习目标
1.会认“瞒、域、艇”等11个生字；朗读 课文，理解课文内容；感知战士们的精神品 质，从而受到思想熏陶。
2.通过阅读，想象情境，探究课文内容； 品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖 国的情感。
3.感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我 们的爱国之情，报国之志。Biblioteka 2.读第11~25自然段。
（1）小组交流讨论：将军为什么变了脸色?将军看到了 什么?队长说了什么?将军又说了什么?做了什么?战士们 有什么行动?从这些情节中你又体会到了什么呢? （2）班内交流。
①菜地竟构成了一幅中国地图，表达了将士们对祖国、 对海岛的热爱之情。 ②将蔬菜给首长吃，表达了战士们对首长的爱戴。
4.选取自己最受感动的片段，感情朗读。
情感升华
1.有感情地朗读，体会将士们的爱 岛之情，也表达对将士们的崇敬之情。
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。
这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。
没法子，谁叫这儿离赤道近呢。
小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。
掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。
将军不由得一愣。
他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。
因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。
从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。
看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。
菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。
“都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？”“是啊，可战土们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。
您看，不少北方的菜在这里都活了。
”将军弯腰细看：好家伙，小小块菜地，菜的种类还挺多。
“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。
”队长自豪而又神秘地一笑。
将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。
”同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？”将军当然不会忘。
还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。
但现在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。
我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。
”大家都很吃惊。
秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？”将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。
”他问身边的队长：“欢迎不欢迎？”队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的……”将军又问围过来的战土们：“你们欢迎吗？”“欢迎！”将军点点头。
部编版五年级上册语文15《小岛》(教案与教学反思)
部编版五年级上册语文15《小岛》(教案与教学反思)15.*小岛教学目标：知识与技能：1.会认本课的11个生字，理解词义，积累词语。
2.朗读课文，理解课文内容。
3.感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。
过程与方法：1.通过阅读，想象情境，探究课文内容。
2.品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。
情感态度与价值观：感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。
重点、难点：1.有感情地朗读课文，引导学生想象、感知，理解课文内容。
2.反复朗读，品析将士的言行，体会将士们第祖国海岛的热爱。
教学准备：ppt。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境导入在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。
我们一起来研究《无名岛》，感受边防战士的情感。
二、初读课文1.自读课文，团体感知。
1）读准生字的字音，判袂字形。
2)理解词义，相识文章的内容。
2.小组交流会商。
3.班内交流讨论。
1)读准生字的字音，辨别字形。
瞒（mán）域（yù）艇（tǐng）矛（máo）盾（dùn）哼（hēng）喉（hóu）咙（lóng）勺（sháo）搅（jiǎo）舀（yǎo）2)理解词语。
凝视：聚精会神的看。
沉吟：低声吟咏（文辞、诗句等）；（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
3)文章的内容引导学生注意文章的相关信息，如：工夫、地点、人物、中心变乱。
理清文章思路：第一部分（1~10）将士们在岛上借助大棚种出了蔬菜。
第二部分（11~25）将士们共享劳动成果。
第三部分（26）将军向“地图”，行了一个军礼。
三、再读课文，学生质疑答辩1.学生自读，提出疑难问题。
2.交流归纳疑难问题。
四、课堂小结请同学们总结本节课的收获。
第二课时教学目标：1.理解课文内容，感悟将士们的情感。
2.有感情地朗读课文，通过反复朗读，品析将士们的言行。
部编版五年级语文上册第15课《小岛》教学设计及反思
部编版五年级语文上册第15课《小岛》教学设计及反思一. 教材分析《小岛》这篇课文是一篇描写我国海岛战士生活的小说。
通过讲述海岛战士在艰苦的条件下，仍然坚守岗位，热爱生活的故事，展现了他们的英勇顽强和无私奉献精神。
这篇课文内容丰富，情节感人，易于学生理解。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析已经有了一定的基础。
但在理解战士们的无私奉献精神方面，可能还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和口语表达能力；学会从课文中提炼信息，进行分析归纳。
3.情感态度与价值观：感受战士们的无私奉献精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词。
2.难点：感受战士们的无私奉献精神，培养学生的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，引导学生感受战士们的无私奉献精神。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.战士们的生活图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示战士们的生活场景，引导学生关注战士们的生活。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语气和情感。
朗读过程中，注意停顿、重音和语调的把握。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿战士们的语气和情感。
教师及时给予评价和指导。
4.巩固（10分钟）学生回答课文内容相关问题，检查学生对课文的理解程度。
教师针对学生的回答，进行讲解和拓展。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：战士们的生活这么艰苦，他们为什么还能坚守岗位？学生分组讨论，分享自己的观点。
五年级语文上册部编版15《小岛》(课件)
结合资料，致敬战士
材料二： 王继才同志始终听从党的召唤，服从组织安排，自1986
年起，决然担起守卫黄海前哨开山岛的重任。他和妻子以海 岛为家、与艰辛为伴，坚持每天升起国旗，每天按时巡岛， 护航标、写日志，与走私、偷渡等不法分子作斗争。他舍小 家为国家，守岛32年只有5个春节与家人团聚，孩子从小无法 照顾，父母去世、女儿结婚，都因坚守执勤没有及时赶回。 王继才同志把毕生精力献给了祖国海防事业，向党和人民交 出了一份爱国奉献的忠诚答卷。
第一段（1-3小节） 第二段（4-19小节） 第三段（20-35小节） 第四段（36-37小节）
将军上岛，发现菜地 将军好奇，队长解释 将军留岛，分享白菜 将军离岛，军礼致敬
将军视角，转述故事
抓住线索讲完好 转化角色添心理
将军视角，转述故事
转化角色添心理
转变人称
转述对话
将军弯腰细看：好家伙，小小一块菜地，菜的种类还挺多。 “晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。 〞队长自豪而又神秘地一笑。 将军的目光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！ 就说：“好，我就在晚饭后来看。〞
风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山融为一体， 支撑在天地之间。
比较阅读，拓展提升
阅读?哨卡?一文，与课文?小岛?进展比较，想 想两者有哪些相似之处。
将军视角，转述故事
当我看到油布遮挡下是一片绿油油的菜地时，我不由地一愣：在这个地方，蔬菜是很难生长的，这一片小小的菜地 就是宝贝了。因为岛上主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡，从大陆上运来的蔬菜还没有 上岛就要烂掉大半。看着眼前绿油油的菜地，我真疑心自己是在做梦，这是怎么弄出来的呢？我心想：要是弄清楚了这 个问题，对海岛上的士兵来说，可是天大的好事呢！我要一探终究。
五年级语文上册教案：第4单元15《小岛》(部编版)
教案：五年级语文上册第4单元15《小岛》（部编版）教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会课文中将军与战士们的高尚品质。
2. 过程与方法：通过独立阅读，理解课文中所描绘的小岛生活情境，体会将军与战士们的艰苦奋斗精神。
3. 情感态度与价值观：懂得在我们的生活中，也要发扬艰苦奋斗精神，努力学习，长大了为国家作贡献。
教学内容：1. 生字词：竟然、战士、挖、菜窖、岗位、隐蔽、雪坑、特写、雷达、精神、完毕、坚守。
2. 理解课文内容，体会将军与战士们的高尚品质。
教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会将军与战士们的高尚品质。
难点：理解课文中将军与战士们的艰苦奋斗精神。
教具与学具准备：多媒体课件、课文原文。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 谈话导入：同学们，你们听说过小岛吗？今天，我们就来学习一篇关于小岛的课文——《小岛》。
2. 板书课题：小岛二、自读课文（5分钟）1. 学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么内容？2. 学生交流自读感悟。
三、学习课文（20分钟）1. 学习第13自然段：a. 学生齐读第13自然段。
b. 教师引导学生理解课文内容，体会将军与战士们的生活艰苦。
c. 学生讨论：将军为什么要在小岛上生活？2. 学习第46自然段：a. 学生齐读第46自然段。
b. 教师引导学生理解课文内容，体会将军与战士们的高尚品质。
c. 学生讨论：将军与战士们的生活有什么特点？3. 学习第79自然段：a. 学生齐读第79自然段。
b. 教师引导学生理解课文内容，体会将军与战士们的艰苦奋斗精神。
c. 学生讨论：将军与战士们是如何克服困难的？四、巩固练习（10分钟）1. 学生进行课后的练习题。
2. 教师讲解练习题，帮助学生巩固所学知识。
五、课堂小结（5分钟）作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于小岛的作文。
2. 回家后，向家长讲述课文故事，体会将军与战士们的高尚品质。
部编版五年级语文上册第四单元第15课《小岛》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第四单元第15课《小岛》教案（集体
备课）
一、教学目标
1.理解课文内容，感受大自然的力量，培养情感体验和表达能力。
2.能够熟练朗读课文，提高语言表达能力。
3.通过讨论，学会合作，培养学生集体学习和互助精神。
二、教学重点
1.理解课文《小岛》中的故事情节和主题。
2.培养学生的朗读能力和感悟能力。
三、教学难点
1.学生对岛屿的特点和生活感受的理解。
2.学生如何通过语言和表情来表达对自然的感悟和情感。
四、教学准备
1.课文《小岛》的课本
2.教学录音机
3.PPT课件
4.学生白纸、铅笔、彩色笔
五、教学过程
1. 导入
•让学生观看一段关于美丽风景的视频，引导学生展开关于大自然的探讨。
2. 学习课文
•听录音，跟读课文，感受作者笔下的自然景色和生活气息。
3. 分组讨论
•让学生分成小组，讨论在岛屿上会遇到的问题和感受，激发学生表达和合作意识。
4. 朗读表演
•学生在小组内进行课文朗读练习，模仿教师的语调和节奏，体会语言表达的力量。
5. 创作小作文
•让学生根据所学内容，写下自己在小岛上的想法和感受，激发学生的创作能力。
6. 总结
•教师和学生一起总结课文内容和学习收获，展示学生合作与表达能力。
六、作业布置
•布置作业：要求学生回家继续琢磨《小岛》这篇课文内容，找出自己觉得最动人的地方并做简短的读后感。
以上为本次课程的教学安排，希會学生能够在探讨自然和表达情感的过程中有
所收获！。
小学五年级语文上册 (部编版) 第 4 单元第 15 课《小岛》重点知识归纳
小学五年级语文上册(部编版) 第 4 单元第15 课《小岛》重点知识归纳引言：在小学五年级语文上册（部编版）的学习旅程中，第 4 单元第15 课《小岛》为我们展现了一个充满温情与坚守的故事。
这篇课文以其独特的魅力，引领我们走进那座神秘的小岛，感受军人的奉献精神。
一、课文概况1.写作背景：可能设定在一个相对和平但条件艰苦的海防环境中，反映了守岛军人的生活与奉献。
2.主题：通过描写守岛军人在艰苦环境下的生活，展现了他们热爱祖国、无私奉献、不畏艰难的精神品质。
3.文学体裁：小说。
4.作者信息：陆颖墨，当代作家，其作品多以军旅生活为题材。
5.主要内容：一位将军来到一座小岛上视察，发现守岛战士们在艰苦的条件下，用自己的方式种植蔬菜。
将军被战士们的精神所感动，与他们共进晚餐后离开小岛。
6.中心思想：赞扬了守岛军人热爱祖国、艰苦奋斗、无私奉献的高尚品质，同时也表达了对他们的敬意。
二、重点字词1.生字读音、写法和词义：●瞒（mán）：左右结构，左边是“目”，右边是“满” 的右边部分。
意思是隐藏实情，不让别人知道。
组词：隐瞒、瞒天过海。
●域（yù）：左右结构，左边是“土”，右边是“或”。
意思是在一定疆界内的地方。
组词：地域、领域。
●艇（tǐng）：左右结构，左边是“舟”，右边是“廷”。
意思是轻便的小船。
组词：游艇、快艇。
●矛（máo）：独体字。
古代兵器，在长杆的一端装有青铜或铁制成的枪头。
组词：矛盾、矛头。
●盾（dùn）：半包围结构，外面是“厂”，里面是“十” 和“目”。
古代打仗时防护身体，挡住敌人刀箭等的牌。
组词：盾牌、矛盾。
2.多音字：●哼：hēng（哼歌）、hng（表示不满意或不相信）。
3.近义词：●神秘—神奇●矛盾—抵触●拘束—拘谨4.反义词：●神秘—平常●拘束—自在●凉快—炎热三、修辞手法1.比喻：“他走过去，他看见那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。
” 这里把太阳比作鲜红的物体，形象地写出了太阳的鲜艳和生机勃勃，也象征着守岛军人的希望和未来。
部编版五年级上册语文第十五课《小岛》课文原文、知识点及练习题
队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。
将军觉得鼻子有些发酸，就别过脸去，刚好看见那盘小白菜。
他怔了一下，走过去端起来，大步走了出去。
饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子。将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽。”
战土们怕烫似的马上躲远。将军没有追过去，也知道自己没法追。他站在原地，一时不知怎么办才好。终于，他眼睛一亮，看到了饭桌边上的一桶汤。他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起勺汤。
他问身边的队长：“欢迎不欢迎？”
队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的……”
将军又问围过来的战土们：“你们欢迎吗？”
“欢迎！”
将军点点头。他要住下来，可不是因为队长那一笑。他是想，要是这里种菜的法子真能推广，那对这带守岛部队的作用可太大了。这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。
晚饭时，队长陪将军来到队部，办公桌上摆了好几个盘子，有罐头，还有几种鲜鱼。将军知道这儿有鱼不稀奇，也就没说什么，坐下来拿起了筷子。就在这时，炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。那是一盘小白菜。
_____________
本文作者陆颖墨，选作课文时有改动。
【篇二】部编版五年级上册语文第十五课《小岛》知识点
多音字：
哼：hèng哼，我不信hēng哼唧 哼哧
难：nán困难nàn灾难
部编版五年级上册第15课《小岛》图文讲解-2024鲜版
21
小组合作探究，分享阅读心得
01
小组内成员分别阅读课文的 不同部分，然后交流各自的
理解和感受。
2024/3/28
02
03
讨论小岛上的自然环境、历 史文化和居民生活之间的关 系，探究它们对小岛发展的
影响。
分享对小岛未来的展望和建 议，思考如何保护和利用小 岛的资源，促进可持续发展
。
22
创新思维训练，提升表达能力
想象自己是一名小岛上的导游，向游客介绍小岛的特色和魅力。
设计一份关于小岛的手抄报或海报，展示小岛的自然风光、历史文化和民俗风情。
2024/3/28
以小岛的居民或游客为视角，写一篇日记或游记，记录在小岛上的所见所闻和心得 体会。
23
06
课后作业布置及要求说明
2024/3/28
生态保护
在介绍小岛美景的同时，也要引导学生关注海洋生态保护 和环境保护的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
19
05
思考题引导与课堂互动环 节
2024/3/28
20
针对课文内容提出问题并讨论
2024/3/28
小岛的自然环境有哪些特点？这些特点如何影响岛上的 生物和居民？ 课文中提到的小岛历史和文化有哪些？它们对岛上的生 活和发展有何影响？
24
完成课后练习题并批改订正
完成《小岛》一课的 课后练习题，包括选 择题、填空题和简答 题。
对于不理解的问题， 及时向老师或同学请 教，加强互动交流。
2024/3/28
仔细核对答案，找出 错误并订正，确保掌 握本课知识点。
25
预习下一篇课文，做好准备工作