大班早期阅读活动教案
幼儿园大班早期阅读教案
幼儿园大班早期阅读教案一、教学目标：1. 培养大班幼儿对早期阅读的兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的阅读理解能力和初步的文学鉴赏能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
二、教学内容：1. 选择适合大班幼儿的图画书作为阅读材料，内容丰富多样，包括生活故事、科普知识、传统文化等。
2. 通过看图讲述、故事分享、阅读讨论等形式，让幼儿参与到阅读活动中来。
3. 结合幼儿的兴趣和需求，开展主题阅读活动，如动物世界、我的家乡等。
三、教学方法：1. 游戏化教学：通过趣味性的游戏活动，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 情境教学：创设丰富的阅读情境，让幼儿在情境中体验阅读的乐趣。
3. 分组合作：将幼儿分成小组，鼓励他们相互讨论、分享，培养团队合作精神。
四、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 通过故事分享、阅读讨论等环节，评估幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，培养他们的分享意识和沟通能力。
五、教学计划：1. 第一周：引入早期阅读活动，让幼儿熟悉阅读流程和基本规则。
2. 第二周：开展看图讲述活动，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 第三周：进行故事分享活动，让幼儿体验阅读的乐趣。
4. 第四周：组织阅读讨论活动，提高幼儿的阅读理解能力。
5. 第五周：开展主题阅读活动，培养幼儿的兴趣爱好和团队协作能力。
六、教学策略：1. 互动式阅读：鼓励幼儿在阅读过程中提问、表达观点，引导他们主动思考和探索。
2. 亲子阅读：邀请家长参与幼儿的阅读活动，增进亲子关系，提高幼儿的阅读兴趣。
3. 环境创设：营造温馨舒适的阅读环境，让幼儿自然地融入到阅读活动中。
七、教学活动：2. 故事表演：邀请幼儿扮演故事角色，进行故事表演，提高他们的语言表达能力和表现力。
3. 绘画活动：结合阅读内容，开展绘画活动，让幼儿发挥想象力，加深对故事的理解。
大班早期阅读教案
大班早期阅读教案早期阅读教案教案目标：1. 帮助大班学生培养阅读兴趣和习惯。
2. 提高大班学生的语言表达和理解能力。
3. 培养大班学生的观察力和注意力。
教学内容：1. 字母和音素的认知。
2. 简短的故事和图画书的阅读。
3. 语言表达和问题回答。
教学准备：1. 字母和音素的卡片。
2. 简短的故事和图画书。
3. 课堂绘本。
教学步骤：第一步：字母和音素认知1. 教师出示字母和音素的卡片，引导学生逐个认识并发音。
2. 练习发音，例如“b”声音的大声说出来。
3. 学生跟着老师模仿发音。
第二步：简短故事和图画书的阅读1. 教师给学生展示一本简短的故事书或者图画书，介绍书名和故事主题。
2. 教师边读边指着图画，让学生跟读。
3. 每读完一页，教师停下来提问。
例如：“故事里有哪些动物？”“他们在哪里玩耍？”引导学生观察和思考。
第三步：语言表达和问题回答1. 教师与学生共同回顾故事，提问学生关于故事内容的问题。
2. 鼓励学生用简单的词汇回答问题，帮助他们表达自己的想法。
3. 教师与学生进行交流互动，让学生有机会用英语与同学进行对话。
第四步：课堂绘本阅读1. 教师展示一本课堂绘本，并向学生介绍故事内容和主题。
2. 教师边读边指着图画，让学生跟读并观察图画，理解故事情节。
3. 教师提问学生与故事相关的问题，鼓励学生用简单的句子回答。
教学延伸活动：1. 学生可以用绘本中的图画编写自己的故事，进行小组分享。
2. 学生可以在课后写下自己对故事的感想，进行口头表达。
教学反思：在教学过程中，教师应注意与学生进行互动，鼓励学生在课堂上使用英语表达自己的想法。
同时，教师应根据学生的年龄和水平调整教学内容和难度，确保教学效果和学生的兴趣。
通过早期阅读教案的实施，希望能够培养学生的阅读习惯和兴趣，提高他们的语言表达和理解能力，以及观察力和注意力的发展。
大班早期阅读活动方案
大班早期阅读活动方案一、活动背景及目的：随着现代社会的发展，幼儿从小接触阅读对于他们的整个成长过程非常重要。
早期阅读不仅可以帮助幼儿提高语言表达能力、增加词汇量，还能培养其对文字的兴趣和对世界的认知。
因此，我们组织这个大班早期阅读活动，旨在培养幼儿逐渐建立起良好的阅读习惯和品味，为他们以后的学习奠定基础。
二、活动内容及时间安排：1. 活动内容：a. 绘本分享：老师将选择一本适合年龄段的绘本，向幼儿们进行分享。
老师可以根据绘本的内容，配合直观的肢体语言和音效，让幼儿们更好地理解故事情节和情感表达。
b. 图书馆之行：组织幼儿们去学校图书馆，让他们亲自体验阅读的乐趣。
老师可以引导幼儿们找到自己感兴趣的书籍，然后带领他们阅读，了解阅读的方法和技巧。
c. 绘本角色扮演：根据分享的绘本，安排幼儿们扮演书中的角色，通过角色扮演的方式帮助他们更好地理解故事情节和角色间的关系。
d. 英语绘本阅读：选用适合年龄段的英语绘本进行阅读，帮助幼儿们建立起英语阅读的能力，提高他们的英语表达和理解能力。
2. 时间安排：a. 绘本分享：每周一次，每次分享时间为20分钟。
b. 图书馆之行：每月一次，每次活动时间为1小时。
c. 绘本角色扮演：每季度一次，每次活动时间为40分钟。
d. 英语绘本阅读：每周一次，每次阅读时间为20分钟。
三、活动方法及策略：1. 活动方法：a. 绘本分享：老师以朗读和肢体动作为主要方式进行绘本分享，让幼儿们通过听故事和观察老师的表演来理解绘本内容。
b. 图书馆之行：老师引导幼儿们在图书馆中寻找自己感兴趣的书籍，并在指导下进行阅读，帮助他们了解阅读的方法和技巧。
c. 绘本角色扮演：老师组织幼儿们扮演故事中的角色，并进行角色扮演，通过身临其境的体验来加深对故事情节和角色的理解。
d. 英语绘本阅读：老师以朗读和游戏为主要方式进行英语绘本阅读，通过听故事和参与游戏来提高幼儿们的英语表达和理解能力。
2. 活动策略：a. 激发幼儿的兴趣：在选择绘本和活动内容时，根据幼儿的兴趣和好奇心进行安排，充分调动他们的参与度和积极性。
大班早期阅读教案
大班早期阅读教案一、教学目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高阅读的积极性。
2. 培养幼儿观察图片、理解故事内容的能力。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 选择适合大班幼儿阅读的绘本故事。
2. 通过观察图片，让幼儿理解故事内容。
3. 引导幼儿进行口语表达，培养他们的想象力。
4. 组织幼儿进行小组讨论，培养他们的阅读交流能力。
三、教学准备：1. 准备适合大班幼儿阅读的绘本故事。
2. 为每个幼儿准备一张白纸和彩色笔，用于绘画。
3. 为幼儿准备一个舒适、安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 教师向幼儿介绍绘本故事，激发他们的阅读兴趣。
2. 教师带领幼儿观察绘本图片，让幼儿用自己的语言描述图片内容。
3. 教师引导幼儿理解故事情节，帮助幼儿培养想象力。
4. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的阅读心得。
5. 教师鼓励幼儿进行绘画创作，展示他们对故事的理解。
五、教学评价：1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿对故事内容的理解和表达能力。
3. 观察幼儿在小组讨论中的交流能力和合作精神。
4. 评估幼儿的绘画作品，了解他们对故事情节的理解。
六、教学延伸活动：1. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景再现，提高幼儿的口语表达能力。
2. 故事接龙：教师引导幼儿发挥想象力，每人说一句话，共同创作一个新故事。
3. 制作故事书：教师指导幼儿用彩纸、贴纸等材料，制作自己喜欢的故事书。
七、家园共育建议：1. 鼓励家长为幼儿提供丰富的阅读材料，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 建议家长每天陪伴幼儿阅读，增进亲子关系。
3. 鼓励家长参与幼儿园的阅读活动，共同关注幼儿的阅读成长。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在阅读过程中得到提高。
2. 注重培养幼儿的阅读习惯，教育幼儿爱护图书。
3. 教师应保持耐心、细心，鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心。
大班早期阅读活动爱心树教案
大班早期阅读活动爱心树教案一、活动目标1.让幼儿通过观察和讲述，理解故事《爱心树》的主要情节和角色。
2.培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的观察力、想象力和表达能力。
二、活动准备1.教学材料：《爱心树》故事PPT、大树模型、小动物玩偶、画笔、颜料等。
2.环境准备：温馨的阅读角、宽敞的活动场地。
三、活动过程（一）导入1.邀请孩子们来到阅读角，介绍今天的故事《爱心树》。
2.引导孩子们观察封面，猜测故事内容。
（二）故事讲述1.按照PPT顺序，讲述《爱心树》的故事。
2.在讲述过程中，引导孩子们关注故事中的角色、情节和情感。
3.遇到重点环节，暂停PPT，让孩子们思考和讨论。
（三）互动环节1.邀请孩子们扮演故事中的角色，进行情景表演。
2.让孩子们用自己的语言复述故事，培养他们的表达能力。
3.引导孩子们思考：为什么小兔子和大树成为了好朋友？他们是如何相互关爱的？（四）创意绘画1.分发画笔和颜料，让孩子们绘制自己心中的爱心树。
2.引导孩子们在绘画过程中，思考如何表达关爱和感恩。
3.鼓励孩子们分享自己的作品，讲述绘画过程中的感悟。
2.让孩子们谈谈自己对关爱和感恩的理解。
四、活动延伸1.鼓励孩子们回家后，与家长一起分享《爱心树》的故事。
2.建议家长在日常生活中，多关注孩子的情感需求，培养他们关爱他人的意识。
五、活动反思本次活动中，孩子们表现出较高的参与度和积极性。
通过故事讲述、互动环节和创意绘画，孩子们对关爱和感恩有了更深刻的理解。
同时，活动也锻炼了孩子们的观察力、想象力和表达能力。
在今后的教学中，我们将继续关注孩子的情感需求，引导他们树立正确的价值观。
重难点补充：一、活动过程补充（二）故事讲述1.讲述过程中，适时提问，如：“小兔子和大树第一次见面时，它们都做了什么？”“大树为什么愿意帮助小兔子？”2.在讲述大树帮助小兔子时，插入对话：“大树，你能给我一片叶子吗？”“当然可以，我的叶子可以为你遮风挡雨。
”3.在讲述小兔子回报大树时，插入对话：“小兔子，你为什么给大树带来礼物？”“因为大树对我太好了，我想感谢它。
早期阅读幼儿教案5篇
早期阅读幼儿教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班早期阅读活动方案(三篇)
大班早期阅读活动方案一、活动目的1.培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。
2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3.指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
二、活动时间____年____月____日—____年____月____日连续阅读____天，如能坚持整个假期会更好哟!三、活动主题亲子共阅读、好书伴成长四、活动要求1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。
2、亲子阅读的时间每天不少于____分钟。
3、微信打卡____天。
4、成果分享:打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小)，要求：(1)有一个响亮的标题(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。
开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。
五、评比形式：凡是寒假期间坚持阅读____天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。
大班早期阅读活动方案（二）活动目标：1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。
2、愿意介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。
3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。
活动重点：感受故事中神奇的想象，并能展开想象制作连环画活动难点：知道故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界活动准备：1、大书2、小书若干3、空白连环画纸，笔4、PPT活动过程：1、PPT播放“玩游戏”图片，引起幼儿的兴趣师：有一个聪明的小男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢?师：他想和谁玩什么游戏?幼：和狐狸玩娃娃家。
幼：和袋鼠下棋。
幼：给大蟒蛇讲故事。
幼：用蚂蚁搭积木。
师：你想玩这样的游戏吗?你想和谁玩什么样的游戏?幼：和小兔子玩娃娃家。
大班早期阅读教学设计
大班早期阅读教学设计一、引言在大班早期阅读教学中，为了帮助幼儿建立起对文字的兴趣和认识，培养他们的阅读能力，教师需要设计有效的教学活动和策略。
本文将介绍一种适用于大班早期阅读教学的设计方案，旨在提供一个整体的教学指导框架。
二、目标设定通过本次教学，我们的目标是：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们主动参与阅读的积极性；2. 建立起幼儿对书本的认识和对文字的基本理解能力；3. 帮助幼儿掌握一些基本的阅读技巧，如翻书、翻页等；4. 培养幼儿的口语表达能力和对故事情节的理解能力。
三、教学活动设计1. 创设阅读环境在教室中设置一个阅读角，放置各种适合幼儿阅读的书籍。
教师可以根据季节或主题进行书籍的选择，以激发幼儿的阅读兴趣。
2. 故事时间每天都安排固定的故事时间，教师可以选择一些生动有趣的绘本或故事书，向幼儿讲述。
3. 配套活动每次故事讲解完后，设计相应的配套活动。
例如，通过幼儿园大班阅读指导中的有趣游戏，让幼儿主动参与其中。
可以组织幼儿进行角色扮演，让他们亲自体验故事中的情节，增强理解力。
4. 语言活动除了故事时间外，每天可以开展一些涉及文字和语言活动的小游戏，如词语卡片配对游戏、找出相同字母等。
这些活动可以增加幼儿对文字的认识和对语言的理解能力。
5. 亲子阅读鼓励幼儿与家长进行亲子阅读，教师可以发放一些适合家长与幼儿一起阅读的书籍，并提供一些阅读指导。
四、课堂管理与评估1. 课堂管理为了保持良好的课堂秩序，教师需要制定相应的课堂管理规则。
例如，安排座位，保持安静，提高幼儿的注意力，并通过鼓励和表扬等方式激发幼儿的学习兴趣。
2. 评估方法通过观察幼儿在阅读教学活动中的表现，记录每个幼儿的阅读兴趣、阅读技巧和对故事情节的理解能力。
可以制定相应的评估表，对幼儿进行定期评估。
五、教学资源1. 丰富多样的绘本和故事书，用于故事时间和配套活动。
2. 词语卡片、字母卡片等物品，用于语言活动。
3. 幼儿园大班阅读指导手册或教材，提供教师教学活动的参考和指导。
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大班早期阅读活动教案【篇一：大班早期阅读活动教案】活动目标：1、通过，教会幼儿认读汉字：跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认读汉字的兴趣。
2、结合图片认读汉字，让幼儿了解有足字旁的汉字与脚的动作有关。
3、学习用连词有的有的还有的说一句完整的话。
4、培养同伴间的合作意识，体会合作的乐趣。
活动准备：1、跑、跳、蹲、踢的图片，与其相对应的汉字。
2、幼儿每人一套汉字卡片、小筐。
3、幼儿已积累一定的运动经验。
活动过程：1、和幼儿一起回忆你喜欢做什么体育项目？2、鼓励幼儿积极参加体育锻炼，增强体质。
二、结合图片，认读汉字跑、跳、蹲、踢。
1、图文结合，认读汉字提问：（1）图片上的小朋友在做什么体育动作？（2）你能用一个字来表示吗？（3）幼儿认读汉字。
要求：幼儿正确朗读，简单组词。
（4）在没有图片的帮助下，鼓励幼儿大胆、正确地朗读汉字。
2、了解字的结构提问：（1）这些汉字里藏着一个秘密，请你把它找出来。
（2）通过比较，掌握这些汉字相同与不同的地方。
教师小结：每一个汉字的左边都相同，都是足字旁足就是脚，这些动作跟你们的脚有关系，右边又是一个汉字，有左右两个部分组成的字我们叫它是左右结构的字。
三、1、老师拿字卡，请幼儿做相应的动作。
2、请幼儿检查小筐里的汉字，认一认、读一读后，老师出示图片，幼儿找对应的汉字。
3、一个幼儿做动作，其他幼儿来找字，并正确朗读，共同检查游戏结果。
活动延伸：鼓励幼儿在以后看书的时候，发现足字旁的字，就来问老师，在家的时候，就问爸爸、妈妈，看一看这些字是不是都是左右结构？都是与脚有关系？都可以用动作来表示？比一比，看谁找得多，看谁会读得多。
文章来源课件 w w上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：大班早期阅读活动教案】文章来源课件 w ww.5y k j.co m大班绘本阅读活动《狐狸爸爸鸭儿子》活动目标：1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。
2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
3、能大胆地表达自己的想法，培养丰富的想象能力。
活动准备：1、物质准备：《狐狸爸爸鸭儿子》ppt，狐狸手偶一个，可活动的鸭蛋图片（后面附有一只鸭子图片），cd，背景音乐2、经验准备：幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。
活动过程：1、教师出示狐狸手偶，情景导入。
提问：--小朋友们，这是谁啊？狐狸在你的印象中是什么样的呢？2、教师引导幼儿逐页观看ppt，理解内容。
（1）、教师情景讲述：狐狸肚子饿了，就到处找东西吃，他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋。
猜猜接下来会发生什么事情呢？（请幼儿自由讲述）（2）、出示p1：我们一起来看看狐狸在做什么？还有呢？（看看云朵）狐狸有可能想把鸭蛋变成鸭子哦！那鸭蛋怎么变成鸭子呢？（孵出来）那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢？（3）、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化儿子的经历。
--出示p2-p5：接下来请小朋友自己看一看，狐狸用了哪几种方法孵蛋？你觉得哪种方法是最合适的？（幼儿自由发言）--第一种方法：你觉得这个办法好吗？为什么？（不好，因为一屁股坐下去会把蛋弄破）--第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿势？你感觉怎么样？（很累，很痛苦）看一看狐狸的表情，（龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的）看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。
--第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上？这个办法怎么样？说出你的理由。
看发生了什么事情？（有一天，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，它马上追了上去，可是鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗）--师：最后，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个办法，他是怎么做的呢？你觉得这种方法行不行，为什么？（把蛋放进嘴巴里，不仅温暖，而且很，看来这是个好办法）--出示p6：我们一起来看看鸭蛋在狐狸嘴巴里的样子，它在干什么？（4）、教师用鸭蛋图片演示小鸭出壳，引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的激动心情。
--有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。
蛋壳上竟然有了裂痕。
你们猜，发生什么事情了？--小鸭子就要从里面钻出来了，我们一起给它加加油好吗？咦，我刚才听到小鸭子对我说：要我出来，没那么容易，说句好听的话呗！逗得我高兴，我就出来！谁能说句好听的话呢？还有更温暖，更感动的话吗？（幼儿说完，教师将小鸭子从蛋壳中拿出来。
）（7）、出示p7：小鸭子终于出来了，她朝着狐狸冲过来叫着：妈妈，妈妈！这时，狐狸会说什么呢？小鸭子是怎么做的？你觉得狐狸会吃掉小鸭子吗？为什么？--出示p8：狐狸有没有吃掉小鸭子呢？你从哪里看出来的？（8）、阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。
--出示p9-p10：那接下来我们一起来看看狐狸爸爸和鸭儿子是怎样相处的？请幼儿和同伴相互说一说。
--根据幼儿的回答提问p9：鸭儿子睡眼朦胧地会对狐狸爸爸说什么呢？狐狸爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢？--根据幼儿的回答提问p10：狐狸和鸭子在做什么呢?为什么狐狸爸爸身上系着绳子?仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!狐狸想：少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?你觉得他糊涂吗?为什么?谁来个这个故事取一个好听的名字？3、教师一边播放ppt，一边播放故事cd，引导幼儿完整地倾听故事。
师：接下来我们一起来完整地听听这个故事吧！故事听完了，谁来说一说你觉得这是一只怎样的狐狸?4、情感延伸，结束活动。
--师：你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的？你又是怎样爱你的爸爸的呢？--教师小结：小朋友们平时可能最喜欢的就是妈妈，因为她们经常陪着你们，但是小朋友们你们知道吗，其实爸爸也很爱你们，因为爸爸是一家之主，要撑起整个家庭，所以平时工作很忙，很辛苦，没有太多的时间陪你们，但是他们也会尽量抽出时间陪你玩，给你们讲故事，牵着你的小手到公园去散步，爸爸是一个不善表达的人，所以他们不会轻易地说出：宝贝我爱你。
但是他们时时刻刻都在爱你们，他们为你们的成长付出了很多，并且无怨无悔，希望小朋友们从现在开始，好好学习，用最好的成绩来回报自己的爸爸，大家回去以后也把这个好听的故事讲给爸爸听好吗？文章来源课件 w ww.5y k j.co m相关幼儿教育资料:上一篇幼教：下一篇幼教：【篇三：大班早期阅读活动教案】活动背景：随着元旦的到来，幼儿从张灯结彩、喜气洋洋的氛围中产生了对新年的期盼。
刚结束的主题活动《高高兴兴》也让幼儿对新年有了些认识，有些幼儿对为什么要过年和年是什么有些疑问与争论。
在本次活动前已开展了引入性活动年是怎么来的，幼儿对年和年的来历有了大概的认识。
本次活动主要是理解性活动，在此活动后还有一系列的体验性活动。
设计理念：在前一活动（引入性活动年是怎么来的）中，幼儿在视觉上与年有了碰撞的同时也点燃了幼儿的阅读欲望。
为抓住幼儿的兴趣点和需求点我设计了本次理解性活动共读大书，满足幼儿的阅读欲望，让幼儿在阅读中理解，在理解后反复阅读，以深入年的内心，理解年的情感，感受故事中浓浓的中国情，中国味，更为之后的体验性活动奠定坚实的基础。
活动目标：1．通过阅读图画书《年》，了解关于年的民间传说，初步理解中国年的含义。
2．知道大家庆祝新年是因为：年认识到自己不应该乱发脾气、到处吓人，决定做一个讨人喜欢的新年。
感受故事中浓浓的中国情、中国味。
3．在阅读中发展幼儿的观察力和语言表达能力。
活动准备：1．一本大书。
2．幼儿对年的形象有了一些认识。
活动过程：一、展示画面，初次阅读（一）观察画面，讲述故事的第一部分1.教师请幼儿仔细观察画面，用完整的语言说说看到了什么，在教师的引导下讲述故事的第一部分。
2.教师提问帮助幼儿理解人物和情节。
（1）年长得怎么样？跑起来，叫起来又是怎样的？（2）年这么凶猛，有朋友吗？它心里会有什么感觉？（3）年跑进村子，把村子变成了什么样？（二）观察画面，引出故事的第二部分1.师幼观察画面并谈论，教师引出问题：留下一位老爷爷，他为什么要留下，他做了什么事呢？2. 年看见火红火红的颜色，听到哐当的响声，怎么样了？（三）揭示故事结局（第三部分）1.天亮了，人们回到村子发现了什么？怎样庆祝的？2. 年害怕什么？3. 年最后变成了一个怎样的年？二、再次阅读1、幼儿在初次阅读后有了些理解，通过再次观察画面，带着理解进行再次阅读，并说出故事的始末。
2、教师小结，引出故事主题人们为了庆祝年的改变。
从此以后每年这个时候就会穿上红棉袄，挂上红灯笼、贴上红春联、敲锣打鼓放鞭炮，还有团团圆圆吃年夜饭，来迎接新年，这就是过年的来历。
三、迁移经验1、谈论新年请幼儿谈谈自己在新年里都做过些什么事情？2、感受新年阅读活动结束后，请幼儿在各个区域体验新年的年味。
（如：在美工区剪窗花、做灯笼、写对联；在音乐区敲锣打鼓唱歌等）活动反思：本次阅读活动的内容与画面都表现出了浓浓的中国特色，具有浓烈的中国情、中国味。
而新年也是这段时间孩子们谈论的最多的话题。
结合我班幼儿的能力发展水平，我将本次活动的目标定位在了解关于年的民间传说，初步理解中国年的含义上。
活动中，我先让幼儿观察画面并谈论其中的内容，在引导性的提问下理解人物和情节。
接着，让幼儿在理解中再次阅读，引出故事的主题，继而迁移经验，让幼儿在回忆过年经验的同时体验中国的年味。
从整个活动来看，大部分时间幼儿都处在积极阅读的状态。
在活动过程中幼儿的观察力得到了发展，语言表达能力得到了提升，思维得到了锻炼。
期间，教师始终是个支持者与引导者，幼儿的主体性得到了充分的体现。
若在结束的环节上能更自然些会更好。